大班科學活動《神奇的紙圈》

大班科學活動《神奇的紙圈》活動意圖】神奇的莫比烏斯圈現(xiàn)象，對于很多老師來說都是感到很新奇的，在一次區(qū)域游戲中，孩子們制作“拉花”時，有個孩子將紙條繞了一圈貼住，發(fā)現(xiàn)這個紙圈跟別的紙圈不一樣，于是有了“好玩的紙圈”話題，我抓住孩子們的興趣點，針對大班幼兒喜歡探究、敢于思考的特點，并通過網(wǎng)絡(luò)查詢了許多資料后，組織孩子們開展“神奇的紙圈”這次科學活動。【活動目標】了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。能大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)對科學探索的興趣。通過猜測、實驗驗證的方式，培養(yǎng)幼兒對科學求真求實的態(tài)度。體驗莫比烏斯圈給生活帶來的便捷?！净顒訙蕚洹坎煌伾垪l若干（紅色、藍色、粉色）、紙圈、剪刀、固體膠、記號筆。PPT課件【活動過程】一、弓I導幼兒回憶，激發(fā)幼兒的興趣（一）小朋友前幾天玩了一個游戲，用剪刀將一個紙圈沿中線剪開，會變成兩個紙圈。（二）老師今天帶來一張長方形紙條，我也把它變了一個圈，它與小朋友變的圈有什么不同？（三）教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個這樣的圈。其實這個紙圈，它有一個有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個德國數(shù)學家莫比烏斯發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o念他就給這個圈取名為莫比烏斯圈。莫比烏斯圈還藏有許多的秘密呢?，F(xiàn)在，讓我們一起去找找看好吧。二、幼兒第一次操作，認識莫比烏斯圈，了解它的特征（莫比烏斯圈只有一個面。）（一）教師講解演示做法:請你用彩筆找一個點，然后輕輕地拖動你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起來。（二）提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會這樣呢？（三）教師小結(jié)：但是莫比烏斯圈的線特別長，畫過了白顏色的一側(cè)又到了紅顏色的一側(cè)，最終又回到了原來的出發(fā)點。莫比烏斯圈把紙條的兩個面連在了一起，變成了一個面。三、幼兒第二次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一（一）嘗試沿線剪開兩個圈，觀察并比較其結(jié)果引導幼兒猜想：我這里有一個普通的紙圈，我們來猜測一下，如果沿著紙圈上的線剪開會怎么樣？（教師記錄幼兒猜想結(jié)果）教師操作沿線剪開普通紙圈，并驗證猜想結(jié)果。（教師演示：剪的時候，要先對折剪一個小，然后再沿著線慢慢地把它剪開。）小結(jié)：普通紙圈剪開后，變成了兩個紙圈。（二）幼兒猜想，并操作驗證莫比烏斯圈剪開后的現(xiàn)象畫有一條線的莫比烏斯圈。如果沿著這條線剪開會怎么樣呢？幼兒猜測，教師記錄。幼兒操作，將莫比烏斯圈沿線剪開。請幼兒講述：剪開的莫比烏斯圈變成什么樣了？看一下，現(xiàn)在的莫比烏斯圈有幾個接？結(jié)果跟你猜的一樣嗎？（三）教師小結(jié)：一個莫比烏斯圈沿著中間的線剪開就會變成一個更大的而且有了兩個接的莫比烏斯圈。四、第三次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二（一）啟發(fā)幼兒想象：你們想想看，如果這個大的紙圈再在中間剪開，又有什么變化呢？（二）幼兒猜測，教師記錄幼兒想象結(jié)果（三）幼兒操作，將大的莫比烏斯紙圈再沿著中間剪開。（四）教師小結(jié)：在第一次剪成的大紙圈上再次沿著中間剪開，變成兩個套在一起的莫比烏斯圈。真有趣！你猜對了嗎？有許多的東西我們的猜測其實不一定正確，只有通過自己的實際操作才能確認。我們的科學家就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學家。發(fā)現(xiàn)了莫比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的莫比烏斯圈剪開后會變成一個更大的麥比烏斯圈。用同樣的方法再次將莫比烏斯圈剪開后，卻變成了兩個套在一起的莫比烏斯圈。五、拓展經(jīng)驗：觀看課件，了解莫比烏斯圈在生活中的應用。小科學家們，你知道嗎？莫比烏斯圈不但好玩，還很有用呢。科學家們利用莫比烏斯圈的原理發(fā)明了許多東西，（一）立交橋：有了立交橋，可以避免車輛擁擠堵塞，莫比烏斯圈給我們的生活帶來了很大的便利。（二）過山車：玩過山車的時候你無論轉(zhuǎn)多少個圈最終都會回到起點上，它給我們的生活帶來了很多的樂趣。（三）機器上的一種傳輸帶：利用莫比烏斯圈只有一個面的原理，可以循環(huán)傳送物品，給我們的生活帶來了最大程度的節(jié)約和方便。（四）人們建造了莫比烏斯圈雕塑，讓我們欣賞莫比烏斯圈的美，同時更加了解莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好?！净顒友由臁浚ㄒ唬﹨^(qū)域活動：教師提供畫有兩條線、三條線的莫比烏斯圈，鼓勵幼兒沿著線條剪開，探索自己的發(fā)現(xiàn)。（二）家園互動：請家長與孩子一起找一找生活中還有哪些物體的建造運用了莫比烏斯圈原理?！净顒臃此肌坑變簩κ挛锏恼J識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗活動尤為感興趣，本次科學活動抓住了孩子們好動手、喜探究的心理特點。此次活動的設(shè)計和組織過程分為由易到難四步，首先通過做來感知莫比烏斯圈。第二是通過比較讓孩子們了解莫比烏斯圈只有一個面的特點，這是本活動的難點。第三是操作實踐，探索莫比烏斯圈二等分和三等分后產(chǎn)生不同的現(xiàn)象，孩子們樂在其中，