細(xì)胞分裂與分化說(shuō)課稿

編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話(huà)：傳真:郵編:細(xì)胞分裂與分化說(shuō)教材（1）本課題的地位和作用《細(xì)胞分裂與分化》是所屬章的第三節(jié)，該章共有三節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)主要說(shuō)明植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，第二節(jié)主要講人和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)與功能。這兩節(jié)內(nèi)容是為這節(jié)課做的鋪墊，在學(xué)習(xí)上兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步重點(diǎn)描述了細(xì)胞的重要生理活動(dòng)——細(xì)胞分裂、分化形成組織的大致過(guò)程。（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1、描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。

2、概述生物體的各種組織是由分裂、分化形成的。

3、識(shí)別動(dòng)植物的幾種基本組織。情感目標(biāo)：關(guān)注細(xì)胞的研究在防治癌癥等方面的價(jià)值，使學(xué)生體會(huì)生命由小到大的過(guò)程，喚起學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的愿望。（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)胞的分裂教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞分化說(shuō)學(xué)情在日常生活中和前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)細(xì)胞已有了一定的知識(shí)積累。組織學(xué)生自習(xí)，觀察，討論是學(xué)好本節(jié)課的重要方法，充分利用教材呈現(xiàn)的圖片，組織學(xué)生觀察討論。說(shuō)教法回顧舊知：要求學(xué)生說(shuō)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。目的是使學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)知識(shí)的細(xì)胞分裂。教師首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激活學(xué)生思維，如

如小樹(shù)苗會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù),小魚(yú)長(zhǎng)成大魚(yú),那么,為什么我們能從小長(zhǎng)大呢?

原來(lái)是由于細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)！然后展示植物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，讓學(xué)生觀察描述并小組討論，再展示動(dòng)物細(xì)胞分裂過(guò)程示意圖，讓學(xué)生比較植物與動(dòng)物細(xì)胞分裂的異同，最后師生總結(jié)歸納出細(xì)胞分裂的特點(diǎn)和分裂的結(jié)果提問(wèn)：細(xì)胞分裂異?？赡艿貌恢沃Y，如癌細(xì)胞。關(guān)于癌細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)學(xué)生可能會(huì)大驚失色、害怕、恐慌，老師及時(shí)安撫教育：激發(fā)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，喚起他們關(guān)注生命，熱愛(ài)生活的原望。細(xì)胞分化：我打算用掛圖來(lái)展示動(dòng)植物的幾種組織，目的是使生更好地理解分化的概念、意義，從而能順利識(shí)別各種組織。課堂小結(jié)（引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：理清思路）細(xì)胞分裂——細(xì)胞成長(zhǎng)——細(xì)胞分化——組織形成：植物的四種組織，動(dòng)物的四種組織的分布及其功能；:1.細(xì)胞的分裂的概念;2.細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；3.細(xì)胞分裂時(shí)染色