幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)

—幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研討，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以促使我們思索，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想明白總結(jié)怎么寫嗎？以下是整理的幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫忙。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)1走進(jìn)揚(yáng)州市機(jī)關(guān)第一幼兒園，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們徜徉在構(gòu)建游戲區(qū)內(nèi)，通過雙手搭建了一件件屬于他們童年的“藝術(shù)品”，想象力在玩中得到了最大化的釋放。在三樓的活動(dòng)室，圍圍著“我要上小學(xué)”主題活動(dòng)，大班的孩子和爸爸媽媽們正開展著一場別開生面的建構(gòu)游戲比拼活動(dòng)。孩子們從商量構(gòu)思圖紙，到選擇運(yùn)用多種建構(gòu)材料，再到合作動(dòng)手搭建，忙得不亦樂乎；爸爸媽媽們也似乎回到了自己的童年光陰，像孩子一樣開心地建構(gòu)與游戲……短短的一個(gè)小時(shí)，孩子們腦洞大開，充足發(fā)揮“愛想象、樂制造”的優(yōu)勢，在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上參加自己的奇思妙想，他們搭建的學(xué)校有夢幻城堡一樣的外墻，有游樂場一樣的操場，有立交橋般的過道，還有機(jī)器人老師……孩子們的制造力讓在場的老師和家長都豎起了大拇指，而爸爸媽媽也在游戲中收獲了親子建構(gòu)的歡樂，更重要的是發(fā)現(xiàn)了建構(gòu)游戲給幼兒進(jìn)展帶來的巨大潛力。記者了解到，建構(gòu)游戲是幼兒園最常見的游戲活動(dòng)，機(jī)關(guān)一幼的建構(gòu)游戲以木質(zhì)積木為主要材料，通過多種渠道搜集各種低結(jié)構(gòu)材料，如：紙筒、紙盒、紙板、鐵罐、瓶子等，這些平?？雌饋頉]有用的東西在孩子們的手中玩出了新高度，在拼拼搭搭的過程中，孩子們學(xué)會(huì)把握聯(lián)結(jié)、拼插、接插、圍合、蓋頂、鑲嵌等技能，空間、數(shù)量、結(jié)構(gòu)、制造、想象等力量得到提升，并在和伙伴共同建構(gòu)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)表達(dá)，這就是建構(gòu)游戲所帶來的獨(dú)特的樂趣和價(jià)值。另外，在課程游戲化背景下，“玩中學(xué)，學(xué)中玩”被師生演繹得游刃有余。在大班的集體教學(xué)活動(dòng)《我設(shè)計(jì)的交通棋》中，肖老師就將玩和學(xué)有機(jī)地融合在一起?；顒?dòng)來源于孩子們的區(qū)域游戲，肖老師發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)游戲棋很感愛好，但總顯現(xiàn)孩子多棋少棋的問題，“游戲棋不夠玩怎么辦？”有的孩子說再買，有的說輪番玩，萌萌說：“我們自己做吧!”萌萌自己做的想法一下子激發(fā)了孩子們的熱忱，他們表示全都贊同這個(gè)建議，活動(dòng)孕育而生。在活動(dòng)中，幼兒通過商量、共享經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出設(shè)計(jì)棋的要素，老師適時(shí)引導(dǎo)，結(jié)合最近開展“我身邊的交通”主題，商量出制作交通棋的方法，并重點(diǎn)解決如何用文明與不文明的交通行為來設(shè)置前進(jìn)后退的障礙的方法，孩子們自主商量溝通，自主選擇低結(jié)構(gòu)材料制作，有的設(shè)計(jì)線路，有的制作骰子，有的畫起點(diǎn)終點(diǎn)和障礙……在孩子們的通力合作下一盤盤屬于他們自己的交通棋完成了，在老師的引導(dǎo)下，全班小好友檢驗(yàn)棋盤設(shè)計(jì)是否合理并修整，最終在兩組孩子的游戲中為創(chuàng)作之旅畫上了圓滿的句號(hào)!幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)2為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中“堅(jiān)持以游戲?yàn)楦净顒?dòng)，以游戲?yàn)橛變旱闹饕詈蛯W(xué)習(xí)方式”這一重要指導(dǎo)思想，充足發(fā)揮環(huán)境材料的教育功能和互動(dòng)功能，讓幼兒依據(jù)自己的需要在比擬寬松、任意的氣氛中自由選擇，自主活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒身心健康、和諧進(jìn)展，本學(xué)期我們連續(xù)活動(dòng)區(qū)游戲的研討觀摩，我班想用兩天對(duì)全園老師開設(shè)了活動(dòng)區(qū)游戲。進(jìn)入中班下學(xué)期，我們在活動(dòng)區(qū)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料投放、游戲開展等方面力爭做到既有多樣性又有獨(dú)特性，既有延續(xù)性又有創(chuàng)新性，注意材料玩法的層次性和適合性。本學(xué)期我班老師在增加活動(dòng)區(qū)材料時(shí)的做法是：但凡能在淘寶網(wǎng)上買到的我們就買，即使老師自己掏腰包也要買。不將老師大量的時(shí)間和精力花費(fèi)在制作活動(dòng)區(qū)材料上，而將老師解放出來，多花時(shí)間和精力組織孩子們游戲，觀看孩子們在游戲中表現(xiàn)，參與孩子們的游戲，提高孩子們的游戲質(zhì)量和深度。本學(xué)期我班添置的材料幾乎都是網(wǎng)上購置的，表演區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)等等，花費(fèi)了近200元。下面我把我班的部分區(qū)域向大家介紹一下。首先我們新增加了一個(gè)“表演區(qū)”，勵(lì)志，搭建了一個(gè)小舞臺(tái)，設(shè)置了觀眾席，提供了許多演出時(shí)用的道具、服裝，比方有草裙、花環(huán)、面具、頭飾，還訓(xùn)練了一位能干的小主持人，小主持人負(fù)責(zé)布置演出的人員、報(bào)節(jié)目挨次、收觀眾的門票，還要播放音樂等。小主持人就像一位小老師，管理、布置著表演區(qū)有序地開展。選擇表演區(qū)的小演員們可以自娛自樂地裝扮自己，大大方方地呈現(xiàn)自己，錘煉孩子們表現(xiàn)自我的力量。自由人可以到表演區(qū)來購票觀看精彩的演出，孩子們很是開心，演得開心，看得開心。我們感覺這個(gè)表演區(qū)一個(gè)重要的特色，也是我們設(shè)置時(shí)的一個(gè)主要指導(dǎo)思想就是：以對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)來引發(fā)幼兒的表演欲望，使他們自然地進(jìn)入情境。首先我們想盡方法投入了大量的材料供幼兒們選擇，讓他們對(duì)表演產(chǎn)生愛好；并且我們把表演區(qū)放在了閑置的老師辦公室里，那里比擬清靜人少，讓演員們盡情表演，不受別人干擾又不干擾其他區(qū)域。我們班還有一個(gè)比擬有特色的區(qū)域就是“建筑區(qū)”。在小班時(shí)，我們只給孩子們提供旺仔牛奶罐，并在地上用即時(shí)貼貼上許多的線路，組成迷宮。孩子們由最先的按地上的標(biāo)志線拼搭，一個(gè)挨一個(gè)或一大一小的拼搭成線；慢慢地進(jìn)展到自主的搭建，一層一層的壘高，或由多到少地壘高。到了中班上學(xué)期，孩子們力量提高了，要過度地增大難度才能吸引孩子們更多的愛好，于是我們添加了新材料——鞋盒蓋。這下激發(fā)了孩子們的創(chuàng)意，孩子們自發(fā)的制造出多種搭建的方法，將牛奶罐和鞋盒蓋搭配起來壘高，搭建出各種形式的城堡，如今是中班下學(xué)期，孩子們又長大了一些，力量也提高了，要更進(jìn)一步增大游戲難度才能更好地發(fā)揮孩子們的制造力和想象力，于是我們又一次轉(zhuǎn)變了游戲材料。將上學(xué)期孩子們玩的早已破損的鞋盒蓋全部丟棄，搜集了許多大大小小的長方形紙盒，有各種牛奶包裝盒、毛線包裝盒、茶葉包裝盒，還有大一點(diǎn)的奶粉罐等等。孩子們非常喜愛用紙箱、易拉罐的拼拼搭搭，玩得非常有創(chuàng)意。孩子們有創(chuàng)意的作品有“戰(zhàn)斗機(jī)”、“萬里長城”、“豪華戰(zhàn)艦”點(diǎn)心店里給廚師、服務(wù)員都統(tǒng)一服裝和帽子，這下孩子們玩得就更加得投入了。為了便于顧客點(diǎn)單，我們新添加了點(diǎn)菜單，讓服務(wù)員用點(diǎn)菜單讓客人點(diǎn)單。我們還提示服務(wù)員接待顧客要熱忱，要服務(wù)周到。游戲中點(diǎn)心店的生意是最“興隆”的，孩子們玩得可是像模像樣，就像真的一樣哦!語言區(qū)對(duì)孩子們提出了新的要求，老師投放了許多故事掛圖的照片，讓孩子們訓(xùn)練看圖講故事。還讓孩子們用手偶進(jìn)行故事表演。這個(gè)區(qū)域的游戲錘煉孩子們的語言力量，培育了孩子們看圖編故事的力量。運(yùn)動(dòng)會(huì)中許多孩子學(xué)會(huì)了系鞋帶，為了穩(wěn)固孩子們對(duì)系鞋帶的愛好，我們在巧手區(qū)增加了許多鞋板，讓孩子們模擬在鞋上穿鞋帶、系鞋帶，錘煉孩子們的動(dòng)手力量和生活自理力量。孩子們雖然都系鞋帶，可不會(huì)穿鞋帶，所以個(gè)個(gè)學(xué)起來都很認(rèn)真，但是鞋帶一會(huì)兒穿左邊，一會(huì)兒穿右邊，一會(huì)兒向上穿，一會(huì)兒向下穿，可不太好學(xué)，要耐下心哦!巧手區(qū)我們還增加了用紙條編織的材料，這種材料從前的班級(jí)也有，這次我們只是給編織材料加了一個(gè)鏤空的邊框，這樣一來，材料更美觀了，更簡單吸引孩子。我們還在淘寶網(wǎng)上為孩子們淘來許多的“珍寶”，孩子們可喜愛玩了。益智區(qū)的益智拼珠、各種不同難度的拼圖；美工區(qū)的立體創(chuàng)意手工粘貼畫、馬賽格貼畫。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)3為了給孩子和家長制造一個(gè)良好的合作氣氛，勵(lì)志，營造一種主動(dòng)向上、勇于拼搏的體育精神，讓孩子們在游戲中錘煉，在錘煉中成長。活動(dòng)中，讓家長和孩子共同舞蹈，互動(dòng)游戲，更好的促進(jìn)幼兒健康歡樂的成長，旨在拉近親子溝通，讓小好友在跟家長的玩樂過程中收獲真實(shí)的歡樂，增加了親子間、家長間、家長與幼兒園之間親密的情感！為此，12月15日油泵廠幼兒園開展了"歡樂童年”親子游戲主題活動(dòng)。首先出場的是五星紅旗，園徽和彩旗隊(duì)。艷麗的五星紅旗在前面引路！伴著時(shí)期的鼓點(diǎn)――4名旗手們著艷麗的五星紅旗向我們走來。這是一支朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)向上、充滿活力的隊(duì)伍。接下來出場的是我們的小小參賽選手。瞧！他們各個(gè)整裝齊發(fā)，躍躍欲試！邁著輕快的腳步，個(gè)個(gè)喜笑顏開、生龍活虎，神采奕奕。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，陽光、雨露沐浴著他們茁壯成長，老師的諄諄教導(dǎo)指引著他們前進(jìn)的方向。相信他們今天肯定會(huì)成為賽場上最閃亮的明珠。運(yùn)動(dòng)使他們更加自信，游戲讓他們有更多的笑容，孩子們，加油！幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)4游戲是為了尋求歡樂而自愿參與的一種活動(dòng)，但幼兒游戲決不是單純感覺上的歡樂，而是伴有生命充實(shí)感的歡樂。游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的愛好與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類型許多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括奶茶屋、小超市、醫(yī)院、跳房子、踩高蹺等游戲。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)作一總結(jié)。一、角色游戲角色游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是老師把學(xué)問告知幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是老師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的互相作用中主動(dòng)地得到進(jìn)展。本學(xué)期，我們創(chuàng)設(shè)了"小超市"、"人民醫(yī)院"、"七彩奶茶屋"等，幼兒在游戲過程中，體驗(yàn)到了售貨員、醫(yī)生、病人、顧客等等不同角色，在角色的扮演過程中，幼兒掙脫對(duì)本班老師，熟識(shí)環(huán)境的依靠性，有了更廣闊的想象、發(fā)現(xiàn)和制造的空間。幼兒間的合作交往更為主動(dòng)、主動(dòng)，探究和解決問題的力量得到很大的提高。二、晨間自選活動(dòng)除了角色游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開頭，因此要細(xì)心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有方案，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)快樂地參與，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松快樂的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們實(shí)行了讓幼兒自由搭配、自由選擇。如：有的幼兒喜愛跳格子、有點(diǎn)喜愛拍球，都可以讓她自由選擇。三、游戲評(píng)價(jià)不管是角色游戲還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有許多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組商量，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是激勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與伙伴溝通共享，如：以老師的激勵(lì)性言語來激勵(lì)幼兒的"你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎？"由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的"我發(fā)現(xiàn)了什么問題？為了以后玩得更好，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么？"又如：以老師的全面評(píng)價(jià)為主的"今天哪一組小好友整理玩具最快？"等等。當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問題需要我們?nèi)チ粢夂透纳?。如幼兒人?shù)少、游戲相對(duì)集中、游戲的角色分配較少等。在實(shí)踐中我們體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，增長了幼兒的生活學(xué)問。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)強(qiáng)化對(duì)幼兒游戲的觀看和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中歡樂地成長和學(xué)習(xí)。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)5為了深化貫徹落實(shí)《綱要》精神，強(qiáng)化對(duì)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，科學(xué)合理地布置幼兒一日活動(dòng)，更好地實(shí)施幼兒園課程游戲化，讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中歡樂成長。6月6日，虎林市教育試驗(yàn)幼兒園小班開展“游戲——點(diǎn)亮歡樂童年”家長半日開放活動(dòng)?；顒?dòng)開頭，園長曹明利向家長解讀游戲?qū)和砷L的重要性，讓家長充足認(rèn)識(shí)游戲是幼兒特有的生活和學(xué)習(xí)方式，讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩到達(dá)寓教于樂的教育效果。老師們依據(jù)孩子年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了：大腳踩小腳、歡樂運(yùn)球、親子搭建、排山倒海、不倒森林等游戲工程。在活動(dòng)現(xiàn)場，孩子們在家長的伴隨下興致勃勃地投入到游戲中，盡情張揚(yáng)著活潑的天性，家長們主動(dòng)認(rèn)真、樂此不彼地完成每個(gè)工程。本次活動(dòng)的開展，孩子們不僅在游戲中獲得了歡樂，也取得了學(xué)問，培育了孩子們的動(dòng)手力量和運(yùn)動(dòng)力量，同時(shí)增進(jìn)親子之間的感情，讓家長也感受到了運(yùn)動(dòng)的歡樂。幫忙家長進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幼兒游戲的價(jià)值和內(nèi)涵，激發(fā)他們主動(dòng)參與、歡樂陪伴、高度重視、對(duì)我園各項(xiàng)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)6“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”這是我們幼兒園的教育準(zhǔn)則?！巴妗?，是孩子情愿做的事，“學(xué)”，是他們需要做的事，而我們的“教”，就是將這兩件事牽到一起，將孩子們引導(dǎo)向一個(gè)正確的方向，這就是我們的目標(biāo)。而每天在教室中玩是很難學(xué)到課堂之外的學(xué)問的，也不能好好的錘煉幼兒們的身體，不利于幼兒的健康成長。為此我們舉辦了這次的戶外游戲活動(dòng)，由各班老師帶著到戶外去進(jìn)行戶外的游戲教學(xué)。此次活動(dòng)的目的主要是為了提升幼兒們的身體素養(yǎng)、在游戲中錘煉遵守規(guī)章的力量，而且還能強(qiáng)化幼兒們之間的協(xié)作和友情。這次的活動(dòng)進(jìn)行的非常勝利，并將活動(dòng)總結(jié)如下：一、活動(dòng)的準(zhǔn)備方面為了好好的搞好這次的活動(dòng)，各班的老師們也是挖空心事，每天的下班后也仍然在勞碌著游戲道具的制作。但是老師們也都樂在其中，還在制作中相互探討經(jīng)驗(yàn)，也促成了老師間的經(jīng)驗(yàn)溝通。二、家庭與幼兒園的互動(dòng)在活動(dòng)開頭前，我們通知了各位家長，考慮到需要運(yùn)動(dòng)讓他們?yōu)橛變簜兇┲逅囊路?，并?zhǔn)備一套衣服作為替換，并給幼兒準(zhǔn)備一些其他如：毛巾、水壺等需要用到的東西。三、活動(dòng)期間活動(dòng)的日子到了，我們分批次的進(jìn)行了這次的活動(dòng)。在圈好的場地內(nèi)，老師和幼兒們都帶著代表自己形象的面具參與游戲。本次的游戲主題以環(huán)保和勞動(dòng)為主，而且還有兩個(gè)班同時(shí)競賽的競賽。本次的活動(dòng)不僅教會(huì)了幼兒們遵守游戲的規(guī)章，明白了垃圾的分類，學(xué)會(huì)了很多環(huán)保的學(xué)問，還讓他們有了一些競爭意識(shí)以及體育精神！可以說是收獲頗豐！四、幼兒們的表現(xiàn)活動(dòng)中，也顯現(xiàn)了不少表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒們，有些在同學(xué)犯難的時(shí)分前去幫忙，有些在同學(xué)由于失利悲傷的時(shí)分主動(dòng)前去勸慰的。這些小小的舉動(dòng)都代表了他們不僅在有在游戲中學(xué)會(huì)競爭，還學(xué)會(huì)了同學(xué)間的友愛，學(xué)會(huì)了關(guān)懷同學(xué)。這些都讓這次的活動(dòng)變得更加的有意義。五、缺乏這次的活動(dòng)勝利的到達(dá)了最初的活動(dòng)目的，可是在總結(jié)過后，仍然發(fā)現(xiàn)了很多的缺乏。如有些孩子的家長沒能好好的為孩子準(zhǔn)備好衣物和用具，學(xué)校因該多準(zhǔn)備一些備用的用具或是對(duì)家長多提示一點(diǎn)。不過好在最終活動(dòng)圓滿結(jié)束！幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)7玩，是孩子的天性。幼兒園區(qū)域活動(dòng)是針對(duì)孩子愛玩的天性讓孩子在肯定的游戲環(huán)境中，依據(jù)自己的愛好和需要，以歡樂和滿意為目的，自由選擇、自主綻開、自由溝通的主動(dòng)主動(dòng)的活動(dòng)過程。為了讓我園的區(qū)域游戲活動(dòng)開展的更加豐富多彩，10月14日黃昏，進(jìn)行了“區(qū)域游戲”活動(dòng)評(píng)比活動(dòng)?；顒?dòng)中，各位老師都細(xì)心介紹了各種材料及玩具的操作方法。老師們對(duì)本次活動(dòng)的開展進(jìn)行了溝通研討，勵(lì)志，她們各抒己見，給我們提出了珍貴看法及建議。區(qū)域游戲活動(dòng)將成為我們教育的起點(diǎn)。今后我們將在如何制造一個(gè)合適幼兒主動(dòng)進(jìn)展的環(huán)境，如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，如何更好地為幼兒的主動(dòng)進(jìn)展服務(wù)等方面，做進(jìn)一步更深化的研討!區(qū)域活動(dòng)能夠順當(dāng)?shù)拈_展，離不開家長的支持和幫忙。感恩全部家長們!幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)8游戲是為了尋求歡樂而自愿參與的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺上的歡樂，而是伴有生命充實(shí)感的歡樂。游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)分。它有這樣的一些特點(diǎn)：第一：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的愛好與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類型許多，而我就對(duì)以下幾種游戲進(jìn)行一下總結(jié)。一、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的想法重新搭配，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中，常常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對(duì)于大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，讓他們懂得相互謙讓，同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培育。第一，利用游戲規(guī)章誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)章的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展一種示意。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并互相協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，示意他們在行為上要有協(xié)作。第二，老師主動(dòng)參加幼兒游戲。老師參加幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲愛好，也能為幼兒做出良好的典范。此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ菒酆煤秃脛?dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好的基礎(chǔ)上，留意引導(dǎo)和激勵(lì)幼兒去大膽嘗試取得經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的進(jìn)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小好友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以逍遙自在地任意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得非常開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗(yàn)從中取得了經(jīng)驗(yàn)，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更快地把握技能的同時(shí)，更增加了他們對(duì)角色游戲的愛好和信念。二、晨間自選活動(dòng)晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開頭，因此要細(xì)心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有方案，讓每個(gè)孩子都能主動(dòng)快樂地參與，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松快樂的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們實(shí)行了讓幼兒自由搭配、自由選擇。如：有的幼兒情愿畫畫，就讓他自由的想象涂畫；喜愛玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的愛好愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過程中，我們留意觀看每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的愛好，獨(dú)特語言進(jìn)展水平，和伙伴的交往力量，便于因人施教，幫忙幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問題，使活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)行。不管是角色游戲、還是晨間自選活動(dòng)，我們都應(yīng)當(dāng)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有許多，可以是全班進(jìn)行，可以是分組商量，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是激勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與伙伴溝通共享，由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題？為了以后玩得更好，我們還應(yīng)當(dāng)做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾阂岳蠋煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小好友整理玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小好友在更換游戲的時(shí)分，沒有將原來的游戲的玩具整理好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再顯現(xiàn)這種情況了等等。當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問題需要我們?nèi)チ粢夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時(shí)，我會(huì)指定幾個(gè)力量強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)呼喚伙伴時(shí)，大多數(shù)的幼兒兩眼緊急地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：“我，我!”可是，每次被叫的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是力量較弱的。剩下的孩子經(jīng)常由老師另行布置：去看圖書吧，。懊喪、難受、不滿，種種表情立刻會(huì)顯現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被呼喚的孩子對(duì)老師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不肯定滿意。在實(shí)踐中我體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的'學(xué)習(xí)愛好，增長了幼兒的生活學(xué)問。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)強(qiáng)化對(duì)幼兒游戲的觀看和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中歡樂地成長和學(xué)習(xí)。手指精細(xì)、敏捷的動(dòng)作，能促進(jìn)大腦的發(fā)育。把手指充足利用一下，定會(huì)發(fā)現(xiàn)妙用無窮。1、利用手指講故事。爸爸媽媽可先為孩子的十個(gè)手指分派上不同的角色（稍大的孩子可自行分派角色），小貓、小狗、小兔等，也可直接在手指上畫上有關(guān)故事內(nèi)容的動(dòng)物、人物的形象，然后編出不同內(nèi)容的故事，由十個(gè)能屈能伸、能搖頭晃腦的手指分別上場，可使故事變得活潑好玩。這種游戲的參與性極強(qiáng)，有利于進(jìn)展孩子的口語表達(dá)力量及想象力量。2、學(xué)會(huì)比擬。家長可在孩子的手指中挑出最長的，讓孩子挑出最短的；或是家長指出最粗的，讓孩子挑出最細(xì)的。利用手指的不同“形體”，孩子可學(xué)會(huì)理解高矮、胖瘦、長短、粗細(xì)等對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、手指頂鍋。該游戲可訓(xùn)練孩子反應(yīng)的靈敏性。詳細(xì)玩法是：成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，頂在成人手心中，大家齊聲說：“手指頂鍋，淘米下鍋，一把抓住哪一個(gè)？”成人單獨(dú)說三聲“嗨!”“嗨!”當(dāng)說完第三個(gè)“嗨”時(shí)，孩子快速把手抽回，如抽得慢就被成人夾住，游戲重新開頭。4、藏手指。該游戲可錘煉孩子的手指活動(dòng)力量，進(jìn)展手指活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。玩法是：兩人一組，一個(gè)把兩只手合掌交叉相握在胸前，并藏一個(gè)手指在掌內(nèi)，請(qǐng)另一個(gè)人來看，找出哪個(gè)手指藏起來了。找對(duì)了，兩人交換進(jìn)行。5、協(xié)作兒歌內(nèi)容進(jìn)行的手指游戲。如“五個(gè)好娃娃”。玩法是左手握拳，念兒歌：“五個(gè)好娃娃，乖乖睡著啦，公雞喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了?！睆摹澳粗附憬闫鸫擦恕遍_頭，一邊念一邊用右手把左手的五個(gè)手指依次扳起，從而使孩子在游戲中記住五個(gè)手指的名稱。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)920XX年9月20-28日，在我園一樓活動(dòng)室進(jìn)行規(guī)章性游戲公開課活動(dòng)，經(jīng)過兩周的時(shí)間，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，根據(jù)五個(gè)規(guī)定的游戲課-揪尾巴、拍墻、老鼠鉆風(fēng)箱、扎手娟、灑水車，共有26位老師26節(jié)公開課，大家都能認(rèn)真上課、聽課、按時(shí)記錄，認(rèn)真進(jìn)行評(píng)課、說課、反思，付出了許多心血和汗水?；貞涍@兩周的聽課過程有喜悅、有收獲、有失誤、也有缺乏，但總體來說，這兩周的辛苦沒有白費(fèi)，由于每位老師都能在實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)了問題、總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，以便更好地反思自己，爭取更大的進(jìn)步。一、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同共享1、老師對(duì)觀摩活動(dòng)認(rèn)真對(duì)待，主動(dòng)準(zhǔn)備，有的老師甚至犧牲了許多休息時(shí)間，反復(fù)的整理教案，找伙伴說課，認(rèn)真查閱資料，制作教具，剪接音樂。2、老師們都能緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，并依據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的教學(xué)活動(dòng)融入到游戲活動(dòng)中，比方：以直觀的教具導(dǎo)入課題，幫忙孩子理解游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地學(xué)習(xí)，扮演角色充足調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性等，讓孩子在好玩的游戲和情境中輕松學(xué)到本事，到達(dá)預(yù)期的教育效果。3、大部分老師都能在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。任何一節(jié)課都不行能是完善無缺的，盡管每節(jié)課上完后，大家都能發(fā)現(xiàn)問題，找出缺乏，但每位老師課中都能找出亮點(diǎn)和值得大家學(xué)習(xí)的地方，例如：譚華萍老師《拍墻》、李小華老師《灑水車》教態(tài)自然大方，語言簡練到位不拖拉、簡潔明快；王麗娜老師的《揪尾巴》、黃艷茜老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》穩(wěn)重、對(duì)課程的設(shè)計(jì)和把握精確到位；吳清波和李小華老師的《灑水車》、譚華萍老師的《拍墻》、周群青老師的《揪尾巴》活潑大方，注意師生互動(dòng)，表達(dá)了良好的課堂駕馭力量；黃海妹老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、潘瓊芬老師的《揪尾巴》、黃馳老師的《拍墻》制作精致直觀的教具，以情景表演導(dǎo)入，能很好的吸引孩子們的眼球；周儂玉、蒙春葉兩位老師勇于嘗試和挑戰(zhàn)難度較大的《扎手娟》，給大家提供良好的教研評(píng)析資源；鄧鑄恒老師《拍墻》，通過根本玩法、晉級(jí)玩法、創(chuàng)新玩法三個(gè)環(huán)節(jié)的清楚設(shè)計(jì)，讓孩子們在玩得快樂之時(shí)到達(dá)教育教學(xué)目的；譚文慧老師的和占海娟老師的《揪手絹》，以根本玩法貫穿目標(biāo)的一直，同時(shí)也讓大家看到設(shè)計(jì)的課程要依據(jù)幼兒實(shí)際，了解幼兒的原有水平，方能做到層層遞進(jìn)；王珍老師《老鼠鉆風(fēng)箱》、唐花老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、黃桂芳老師的《拍墻》、周婷老師的《老鼠鉆風(fēng)箱》、王孟君老師的《揪手絹》、特別是吳淑芳老師還有兩個(gè)月就要退休了但還一如既往的備好上好《揪尾巴》這一課，等等這些都給大家留下了深入的印象。希望大家都能夠多看他人的長處，彌補(bǔ)自己的缺乏。４，大家都能夠集中參與說、評(píng)課說、評(píng)課時(shí)能踴躍發(fā)言，充足表達(dá)自己的想法。敢于成認(rèn)自己的缺乏，并對(duì)活動(dòng)有觀后感和反思。相信在這樣真誠溝通、互相學(xué)習(xí)的園風(fēng)帶動(dòng)下，每個(gè)人都能完善自己，不斷進(jìn)步，成長的更快！二、通過聽課、溝通，我們也認(rèn)識(shí)到大家共性存在的缺乏之處，今后需要努力的方向1、老師語言組織力量上有待提高。在給孩子范誦和講解游戲時(shí)肯定要做到聲情并茂，給孩子帶來美的享受，能充足吸引和感染到孩子。2、課上少說廢話，進(jìn)行有效提問和溝通?？隙ㄒ龅秸Z言精練，引導(dǎo)語到位。多學(xué)習(xí)富有童趣的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，盡可能的利用肢體語言，感染幼兒，把控課堂中的生成，充足調(diào)動(dòng)孩子們的主動(dòng)性、拓展孩子們的游戲性、讓孩子們有好玩、愛玩、想玩的欲望。3、在根據(jù)自己的思路進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的接受力量和學(xué)習(xí)情況，敏捷處理和回應(yīng)突發(fā)大事，按時(shí)調(diào)整自己的方法，提高課堂應(yīng)變力量?？傊?，此次觀摩活動(dòng)收獲很大，但最大的收獲就是，讓我們明白了無論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，由于只有在實(shí)踐的過程中，才能按時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，才能收獲，無論是勝利還是失利，對(duì)于我們的專業(yè)成長都是有很大幫忙的。我們要把缺乏之處作為我們不斷提高動(dòng)力，在以后的工作中不斷完善、不斷提高。做到教學(xué)根本功扎實(shí)，教學(xué)語言活潑活潑，簡潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。多探究、多發(fā)現(xiàn)、多思索、更好地融入活動(dòng)情境，放開自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)10我們幼兒園作為一所省級(jí)示范幼兒園，為了讓幼兒了解一些西方的文化。為此，我園在10月31日在幼兒園舉辦了隆重的開放觀摩暨萬圣節(jié)活動(dòng)。這次活動(dòng)時(shí)間比擬緊，但是家長的參與熱忱還是比擬高的，雖然當(dāng)天的雨下的很大，可是許多家長已經(jīng)早早的來到幼兒園等候，并開頭為自己的寶寶裝扮等等，忙的不亦樂乎，老師們也在活動(dòng)前講班級(jí)和園內(nèi)裝扮的非常的特別，而且很漂亮。我們活動(dòng)的第一項(xiàng)就是家長觀摩寶寶們做早操，有了家長的參與，寶寶們早早的排好了隊(duì)伍，伴著音樂認(rèn)真的做早操。之后，開展了開放觀摩第一節(jié)活動(dòng)為我們的萬圣節(jié)走秀制作裝飾帽。由家長和寶寶們一起制作萬圣節(jié)裝飾帽，在活動(dòng)中家長和寶寶們一起認(rèn)真的制作，雖然有些裝飾帽沒完成好，但家長和寶寶還是很開心很歡樂!在接下來的時(shí)間是我們的搞怪服裝秀。家長們很專心的裝扮自己的寶寶，為他們準(zhǔn)備了各種各樣的衣服和一些飾品，家長們都把自己的寶寶裝扮的很特別很漂亮。為我們接下來的化裝舞會(huì)和走秀做準(zhǔn)備。所以在走SHOW這一個(gè)環(huán)節(jié)老師和小好友還有家長都有專心裝扮，特別是在走SHOW音樂一響寶寶們踏著音樂的節(jié)拍步入舞臺(tái)的時(shí)，全場一下子沸騰了。家長都將自己的寶寶進(jìn)行了大變身，有把自己寶寶裝扮成小魔女的、海盜的、還有白雪公主、動(dòng)畫片人物形象等等。我們的活動(dòng)除了走SHOW以為，還細(xì)心準(zhǔn)備了一些與家長互動(dòng)的游戲——纏僵尸游戲。每個(gè)家長和寶寶都參與到了這些小游戲，現(xiàn)場的氣氛很是喧鬧，然后女巫發(fā)了我們的萬圣節(jié)糖果。再此也要忠心的感謝那些家長在百忙中抽出時(shí)間來參與我們的活動(dòng)，謝謝你們對(duì)本園活動(dòng)的大力支持和和協(xié)作。期望著我們下次的更精彩的活動(dòng)。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)11市“十一五”規(guī)劃課題《幼兒園自主性游戲指導(dǎo)策略的研討》在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，已經(jīng)通過了經(jīng)專家組的開題論證。本學(xué)期園游戲組從本園游戲方面最需解決的問題入手進(jìn)行研討，把對(duì)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研討作為課題研討的重點(diǎn)，進(jìn)行了課題研討的第一個(gè)階段?，F(xiàn)將工作做一下總結(jié)：一、學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)研討。由于我們教研組成員都是剛剛接觸課題，對(duì)課題研討的詳細(xì)實(shí)施在操作上還比擬模糊，但課題研討必需要正常的開展起來，為了深化扎實(shí)的對(duì)課題進(jìn)行研討，我們只能邊學(xué)習(xí)邊研討、邊研討邊學(xué)習(xí)，常常向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，也組織組員在網(wǎng)上搜尋相關(guān)課題研討的理論學(xué)問，在教研活動(dòng)中進(jìn)行集體理論學(xué)習(xí)，在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和組員的共同學(xué)習(xí)下，慢慢地對(duì)課題研討有了肯定的了解，如今我們課題組已經(jīng)將課題實(shí)施方案進(jìn)行了詳細(xì)分工，在組員的商量下也確定了子課題，課題研討正精彩地開展著，并在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下撰寫市“十一五”課題《幼兒自主性游戲指導(dǎo)策略的研討》年審表。二、細(xì)心組織，精彩開放。這學(xué)期我們游戲教研組結(jié)合課題的實(shí)施一共活動(dòng)了七次，布置了鄧小花、王芳、薛靜和我四位老師開放了五次區(qū)域活動(dòng)，吳園長、吳瑤、俞水芹、芮蘭花四位老師進(jìn)行了理論講座。還隨機(jī)觀摩了小班佘國莉老師開放的活動(dòng)。游戲開放的老師在開放前能認(rèn)真轉(zhuǎn)寫開放方案、布置區(qū)域環(huán)境，開放后能針對(duì)開放的活動(dòng)撰寫反思?；顒?dòng)過程中觀摩老師能認(rèn)真觀看老師的組織、指導(dǎo)與評(píng)價(jià)和幼兒游戲情況按時(shí)寫好反應(yīng)表。為了能按時(shí)將在區(qū)教研組學(xué)到新理念帶到幼兒園，進(jìn)行了兩次益智游戲的推廣活動(dòng)。分別由兩位準(zhǔn)媽媽和我三位老師開放了大、中、小三個(gè)年齡班的益智游戲，由于益智游戲要準(zhǔn)備的操作材料許多，特別是小中班幼兒益智，兩位老師雖然在身體上有特別原因，但還是認(rèn)真制作材料，準(zhǔn)備非常充足，活動(dòng)開展很精彩，起到良好的推廣效果。在觀摩游戲結(jié)束后組員集中在一起對(duì)開放的游戲進(jìn)行商量，分別從幼兒與老師兩個(gè)方面進(jìn)行分析。每位組員都主動(dòng)主動(dòng)地發(fā)表自己見解，大家會(huì)對(duì)有爭議的問題進(jìn)行劇烈的研討，我們在研討中學(xué)習(xí)，在研討中提升，在研討中收獲。三、認(rèn)真策劃、組織評(píng)比活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)要開放的精彩，幼兒玩得開心老師的前期準(zhǔn)備很重要，一方面是區(qū)域環(huán)境的布置，另方面是幼兒的游戲操作材料和玩具的制作，為了提高組員制作游戲玩具的主動(dòng)性和制作水平，這學(xué)期我們游戲組細(xì)心組織策劃了“老師自制幼兒游戲玩具”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)比前我與指導(dǎo)老師吳園長共同商議制定了評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)比登記表、評(píng)分表、匯總表。組員們也主動(dòng)地參與了評(píng)比活動(dòng)，每位老師都認(rèn)真制作了兩件游戲玩具。如王芳老師的《拼圖》《釣魚》獲一等獎(jiǎng)、吳瑤老師的《鍋》《找影子》、俞水芹老師《薔薇花》獲二等獎(jiǎng)，其他老師的作品均獲得了三等獎(jiǎng)。四、認(rèn)真整理，搜集資料。課題的研討實(shí)施很重要，課題實(shí)施的過程性資料的整理搜集更重要，資料的完好程度能反映出課題研討實(shí)施情況，所以資料的整理搜集就是我們在研討中必需做好的工作，作為組長我注意搜集每一個(gè)活動(dòng)留下的文字、圖片、影像等資料。但畢竟一個(gè)人的力量是微薄的，所以我也發(fā)動(dòng)組員共同搜集，為了在搜集上不走彎路，搜集前我們還系統(tǒng)學(xué)習(xí)了“課題實(shí)施過程性資料搜集”的相關(guān)學(xué)問。這學(xué)期組員們針對(duì)本班幼兒留下了游戲及指導(dǎo)游戲的影像資料，每人制作照片集。在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)懷指導(dǎo)下，我們游戲教研已經(jīng)慢慢地成長起來，在以后的工作中我將帶著組員努力學(xué)習(xí)理論學(xué)問，不斷提高自身理論水平，強(qiáng)化研討，也希望我們教研組、課題組在研討活動(dòng)中能得到專家老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)，使我們“十一五”課題能順當(dāng)完成。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)12為深化貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》及《教育部辦公廳關(guān)于開展20XX年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》等文件精神，郭大寨中心學(xué)校依據(jù)學(xué)校實(shí)際制定活動(dòng)方案，并認(rèn)真開展了學(xué)前班老師以“游戲--點(diǎn)點(diǎn)亮歡樂童年”為主題的教育活動(dòng)，總結(jié)如下：一、深化貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，在教研組中學(xué)習(xí)商量，并通過考試的方式檢驗(yàn)幼兒老師對(duì)指南的把握程度。二、將學(xué)先進(jìn)的游戲理念傳遞給每一位老師、家長，讓“把游戲還給孩子，讓幸福溢滿童年”的育兒理念深化每一位老師、家長心中。三、組織開展豐富多彩的系列活動(dòng)。學(xué)齡前的孩子主要是通過親身體驗(yàn)和感知以及操作去感受事物的進(jìn)展改變，只有這樣，他們才能完成自身內(nèi)化的認(rèn)知，而這一切都要從游戲中產(chǎn)生，包括與四周環(huán)境和人的游戲，在這一過程中，孩子將釋放天性，產(chǎn)生靈性，才能更好的接受接下來的教育。依據(jù)幼兒的認(rèn)知，情感，動(dòng)作，語言，社會(huì)性等進(jìn)展的需要，結(jié)合主題，站在幼兒的角度，從孩子的心理動(dòng)身，為孩子創(chuàng)設(shè)丟手絹、老鷹捉小雞、兩只小蜜蜂、背皮球、鳳凰飛、猜領(lǐng)袖、娃娃家、貼貼畫等等不同形式的游戲活動(dòng)，為幼兒提供動(dòng)手動(dòng)腦，并且能根據(jù)自己的愛好和力量進(jìn)行活動(dòng)的場所和發(fā)揮才能的時(shí)機(jī)。（一）整合主題，豐富內(nèi)容。伴著主題活動(dòng)的改變，操作內(nèi)容也隨之變換，表達(dá)出課程的進(jìn)展、目標(biāo)的改變。例如主題活動(dòng)“特別的我”開展過程中，我們開設(shè)了猜領(lǐng)袖、貼貼畫等游戲，為幼兒提供建構(gòu)搭配玩具、身體拼圖等材料以及圖畫紙、彩色紙等美工材料，小好友利用材料細(xì)心制作心情圖和“我的貼貼畫”，小好友自制的“我的貼貼畫”還得到了家長的幫忙配上了精彩的文字與照片，很多小好友在閱讀這些自制的貼畫時(shí)流露出艷羨與驚嘆。（二）強(qiáng)化游戲的溝通商量，推動(dòng)游戲情節(jié)的進(jìn)展。老師和同學(xué)通常在游戲之前或者游戲結(jié)束時(shí)進(jìn)行溝通商量，在游戲中讓幼兒的很多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動(dòng)的情節(jié)。老師請(qǐng)幼兒來介紹一下今天做了些什么，你有沒有新的建議，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，也為下次的游戲設(shè)計(jì)一些新的游戲情節(jié)，也提高了幼兒探究解決問題的力量，通過溝通幼兒的愛好得到了適時(shí)的引發(fā)，同時(shí)激勵(lì)幼兒別出心裁的制造。（三）在游戲中幼兒逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師重視游戲常規(guī)教育，制定了一些規(guī)章要求幼兒共同執(zhí)行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結(jié)束時(shí)能把游戲的材料按時(shí)整理放回原處；而且在游戲結(jié)束時(shí)能夠大膽，完好地講解并描述自己的游戲內(nèi)容，參與游戲評(píng)價(jià)活動(dòng)，運(yùn)用集體教育的力量對(duì)好的行為賜予表揚(yáng)，對(duì)不良行為提出改正的方法。經(jīng)過持續(xù)的教育與評(píng)價(jià)，幼兒已經(jīng)形成了較好的行為習(xí)慣?？傊?，孩子的童年是唯一的，游戲是他們最好的活動(dòng)，通過宣傳教育活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變老師和家長的觀念和教育行為，讓我們用游戲點(diǎn)亮他們的童年世界，那是件多么美妙的事情!幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)13游戲是幼兒最喜愛的運(yùn)動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的緊急道路，是學(xué)前期緊急的教導(dǎo)手段。德國學(xué)者席勒覺得：游戲更多是享受，開心是從游戲中得來的；德國聞名教導(dǎo)家福祿陪爾指出：游戲是兒童潛在本能的表現(xiàn)；心理學(xué)家加維覺得：游戲該當(dāng)是由內(nèi)驅(qū)力所策劃的一種快樂運(yùn)動(dòng)，他們都覺得游戲是一種本能表現(xiàn)，是自發(fā)的、開心的、自由的布局游戲是一種異樣有意思的運(yùn)動(dòng)。通過這種游戲，可以是幼兒得到關(guān)于物體、數(shù)量、高度、長度、重心、均衡等簡潔的數(shù)理學(xué)問，以及對(duì)稱、平均、顏色等簡潔的造型學(xué)問，可以成長幼兒的感知、思維和制造等才能?？梢耘嘤變杭?xì)心、耐煩、自力性、堅(jiān)持性、與伙伴互助等優(yōu)越的獨(dú)特品質(zhì)。這有助于培育幼兒的審美才能和進(jìn)行造型的藝術(shù)力量。而三歲幼兒沒有必定的布局目的，他們只是無方案地?cái)[布積木，如我班的劉維揚(yáng)、湯俊杰、陸一帆、尹龍杰等弟弟好友，對(duì)布局運(yùn)動(dòng)很感愛好，能搭出一些簡潔的房子、城堡等物體，大多半小好友只會(huì)將積木堆高、推倒、堆高、推倒，在這個(gè)歷程中得到快感，應(yīng)付這些小班幼兒來說，更別提定名、想象、制造了，在運(yùn)動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生爭搶、哭鬧，將積木弄得滿地都是而無人摒擋?？傊?，行為習(xí)慣差，還有一些如朱蘊(yùn)展、洪良宇等小好友對(duì)布局運(yùn)動(dòng)沒愛好，從不愿參與布局游戲，而大部份小好友是喜愛玩而不知如何力量搭出悅目的器械。針對(duì)這些環(huán)境，對(duì)在小班好友中開展布局運(yùn)動(dòng)心中實(shí)在是沒有底、有牽掛，在童先生的勉勵(lì)、徐先生的贊助下，我們消退了牽掛，一步一步，在摸索中開展小班布局游戲。一、增加方案、記錄工作，確保游戲的有序開展。首先，對(duì)本班的幼兒的布局運(yùn)動(dòng)進(jìn)行過細(xì)的闡發(fā)，做到心中有數(shù)，使運(yùn)動(dòng)的開展對(duì)癥下藥，如對(duì)湯俊杰、劉維揚(yáng)等對(duì)運(yùn)動(dòng)有愛好、才能較強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)他們對(duì)布局物進(jìn)行定名，而對(duì)洪良宇、潘璐遄欲、戚曉彤等才能較差的幼兒重點(diǎn)個(gè)別指點(diǎn)，對(duì)朱蘊(yùn)展、何若愚等對(duì)布局運(yùn)動(dòng)沒愛好的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)愛好。同時(shí)，在徐先生的指導(dǎo)下，我們制訂了一學(xué)期的布局游戲總目標(biāo)，并認(rèn)真做好每一次運(yùn)動(dòng)的記錄，做到月頭有分目標(biāo)，月終有小結(jié)，運(yùn)動(dòng)前有目標(biāo)，運(yùn)動(dòng)后有反應(yīng)，從而確保運(yùn)動(dòng)的有序開展，每次運(yùn)動(dòng)后的反應(yīng)，記錄了小好友的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，為下一次的運(yùn)動(dòng)開展提供了依據(jù)，更為個(gè)別幼兒的教導(dǎo)提供了便利。二、轉(zhuǎn)變不雅念，激發(fā)愛好，主動(dòng)運(yùn)動(dòng)在幼兒布局游戲的開展歷程中，也是先生的教導(dǎo)不雅念的轉(zhuǎn)變歷程。在幼兒一日運(yùn)動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，老例是根基、前提，更不用講在布局游戲中的作用了，所以，本學(xué)期的布局游戲首先是在老例培育中開頭的，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在徐先生的輔導(dǎo)下，我是接受游戲的每塊積木都出名字，如長方形寶寶，電話形寶寶，付與積木的生命，讓每個(gè)小好友愿意與積木做好友，從而激發(fā)他們的運(yùn)動(dòng)愛好，小好友的留意力一下就集中了，顛末一學(xué)期的培育，我班的小好友在布局運(yùn)動(dòng)中安靜集中運(yùn)動(dòng)光陰可長達(dá)1至1個(gè)半小時(shí)。在培育輕拿輕放，不亂扔積木習(xí)慣時(shí)，我說：“小好友，警惕點(diǎn)，別弄疼了積木寶寶，積木寶寶要睡覺了，無形中，小好友養(yǎng)成了輕拿輕放的習(xí)慣，在講評(píng)中指示幼兒的過失時(shí)，也是這樣說的：小雞，你喜愛這幢房子呢？為什么皺眉頭呀？原來房子沒搭平，快幫幫助。小好友就明白房子、積木要搭平。三。按部就班，逐步進(jìn)步布局程度。首先，開展的意愿布局運(yùn)動(dòng)，進(jìn)行自由構(gòu)造，在這個(gè)階段中，主要是培育幼兒對(duì)布局的愛好，情愿參與布局運(yùn)動(dòng)，并在先生的贊助下逐步想象出本身構(gòu)造的物品的名稱，徐鵬搭出了會(huì)轉(zhuǎn)的自來水龍頭和水斗，張佳恬搭出了對(duì)稱的房子，陸一帆搭出了小床、桌椅，趙碧晟搭出了火車。接著，就開展了盒裝小積木的模擬布局，對(duì)中間一行的積木進(jìn)行模擬布局，在模擬的歷程中，小好友學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的布局技能，認(rèn)識(shí)積木的外形、顏色，并且逐步能作到積木的顏色偏向全都。應(yīng)付盒裝積木的難點(diǎn)：整理，我們也是逐步分化，奉告小好友造房子要從一層樓開頭，將整理積木形象地比喻為造房子，從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造，在游戲中小好友學(xué)會(huì)整理積木，整理所消費(fèi)的光陰，也從開頭的45分鐘左右縮短至20分鐘左右，最快的小好友10分鐘不到就能將一盒積木完好地整理好。在此根基上，引導(dǎo)幼兒開展看圖布局運(yùn)動(dòng)，先搭1號(hào)圖紙（對(duì)稱圖形）引導(dǎo)幼兒從下往上、從中間到雙方地看圖紙，在這個(gè)歷程中，對(duì)才能差的潘璐遄欲、洪良宇等幼兒，讓他們坐在先生的閣下進(jìn)行模擬布局，重點(diǎn)贊助他們跟上全班的程度。在搭3號(hào)圖紙（紕謬稱圖形）時(shí)，引導(dǎo)幼兒從左到右、從下到上地看圖紙布局，應(yīng)付難點(diǎn)、重點(diǎn)分化，如直角三角形積木的搭建是一個(gè)難點(diǎn)，我就引導(dǎo)幼兒將積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，還不行，就反個(gè)跟頭（上下轉(zhuǎn)移），小好友一下就掌握了。布局游戲的最終目標(biāo)是成長想象、制造力，因此在看圖紙布局的同時(shí)，我還勉勵(lì)幼兒將剩下的積木搭完（意愿布局），通過點(diǎn)一點(diǎn)、引一引、撥一撥的引導(dǎo)措施，逐步成長幼兒的制造、想象力，在期末向全園老師開放布局運(yùn)動(dòng)及向家長開放半日運(yùn)動(dòng)中的布局運(yùn)動(dòng)中，小好友不僅完成了看圖紙布局運(yùn)動(dòng)，還搭出了小豬、小羊、小狗、長頸鹿、駱駝等動(dòng)物，搭出了火車，飛機(jī)，還有漂亮的對(duì)稱的房子、院子、大廳等，尤其是崔必晟小好友搭的飛機(jī)，有戰(zhàn)斗機(jī)、客機(jī)獲得先生家長的全都好評(píng)。四、以布局游戲抓手，成長幼兒的非智力因素。如今的幼兒多為獨(dú)生后代，各個(gè)能說會(huì)道，然則著手才能就不是那么一回事了，記得剛開頭開展布局運(yùn)動(dòng)時(shí)，洪良宇，錢藝元，曹炯淳，朱韞展等小好友便是不著手，不愿著手，整理時(shí)更是無人動(dòng)手。潘璐遄欲、何若愚只能用哭聲來表達(dá)本身的艱苦，短缺降服艱苦的毅力，短缺對(duì)本身的信念。在布局游戲的逐步開展中，小好友們在完成布局時(shí)得到了成功的體驗(yàn)，毅力獲得檢驗(yàn)，要明白，這么一大聚積木從搭邊到整理，對(duì)買辦幼兒來說也不是沒有艱苦的，更不用說才進(jìn)幼兒園的小班好友呢！幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)14幼兒園親子活動(dòng)的實(shí)施離不開家長的支持與合作。在XX親子游開展過程中，家長們在參與中體會(huì)到了不止是親子活動(dòng)的歡樂，更是對(duì)幼兒園活動(dòng)更深層次的理解，從而使他們更樂于參與、支持、協(xié)作幼兒園開展各項(xiàng)活動(dòng)。通過這個(gè)活動(dòng)，充足發(fā)揮了孩子們的動(dòng)手力量，想象力也得到進(jìn)展。看得出，孩子們在真真實(shí)實(shí)的情景中操作、體驗(yàn)，滿意了幼兒自我操作的需要。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我園一直以本班幼兒的實(shí)際水平作為動(dòng)身點(diǎn)，充足發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性讓幼兒融入集體生活。在物質(zhì)上為幼兒做了充足的準(zhǔn)備，實(shí)實(shí)在在的為家長們提供一個(gè)與幼兒合作的平臺(tái)，并很好的促進(jìn)他們之間的感情，增進(jìn)了老師、幼兒、家長們之間的親切關(guān)系。因此家長們參與完本活動(dòng)后還記憶猶心，愛好深厚，并希望在幼兒園多開展這樣豐富多彩的親子活動(dòng)。缺乏之處：一部分幼兒的動(dòng)手力量還比擬弱，有待進(jìn)一步強(qiáng)化。幼兒體智能操表演和親子互動(dòng)游戲時(shí)，場地布置不夠合理，使得效果不佳。家長工作是幼兒園工作的重要組成部分，《綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并主動(dòng)支持、幫忙家長提高教育力量?！蔽覉@家長工作形式多樣，親子活動(dòng)是其中的一種形式。今后，幼兒園將多舉辦一些這樣的親子活動(dòng)，希望通過親子活動(dòng)大大增進(jìn)家長與孩子、家長與家長、家長與老師、孩子與孩子之間的溝通；增進(jìn)了家庭與幼兒園的親密合作，讓家長不僅體會(huì)到了親子活動(dòng)帶給家庭的好處，更是對(duì)班級(jí)工作的熱忱大大提高，協(xié)作更主動(dòng)、親密。在孩子、家長、老師們的歡聲笑語中，我們結(jié)束了四月份的第四屆春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)。這也是我們小班班級(jí)組家長和小好友第一次參與這樣的活動(dòng)，所以從準(zhǔn)備到開展，都進(jìn)行了主動(dòng)的準(zhǔn)備，從方案的制定和實(shí)施，都有每個(gè)老師的辛苦。并依據(jù)孩子們年齡段的特點(diǎn)制定了競賽工程。我們的宗旨是人人參與，開展各類競賽性游。此次競賽的親子游戲有：“騎大馬”“奪紅旗”“從頭忙到腳”“玩報(bào)紙”“踩氣球”“烏龜爬”?；顒?dòng)中大家都非常的投入，開心。賽場上的氣氛格外喧鬧，特別在親子游戲時(shí)，平常，難得在爸爸背上撒嬌的小皇帝，今天，趴在爸爸的背上，小珍寶們開心的裂開了嘴。還有“從頭忙到腳”和“玩報(bào)紙”，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，看得出和孩子玩的時(shí)間不多?？煽茨前职?、媽媽的認(rèn)真勁，我也忍不住為他們加油。小運(yùn)發(fā)動(dòng)們個(gè)個(gè)精神十足，都有一副奪冠的架勢。老師們也明確了分工，有的擔(dān)任主持人介紹規(guī)章發(fā)布口令，有的管理班級(jí)次序等等。孩子們首次接觸這樣的活動(dòng)顯得格外興奮，還再加上很多熱心家長的觀戰(zhàn)顯得格外“喧鬧”?；顒?dòng)結(jié)束后，我靜下心來思索，從今天的運(yùn)動(dòng)會(huì)里也有很多感悟，要組織好幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)，也有很多講究。一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)的勝利還跟各位工作人員的協(xié)作和盡責(zé)是分不開的，由于運(yùn)動(dòng)會(huì)上需要裁判員、主持持、安全和秩序管理者等多種分工，再加上孩子們遇到這樣的活動(dòng)會(huì)格外興奮，更需要很好的組織，因此合理的分工合作顯得尤為重要。我想在下次的活動(dòng)之前，班級(jí)組要列出需要布置的工作和較為具體的分工，保證各個(gè)環(huán)節(jié)都有責(zé)任人，提高活動(dòng)的質(zhì)量，假如遇到人手不夠還可以邀請(qǐng)班級(jí)家委會(huì)擔(dān)當(dāng)裁判、安全管理者等工作，也發(fā)揮家長參與幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性。在活動(dòng)中的安全尤為重要的，這次活動(dòng)中有兩名孩子受了點(diǎn)小傷，作為老師我們老師也在深深的反省，我們的規(guī)章沒有讓向家長將講解并描述清晰。下次活動(dòng)我們會(huì)將每一個(gè)游戲規(guī)章用書面的形式讓家長呈現(xiàn)，明白其中的安全規(guī)章。另外，活動(dòng)中我們老師們應(yīng)當(dāng)一直以飽滿的心情和主動(dòng)激勵(lì)的看法，對(duì)待每一個(gè)參與活動(dòng)的孩子，調(diào)動(dòng)孩子們?yōu)閳錾线x手主動(dòng)鼓勁兒和加油，讓每個(gè)孩子都能體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂趣，感受被關(guān)注、被激勵(lì)的良好團(tuán)隊(duì)氣氛。在家長的反應(yīng)中，他們也希望我們園里也會(huì)多多開展這樣的活動(dòng)，來促進(jìn)家園關(guān)系和親子互動(dòng)，希望家長們也多多參與到我們的活動(dòng)當(dāng)中來，讓孩子們感受爸爸、媽媽與平常不同的一面。也可以彌補(bǔ)由于平常工作忙，而忽視了孩子的溝通和互動(dòng)哦！總之，這次活動(dòng)還是畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。秋天到了，處處是飄落的秋葉。紅的，黃的，黃中帶綠的，豐富多樣的樹葉給孩子提供了探究、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。在這個(gè)《XX》的主題里秋天的樹葉不僅進(jìn)展了他們的才智，更激發(fā)了他們熱愛大自然、熱愛生活的美妙情感。在小班《XX》的主題活動(dòng)中，我們請(qǐng)家長好友和幼兒一同去搜集各類落葉，并且讓家長好友與幼兒一起珍藏樹葉，還利用周末讓家長好友和幼兒一起完成落葉拼貼畫。在活動(dòng)中，每位家長的創(chuàng)意都不同，有的制作了“金孔雀”圖，有的制作了“小魚和小烏龜”圖，還有的制作了“小鳥”圖等作品，家長和幼兒的創(chuàng)意出乎我們的想象，我們把作品布置在《XX》的墻面上，孩子們圍在一起觀看溝通，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們驕傲的介紹自己的樹葉拼貼畫，愛好深厚的不得了。在開展這個(gè)主題之前，在區(qū)域活動(dòng)中我也投放了許多搜集的落葉，但是孩子們的愛好并不是很高，很少有人問津。通過這次活動(dòng)讓家長共同參與以后，孩子們明白了原來落葉可以變成那么多好玩的東西，并從家長那里學(xué)會(huì)了一些制作的技能。孩子們對(duì)這些活動(dòng)有了肯定的愛好，在后來的區(qū)域活動(dòng)中孩子們參與的次數(shù)多了，許多孩子自己也都能貼貼、剪剪、說說，發(fā)揮想象，顯現(xiàn)了許多的獨(dú)立作品，動(dòng)手力量有了肯定的提高。通過這次活動(dòng)，讓孩子們感受到了秋天是漂亮多彩的，是很多植物發(fā)生改變的季節(jié)，從而對(duì)自然界更感愛好了。讓我也更深入的明白了，主題活動(dòng)的勝利還需要有家長的參與，家長的參加讓主題活動(dòng)中的孩子更有主動(dòng)性，更有參與性，讓每位幼兒都主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，到達(dá)較好的效果。為了讓孩子學(xué)得更好，怎樣讓孩子愛好更高，這是我將在將來主題活動(dòng)中思索的方向。圣經(jīng)中有這么一句話：“施者比受者更有福?！蔽蚁氚盐覀兊陌嗟膶殞毝寂嘤墒┱?，讓他們成為有福的人。利用生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育寶寶，例如：每次寶寶穿了新的衣服鞋子來園后，總喜愛給老師、阿姨看一看，我借助這個(gè)時(shí)機(jī)問寶寶：“這是誰買的??？”寶寶答復(fù)：“媽媽或者奶奶等?！蔽揖蜁?huì)告知寶寶，那你有沒有謝謝媽媽呢？讓寶寶回家后說“謝謝！”幾次以后寶寶會(huì)主動(dòng)的和我說，“這是媽媽給我買的衣服，我謝謝媽媽了?！蔽艺J(rèn)為這既是禮貌教育的一種也是感恩的表達(dá)方式。我們這次活動(dòng)中讓寶寶在家?guī)兔﹂L輩做一些力所能及的事情，也就是要寶寶把對(duì)長輩的愛表達(dá)在平常的生活中，從生活中的小事做起。通過實(shí)踐證明大部分寶寶都能做的很好！在以上的基礎(chǔ)上，我們小班組利用這次“感恩節(jié)”，進(jìn)一步讓寶寶把對(duì)長輩的愛，大膽地表達(dá)出來。整個(gè)舞臺(tái)節(jié)目在各位老師和寶寶共同的努力下，精彩的呈現(xiàn)給家長，讓每位家長看到寶寶出彩的一刻。中間的幾個(gè)游戲也很有意義。進(jìn)一步讓幼兒學(xué)會(huì)感恩，拉近了親子之間的情感。缺乏之處：1、家長和寶寶的座位還是需要寬松一些，這樣便于家長行走和老師和家長的溝通。2、寶寶展現(xiàn)的時(shí)機(jī)可以多一些，可以展現(xiàn)一些平常教育活動(dòng)中的歌曲兒歌等。家長好不簡單來一次，只能看見寶寶一次閃亮登場，有些不夠。3、互動(dòng)環(huán)節(jié)可以讓部分家長到臺(tái)上來展現(xiàn)：如唱“讓愛住我家”時(shí)，可以事先讓一個(gè)家庭做好準(zhǔn)備。到時(shí)帶動(dòng)其他的家長一起唱?？傊蚁嘈旁谖覀兏魑焕蠋煿餐呐ο拢覀兊幕顒?dòng)會(huì)越來越精彩的。幼兒園游戲活動(dòng)總結(jié)15游戲是為了尋求歡樂而自愿參與的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺上的歡樂，而是伴有生命充實(shí)感的歡樂。游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)分。它有這樣的一些特點(diǎn)：第一：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的愛好與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類型許多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團(tuán)店等游戲。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一總結(jié)。一、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新搭配，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中，常常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對(duì)于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，讓他們懂得相互謙讓，同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培育。第一，利用游戲規(guī)章誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)章的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開展一種示意。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)章：“小好友在游戲開頭前，要先商議，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)懷家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎