2021年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文作文同步訓(xùn)練

2021年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文作文同步訓(xùn)練六年級(jí)語(yǔ)文作文同步訓(xùn)練審清題意.即要看懂題目的意思和要求.第一,必然弄清題目要寫的對(duì)象.如:《我這個(gè)少兒》和《鄰居家的少兒》,固然都是寫少兒,但前者是寫自己,后者倒是寫他人.又如在狀物的文章《我最喜愛(ài)的_》一題,仔細(xì)研究,它要求我們寫最喜愛(ài)的東西或風(fēng)趣的動(dòng)物等.假如按《我最喜愛(ài)的人--媽媽》來(lái)寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象.第二,必然弄清題目要寫的范圍.有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍,如《夏季的夜晚》.《課間》.有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍,如《操場(chǎng)一角》.《在公共汽車上》.有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍,如《學(xué)洗衣》.《植樹(shù)》.也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍,如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》,就是從時(shí)間.地點(diǎn).內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍.第三,必然弄清題目要寫的要點(diǎn).要點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的要點(diǎn)詞.如,《二十年巨變》要點(diǎn)應(yīng)放在巨變上,寫出改革開(kāi)放二十年來(lái),我國(guó)(或家鄉(xiāng))所發(fā)生的巨大的變化,以贊譽(yù)改革開(kāi)放政策的絢爛成就.練一練分析以下作文題,依據(jù)要求把題目分類(在橫線標(biāo)出題號(hào))清晨(2)好姑姑(3)友情(4)競(jìng)賽(5)上學(xué)路上(6)放學(xué)今后(7)我的妹妹(8)我和妹妹(9)我愛(ài)勞動(dòng)(_)難忘的一天(_)平易(_)愛(ài)晚前(_)練毛筆字(_)這件事教育了我限制中心的題目有_______________________限制時(shí)間的題目有_______________________限制地點(diǎn)的題目有_______________________限制敘事的題目有_______________________限制寫人的題目有_______________________限制寫人物關(guān)系的題目有_________________用______劃出以下題目中的要點(diǎn)詞,并領(lǐng)悟它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用.他家富起來(lái)了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美六年級(jí)語(yǔ)文作文同步訓(xùn)練仔細(xì)選材采納哪些資料來(lái)表達(dá)中心,這就是選擇題材,選材要注意以下三點(diǎn):第一,要環(huán)繞中心選擇資料,與中心有關(guān)的就采納,與中心沒(méi)關(guān)的就不采納.第二,要選擇熟習(xí)的存心義的資料,使他人讀了能受教育或有收獲.第三,題材要力求奇異,吸引人,預(yù)防一個(gè)模式.但也不可以以為奇巧憑空假造.練一練下邊是一組半命題,要求選擇題材,把題目增補(bǔ)圓滿.而后選一題作文.我學(xué)會(huì)了________;我喜愛(ài)的________;難忘的__________;快活的__________;真風(fēng)趣__________;________教育了我;閱讀下邊芳芳的十個(gè)案例,而后分別以《熱愛(ài)勞動(dòng)的芳芳》.《勞苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題,從案例中選擇資料,擬出作文綱領(lǐng),要求中心與資料一致.芳芳的十個(gè)案例帶病堅(jiān)持到校上課春季,與爸爸媽媽在院子里壘花壇.栽花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱情幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)仔細(xì),常遇到老師的贊譽(yù)踴躍參加打掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)拾到錢包交給民警叔叔一篇作文,屢次更正多次,勞苦練習(xí)跳高《老師抵達(dá)我家》這篇作文題,可寫的內(nèi)容很多:來(lái)的是哪位老師?是哪一次或哪幾次來(lái)?為何來(lái)?來(lái)后說(shuō)了些什么?我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情?先列出寫作綱領(lǐng),而后寫成文,要求緊扣中心,取材奇異.六年級(jí)語(yǔ)文作文同步訓(xùn)練把事寫詳盡記述事情或活動(dòng),必然將事情或活動(dòng)寫詳盡.要做到這一點(diǎn),第一在動(dòng)筆時(shí),要把資料準(zhǔn)備充分,對(duì)要寫的事情作仔細(xì)的回憶.其次,要要點(diǎn)寫好一些重要的場(chǎng)面或過(guò)程.把它寫得詳盡形象,整個(gè)事情就能給人深刻的印象,不要逗留在一般現(xiàn)象的記述上.練一練下邊是《一次拔河競(jìng)賽》的開(kāi)頭段和結(jié)尾段.讀后,把比勝過(guò)程詳盡地補(bǔ)寫出來(lái),做到詳略合適,要點(diǎn)突出.(開(kāi)頭段)哨子嘟的一響,拔河競(jìng)賽開(kāi)始了.(結(jié)尾段)體育老師猛揮一下紅旗,競(jìng)賽結(jié)束了.我們終于獲得了成功.小伙伴跳啊笑呀,陶醉在快樂(lè)之中.我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生.每當(dāng)我看到那些患者對(duì)他十分敬愛(ài)和感謝的時(shí)候,我想長(zhǎng)大今后也要當(dāng)一名醫(yī)生.請(qǐng)你接著寫一段話,要求張開(kāi)豐富的聯(lián)想具體地寫出自己如何熱情地為病人除去悲傷和病人對(duì)你的感謝之情.這篇《送書》的短文寫得詳盡嗎?依據(jù)供給的情節(jié),請(qǐng)你將它增補(bǔ)更正,要求寫得詳盡而生動(dòng).六月一日,我到新華書店去買書.走進(jìn)書店,幾乎象走進(jìn)了書的海洋.我擠進(jìn)人群,買了一本《少年作文指導(dǎo)》真快樂(lè).這時(shí),跑過(guò)來(lái)一位少先隊(duì)員,只見(jiàn)他很焦慮的樣子.本來(lái)他也想買這本書.但書已經(jīng)賣光了.我把自己的書送給他,營(yíng)業(yè)員阿姨看到這狀況,笑了.六年級(jí)語(yǔ)文作文同步訓(xùn)練有條理地記事無(wú)論記事寫人,都離不了事.仔細(xì)寫好一件事是寫好記述文的要點(diǎn).記述一件事(或一項(xiàng)活動(dòng)),要有條理.要把時(shí)間.地點(diǎn).人物.事情的因由.經(jīng)過(guò)和結(jié)果掌握清楚,而后按一定的遞次記述下來(lái).一般來(lái)說(shuō),記述的遞次可準(zhǔn)時(shí)間的先后.事物的發(fā)展的遞次和地點(diǎn)變換.方向推移的遞次等來(lái)寫.但有時(shí)為了增強(qiáng)表達(dá)成就,也可采納倒敘或插敘的方法.練一練把下邊的句子整理成一段有條理的話.清晨,雷聲隆隆,下起飄潑大雨,接著電光閃閃,跳進(jìn)溝渠,挽起袖子,只見(jiàn)小華脫掉外套,卷起褲管,拿起鐵鍬,一鍬一鍬地清溝排水,學(xué)校的溝渠積水不通,我心里很激動(dòng),望著他的背影.從學(xué)過(guò)的課文中選出兩篇,分別歸納作者是按什么遞次安排資料的.從生活中采納一件熟習(xí)的事,自擬一個(gè)題目,把要寫的內(nèi)容簡(jiǎn)要地填在表格里,而后作文.題目時(shí)間地點(diǎn)人物事情的經(jīng)過(guò)因由:經(jīng)過(guò):結(jié)果:六年級(jí)語(yǔ)文作文同步訓(xùn)練如何寫好寫人的文章寫人的文章,必然抓住處要寫的人物的特色,詳盡描述他的容貌.行動(dòng).語(yǔ)言和心理活動(dòng),使筆下的人物井然有序,形象感人..人物容貌描述,就是對(duì)人物的面貌.衣著.姿態(tài)和神情等方面的描述.寫人物的容貌要注意三點(diǎn):第一,寫人物的容貌是為了反響人物的思想質(zhì)量和性格特色.如:小作者記述他的老師那時(shí)十九歲.右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣.在我的記憶里她是一個(gè)溫柔和漂亮的人.這是為了用她那漂亮的形象和溫柔的性格,襯托她那美好的心靈.第二,寫人物的容貌,要抓住特色,表現(xiàn)出人物的個(gè)性.就拿眼睛來(lái)說(shuō),千百萬(wàn)人就有千百萬(wàn)雙不一樣的眼睛.即即是同一個(gè)人,在不一樣時(shí)狀況下,眼睛的表情也不一樣.比方當(dāng)你成績(jī)考得好時(shí),眼睛會(huì)閃耀出欣喜的光芒;當(dāng)你遇到委屈時(shí),眼睛又會(huì)顯現(xiàn)出哀怨的神情;當(dāng)你看到不良行為時(shí),眼睛馬上會(huì)投以渺視的目光.抓住了這些特色,你寫的眼睛就活了.第三,寫人物的容貌,要有先后遞次.東一筆,西一筆,就沒(méi)有條理了.二.人物動(dòng)作描述.人的思想質(zhì)量和性格是表此刻行動(dòng)中的.所以要寫好人物,一是要多寫他做了什么和如何做的.寫人物的行動(dòng),既要仔細(xì)觀察動(dòng)作的全過(guò)程,又要觀察整個(gè)動(dòng)作是分幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的,分辨出動(dòng)作的變化,這樣才能將一連串的動(dòng)作寫好.同時(shí)還要用確實(shí)的詞語(yǔ),特別是動(dòng)詞來(lái)描述人物的動(dòng)作,以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力..人物的語(yǔ)言.優(yōu)異的語(yǔ)言會(huì)使讀者聞其聲而見(jiàn)其人.寫人物的語(yǔ)言,要切合人物的年齡.身份.職業(yè).經(jīng)歷和性格等要有人物的個(gè)性特色,不可以以千人一腔.人物對(duì)話的表述形式,常用的有以下四種:先寫話是誰(shuí)說(shuō)的,是在什么場(chǎng)合,懷著什么心情說(shuō)的,而后寫說(shuō)的話.說(shuō)的話寫在前面,而后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的,以及說(shuō)話人當(dāng)時(shí)的心情.表情.語(yǔ)氣等.先寫說(shuō)的話,而后交代這話是誰(shuí)說(shuō)的,以及說(shuō)話時(shí)的心情.表情.動(dòng)作等,再接著把話寫完.只有說(shuō)的話,前.后和中間都不交代這段話是誰(shuí)說(shuō)的,讀者一看就理解.但這種對(duì)話形式多用于寫兩個(gè)人之間的對(duì)話(民眾場(chǎng)合,議論紛紛,不需要說(shuō)明說(shuō)話人時(shí),也不用這種形式.)四.人物的心理活動(dòng).寫人物的心理活動(dòng)可反響出人物心里世界,表現(xiàn)人物的思想品行,寫人物的心理活動(dòng),可以直接寫出人物對(duì)事物的感覺(jué),展現(xiàn)人物的心里活動(dòng);也可以經(jīng)過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作描述來(lái)表示人物的心理狀態(tài).練一練下邊這段話,寫了不一樣人物的笑:夜晚,弟弟拿著一張諷刺畫跑進(jìn)屋里.大家看了,都笑起來(lái)了.奶奶笑,爸爸笑,媽媽笑,姐姐笑,我也笑了.你能將他們笑的神情寫得更詳盡.生動(dòng)嗎?閱讀下邊一段話,思慮:徐新踢足球的連結(jié)動(dòng)作是按哪三個(gè)環(huán)節(jié)表達(dá)的?-找一找描述徐新踢球的動(dòng)詞,并領(lǐng)悟他為何用得確實(shí)生動(dòng).放學(xué)后,操場(chǎng)上沸騰起來(lái)了.我跑去一看,啊!一場(chǎng)小足球賽正在緊張地進(jìn)行哩!只見(jiàn)徐新同學(xué)腳下生風(fēng),帶球左閃右躲,直奔對(duì)方球門.忽然一個(gè)隊(duì)員沖過(guò)去阻截,只見(jiàn)徐新用右腳把球一點(diǎn),猛地一停,又用腳把球住左輕輕一撥,晃過(guò)對(duì)方.而后,飛起一腳,小足球飛進(jìn)對(duì)方的球門了.以《555和555的對(duì)話》為題,寫一個(gè)對(duì)話片斷.要求環(huán)繞一此中心來(lái)寫,要表現(xiàn)出人物的感情.性格,刻劃出人物說(shuō)話時(shí)的神情.語(yǔ)氣,并注意運(yùn)用對(duì)話的形式(如《醫(yī)生關(guān)懷病人》.《老師教育學(xué)生》.《父親母親愛(ài)撫子女》.《同學(xué)之間的一場(chǎng)爭(zhēng)論》.《售貨員對(duì)待顧客》等).讀下邊一段話,用____劃出寫人物動(dòng)作的詞語(yǔ),想想,這些動(dòng)作反響了人物什么樣的心理狀態(tài)?每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來(lái)青草時(shí),心里真美極了.常常不由自主地蹲在兔籠邊,看個(gè)不斷.有時(shí)甚至把兔子抱在懷里,一手喂草,一手給它捋毛,有時(shí)還把臉貼在兔子身上.六年級(jí)語(yǔ)文作文同