主要內(nèi)容一 命題的依據(jù)和原則二 試卷內(nèi)容、復(fù)習(xí)建議及相關(guān)67

福州市語(yǔ)文必修模塊5考試說(shuō)明福州八中林浦松主要內(nèi)容一命題的依據(jù)和原那么二試卷內(nèi)容、復(fù)習(xí)建議及相關(guān)問(wèn)題探討一命題依據(jù)和原那么

〔一〕模塊5的內(nèi)容與特點(diǎn)高端性：閱讀——中外經(jīng)典小說(shuō)、古代辭賦散文、文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。寫(xiě)作——充實(shí)、深刻、文采、新穎〔內(nèi)容的豐富,思維的深度，語(yǔ)言的技巧，立意、材料、形式的新穎〕終結(jié)性：閱讀技巧的綜合運(yùn)用，寫(xiě)作方法的融會(huì)貫穿，由根底等級(jí)到開(kāi)展等級(jí)，綜合介紹文化、文學(xué)、語(yǔ)言等重要知識(shí)〔二〕命題要求與原那么：試卷的延續(xù)性，內(nèi)容的互補(bǔ)性注重根底、能力和思維接近高考，控制難度〔80%及格〕學(xué)生樂(lè)考，教師易評(píng)針對(duì)性措施：課內(nèi)38分，選擇題34分課下的字詞為主課內(nèi)句子銜接理由充分默寫(xiě)的是名句比較鑒賞的古詩(shī)很熟悉

現(xiàn)代文閱讀中的題目指向性更明確如:原來(lái)擬題“從全文來(lái)看，文中畫(huà)線(xiàn)的這句話(huà)有何作用？〞改為“請(qǐng)簡(jiǎn)析這句話(huà)對(duì)前文和后文所起的作用〞主觀題答案的多元化和個(gè)性化-------這一局部掌握在教師手里。關(guān)于答案的多元化與個(gè)性化。

福建師大根底教育課程研究中心組織的國(guó)家分省命題武夷山培訓(xùn)會(huì)議上，09年命題組組長(zhǎng)潘新和認(rèn)為:答案不要太僵化，允許多元解讀，對(duì)于立足于文本的個(gè)性化見(jiàn)解，應(yīng)該給予一定的肯定，這符合新課程理念。多元化、個(gè)性化與人性化在評(píng)卷中的表達(dá)如:詩(shī)歌鑒賞題--“根本傾向?qū)纯扫暣箝喿x題--“這是開(kāi)放題，不管持何種觀點(diǎn)或者發(fā)表其它個(gè)性化見(jiàn)解，只要持之有據(jù)、言之成理均可酌情給分〞-------不要輕易地把5分6分都扣光尺寸掌握在我們手中，根據(jù)不同情況，不同目的，有時(shí)可以寬評(píng)分嚴(yán)講評(píng)。

二試題內(nèi)容、復(fù)習(xí)建議與相關(guān)問(wèn)題的探討

〔一〕試卷結(jié)構(gòu)、題量及賦分：

一．根底知識(shí)〔4題，12分〕二．文言文閱讀〔20分〕〔一〕課內(nèi)文言文閱讀〔4題，8分〕〔二〕課外文言文閱讀〔4題，12分〕三．古詩(shī)鑒賞〔2題，6分〕

四．名句默寫(xiě)〔6小題，6分〕五．現(xiàn)代文閱讀〔27分〕〔一〕課內(nèi)閱讀〔4題，12分〕〔二〕課外閱讀〔4題，15分〕六．語(yǔ)言運(yùn)用〔3題，9分〕七．作文〔1題，70分〕

〔二〕具體內(nèi)容、復(fù)習(xí)建議與相關(guān)問(wèn)題

一．根底知識(shí)〔1-4題，12分〕〔選擇題〕主要內(nèi)容：字音、字形以課下注解的詞語(yǔ)為主句子排序也在課內(nèi)文化常識(shí)牽涉干支紀(jì)年、季節(jié)時(shí)間的表示、古人名號(hào)等常識(shí)(“梳理探究〞)文學(xué)常識(shí)涉及?三國(guó)演義??堂吉訶德?的主要內(nèi)容的把握。(“名著導(dǎo)讀〞)(暫不考具體情節(jié))

復(fù)習(xí)建議：

讀讀寫(xiě)寫(xiě)，掌握課內(nèi)豐富詞語(yǔ)的形音義，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“梳理探究〞與“名著導(dǎo)讀〞。

問(wèn)題探討：1福建不考語(yǔ)基，會(huì)不會(huì)削弱學(xué)生語(yǔ)文根底？是否一定要取消選擇題(標(biāo)準(zhǔn)化)?專(zhuān)家觀點(diǎn):慨嘆:我們開(kāi)了個(gè)頭，不考語(yǔ)基，很遺憾沒(méi)人跟上反對(duì)Ⅰ卷閱讀題標(biāo)準(zhǔn)化:認(rèn)為是撿了芝麻丟了西瓜,必須將21分也消滅掉認(rèn)為那是低級(jí)的，爬行的、制造陷阱、荒唐的野蠻的、摧毀素質(zhì)教育的要考查大的、重要的內(nèi)容現(xiàn)狀：錯(cuò)別字、讀音問(wèn)題嚴(yán)重，成語(yǔ)所知甚少高考“福建專(zhuān)版〞刪除字詞等語(yǔ)基專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練高考作文難以全面考查語(yǔ)文根本能力07考綱：正確使用詞語(yǔ)〔包括熟語(yǔ)〕識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話(huà)常用字的字音識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字建議：勤動(dòng)筆，勤積累，勤糾正2名著考查新動(dòng)向受到肯定，題型要變——述評(píng)結(jié)合，有個(gè)人見(jiàn)解“關(guān)女兒禁閉〞和“搶梳妝匣〞是?歐也妮·葛朗臺(tái)?中的兩個(gè)情節(jié)，這些均與那個(gè)梳妝匣有密切的聯(lián)系，請(qǐng)簡(jiǎn)述梳妝匣的來(lái)歷。?巴黎圣母院?中流浪人為什么攻打圣母院？此事結(jié)局如何？請(qǐng)簡(jiǎn)述?！磉_(dá)情節(jié)內(nèi)容

孫教授：文化名著要改變題型，不要把素質(zhì)題變成應(yīng)試題，用吃快餐代替名著閱讀。讓書(shū)商賺不到錢(qián)，避開(kāi)這些資料，粉碎其賺錢(qián)美夢(mèng)！什么叫讀書(shū)？不僅讀懂，理解文意，而且要形成自己的見(jiàn)解，個(gè)性化理解，能作出評(píng)價(jià)。細(xì)節(jié)不一定能記住，不要只考簡(jiǎn)述。提供新的題型：歐洲：某作品中作者賦于某個(gè)人物什么樣的性格、情感？有人說(shuō)曹操是奸臣。。。。。，請(qǐng)你結(jié)合?三國(guó)演義?談?wù)勛约旱母惺?。八中高三?次月考名著題做一嘗試：11.簡(jiǎn)答題〔在1、2兩題中選作一題，在3、4兩題中選作一題，每題100字左右。10分〕〔1〕簡(jiǎn)述賈寶玉的丫頭的一個(gè)故事?！怖缜琏八荷茸幼髑Ы鹨恍Θ暤取场?〕?三國(guó)演義?第九十五回“馬謖拒諫失街亭武侯彈琴退仲達(dá)〞，請(qǐng)簡(jiǎn)述“武侯彈琴退仲達(dá)〞這個(gè)故事?！?〕羅貫中以欣賞的筆調(diào)刻畫(huà)關(guān)羽的形象，也客觀描述了他的性格缺陷，請(qǐng)結(jié)合幾個(gè)主要故事，簡(jiǎn)析關(guān)羽兩個(gè)方面的性格特征。〔4〕“花謝花飛花滿(mǎn)天，紅消香斷有誰(shuí)憐?……愿儂脅下生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭,何處有香丘?未假設(shè)錦囊收艷骨，一抔凈土掩風(fēng)流。質(zhì)本潔來(lái)還潔去，強(qiáng)于污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？?jī)z今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時(shí)。一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。〞以上內(nèi)容節(jié)選自?葬花吟?，請(qǐng)結(jié)合林黛玉吟誦本詩(shī)的背景〔起因和當(dāng)時(shí)情景〕，對(duì)其內(nèi)涵試作簡(jiǎn)要評(píng)析。參考答案：〔3〕贊揚(yáng)關(guān)羽忠義神勇，如千里走單騎，過(guò)五關(guān)斬六將，溫酒斬華雄，殺顏良斬文丑，義釋曹操，水淹七軍等；其性格缺陷：因小失大，被“義〞蒙蔽，敵我不分，華容道釋曹，放虎歸山；剛愎自用，心性傲慢，蔑視陸遜，大意失荊州，最后敗走麥城，給蜀漢帶來(lái)巨大損失?！泊祟}是一種嘗試，要求學(xué)生能概述且作簡(jiǎn)析，而不在于細(xì)節(jié)的描述〕八中高三第3次月考名著題：結(jié)合?子夜?內(nèi)容，簡(jiǎn)析吳蓀甫兩個(gè)方面的性格特征。雨果說(shuō)：“丑就在美的旁邊,畸形靠近著優(yōu)美,粗俗藏在崇高背后。〞請(qǐng)以?巴黎圣母院?中的主要人物或故事情節(jié)加以說(shuō)明。參考答案：

敲鐘人卡西莫多外表丑陋無(wú)比，卻有顆善良的心，在愛(ài)斯梅拉達(dá)被處以絞刑時(shí)，勇敢地解救了她;

副主教克洛德道貌岸然，內(nèi)心陰險(xiǎn)毒辣。他指使卡西莫多夜劫愛(ài)斯梅拉達(dá)，在卡西莫多因此受刑時(shí)卻假裝事不關(guān)己。也正是他嫁禍愛(ài)斯梅拉達(dá)，使她遭受了絞刑?，F(xiàn)狀與對(duì)策:學(xué)生對(duì)名著閱讀缺乏應(yīng)有的熱情應(yīng)結(jié)合選修，加強(qiáng)指導(dǎo)方法多樣，如放電影，開(kāi)講座等，引起興趣作專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練,強(qiáng)化能力個(gè)人觀點(diǎn):08年有可能變，但09年一定會(huì)變“故事簡(jiǎn)介〞詳盡

題目要求述評(píng)結(jié)合巴爾扎克說(shuō)?歐也妮?葛朗臺(tái)?是一出“沒(méi)有毒藥，沒(méi)有尖刀，沒(méi)有流血的平凡悲劇〞，結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫?。?jiǎn)述作品對(duì)葛朗臺(tái)的外貌描寫(xiě)，并說(shuō)說(shuō)它對(duì)表現(xiàn)性格的作用。簡(jiǎn)要評(píng)述葛朗臺(tái)極端吝嗇的性格特征。簡(jiǎn)述索漠城的人們對(duì)葛朗臺(tái)的態(tài)度，其原因是什么？例如:二．文言文閱讀〔20分〕〔一〕課內(nèi)文言文閱讀〔5–8題，8分，選擇題〕主要內(nèi)容：課內(nèi)片段實(shí)詞〔詞性活用〕、虛詞、文言句式和課文分析〔二〕課外文言文閱讀〔9–12題，12分，主觀題為主〕主要內(nèi)容：課外文言選文實(shí)詞〔以120個(gè)實(shí)詞為主〕、問(wèn)題簡(jiǎn)答和句子翻譯07年文言實(shí)詞考查中的120個(gè)實(shí)詞：遼寧卷：舉：稱(chēng)；然：這樣山東卷：適：往，到；坐：犯罪福建卷：易：看不起；誠(chéng)：果真；數(shù)：責(zé)備考綱:理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義復(fù)習(xí)建議：課內(nèi)文言文字詞句過(guò)關(guān)，且深入理解作品內(nèi)涵，多誦讀，增強(qiáng)語(yǔ)感，整理古漢語(yǔ)現(xiàn)象，如一詞多義、詞性活用、通假字、虛詞用法等結(jié)合“梳理探究〞中的文言詞語(yǔ)和句式，做一些文言句式的歸納整理設(shè)計(jì)練習(xí),掌握120實(shí)詞和18個(gè)虛詞,增強(qiáng)文言文閱讀與翻譯能力。

問(wèn)題探討：

為什么不出文化經(jīng)典閱讀題？文化經(jīng)典難度大，學(xué)生難以把握需要專(zhuān)題訓(xùn)練，逐步適應(yīng)經(jīng)過(guò)大量練習(xí),高考很容易碰上，如今年試題三．古詩(shī)鑒賞〔13-14題，6分〕〔主觀題〕主要內(nèi)容：兩首唐詩(shī)比較閱讀，賞析意象、意境、思想感情(先前考過(guò)單首唐詩(shī)、宋詩(shī)、宋詞)問(wèn)題探討:古詩(shī)的比較閱讀鑒賞是否應(yīng)予以關(guān)注?07年試卷有4份試卷考查詩(shī)詞的比較鑒賞

湖北卷

閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題?！?分〕

華清宮

吳融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。

綠樹(shù)碧檐相掩映，無(wú)人知道外邊寒。

過(guò)華清宮

李約

君王游樂(lè)萬(wàn)機(jī)輕，一曲霓裳四海兵。

玉輦升天人已盡，故宮惟有樹(shù)長(zhǎng)生?！?〕兩首詩(shī)描寫(xiě)不同時(shí)期的華清宮，指出二者主要運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明

〔2〕兩首詩(shī)各表達(dá)了作者什么樣的思想感情？江西卷

閱讀下面兩首詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題?！?分〕

金陵晚望高蟾

曾伴浮云歸晚翠，猶陪落日泛秋聲。世間無(wú)限丹青手，一片傷心畫(huà)不成。金陵圖韋莊

誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成?畫(huà)人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云滿(mǎn)古城。

〔1〕這兩首詩(shī)都寫(xiě)到“傷心〞，詩(shī)人為什么傷心?

〔2〕兩位詩(shī)人一位說(shuō)“一片傷心畫(huà)不成〞，一位說(shuō)“誰(shuí)謂傷心畫(huà)不成〞。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌作簡(jiǎn)要分析。遼寧卷

閱讀下面兩首古詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題?！?分〕

秋夜獨(dú)坐

唐?王維

獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。

雨中山果落，燈下草蟲(chóng)鳴。

夜深

宋?周弼

虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書(shū)床對(duì)夜燈。

門(mén)外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?/p>

〔1〕兩詩(shī)中均寫(xiě)夜景，又有不同。請(qǐng)具體說(shuō)明

〔2〕兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐〞，而作者心境不同。試簡(jiǎn)要分析。浙江卷

閱讀下面三篇作品，然后答復(fù)以下問(wèn)題。(6分)

烏衣巷〔唐〕劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人月圓(金)吳激

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰(shuí)家？恍然一夢(mèng)，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊?燕子(元)趙善慶

來(lái)時(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來(lái)去搬寒熱。語(yǔ)喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見(jiàn)些；亡，都盡說(shuō)。(1)這三篇作品均通過(guò)______的意象，表達(dá)了深沉的________之感。

(2)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析這三篇作品的表現(xiàn)手法及語(yǔ)言特色。

復(fù)習(xí)建議：

扎實(shí)培養(yǎng)詩(shī)歌鑒賞能力,通過(guò)一些例子讓學(xué)生明白中國(guó)古典詩(shī)歌如何運(yùn)用典型的組合意象創(chuàng)造特殊的意境表達(dá)思想感情形象→意象→意境→思想感情或主旨找一些題材相同但表達(dá)的感情基調(diào)迥異的詩(shī)詞作比較，如：閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后答復(fù)以下問(wèn)題。寒食孟云卿二月江南花滿(mǎn)枝，他鄉(xiāng)寒食遠(yuǎn)堪悲。貧居往往無(wú)煙火，不獨(dú)明朝為子推。

寒食韓翃春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢官傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！?〕說(shuō)說(shuō)孟詩(shī)開(kāi)頭一句寫(xiě)景的作用。

〔2〕從抒情方式和詩(shī)的內(nèi)容兩個(gè)角度比較兩詩(shī)的不同。閱讀下面兩首詩(shī)，答復(fù)以下問(wèn)題。詠柳賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詠柳曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)更狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

⑴兩首詩(shī)的作者對(duì)柳的態(tài)度有什么不同?

⑵兩首詩(shī)的寫(xiě)法不同，但都抓住了柳枝的特點(diǎn)展開(kāi)聯(lián)想，請(qǐng)分析兩位作者各抓住了柳枝的什么特點(diǎn)，而由此聯(lián)想到了什么。四．名句默寫(xiě)〔15題，6小題，6分〕主要內(nèi)容：課后要求背誦內(nèi)容和?滕王閣序?第4、5段第4、5段名句甚多，且第5段句句擲地有聲，抒發(fā)豪情壯志，歷來(lái)以能鼓勵(lì)向上而聞名，如：老當(dāng)益壯，寧移白首之心窮且益堅(jiān)，不墜青云之志酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡東隅已逝，桑榆非晚07考綱：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇建議：動(dòng)情背誦，熟如己出,檢測(cè)過(guò)關(guān)，務(wù)求總分值五、現(xiàn)代文閱讀〔27分〕〔一〕課內(nèi)閱讀〔16—19題，12分〕〔選擇題〕主要內(nèi)容：實(shí)用類(lèi)文章閱讀以第四單元“自然科學(xué)小論文〞為主〔二〕課外閱讀〔15分〕〔20—23題，主觀題〕主要內(nèi)容：文學(xué)類(lèi)作品閱讀小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)、景物描寫(xiě)、人物與主題小說(shuō)考試根本被排除在外，模塊1-4都考散文山東卷大閱讀:新聞特寫(xiě)?夢(mèng)碎雅典?海南寧夏卷:小說(shuō)節(jié)選?林沖見(jiàn)差撥?復(fù)習(xí)建議：

自然科學(xué)小論文閱讀要點(diǎn)：重要概念、文句的理解

特征的把握，對(duì)事理的探討

小說(shuō)閱讀要點(diǎn)：

把握人物形象特點(diǎn)，理解情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的匠心體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用，關(guān)注藝術(shù)手法的運(yùn)用其中包括修辭方法的使用及其效果等。六、語(yǔ)言運(yùn)用〔24-26題，9分〕〔主觀題〕主要內(nèi)容：改錯(cuò)(標(biāo)點(diǎn)、病句、詞語(yǔ)誤用、語(yǔ)言得體等)新聞主體要點(diǎn)概括(以前考過(guò)擬標(biāo)題)網(wǎng)絡(luò)論壇主題回帖(對(duì)某主題發(fā)表看法)

07年語(yǔ)言運(yùn)用試驗(yàn)田豐富多彩：

改錯(cuò)，語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體〔寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白〕新聞要點(diǎn)概括，安標(biāo)題給文段加標(biāo)點(diǎn)續(xù)寫(xiě)，縮寫(xiě)，句子仿寫(xiě)給材料寫(xiě)短訊，報(bào)道本市2007年“五一〞黃金周人物評(píng)介，如寫(xiě)一段陶行知簡(jiǎn)介另加評(píng)價(jià)〔福建卷〕選一組事物，運(yùn)用聯(lián)想和比照，表達(dá)對(duì)生活的認(rèn)識(shí)；〔浙江卷〕以編輯的身份在稿件處理單上寫(xiě)出不予發(fā)表的理由；〔四川卷〕為漫畫(huà)?大掃除?寫(xiě)一段文字；〔湖南卷〕文章賞析。任選一題，寫(xiě)300字左右的文章賞析

〔1〕簡(jiǎn)析本文〔?憶劉半農(nóng)君?〕人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)

〔2〕簡(jiǎn)析本文〔?憶劉半農(nóng)君?〕的主要修辭手法

〔湖北卷〕

為第八屆中國(guó)藝術(shù)節(jié)節(jié)微的圖案擬一副對(duì)聯(lián)。為迎接2021年北京奧運(yùn)會(huì)，續(xù)寫(xiě)一段歌詞。句式根本對(duì)應(yīng)，大體押韻:

這是一個(gè)歡樂(lè)的世界。這是一個(gè)歡--樂(lè)的世界，

沐浴奧運(yùn)風(fēng)，我們青春豪邁________________

心連著心，手拉著手，____________________

朋友走到一起來(lái)，________________________

共著一個(gè)夢(mèng)想，__________________________

友誼的圣火傳遞千秋萬(wàn)代,__________________復(fù)習(xí)建議:選用近兩年高考的語(yǔ)言運(yùn)用題目來(lái)練習(xí)

七作文〔70分〕

不設(shè)主題，不定話(huà)題，材料作文議論文體，不少于800字問(wèn)題探討：作文命題的新潮流——適當(dāng)關(guān)注上海春考2005年上海春季高考作文(70分)

心是一扇無(wú)形的窗，有的人緊緊關(guān)閉，有的人半虛半掩，有的人全然敞開(kāi)，于是心靈世界就有了不同的色彩，人生的舞臺(tái)上便演繹出各不相同的故事。

請(qǐng)你結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一篇1000字左右的文章(不要寫(xiě)成詩(shī)歌)。題目自擬。(首創(chuàng)不設(shè)主題，不定話(huà)題新材料作文)突破清一色的“以……為話(huà)題〞的形式，即不設(shè)話(huà)題，只提供思維角度。一位專(zhuān)家稱(chēng)贊：我看到了超越“話(huà)題〞作文的新的形式，這是一種創(chuàng)新和突破。

05年八中最后一次模擬卷作文即以此為題目，字?jǐn)?shù)900左右。05年福建高考作文

下面兩幅圖可以給人豐富的聯(lián)想或感悟，請(qǐng)聯(lián)系提示文字對(duì)它們加以比較，把圖給你的聯(lián)想或感悟?qū)懗梢黄?00字左右的文章?！?0分〕

?福州晚報(bào)??名師點(diǎn)評(píng)13套高考試卷作文?〔王立根、陳瑞洛、薛章輝、林浦松〕林浦松〔福州八中語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)〕：總的說(shuō)來(lái)，較之去年，今年作文題出得比較“活〞，除個(gè)別省份外，審題難度降低，為學(xué)生設(shè)題范圍更廣，學(xué)生不容易出現(xiàn)偏題、離題等現(xiàn)象，因此也更加有利于學(xué)生自由發(fā)揮，下筆也能“活〞起來(lái)。根據(jù)全國(guó)各地的出題情況，可以總結(jié)出今年作文題的三大特點(diǎn)。首先是命題形式多樣化，打破了2004年話(huà)題作文一統(tǒng)天下的局面，特別是上海、福建等地，不定話(huà)題，提供多種角度讓學(xué)生自主選擇，表現(xiàn)出了一種突破。

其次是出題能夠緊扣學(xué)生生活體驗(yàn)，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。第三是重在讓考生寫(xiě)出自己的體會(huì)和感受，揭示生活哲理，在作文中就能考查學(xué)生的表達(dá)、認(rèn)知與思想等各方面綜合素質(zhì)。

2006上海春季高考作文古人曾寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)〞，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快、嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周?chē)穆曇舳嗟米屓藨?yīng)接不暇，可是，哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢?是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨?是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛?或者，那是……請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。06福建題目：創(chuàng)新思維課堂上，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，先挑出3個(gè)比較有意思的話(huà)題①諸葛亮借箭未滿(mǎn)十萬(wàn)支②戈多來(lái)了③留下一點(diǎn)空白

請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x擇一個(gè)作為話(huà)題，題目自擬，體裁自選，不少于800字.2007上海春季高考作文

閱讀下面提示，根據(jù)要求作文。

有過(guò)很多很多的地方，我們來(lái)過(guò)又離去；有過(guò)很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記；有過(guò)很多很多的朋友，我們相識(shí)又分開(kāi)……未曾有過(guò)的那份感悟，歲月把它輕輕送來(lái)。

請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章，題目自擬。(從具體的人和事中寫(xiě)出感悟,表達(dá)深刻性)上海卷是風(fēng)向標(biāo),值得關(guān)注和研究近年全國(guó)高考作文題走勢(shì)(三分天下)命題話(huà)題材料2004(15套)11402005(17套)5392006(18套)7472007(19套)955應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練的全面性和針對(duì)性新的材料作文模式將會(huì)受到追捧特點(diǎn):提供一個(gè)故事或生活現(xiàn)象材料具有多種象征意義和認(rèn)識(shí)角度不做清晰的思想預(yù)置和立意限制要求全面準(zhǔn)確理解,選準(zhǔn)角度,立意成文

不設(shè)主題不定話(huà)題的作文雖然自由度較大，但可能增加審題難度，尤其是要能夠參透比喻或象征的意義，同時(shí)也考驗(yàn)學(xué)生準(zhǔn)確立意的能力。

2007年北京作文題

“細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲〞是唐朝詩(shī)人劉長(zhǎng)卿在?別嚴(yán)士元?中的詩(shī)句。

曾經(jīng)有人這樣理解這句詩(shī)：１．這是歌頌春天的美好意境。２．閑花、細(xì)雨表達(dá)了不為人知的寂寞。３．看不見(jiàn)、聽(tīng)不見(jiàn)不等于無(wú)所作為，是一種恬淡的處世之道。４．這種意境已經(jīng)不適合當(dāng)今的世界……根據(jù)你的看法寫(xiě)一篇作文。題目自擬，體裁不限。字?jǐn)?shù)８００以上。

是一個(gè)創(chuàng)新，多角度立意寫(xiě)評(píng)論文章,但難度較大較之去年?北京的符號(hào)?的意境深遠(yuǎn)，差了許多

較好的是上海卷——以“必須跨過(guò)這道坎〞為題

此題與06年?我想握住你的手?有承接關(guān)系考點(diǎn)在“坎〞字上，選擇什么樣的“坎〞是區(qū)別文章境界和立意的關(guān)鍵。如果學(xué)生認(rèn)識(shí)水平高，就可以沖破個(gè)人的“坎〞從關(guān)心社會(huì)開(kāi)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫(xiě)種種必須跨過(guò)的“坎〞，就有高度了。給考生發(fā)揮特長(zhǎng)提供了條件上海卷每年都會(huì)讓我們驚喜

福建的“季節(jié)〞相對(duì)較好平淡之中韻味雋永平易之間底蘊(yùn)深邃平實(shí)之外色彩繽紛感悟四季的豐富,揭示季節(jié)的哲理,描繪四季美景既實(shí)又虛---自然有季節(jié)、人生有季節(jié)、民族有季節(jié)寓意易于解讀,頗受學(xué)生歡送八中第三次月考作文題：閱讀下面一首小詩(shī)，根據(jù)要求寫(xiě)一篇800字以上的文章。在楓葉上露珠紅紅地閃爍，在荷花上露珠有著淚滴似蒼白的透明?！笕胬斫獠牧希梢赃x擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲。從露珠的角度立意——①找準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的位置(或:人要善于在不同的環(huán)境中，發(fā)揮自己的閃光點(diǎn)，張揚(yáng)個(gè)性，在不同的崗位做出不同的奉獻(xiàn)。)②借助了楓葉、荷花，露珠顯現(xiàn)出不同的色彩——借助外物〔他人〕，成就自己。③“露珠本無(wú)色，何故染紅塵〞——堅(jiān)持自己的個(gè)性，保持本色，不要受環(huán)境的影響〔從反面立意〕。從楓葉、荷花的角度立意——楓葉、荷花合起來(lái)代表環(huán)境，環(huán)境可能影響、改變、造就對(duì)象。④不同的環(huán)境造就不同的思想、品性，環(huán)境影響人的成長(zhǎng)/環(huán)境改變?nèi)松舶▽?xiě)家庭教育、社會(huì)影響、近朱者赤近墨者黑都可以〕/不同的環(huán)境〔位置、崗位、角色、生活〕中表現(xiàn)出不同的人生價(jià)值。從露珠與楓葉、荷花的關(guān)系角度立意——⑤提供人才成長(zhǎng)的土壤，營(yíng)造和諧的社會(huì)。建議：多做一些審題訓(xùn)練，擬出寫(xiě)作提綱注重理解題意,選準(zhǔn)角度,準(zhǔn)確立意問(wèn)題探討:

必修模塊學(xué)完了，我們的弟子是否已經(jīng)具備了比較堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文根底了呢？差距甚大，任重道遠(yuǎn)作文現(xiàn)狀:開(kāi)展等級(jí)的深刻、文采、新穎不敢奢望，根底等級(jí)尚不合格。記敘文缺乏生動(dòng)、具體、形象的描寫(xiě)，議論文不懂得如何提煉、形成、表述中心論點(diǎn)，不懂得如何展開(kāi)思路，從不同角度設(shè)置分論點(diǎn)，以觀點(diǎn)統(tǒng)帥材料，層層深入地說(shuō)明自己的見(jiàn)解。缺乏新鮮典型的論據(jù)，不善于旁征博引。沒(méi)有靈魂，沒(méi)有骨架，缺乏層次，缺乏深度07考綱在寫(xiě)作開(kāi)展等級(jí)要求里對(duì)“深刻〞的要求增加了“觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用〞顯示對(duì)文章本身功能的重視------并非只寫(xiě)給老師看的，應(yīng)具有社會(huì)功能。封建時(shí)代殿試策對(duì),“安邦治國(guó)平天下〞晚清嶺南大儒,道光年間進(jìn)士朱九江(次琦)先生殿試試卷發(fā)表安邦方略,表達(dá)治國(guó)胸懷影印本流落民間近百年要通四書(shū)五經(jīng)，但不死讀經(jīng)書(shū)，而是要“學(xué)以致用〞；“以風(fēng)俗為治平之本而教化實(shí)風(fēng)俗之原〞，說(shuō)要用風(fēng)俗教化百姓；要“積貯〞，即開(kāi)展生產(chǎn)；“安民必先弭盜，弭盜莫如保甲〞。晚清勢(shì)頹，內(nèi)憂(yōu)外患四條對(duì)策，頗有見(jiàn)地建議：一寫(xiě)好中規(guī)中矩的議論文，力戒浮華文風(fēng)二大小作文〔周記〕配合，多種文體兼顧例如“表達(dá)交流〞的“緣事析理，學(xué)習(xí)寫(xiě)得深刻〞的第三題，關(guān)于“奶酪的變化〞的作文題.一學(xué)生的文章“骨架〞:擬題---?享受客觀世界的變化?中心論點(diǎn)：變化是客觀的、絕對(duì)的，我們必須樹(shù)立樂(lè)觀、積極、主動(dòng)的態(tài)度，享受這些變化。(下設(shè)4個(gè)分論點(diǎn))分論點(diǎn)1：面對(duì)生活中的變化，我們要練就敏銳的洞察力。感知變化，見(jiàn)微知著，才不會(huì)措手不及。〔例證〕分論點(diǎn)2：面對(duì)變化的世界，我們應(yīng)該自覺(jué)去適應(yīng)，使得身心平衡愉悅?！舱幢日铡撤终擖c(diǎn)3：面對(duì)多變的生活，我們應(yīng)該主動(dòng)參與變革，從而分享新的成果。〔例證〕分論點(diǎn)4：要想在變化的客觀世界立足與開(kāi)展，關(guān)鍵是要具備創(chuàng)新意識(shí)，富于創(chuàng)造性，這樣才能做時(shí)代的弄潮兒。〔引證〕總結(jié)論述，升華思想?！矊訉由钊耄笍胤治?，解決問(wèn)題〕問(wèn)題探討:下一階段如何穩(wěn)固、提升學(xué)生的作文水平?結(jié)合選修課程，讀寫(xiě)結(jié)合,精心規(guī)劃、設(shè)計(jì)寫(xiě)作訓(xùn)練;注重標(biāo)準(zhǔn),示之以典范文章與體式結(jié)構(gòu);仍然扣緊充實(shí)、深刻、文采、新穎等逐項(xiàng)反復(fù)訓(xùn)練，螺旋式上升。關(guān)于教育部考試中心出臺(tái)的?2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文考試大綱?中的寫(xiě)作文體.07年考綱概括為論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)、文學(xué)類(lèi)三類(lèi)不再提過(guò)去的“記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見(jiàn)體裁的文章〞?！罢撌雳暟ā白h論〞和“表達(dá)〞兩種表達(dá)方式。不再提“記敘文〞、“議論文〞意味著對(duì)高中生而言，所寫(xiě)的文章不宜仍是簡(jiǎn)單的“記敘〞某件事、某個(gè)人應(yīng)有一定的“論〞的成分，即“夾敘夾議〞類(lèi)的文章?！皩?shí)用類(lèi)〞文章指新聞、通訊、訪(fǎng)談、調(diào)查報(bào)告、傳記、社科論文等?！皩?shí)用類(lèi)〞文章雖然不一定作為高考作文文體，但高中生要會(huì)寫(xiě)，因?yàn)樵趯?shí)際工作中實(shí)用文體的用處很大。“文學(xué)類(lèi)〞文章主要指散文、雜文、微型小說(shuō)、小戲劇、報(bào)告文學(xué)等等。在“豐富〞的要求里增加了“論據(jù)充實(shí)〞，顯示了對(duì)高中生寫(xiě)議論文的明確要求。近幾年許多考生大寫(xiě)散文或記敘文，議論文有所弱化，要引起注意因此，這次的作文文體是議論文,材料來(lái)自學(xué)生實(shí)際,想必有話(huà)可說(shuō).評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):首先注重議論文的標(biāo)準(zhǔn)與充實(shí)，如觀點(diǎn)的鮮明，分論點(diǎn)的合理，論據(jù)的充實(shí)，論證方法的運(yùn)用，能提出生活、學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題，能形成個(gè)人見(jiàn)解，具體地分析問(wèn)題，還能夠解決問(wèn)題，具有認(rèn)識(shí)客觀的價(jià)值；然后才關(guān)注其深刻、文采與新穎等。愿本試卷給師生帶來(lái)愉悅jRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQeMbJ8G4D1A-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w*t!qYmVjSgOdLaI6F3B0y)v%s#pXlUiQfNcK8H5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL5E2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRfOcL9H6E3B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+y(u%rZoWlThQeNbJ8G4D1A-w*t$qYnVjSgPdLaI7F3C0y)v&s#pXmUiRfNcK9H5E2B+x(u$rZoWkThQeMbJ7G4D1z-w*t!qYnVjSgOdLaI6F3C0y)v%s#pXlUiRfNcK8H5E2A+x(u$rZnWkThPeMbJ7G4C1z-w&t!qYmVjRgOdL9I6F3B0y(v%s#oXlUiQfNbK8H5D2A+x*u$rZnWkShPeMaJ7G4C1z)w&t!pYmVjRgOcL9I6E3B0y(v%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnVkShPdMaJ7F4C0z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4Cv%r#oXlTiQfNbK8G5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9H6E3B+y(v%r#oWlTiQeNbK8G5D1A-x*t$qZnVkSgPdMaI7F4C0z)v&s!pXmUjRfOcK9H6E2B+y(u%r#oWlThQeNbJ8G5D1A-w*t$qYnVkSgPdLaI7F3C0z)v&s#pXmUiRfOcK9H5E2B+x(u%rZoWkThQeMbJ8G4D1z-w*t!qYnVjSgPdLaI6F3C0y)v&s#pXlUiRfNcK9H5E2A+x(u$rZoWkThPeMbJ7G4D1z-w&t!qYmVjSgOdL9I6F3B0y)v%s#oXlUiQfNcK8H5D2A+x*u$rZnWkThPeMaJ7G4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPdMaJ7F4C1z)w&s!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK4C1z-w&t!pYmVjRgOdL9I6E3B0y(v%s#oXlTiQfNbK8H5D2A-x*u$qZnWkShPeMaJ7F4C1z)w&t!pYmUjRgOcL9I6E3B+y(v%r#oXlTiQeNbK8G5D2A-x*t$qZnVkShPdMaI7F4C0z)w&s!pXmUjRfOcL9H6E2B+y(u%r#oWlTiQeNbJ8G5D1A-x*t$qYnVkSgPdMaI7F3C0z)v&s!pXmUiRfOcK9H6E2B+x(u%rZoWlThQe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