青年教師的成長(zhǎng)演講稿

青年教師的成長(zhǎng)演講稿青年教師的成長(zhǎng)演講稿青年教師的成長(zhǎng)演講稿青年教師的成長(zhǎng)演講稿編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:享受幸福我在網(wǎng)上看到一則這樣的笑話：有一個(gè)經(jīng)理要招聘一名秘書，人事部主任招來(lái)一批有文憑的大學(xué)生，經(jīng)理沒(méi)有選中；又招來(lái)一批長(zhǎng)的漂亮的有文憑大學(xué)生，經(jīng)理又不滿意。人事部主任很納悶，就問(wèn)經(jīng)理：“到底要什么樣的呢？經(jīng)理說(shuō)：要起得比雞早的，睡得比貓頭鷹晚的，干活如老黃牛的，報(bào)酬比農(nóng)民工低的！”人事部主任想了半天說(shuō)：“有，教----師。這雖然是一個(gè)笑話，但也道出了我們教師的辛苦。唐朝詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一直都被認(rèn)為是我們教師的真實(shí)寫照！是的，辛苦勞累，嘔心瀝血，正是教師職業(yè)的特點(diǎn)。一堂堂人生課，教師循循誘導(dǎo)，諄諄教誨；一冊(cè)冊(cè)作業(yè)簿，教師要輕輕展開，細(xì)細(xì)品評(píng)；一個(gè)個(gè)疑問(wèn)，教師苦苦思索，耐心解答……教師之苦在于勞心。但是，教師職業(yè)又完全可以作另外的詮釋。我們不僅是辛勤工作的老黃牛，我們也可以是幸福的享有者。年輕的教育專家袁衛(wèi)星老師說(shuō)：“對(duì)于幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火……”那么，我們究竟怎么做才能成為一個(gè)快樂(lè)點(diǎn)教育者，幸福的掌門人呢？我認(rèn)為，很簡(jiǎn)單，就是改變心態(tài)、學(xué)會(huì)微笑！我很欣賞一位英國(guó)主教的墓志銘：改變自己就可能改變世界“我年少時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，當(dāng)時(shí)曾夢(mèng)想改變世界。但當(dāng)我年事漸長(zhǎng)，閱歷曾多，發(fā)現(xiàn)自己無(wú)力改變世界。于是，我縮小了范圍，決定先改變我的國(guó)家，可這個(gè)目標(biāo)還是太大了。接著我步入了中年，無(wú)奈之余，我將試圖改變的對(duì)象鎖定在最親密的家人身上。但天不遂人愿，他們個(gè)個(gè)還是維持原樣。當(dāng)我垂垂老矣之時(shí)，終于頓悟：我應(yīng)該先改變自己，用以身作則的方式影響家人。若我能先當(dāng)家人的榜樣，也許下一步就能改善我的國(guó)家，再以后，我甚至可能改造整個(gè)世界?！辈诲e(cuò)，自己先改變了，身邊的一些人就可能會(huì)跟著改變；身邊的一些人改變了，很多人才可能會(huì)跟著改變；很多人改變了，更多的人就可能會(huì)改變。我相信，如果我們努力去改變自己的心態(tài)，去享受教育的幸福，學(xué)生們一定會(huì)給我們一個(gè)驚喜。一旦我們睜開雙眼，認(rèn)真的看看周圍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，幸福一直都圍繞在我們身邊：每天早晨，走在校園當(dāng)中，成群的青春的臉龐從你身邊走過(guò)，熱情的說(shuō)著“老師好！”這時(shí)候的我們，不是幸福的嗎

每逢佳節(jié)，那些雪片般從遠(yuǎn)方飛來(lái)的賀卡讓教師激動(dòng)不已。在看到那些熟悉或者淡忘的一個(gè)個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，快樂(lè)便油然而生。這時(shí)候的我們，不是幸福的嗎？一封封錄取通知書來(lái)到學(xué)生的手中，滿面春風(fēng)的家長(zhǎng)拉著我們的手千恩萬(wàn)謝，學(xué)生真誠(chéng)的說(shuō)一聲“老師，您辛苦了！”這時(shí)候的我們，不是幸福的嗎

我想，每一位老師在那樣一個(gè)瞬間，完全沒(méi)有了抱怨，有的只有快樂(lè)與滿足。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，這樣的幸福無(wú)處不在，它會(huì)讓你真正的認(rèn)識(shí)教育，學(xué)會(huì)如何去做一名幸福的教師。在我授課的班上有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課違反紀(jì)律，對(duì)于他我真是批評(píng)多于表?yè)P(yáng)?？墒墙酉聛?lái)發(fā)生的一件事徹底改變了我。有一天，他的作業(yè)竟然按時(shí)交了上來(lái)，我很隨意的在班上表?yè)P(yáng)了他，還稱贊他說(shuō)他的作業(yè)完成的很認(rèn)真。接下來(lái)的日子里，他的作業(yè)竟然都能及時(shí)上交了，原來(lái)表?yè)P(yáng)遠(yuǎn)比批評(píng)更有效。那一刻，我看到了教育的希望，同時(shí)也看到了幸福。另外，我們還要學(xué)會(huì)微笑，對(duì)我們的學(xué)生微笑。微笑，是生活中一道亮麗的風(fēng)景；微笑，是開啟心靈的一把鑰匙；微笑，真的可以使風(fēng)雪化為春光！如此美妙，我們不該學(xué)會(huì)微笑嗎？斯提德說(shuō)得精彩：“微笑無(wú)需成本，卻創(chuàng)造出許多價(jià)值。微笑使得到它的人們富有，卻并不使獻(xiàn)出它的人們變窮?！苯處煹奈⑿Γ梢允箤W(xué)生變得輕松、富有，更可以使自己獲得自信與充實(shí)。

每天，微笑著面對(duì)每一位學(xué)生，讓學(xué)生在你的微笑中卸下了包袱，輕松地學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在你的微笑中放飛思維的翅膀，在思想的天空自由地翱翔；也讓學(xué)生從你的微笑中感受師愛(ài)的雨露，在你的微笑中體驗(yàn)幸福，快樂(lè)地成長(zhǎng)。微笑著面對(duì)學(xué)生吧！你微笑著看學(xué)生，學(xué)生也會(huì)微笑著看你。一個(gè)會(huì)微笑的人，就會(huì)領(lǐng)悟微笑的魅力；一個(gè)懂得微笑的人，就會(huì)將燦爛的微笑進(jìn)行到底！

前段日子，學(xué)生的課堂表現(xiàn)實(shí)在令人惱火，心不在焉。“學(xué)生，你就不能給笑臉，給他點(diǎn)陽(yáng)光，他就燦爛”的話響徹在耳畔，于是，我不是接二連三對(duì)學(xué)生發(fā)火，就是冷若冰霜地給學(xué)生講解，學(xué)生變得規(guī)矩多了。但課堂氣氛一下子沉悶了，正當(dāng)心里很壓抑，無(wú)計(jì)可施時(shí)，學(xué)生的紙條中的幾句話讓我清醒了，“老師，我們壓力太大，我們很累。上課時(shí)你能笑笑嗎我們一定會(huì)放松許多……”讀著讀著，不由得內(nèi)疚起來(lái)，我覺(jué)得自己太小家子氣了。學(xué)生只要求老師笑一笑，這要求并不高??！可我為什么沒(méi)做到呢從那以后，每當(dāng)我要邁進(jìn)教室時(shí)，我總要提醒自己：“抬起頭，微笑著看每一個(gè)學(xué)生?！辈还芪业男那橛卸嗑趩剩榫w有多低落，我都會(huì)盡量把微笑掛在臉上，讓他們感覺(jué)到老師的心情很好，他們可以愉快地學(xué)習(xí)。

后來(lái)，我讀到了這樣的一句話：“教師就是面帶微笑的知識(shí)?！蔽腋鼒?jiān)定了我的微笑原則。是的，微笑是清泉，微笑是陽(yáng)光，微笑是柔情，微笑是溫馨，在這個(gè)世界上，誰(shuí)會(huì)拒絕微笑呢？學(xué)生更不會(huì)拒絕老師的微笑！微笑，綻放在老師的臉上，也盛開在學(xué)生的心里！

正如保加利亞哲學(xué)家基里爾·瓦西列夫曾經(jīng)說(shuō)的一句話：“愛(ài)的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈迷宮，它的光芒能照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添溫暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景。”是啊，微笑是最動(dòng)人的音樂(lè)，微笑是最高尚的表情。讓我們用微笑的力量去關(guān)愛(ài)學(xué)生、感化學(xué)生從而影響學(xué)生，直至每個(gè)學(xué)生的臉上都掛起一片不落的燦爛！

給學(xué)生微笑吧，微笑地帶他們一路捕捉美麗的風(fēng)景，送他們進(jìn)走幸福的象牙塔！冰心說(shuō)過(guò)：“走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。把這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得鮮花彌漫?！痹诮處熤飞献吡瞬抛吡巳?，我還沒(méi)有什么值得夸耀的事跡，但我會(huì)用心播種，并幸福地