幼小銜接班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿doc

幼小連結(jié)班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講話稿孩子們馬上告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了愉悅、希望和向往，但也有擔(dān)憂和迷惑。下面是我給大家整理的第二學(xué)期幼小連結(jié)班家長(zhǎng)會(huì)講話稿，僅供參照。幼小連結(jié)班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講話稿【篇一】尊敬的家長(zhǎng)朋友們：您們好!我代表大班全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱情的歡迎，這讓我們感覺到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的相信、理解、支持，我們的工作才能順利睜開。在此，我誠(chéng)摯地說(shuō)一聲：感謝，感謝您的支持。同時(shí)，更希望您能自始自終地關(guān)心與支持我們的工作。再過一個(gè)多月，孩子們馬上告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了愉悅、希望和向往，但也有擔(dān)憂和迷惑，由于孩子們太小了，能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎?能和老師小朋友相處好嗎?學(xué)習(xí)能跟的上嗎?等等問題，那么這就是今天和大家坐在一起的原因，其實(shí)幼兒園把這項(xiàng)工作叫做幼小連結(jié)，(講解意思)為什么要做幼小連結(jié)工作呢?幼兒園老師、家長(zhǎng)、怎樣做好幼小連結(jié)工作呢?下面和大家一起來(lái)分享：第一，人的一世有好多連結(jié)和過渡，幼兒園到小學(xué)、小學(xué)到中學(xué)、----等等在這樣多的連結(jié)中最大的不適應(yīng)就是幼兒園到小學(xué)的過渡和連結(jié)，為什么這樣說(shuō)?只有幼兒園到小學(xué)是由玩耍到學(xué)習(xí)的過渡。上了一年級(jí)后孩子們主要以學(xué)習(xí)為主、小學(xué)和幼兒園模式上有好多不相同，比如：1，作息時(shí)間的不相同：幼兒園清早入園(7:30—9:00)小學(xué)7:30必定到第1頁(yè)/總合23頁(yè)學(xué)、不能夠遲到，老師要睜開早讀、身體鍛煉等活動(dòng)，因此從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣，在幼兒園，按規(guī)定集體活動(dòng)也只有1-2個(gè)小時(shí)左右的授課時(shí)間，其他是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間。重申一個(gè)活動(dòng)中的動(dòng)靜交替，就是說(shuō)活動(dòng)的時(shí)間多于坐著的時(shí)間。而小學(xué)，像現(xiàn)在的一年級(jí)，1天7節(jié)課，每節(jié)40分鐘，大體有4小時(shí)左右的集體授課時(shí)間，比幼兒園多出3、4倍。2、授課方式、方法的不相同幼兒園的教育方式是以游戲?yàn)橹?，重視讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、在生活中體驗(yàn)。而小學(xué)則以課堂授課講解為主。舉例："識(shí)字"幼兒園與小學(xué)的不相同。這段時(shí)間我們?cè)谡n堂時(shí)間上作出調(diào)整，一節(jié)課40分鐘，中間盡量不讓孩子上洗手間。接著我們老師會(huì)模擬小學(xué)化的上課模式，比方："起立老師好"等。其他小學(xué)是沒有加餐的，入學(xué)時(shí)間早、下學(xué)晚，因此清早、中午必然要讓孩子吃好、吃飽，以保證孩子的學(xué)習(xí)和身體的需要。這段時(shí)間幼兒園是怎樣做的呢?第一，我們改變了大班的課程，每天為幼兒增加了1-2節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課，授課的方法以模擬小學(xué)教育方式為主，經(jīng)過與小學(xué)老師的溝通，認(rèn)識(shí)到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿;握筆的姿勢(shì);書寫的姿勢(shì)及簡(jiǎn)單的知識(shí)儲(chǔ)備等等。其次、閱讀能力方面的培養(yǎng)：從一年級(jí)的老師溝通還認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)于孩子們是特別重要的，特別是數(shù)學(xué)方面，為了培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，老師們采用了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣，使孩子們的閱讀興趣，及能力獲得了大大的加強(qiáng)。待會(huì)兒會(huì)有孩子們的顯現(xiàn)大家能夠看一下。還有，部署作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求第2頁(yè)/總合23頁(yè)在完成了這個(gè)任務(wù)此后才能玩耍，而且經(jīng)過我們部署的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓孩子養(yǎng)成好的完成作業(yè)的習(xí)慣行家為習(xí)慣方面引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理，整理自己的學(xué)慣用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有："老師，我鉛筆沒了""老師，我橡皮擦沒有了""老師，我的書找不到了"等等聲音，因此培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助，因此老師也經(jīng)常經(jīng)過各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理、整理自己的學(xué)慣用具，固然也有了必然的收效，但還需連續(xù)的百折不撓。以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么現(xiàn)在家長(zhǎng)需要配合什么呢?以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：1、從清早的入園時(shí)間開始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能夠總遲到的漸漸養(yǎng)成優(yōu)秀的生活習(xí)慣督促幼兒每天堅(jiān)持來(lái)園，有事早先請(qǐng)假，養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣。2、孩子們就要上小學(xué)了，要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品可否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)："我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆!"有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是由于家長(zhǎng)包辦—切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到好多難題，比方說(shuō)用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，而且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，但是5--6歲的孩子實(shí)質(zhì)上是一種挑戰(zhàn)。多激勵(lì)孩子著手試一試，在剛開始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷研究，孩子不但第3頁(yè)/總合23頁(yè)會(huì)漸漸學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。說(shuō)到這里給家長(zhǎng)一些小建議：文具方面不要給孩子準(zhǔn)備特別花哨的文具、比方：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個(gè)裝飾等，為什么這樣說(shuō)哪( )合用、方面就行了3、必然老師、親近老師，4、要讓孩子學(xué)會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長(zhǎng)怎樣做(不要打擾、規(guī)準(zhǔn)時(shí)間、減少走動(dòng)等)家長(zhǎng)耐心堅(jiān)持，才能有所收獲所要改進(jìn)的行為次數(shù)出現(xiàn)很多，已經(jīng)成為習(xí)慣，因此需要采用漸進(jìn)方式，漸漸要求少兒遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅(jiān)持和耐心，冰凍三尺非一日之寒，父親母親不能夠希望這些壞習(xí)慣在一夜之間蹤影皆無(wú)。既然一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成最少需要21天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準(zhǔn)備，我們才能看見少兒的進(jìn)步，才能堅(jiān)持終究，有所收獲。5、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和伙伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思慮和辦理幼兒之間的矛盾，孩子天性爽朗好動(dòng)，他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難防范，但孩子的矛盾來(lái)往都很快，我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的溝通和相處。舉例以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情，若是我們?cè)诠ぷ魃嫌写中牡牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出，若是您有什么好的建議，也能夠向我們提出，若是科學(xué)合理，我們會(huì)很愿意的采用，由于我們的出發(fā)點(diǎn)是都是為了孩子。接下來(lái)我們一起來(lái)看看孩子們的知識(shí)的儲(chǔ)備情況：1，閱讀顯現(xiàn)2，數(shù)學(xué)顯現(xiàn)，3拼音的顯現(xiàn)?，F(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的一個(gè)多月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)第4頁(yè)/總合23頁(yè)間中，我們將自始自終的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛惜我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@快樂學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，做好幼小連結(jié)的工作，感謝大家的配合與支持，相信在我們共同的努力下，孩子們必然能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的，我們敬候您的佳音。感謝大家!幼小連結(jié)班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講話稿【篇二】各位家長(zhǎng)：下午好!特別感謝你們從百忙之中抽空來(lái)和我們一起共同探導(dǎo)幼小連結(jié)這個(gè)問題。再過兩個(gè)多月，我們的孩子將由幼兒園往小學(xué)過渡，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有重視要的轉(zhuǎn)變,小學(xué)與幼兒園關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不相同的天地。也許有很多的家長(zhǎng)擔(dān)憂自己的孩子能不能夠很快的適應(yīng)小學(xué)生活，能不能夠贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機(jī)遇來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，漸漸喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。所謂幼小連結(jié)，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，它起著承上啟下的作用。幼小連結(jié)的主要目的在于讓我們的孩子：學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理，特別自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個(gè)特別階段，我感覺我們的家長(zhǎng)們應(yīng)有一個(gè)超前認(rèn)識(shí)，提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化?并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來(lái)哪些的影響，爾后有針對(duì)性地采用措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。一、第一和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的差異：進(jìn)入小學(xué)，少兒所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)間、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都第5頁(yè)/總合23頁(yè)發(fā)生了較大的變化，好多方面都存在著斷節(jié)問題，因此做好幼小連結(jié)工作，我們家長(zhǎng)第一必定要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異：第一，生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點(diǎn)總是采用"以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)"來(lái)進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完好不相同，由于學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，無(wú)論你對(duì)所學(xué)的課程可否感興趣，孩子都要依照國(guó)家一致規(guī)定的授課大綱來(lái)學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)間很短，孩子面對(duì)的是和5、6年級(jí)學(xué)生相同的每天上午四節(jié)課，下午三節(jié)課，每節(jié)課40分鐘的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來(lái)衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗，給孩子造成的壓力很大。第二、行為規(guī)范的變化平時(shí)在幼兒園被以為是理所自然的個(gè)人要求，如上洗手間、說(shuō)話、玩東西等。舉個(gè)例子：剛?cè)雽W(xué)的小朋友經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津樂道，小朋友們聽得聚精會(huì)神，她突然下位請(qǐng)假小便，老師真是左右犯難。贊成了好好的授課序次被她打亂了，再有你走開教室老師總不能夠把課停下來(lái)讓其他的小朋友都等你回來(lái)再上，說(shuō)不定后邊要點(diǎn)的知識(shí)你就失去了學(xué)習(xí)的機(jī)遇。不批吧，萬(wàn)一把小便弄在身上怎么辦?孩子入小學(xué)后，必定學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，更正一些不良的行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不任意說(shuō)話、講話要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，課本作業(yè)本嚴(yán)禁撕，上課嚴(yán)禁喝水、在指定地方等家長(zhǎng)接送等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中，孩子們過去的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里好多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)益將被遵照一致要求所取代。第三、家長(zhǎng)和老師希望值的變化孩子在幼兒園時(shí)期，,家長(zhǎng)和老師主要考慮的是孩子的營(yíng)養(yǎng)、心理的健康、生理的健康，孩子在幼兒園吃好，玩好，與伙伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué)，家長(zhǎng)和教師的第6頁(yè)/總合23頁(yè)希望值就會(huì)發(fā)生很大的變化，在學(xué)習(xí)方面對(duì)孩子恩賜新的希望，高的要求。孩子與孩子之間的橫向比較強(qiáng)烈了?？偠灾?，為了做好孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備工作，必定依照少兒心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，既要重視少兒智力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，又要重申非智力因素的培養(yǎng)，力求少兒入學(xué)前心理準(zhǔn)備的全面性。下面我就從一個(gè)教師的角度，以自己工作領(lǐng)悟，與大家溝通一下怎樣幫助孩子順利、快樂地完成幼小連結(jié)與過渡，幫助孩子趕忙適應(yīng)學(xué)校生活：一、未雨綢繆，做好準(zhǔn)備做好心理過渡準(zhǔn)備：家長(zhǎng)幫助教育孩子做好幼小連結(jié)過渡工作，關(guān)注孩子在校學(xué)習(xí)生活，給他講幼兒園和小學(xué)的不相同，多溝通。在溝通的過程中，你能夠這樣問孩子：今天你最快樂的事是什么?你交了幾個(gè)朋友?他們叫什么名字?你又學(xué)會(huì)了幾個(gè)生字?等，盡量做正面的引導(dǎo)，使孩子喜歡上學(xué)。再如：教育孩子自覺遵守學(xué)校里的規(guī)定，不遲到，不曠課。其次，上學(xué)就有了學(xué)習(xí)任務(wù)，比起在幼兒園里的生活重要張一些，不能夠整天光想著玩和看電視，要按老師的要求積極學(xué)習(xí)。在與同學(xué)的交往中，相互幫助，相互禮讓，學(xué)會(huì)合作。課余時(shí)間多識(shí)字、多看書，增加知識(shí)，廣闊眼界，積極參加各種活動(dòng)，英勇鍛煉自己，幫助學(xué)生成立自信，特別是上課英勇講話、平時(shí)英勇與人溝通。這樣孩子就能慢慢進(jìn)入正常的軌道。學(xué)習(xí)用品的準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)用品是用來(lái)學(xué)習(xí)的，過于名貴復(fù)雜，不但會(huì)分別孩子的注意力，養(yǎng)成做小動(dòng)作，不專心聽講的壞習(xí)慣，還會(huì)滋生孩子形成豪華攀比的不良思想。在準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)，要優(yōu)選價(jià)廉物美、小巧簡(jiǎn)單合用的，特別是不第7頁(yè)/總合23頁(yè)能帶有玩具性質(zhì)的。詳盡要求：書包：結(jié)實(shí)耐用，重量輕為佳。不要太大，能放進(jìn)抽屜，有分層。鉛筆盒：?jiǎn)螌?、功能少的，便于開關(guān)。防范孩子上課和作業(yè)時(shí)分心。鉛筆：HB，最好是一種花色，便于孩子扔掉時(shí)找尋。每天帶6支，不削兩頭。六角型為好。橡皮：白色、嬌嫩，好擦。水壺：不怕摔的最好。書和本子都需要包皮，盡量包結(jié)實(shí)的白色皮。培養(yǎng)孩子珍惜學(xué)習(xí)用品，培養(yǎng)艱辛樸素的意識(shí)。"壞了，沒關(guān)系，再買一個(gè)!""舊了，換一個(gè)吧!"這都不利于孩子的身心發(fā)展。安全教育準(zhǔn)備安所有是孩子上學(xué)最須注意的事項(xiàng)，近來(lái)幾年來(lái)校園事故的頻頻發(fā)生表明：提前對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)校安全教育是入學(xué)前準(zhǔn)備的重要內(nèi)容之一?！螒虬踩?。小學(xué)活動(dòng)器械高而大，場(chǎng)所硬、學(xué)生多，老師也不可能隨時(shí)愛惜在學(xué)生左右，因此必然要提前囑咐孩子課間活動(dòng)時(shí)守序次，不推擠，不瘋跑，不要扔石子、玩木棍?！铀桶踩?。一般小學(xué)都規(guī)定家長(zhǎng)在中心廣場(chǎng)處接送孩子，因此家長(zhǎng)要囑咐孩子，家長(zhǎng)沒來(lái)時(shí)原地等待，不亂跑，不跟別人走?！嬍承l(wèi)生安全。教育孩子不買小攤上的食品;飯前便后必然要洗手;只用自己的杯子喝水;做眼保健操時(shí)手臟就別亂揉等。二、從點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)優(yōu)秀習(xí)慣第8頁(yè)/總合23頁(yè)俗話說(shuō)："沒有規(guī)矩不能方圓。"孩子在小學(xué)低年級(jí)是養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的要點(diǎn)時(shí)期，好的習(xí)慣養(yǎng)成了能夠讓孩子受益一生，家長(zhǎng)可千萬(wàn)別掉以輕心?！盍?xí)慣。開學(xué)前，暑期能夠帶孩子盡興地游玩，增加看法。但最少開學(xué)前一周要恢復(fù)正老例律的生活，早睡早起;遵守作息老例;保證健康的身體、飽滿的精神迎接開學(xué)。開學(xué)后不遲到、不早退，有事有病要請(qǐng)假(必然要直接給老師請(qǐng)假)?！獙W(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)孩子獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣為了幫助孩子提高獨(dú)立性，父親母親第一要相信孩子，把他們看作小學(xué)生，看作是長(zhǎng)大了的孩子;孩子到家后，給他(她)10分鐘左右時(shí)間，讓他完成上洗手間、洗手、喝水、吃零食等事情，這樣就防范了學(xué)習(xí)中途溜號(hào)。開始做作業(yè)前，讓孩子清理桌子上與學(xué)習(xí)沒關(guān)的東西，這樣防范了孩子分散注意力。開始寫作業(yè)了，讓孩子列出一共有多少作業(yè)要做，先完成什么，后完成什么，挨次完成。這樣就防范了孩子不知先做哪一項(xiàng)而浪費(fèi)時(shí)間，甚至一會(huì)兒做語(yǔ)文，一會(huì)兒又做數(shù)學(xué)交替進(jìn)行，粗心粗心。做作業(yè)的過程中，嚴(yán)禁走開座位，一氣呵成，作業(yè)要求內(nèi)容正確，書寫工整，準(zhǔn)時(shí)完成。作業(yè)要求少擦多練，甚至不擦。注意坐姿和握筆姿勢(shì)。家長(zhǎng)不能打擾孩子學(xué)習(xí)，更不能過分關(guān)心而送水送水果之類。寫完后學(xué)會(huì)自己認(rèn)真檢查，不要使孩子產(chǎn)生家長(zhǎng)替他檢查的思想，產(chǎn)生依賴性，這樣他就不會(huì)自己檢查作業(yè)了，長(zhǎng)此過去產(chǎn)生依賴心理。家長(zhǎng)只看可否寫得整齊正直，從而評(píng)判孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。要養(yǎng)成復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。最后一項(xiàng)為哪一項(xiàng)整理好書包，第9頁(yè)/總合23頁(yè)準(zhǔn)備好第二天的學(xué)慣用具，家長(zhǎng)只檢查一兩天即可，此后只督促、提示。每天都堅(jiān)持朗讀、背誦。小學(xué)生記憶力好，有些東西會(huì)背了，能夠一生不忘。每天寫完作業(yè)后，能夠引導(dǎo)孩子盡量地多背記一些詞匯、古詩(shī)、兒歌和課文。孩子一入學(xué)，第一學(xué)的是拼音，學(xué)拼音就要朗讀，在家里，家長(zhǎng)要聽孩子讀。孩子開始學(xué)拼音的時(shí)候可能會(huì)出現(xiàn)拼錯(cuò)的現(xiàn)象，比方，b-a，孩子可能拼成da。這樣錯(cuò)誤若是光講理論，不讓他實(shí)踐，他永遠(yuǎn)悟不出其中的巧妙，只會(huì)停留在鸚鵡學(xué)舌，機(jī)械記憶的層面上。一次不會(huì)，不重要，但不能夠由于不會(huì)就不張口。有少許孩子跟不上，家長(zhǎng)可能辛苦一點(diǎn)在家里多指導(dǎo)，只要他比自己有進(jìn)步，就是很棒。至于少許急需補(bǔ)缺補(bǔ)差的，(一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較重，老師會(huì)部署的作業(yè)需家長(zhǎng)配合督促孩子完成)，必然要不勝其煩地帶自己的孩子上路。我相信，在絕大多數(shù)情況下，孩子的成績(jī)(特別是低年級(jí))和家長(zhǎng)的付出成正比。若是你的孩子成績(jī)落后，作為家長(zhǎng)要及時(shí)與老師及那些成績(jī)好的同學(xué)的家長(zhǎng)溝通，汲取別人的教育經(jīng)驗(yàn)。到學(xué)習(xí)生字時(shí)，家長(zhǎng)更要注意培養(yǎng)孩子看課外書的習(xí)慣。這既能培養(yǎng)他們靜心，也能增大他們的識(shí)字量。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，提高了他們的理解能力，培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。書看多了，識(shí)字機(jī)遇就多，對(duì)字的理解更全面，更正確，為運(yùn)用也打好了基礎(chǔ)。一、二年級(jí)教材最大的特點(diǎn)是重視識(shí)字量大,學(xué)過的字簡(jiǎn)單混淆，因此平時(shí)要激勵(lì)孩子隨時(shí)隨地識(shí)字，激勵(lì)孩子閱讀健康向上的書籍，在生活中幫助孩子提高識(shí)字能力。注意孩子的寫字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)，執(zhí)筆正確與否，不僅直接影響到運(yùn)筆的靈便、書寫的速度，書寫的收效，也會(huì)形成近視，極不利于孩第10頁(yè)/總合23頁(yè)子的健康成長(zhǎng)。"一尺一拳一寸"剛開始必然有點(diǎn)不適應(yīng)，隨著習(xí)慣的養(yǎng)成，書寫速度、酣暢度必然大大提高?！囵B(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)上小學(xué)的孩子，家長(zhǎng)關(guān)注、照料的時(shí)間相對(duì)較少，因此，需要孩子自己照料自己，成立規(guī)則和安全意識(shí)。為了幫助孩子成立任務(wù)意識(shí)，家長(zhǎng)能夠每天部署一個(gè)任務(wù)給孩子，如掃地、拿牛奶，分碗筷、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動(dòng)接受任務(wù)過渡到主動(dòng)完成任務(wù)，知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長(zhǎng)大了，我應(yīng)該做這些事。成立規(guī)則意識(shí)。若是我們平時(shí)帶孩子出去玩，要率先成立模范，并提示孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運(yùn)動(dòng)器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣，提高遵守規(guī)則的能力。三、幾點(diǎn)建議向孩子的班主任介紹孩子的基本情況。如孩子可否有某種身體弊端和慢性疾病，家長(zhǎng)還要向老師介紹孩子的個(gè)性質(zhì)量和道德情況，不要隱瞞孩子的弊端，向老師討情楚了，才能有針對(duì)性的教育，使孩子成長(zhǎng)得更好?；〞r(shí)間多陪孩子。孩子是我們生命的連續(xù)，能夠說(shuō)是每個(gè)家庭的所有希望，我們辛辛苦苦地工作、勞動(dòng)，大多數(shù)都是為了孩子，有的家長(zhǎng)可能會(huì)在孩子身上花銷，給他們優(yōu)越的物質(zhì)享受，卻很少陪孩子溝通，這樣，怎樣認(rèn)識(shí)孩子的思想、學(xué)習(xí)情況呢?父親母親工作再忙，再辛苦，也應(yīng)親自帶孩子。在教育孩子的問題上，也是一份付出一份收獲。父親母親的教育方法要一致。家長(zhǎng)都有深切的領(lǐng)悟，當(dāng)孩子不聽話時(shí)，第11頁(yè)/總合23頁(yè)若是父親母親的建議一致，那孩子唯一的做法就是聽大人的話，但若是一個(gè)說(shuō)，一個(gè)護(hù)，那孩子可就不聽話了。若是兩位家長(zhǎng)在教育方法上有不相同建議，千萬(wàn)不當(dāng)這孩子的面說(shuō)或吵，兩人能夠私下商討，完成共識(shí)才能教育好孩子。重視孩子的"第一次"。當(dāng)孩子第一次碰到夸耀、做了好事、第一次自己完成作業(yè)、第一次全做對(duì)作業(yè)等等，家長(zhǎng)必然要予以夸耀，也就是賞識(shí)教育，孩子就會(huì)越來(lái)越好。反之，當(dāng)孩子第一次耍賴、第一次不完成作業(yè)、第一次邊玩邊寫作業(yè)，家長(zhǎng)絕不能夠妥協(xié)，而要待他沉寂下來(lái)，對(duì)其講明道理，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就會(huì)聽你講道理。要求孩子怎樣做，不如教給孩子怎樣做。孩子還小，有好多事情還不會(huì)做，比方：您要求孩子整理好書包，不如手把手的教給他怎樣整理書和本子、怎樣將書放在一起、本子放在一起，來(lái)整理書包;比方：要孩子專心寫作業(yè)，就要告訴他怎樣做才是專心寫作業(yè);要他疊好衣服被子，就要先示范疊衣服被子給他看，爾后手把手的教他怎樣一步一步的疊好衣服被子，最好讓孩子練習(xí)疊。這樣您只要耐心的教一兩次，此后你就可以不費(fèi)心了，孩子完好能夠自己去做好。要形成好習(xí)慣，還需要家長(zhǎng)的及時(shí)指導(dǎo)和督查。訓(xùn)練必定持之以恒。孩子年齡小，自制力不強(qiáng)，比方說(shuō)要培養(yǎng)孩子認(rèn)真認(rèn)真寫作業(yè)的習(xí)慣就要每天檢查，直至養(yǎng)成習(xí)慣后再放手。要知道習(xí)慣教育是個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)工程，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣不是一天兩天，需要長(zhǎng)遠(yuǎn)抓。要及時(shí)與老師加強(qiáng)聯(lián)系。盡量不要在孩子眼前對(duì)任課的老師們品頭論足。俗話說(shuō)"親其師，信其道"，孩子只有相信了老師，才能遵照老師第12頁(yè)/總合23頁(yè)的教育。自然，這其實(shí)不是說(shuō)老師是責(zé)怪不得的，若是對(duì)老師的工作方法等有意見，能夠用合適的方法提出來(lái)?？傊?，家長(zhǎng)要提前為孩子的過渡做充分準(zhǔn)備，使孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)休息、學(xué)會(huì)書寫、學(xué)好習(xí)慣、學(xué)會(huì)守紀(jì)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生計(jì)。祝愿我們的孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，祝愿我們的孩子健康強(qiáng)健的成長(zhǎng)!感謝大家!幼小連結(jié)班下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)講話稿【篇三】孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是他們成長(zhǎng)中的一件大事，生活中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。那么怎樣讓幼兒快樂地進(jìn)入小學(xué)，自信獨(dú)立地面對(duì)小學(xué)生活，進(jìn)入小學(xué)后能夠趕忙適應(yīng)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，這成了家長(zhǎng)、幼兒園和小學(xué)三方面共同關(guān)注的問題。我們新倉(cāng)幼兒園在幼小連結(jié)這方面，我感覺是做得相當(dāng)不錯(cuò)的。我知道每一年幼兒園都會(huì)組織大班的孩子走進(jìn)小學(xué)，參觀校園環(huán)境，進(jìn)入課堂，和一年級(jí)的哥哥姐姐一起上課，讓孩子對(duì)小學(xué)的校園生活有初步的感知。這一系列的活動(dòng)其實(shí)對(duì)孩子適應(yīng)小學(xué)生活有著很大的幫助。那么作為我們家長(zhǎng)，能夠?yàn)楹⒆幼鲂┦裁茨?我想家長(zhǎng)朋友們首先得認(rèn)識(shí)孩子從幼兒園到小學(xué)，哪些方面發(fā)生了改變?一、正確認(rèn)識(shí)幼兒園與小學(xué)的主要差異第一，孩子學(xué)習(xí)生活的環(huán)境發(fā)生了變化。環(huán)境的變化主要包括兩個(gè)方面。一個(gè)方面是校園環(huán)境的變化。升入一年級(jí)此后，孩子們所處的校園更大了。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境也相對(duì)變復(fù)雜了。比方說(shuō)：孩子們上洗手間不再像幼兒園那樣，在半樓，男女第13頁(yè)/總合23頁(yè)洗手間分開了。平時(shí)，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，也許還要到其他專用教室上課，上大操場(chǎng)去做操、上體育課等等。所有這些，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是嶄新的體驗(yàn)。因此，有機(jī)遇的話，我也建議家長(zhǎng)朋友們利用休息時(shí)間帶著孩子到小學(xué)逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。清早送孩子來(lái)園時(shí)若是沒有特別重要需和老師溝通的事，能夠讓孩子獨(dú)立從幼兒園大門進(jìn)去，讓孩子在心理上漸漸為此后獨(dú)立進(jìn)小學(xué)做好過渡。第二個(gè)方面是班級(jí)環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般部署得雅觀、形象和富饒少兒情味。每天都有老師的保護(hù)和陪伴。參加到幼兒生活的各項(xiàng)活動(dòng)之中，師生之間形成了友好、親近的氣氛。而小學(xué)教師主要精力放在授課上，每門課程都有不相同的老師執(zhí)教，因此師生個(gè)別接觸時(shí)間少，新入學(xué)的幼兒可能會(huì)感覺生疏。在小學(xué)的教室里，我們給每個(gè)小朋友安排一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長(zhǎng)需要和教室的實(shí)質(zhì)情況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個(gè)小朋友成為同桌。因此，一個(gè)教室一般由4個(gè)大組構(gòu)成。這樣的班級(jí)環(huán)境變化，無(wú)疑是對(duì)孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。其次，作息時(shí)間發(fā)生了變化。幼兒園里一般是8：30早操，若是起床遲了，那遲點(diǎn)就遲點(diǎn)，沒什么關(guān)系。但進(jìn)入一年級(jí)，就不能夠任意遲到了。清早我們要求小朋友們?cè)?點(diǎn)到7點(diǎn)半到校，因此從現(xiàn)在開始讓孩子養(yǎng)成上幼兒園要準(zhǔn)時(shí)，不遲到。否則孩子會(huì)不適應(yīng)上小學(xué)后的每天早起。一年級(jí)上半學(xué)期，老師們一般都會(huì)利用好早讀這一段特別難得而有效的學(xué)習(xí)時(shí)間，經(jīng)過各種形式，幫助孩子復(fù)習(xí)牢固已學(xué)的拼音。因此希望每個(gè)小朋友都能準(zhǔn)時(shí)到校，參加早讀。第14頁(yè)/總合23頁(yè)上午，一般設(shè)有早操、30分鐘的大課間和3節(jié)課，每節(jié)課40分鐘，課間休息10分鐘，這10分鐘主要用于做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備工作、上洗手間和合適的休息。上課的時(shí)間比起幼兒園來(lái)有了明顯的增加。清早到中午這一段時(shí)間之間，是不安排餐點(diǎn)的。因此大家要和孩子一起養(yǎng)成早起的習(xí)慣，保證用早餐的時(shí)間，吃飽、吃好，以保證上午近四個(gè)小時(shí)的身體與學(xué)習(xí)的基本需要。第三，教育內(nèi)容與議論方式的變化更加明顯。幼兒園的主要目的是培養(yǎng)孩子各方面的興趣愛好和優(yōu)秀的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)形式以輕松爽朗的游戲?yàn)橹?，合適少兒身心特點(diǎn)。而進(jìn)入一年級(jí)后，學(xué)習(xí)有了明確的任務(wù)、目的，而且以各門課程的形式出現(xiàn)。目前，一年級(jí)開設(shè)的主要課程有：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、道德與生活等。這就要修業(yè)生在必然的時(shí)間內(nèi)要完成必然的學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握必然量的知識(shí)，而且以測(cè)試的形式加以檢驗(yàn)。家長(zhǎng)們朋友們，聽了我剛剛的介紹，你可能會(huì)心情緊張，也許說(shuō)有點(diǎn)擔(dān)憂。怎么有這樣多的變化，我那年幼的孩子能適應(yīng)嗎?其實(shí)大家不用有太大壓力，更不要把這種壓力轉(zhuǎn)移到孩子身上，使他們對(duì)升學(xué)感覺害怕、害怕。有時(shí)，當(dāng)孩子比較調(diào)皮時(shí)，我們可能會(huì)跟孩子開玩笑："你呀，好日子要過完了!""看你到了小學(xué)還能夠不能夠這樣快樂地玩了?"聽到這樣的話，孩子或多或少在心理上會(huì)產(chǎn)生害怕，有時(shí)候也許會(huì)問："媽媽，可否是上小學(xué)很苦的?""爸爸，可否是到了小學(xué)要做好多作業(yè)?"這時(shí)候，我們應(yīng)該幫孩子成立信心。激發(fā)孩子對(duì)新校園生活的向往。二、激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。(心理準(zhǔn)備)第15頁(yè)/總合23頁(yè)一般說(shuō)來(lái)，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，少兒開始敬羨小學(xué)生的生活，敬羨新書籍、新書包、新鉛筆盒，敬羨紅領(lǐng)巾等。少兒心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈夢(mèng)想，時(shí)時(shí)刻刻顯露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。因此此時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一道，以滿腔熱情來(lái)迎接他們的新生活。比方，"我家**長(zhǎng)大了，真了不起，再過一學(xué)期馬上就能成為一名真切的小學(xué)生了。"讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、驕傲感。且不能說(shuō)某某學(xué)校不好，某某學(xué)校的老師不好，這樣學(xué)生聽到了心里會(huì)有必然的陰影。因此，無(wú)論上那所學(xué)校，你應(yīng)該對(duì)少兒講，這所學(xué)校是最好的，這所學(xué)校的老師是最好的。這樣才會(huì)更加激發(fā)孩子的自信，感覺到自己能在這樣的學(xué)校讀書感覺驕傲。再如，利用節(jié)假日或閑步的機(jī)遇，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，順便引誘孩子："這所學(xué)校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識(shí)。在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐相同變得更加聰穎、能干。"再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你順便告訴他："等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，能夠講故事給爸爸、媽媽聽了。"以此來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和期望獲得悉識(shí)的熱情。再加上此后幼兒園睜開了一系列的活動(dòng)，讓大班的孩子走進(jìn)一年級(jí)的教室，和小學(xué)生一起上課。這都能激發(fā)孩子對(duì)小學(xué)生活的向往。三、培養(yǎng)孩子的自理能力(能力準(zhǔn)備)第16頁(yè)/總合23頁(yè)我們知道，孩子在幼兒園里，過的是一種集體生活，整天都有老師隨從，生活上碰到困難，如穿衣服、系鞋帶等，會(huì)及時(shí)獲得老師的及時(shí)幫助。進(jìn)入小學(xué)后，孩子過的是一種相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶，上廁所，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自已，孩子動(dòng)作慢，能力差，必然會(huì)影響他的學(xué)習(xí)。我從多年帶班的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的總是那些能力強(qiáng)的學(xué)生。因此，關(guān)于我們家長(zhǎng)來(lái)講應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：1、第一，關(guān)于幼兒園部署的任務(wù)，家長(zhǎng)應(yīng)積極配合完成，(為小學(xué)每天作業(yè)做好鋪墊，數(shù)量由少到多)(有作業(yè)必完成)。2、做事的時(shí)候要一心一意，不能夠邊做邊玩，在規(guī)準(zhǔn)時(shí)間內(nèi)，不拖拉;(例：小學(xué)家作：時(shí)間差距大，作業(yè)質(zhì)量低，養(yǎng)成粗心的習(xí)慣);3、做事碰到困難要會(huì)請(qǐng)教別人(成人或伙伴，自主學(xué)習(xí)知識(shí)的表現(xiàn)。)，努力把事情做好。(優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng))4、其次，家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒設(shè)置一個(gè)沉寂的學(xué)習(xí)環(huán)境，將幼兒房間的玩具慢慢收起來(lái)，置辦寫字臺(tái)、書架、臺(tái)燈等，給幼兒創(chuàng)立一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境。四、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備(習(xí)慣準(zhǔn)備)(閱讀能力的培養(yǎng)、傾聽能力的培養(yǎng)、注意力的培養(yǎng)等)特別是注意力和傾聽能力的培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)最大的問題就是坐不安穩(wěn)、聽不專心、凳子左右搖晃、身體趴在桌上，有時(shí)甚至頭枕在手臂上，手里小動(dòng)作不斷，玩橡皮、玩鉛筆、玩書角，和同桌講話„„(有知識(shí)累積的人還能夠吃個(gè)把月的老本，本來(lái)就沒有知識(shí)累積的人就跟不上了。)確實(shí)，讓一個(gè)六七歲的孩子正直直正地坐滿40分鐘，這是相當(dāng)困難的。但現(xiàn)在我們能夠慢第17頁(yè)/總合23頁(yè)慢地培養(yǎng)孩子們靜得下。(例：幼兒園時(shí)間的變化;玩"木頭人"的游戲。走翱翔棋，彈子跳棋)上課實(shí)質(zhì)上是傾聽和思慮的過程(聽老師講，聽同學(xué)講)，一個(gè)善于傾聽，能獨(dú)立思慮的孩子，她的上課效率經(jīng)常更高，學(xué)的更好。因此在平時(shí)，培養(yǎng)孩子聽別人說(shuō)話時(shí)要看著對(duì)方的眼睛。(例：;1、家長(zhǎng)要求孩子完成一個(gè)任務(wù)時(shí)，提示孩子要看著家長(zhǎng)的眼睛，1：能更明確說(shuō)話的要求。2：也是對(duì)對(duì)方的尊敬。2、聽故事，復(fù)述)閱讀能力的培養(yǎng)說(shuō)道閱讀，第一提到的應(yīng)該是識(shí)字?，F(xiàn)在的小學(xué)新教材中，對(duì)孩子識(shí)字量的要求是很大的。孩子一邊要學(xué)拼音，一邊還要識(shí)字，是挺累的，其實(shí)好多字，孩子平時(shí)的生活中就可以學(xué)習(xí)了。自然這個(gè)學(xué)習(xí)不是像課堂上那樣正襟危坐地學(xué)，而是能夠經(jīng)過各種方法，目染耳濡中來(lái)學(xué)習(xí)。比方我們不經(jīng)意中經(jīng)常使用到的"生活中的識(shí)字"。(逛街、商場(chǎng)里的識(shí)字。中國(guó)銀行)"偏旁歸類識(shí)字"(蟲字旁和蟲子有關(guān)，提手旁和手有關(guān)„„)"故事中識(shí)字"(家長(zhǎng)看書講故事，看的多了，有個(gè)別字也會(huì)認(rèn)得)從我的授課領(lǐng)悟中，感覺到識(shí)字量大的孩子，(幫老師發(fā)散生業(yè)本，孩子自己更自信了，班干部人選)孩子閱讀的能力是從聽故事開始培養(yǎng)的。聽故事過程，很好地提高了孩子的聽的能力和思慮能力。引導(dǎo)由單純地聽過渡到看書講故事。由單純地聽覺的沖擊過渡到視覺和聽覺的共同作用，印象更深。興趣：聽故事—看書(例：幼兒園圖書室。)再有，我感覺家長(zhǎng)朋友們還能夠夠和孩子每天共讀好書。若是每個(gè)家庭都能保證每晚20分鐘的"家庭讀書時(shí)間"，以此第18頁(yè)/總合23頁(yè)來(lái)取代讓孩子看電視，那對(duì)孩子將會(huì)是平生有益的。同時(shí)也能夠由開始的聽，到讓孩子聽了此后自己來(lái)講一講，最后慢慢過分到自己獨(dú)立的看(看他們喜歡的書)。這個(gè)年齡的孩子獨(dú)立看時(shí)最喜歡看的是走迷宮，找不相同。親子共讀能夠選擇一些精良的繪本(繪本能夠去圖書室借閱)。一但孩子的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成，就會(huì)使自己的詞匯更豐富，無(wú)論是平時(shí)的溝通還是上課的表達(dá)都會(huì)更正確，對(duì)將來(lái)的寫作也會(huì)有很大的幫助。五、熱點(diǎn)商討(寫字，拼音，數(shù)學(xué))寫字能力與習(xí)慣我們有些家長(zhǎng)望子成龍心切，提前教孩子認(rèn)字、寫字，經(jīng)常忽視了孩子寫字的姿勢(shì)。在長(zhǎng)遠(yuǎn)的授課中，我感覺到，現(xiàn)在的學(xué)生寫字方面最大的問題不是寫不好字，而是寫字姿勢(shì)不正確，有60%以上的學(xué)生在寫字姿勢(shì)方面存在著這樣那樣的問題，"先入為主"，壞習(xí)慣形成了，就很難糾正。錯(cuò)誤的寫字方法，既影響字體雅觀，又影響寫字速度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。比較常有的問題有：寫字時(shí)身體趴在桌上，眼睛離書籍太近，手段往里摳、手指離筆尖太近„„希望家長(zhǎng)們讓孩子完成必然的小任務(wù)時(shí)，要特別注意留神孩子的寫字姿勢(shì)，一旦發(fā)現(xiàn)問題要馬上糾正，而且不倡議孩子一次寫太多的字(講解：正確的握筆姿勢(shì))。(其他教的時(shí)候必然要教正確了，特別是一些筆順，若是錯(cuò)誤的內(nèi)容先入為主了，那悔悟來(lái)就更麻煩。)而且家長(zhǎng)為孩子選購(gòu)的鉛筆呢，也應(yīng)該是硬度適中的木桿鉛筆，我們建議您購(gòu)買HB的。橡皮呢，一般采用高級(jí)繪圖橡皮，比較好用，擦得干凈，不宜太花或有花式。學(xué)習(xí)拼音注意點(diǎn)第19頁(yè)/總合23頁(yè)一年級(jí)上半學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)難度相對(duì)較大的就是拼音學(xué)習(xí)，由于在一個(gè)多月的時(shí)間內(nèi)，要學(xué)會(huì)所有的聲母、韻母，還要能夠熟練拼讀拼音文字，確實(shí)是時(shí)間緊、任務(wù)重，孩子身上所感覺到的困難和壓力比較大，老師也感覺壓力很大。因此很多家長(zhǎng)就存在這可否應(yīng)該提前學(xué)習(xí)拼音的考慮。不學(xué)怕到時(shí)候跟不上，學(xué)了，又怕此后上課不要聽。其實(shí)我是這樣以為的：若是你的孩子已經(jīng)有了優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣，能專注地做一件事(聽課習(xí)慣好)的前提下，提前學(xué)期拼音是也是有必然好處的。(起點(diǎn)高了，學(xué)得更輕松了，能夠成為班中的領(lǐng)頭雁。(至于可否會(huì)上課不聽，„„心理上的優(yōu)勢(shì)，更敢于舉手)此后會(huì)以一個(gè)好學(xué)生的要求來(lái)要求自己，不斷促使自己進(jìn)步。但若是還靜不下來(lái)，還不善于傾聽，那么這時(shí)候培養(yǎng)習(xí)慣比教授知識(shí)更重要。只有好習(xí)慣養(yǎng)成了學(xué)習(xí)才能事半功倍。若是顛倒的話，反而適得其反。)若是想在暑期理幫孩子拼音起步能先人一步的，那么請(qǐng)各位在幼兒園最后一學(xué)期里必然要先幫孩子養(yǎng)成優(yōu)秀的傾聽習(xí)慣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)進(jìn)入小學(xué)時(shí)，孩子們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力是稱此不齊的。有的都會(huì)算100以內(nèi)的拉，有的可能10以內(nèi)的還成問題一開始能夠引導(dǎo)孩子在生活中學(xué)數(shù)學(xué)(如：吃飯了，3個(gè)人吃飯要拿幾個(gè)碗?幾雙筷子?給他3塊餅干，吃掉一塊，問問還有幾塊?這樣浸透數(shù)學(xué)是生動(dòng)的，有內(nèi)容的數(shù)學(xué)。而若是一開始就問2+2+2=?孩子是無(wú)從下手的)。但是現(xiàn)在也有很多孩子在幼兒園里已經(jīng)會(huì)做100以內(nèi)的加減法了，因此家長(zhǎng)就以為我的孩子數(shù)學(xué)應(yīng)該不能問題。其實(shí)，大家所說(shuō)的加減法可是數(shù)學(xué)學(xué)科中的"計(jì)算"這一塊內(nèi)容。而現(xiàn)在數(shù)學(xué)所涵蓋的內(nèi)容是很廣的。一年級(jí)第一學(xué)期，在計(jì)算上只要求會(huì)做20第20頁(yè)/總合23頁(yè)以內(nèi)的加減