就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒-創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ]任教學(xué)科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》 是人教版八年級(jí)上冊(cè)語文教科書里收編的新篇目，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間； 從教材內(nèi)容分析， 該文寫的是法國著名作家雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國一事， 憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為， 憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行， 他深切同情中國所遭受的空前劫難， 表現(xiàn)出對(duì)東方藝術(shù)、 對(duì)亞洲文明、對(duì)中華民族的充分尊重。 教師要做到能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并融入課文的氛圍中并為作者的強(qiáng)烈感情所感染。二、學(xué)情分析通過本單元前幾課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對(duì)此類題材的文章有所了解， 對(duì)戰(zhàn)爭有了一些感知和認(rèn)識(shí)再加上歷史上已經(jīng)學(xué)過鴉片戰(zhàn)爭， 所以對(duì)本文內(nèi)容不難理解但要想更深入的理解戰(zhàn)爭的原因，及雨果的人道主義精神還有一定困難。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情方法與過程目標(biāo)：比較閱讀，體味贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別情感態(tài)度目標(biāo)：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感【教學(xué)重點(diǎn)】掌握本文的語言特色。了解雨果的偉大情操【教學(xué)難點(diǎn)】辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細(xì)微差別【教學(xué)教具】多媒體課件【課時(shí)安排】課時(shí)【教學(xué)過程】一、品味語言，感悟?qū)懽魉囆g(shù)雨果是19世紀(jì)浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國文學(xué)史上卓越的民主作家。他的創(chuàng)作期長達(dá)60年以上，作品包括 26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計(jì) 79卷之多，給法國文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份輝煌的文化遺產(chǎn)。 這封書信憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan毀滅世界奇跡圓明園的強(qiáng)盜罪行， 深切同情中國所遭受的空前劫難， 給讀者以心靈震撼。 尤其值得注意的是，該信并非雨果的重要作品， 但作品語言十分精彩，橫溢著非凡的才華，不愧是大師之作。那么這一課的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)特別注重品味語言，領(lǐng)會(huì)語言大師的風(fēng)采，感悟?qū)懽魉囆g(shù)。這里所說的品味，包括解釋、體味、分析、比較、質(zhì)疑，以及有感情地朗讀和背誦。其中特別值得說說的是通過比較，領(lǐng)會(huì)詞語運(yùn)用之妙。一切科學(xué)研究，最基本的思維方式是比較思維。俄國教育家烏申斯基說： “比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，我們正是通過比較來了解世界的一切。如果我們面前出現(xiàn)某些新東西，而我們既不能拿它同什么東西比較， 又不能把它同什么區(qū)別開來， 我們就不能對(duì)它形成一種思想，也不能對(duì)它說出一句話來。 ”學(xué)習(xí)語文，包括遣詞造句，都需要對(duì)詞語的含義、特點(diǎn)具有清晰準(zhǔn)確的理解與比較。 葉圣陶先生說：“閱讀方法不僅是機(jī)械地解釋字義， 記誦文句，研究文法修辭的法則，最要緊的還是多比較、多歸納。 ”本課在詞語方面的比較，舉例如下：①“先生??您想知道， 我對(duì)英法的這個(gè)勝利會(huì)給予多少贊譽(yù)” ，“贊譽(yù)”比“贊美”“贊揚(yáng)” 好在哪里？答案：贊譽(yù)，除含有“贊美” “贊揚(yáng)”的意思之外，還含有“稱譽(yù)” 之意——用詞準(zhǔn)確?。、凇八囆g(shù)有兩個(gè)來源，一是理想，理想產(chǎn)生歐洲藝術(shù)；一是幻想，幻想產(chǎn)生東方藝術(shù)?！彼囆g(shù)的兩個(gè)來源——理想和幻想，哪個(gè)成就更高？為什么？答案：成就更高的是“幻想”的藝術(shù)。因?yàn)椤袄硐搿笨梢詫?shí)現(xiàn)，而“幻想”一般是不能實(shí)現(xiàn)的，所以成就更高，更奇妙。而圓明園是“幻想的藝術(shù)” 。③“兩個(gè)強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園。一個(gè)強(qiáng)盜洗劫，另一個(gè)強(qiáng)盜放火??對(duì)圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個(gè)勝利者均分?！逼渲械摹跋唇佟?、“劫掠”可否換成“搶劫”？答案：不可。洗劫，是“用暴力搶光” 。劫掠：既包含“掠奪”之意，但又比“搶劫”的手段更野蠻，數(shù)量更多，所以這里用“洗劫” 、“劫掠”比“搶劫”更準(zhǔn)確。至于感悟?qū)懽魉囆g(shù)，主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)問題：1．課文寫：“過去的藝術(shù)家、詩人、哲學(xué)家都知道圓明園，伏爾泰就談起過圓明園。 ”伏爾泰是什么人？這里提伏爾泰意圖何在？課文注釋：“法國思想家。著有哲理小說《老實(shí)人》 《天真漢》等?！憋@然這是不夠的，于是我補(bǔ)充介紹伏爾泰：伏爾泰，被譽(yù)為“法蘭西思想之王” ，法蘭西最優(yōu)秀的詩人，卓越的學(xué)者，著作等身，總計(jì)三萬多頁。包括詩歌、書信、隨筆、長篇小說、短篇故事、戲劇、歷史、哲學(xué)??本文說“伏爾泰就談起過圓明園” ，意圖在于借伏爾泰的巨大影響表現(xiàn)圓明園成就極高、十分著名。2．課文寫：“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟在理想藝術(shù)中的地位??人育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan們常說：希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而東方有圓明園?！边@幾句意在說明什么？采用的是什么方法？答案：通過類比，說明圓明園在世界上十分著名。采用的是類比法。類比：比相同處；對(duì)比：比不同處。3．歸納：雨果用什么方法評(píng)價(jià)圓明園？（也是理清層次）答案：①總評(píng)——圓明園是“世界奇跡” ；②想象園中之物：建筑材料、陳設(shè)、裝飾、園林景觀??；③說明耗費(fèi)勞動(dòng)之巨（兩代人的長期勞動(dòng)）；④與世界著名建筑類比，說明圓明園是最高成就；⑥總結(jié)：圓明園是屬于全人類的杰作。二、指導(dǎo)朗讀課后的“研討與練習(xí)一”給我們布置了這樣一項(xiàng)任務(wù)： “有感情地朗讀全文。并把信中贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句分別畫出來，細(xì)細(xì)體味?！钡珦?jù)我所知，大多數(shù)老師們對(duì)“有感情地朗讀”是不重視的，對(duì)“有感情地朗讀”的指導(dǎo)也不力。而本人卻一向重視朗讀，以及朗讀的指導(dǎo)。本文的朗讀指導(dǎo)，主要在“重音”和“聲調(diào)”兩個(gè)方面。筆者年輕的時(shí)候，認(rèn)真研讀過北京廣播學(xué)院（今中國傳媒大學(xué)）教授張頌先生兩個(gè)版本的《朗讀學(xué)》，在天津召開的一次中國口語學(xué)會(huì)的年會(huì)上，又曾巧遇張頌先生，向他請(qǐng)教過朗讀問題。張頌先生認(rèn)為，重音不當(dāng)，會(huì)使語意模糊，目的不清，甚至?xí)崆敢猓斐陕犛X上的誤會(huì)。他認(rèn)為重音分為語法重音、邏輯重音和感情重音。我覺得讀好雨果《給巴特勒上尉的信》這一課，要特別注意邏輯重音。例如朗讀“幻想圓明園”的文字，下列詞句（加著重號(hào)者）應(yīng)重讀：①請(qǐng)您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園?！把哉Z無法形容的” 強(qiáng)調(diào)圓明園藝術(shù)成就之高， 就連雨果這樣的語言大師也無法形容?！盎腥粼聦m”說明只有仙界才有，人間是不可能有的，但圓明園竟然有，也強(qiáng)調(diào)成就之高。②用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢??給它上上下下綴滿寶石，披上綢緞??這幾個(gè)加點(diǎn)的詞都應(yīng)重讀，其中的“瓷器”和“綢緞”還應(yīng)特別說明，這兩種東西在我們中國人的眼里很平常，因?yàn)槲覈前l(fā)源地和盛產(chǎn)地，但在西方人眼里卻是稀有的、罕見的、和寶石玉石一樣的、只有王公貴族才可以享用的來自地球另一端的高檔奢侈品。③請(qǐng)同是詩人的建筑師建造一千零一夜的一千零一個(gè)夢??這句話說明設(shè)計(jì)和建造圓明園的設(shè)計(jì)師、 建筑師造詣之高： 必須同時(shí)還是詩人， 具有詩人的想象力和創(chuàng)造力?！皦簟?，表示現(xiàn)實(shí)世界里沒有，而圓明園卻有，且有“一千零一個(gè)” 。前文“用瓷器建造一個(gè)夢”也是這樣。??育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan有時(shí)候確定重音還需要比較。例如：和巴特農(nóng)神廟不一樣，這不是一件稀有的、獨(dú)一無二的作品；這是幻想的某種規(guī)模巨大的典范，如果幻想能有一個(gè)典范的話。讀這幾句，特別是“這不是一件稀有的、獨(dú)一無二的作品” ，有下面幾種讀法：①這不是一件稀有的、 獨(dú)一無二的作品—— “這”與“那”相對(duì)，說明“這”不是，“那”才是。②這不是一件稀有的、 獨(dú)一無二的作品—— “不是”表示否定它是稀有和獨(dú)一無二的作品。③這不是一件稀有的、獨(dú)一無二的作品——“一件”與“大批”相對(duì)，強(qiáng)調(diào)圓明園是“規(guī)模巨大”建筑群。④這不是一件稀有的、獨(dú)一無二的作品——也否定它的稀有和獨(dú)一無二。正確答案只能是③，重音只能在“一件”。再加上“幻想”和“能”——這兩個(gè)詞表示，幻想的藝術(shù)一般是不能實(shí)現(xiàn)的，也不可能有典范，但圓明園實(shí)現(xiàn)了，并成為典范，可見其藝術(shù)成就之高。朗讀學(xué)上的“語調(diào)”可分為四種：升調(diào)，降調(diào)，直調(diào)，曲調(diào)（彎曲調(diào)）。例如下面這個(gè)句子該怎樣讀？豐功偉績！收獲巨大！兩個(gè)勝利者，一個(gè)塞滿了腰包，這是看得見的，另一個(gè)裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到了歐洲。我認(rèn)為應(yīng)采用“彎曲調(diào)”——凡帶有諷刺意味的句子，往往應(yīng)采用彎曲調(diào)。還應(yīng)注意，前兩句后面是嘆號(hào)，但兩個(gè)嘆號(hào)應(yīng)讀出不同：前句快一點(diǎn)，故作“鄭重” ；后句慢一點(diǎn)，采用調(diào)笑口吻?！耙粋€(gè)”和“另一個(gè)”也應(yīng)這樣不同。最后的“手挽手”“笑嘻嘻”應(yīng)重讀、慢讀，并同樣采用彎曲調(diào)，讀出其中的諷刺意味。同理，下文“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對(duì)野蠻所干的事情”這個(gè)句子中，“文明”“野蠻”也應(yīng)如此具有對(duì)比和諷刺意味。當(dāng)然，朗讀不僅要注意重音和語調(diào)，要根據(jù)文章內(nèi)容合理設(shè)計(jì)語句的停頓快慢，語氣的高低強(qiáng)弱，語調(diào)的升降曲直，語勢的輕重緩急。朗讀指導(dǎo)之后，還有一項(xiàng)指導(dǎo)：這么好的文字，請(qǐng)一定反復(fù)朗讀，邊朗讀邊品味，甚至把你認(rèn)為特別號(hào)的語句背過（特別是第三段）中的一些語句。這樣你的腦子里才能積累和儲(chǔ)存大量的語言材料，以備說寫之需。有了這樣一筆財(cái)富，你就絕不會(huì)怕作文了，甚至還會(huì)盼望著作文。三、擴(kuò)展與探究我的課，幾乎每一課都會(huì)設(shè)計(jì)擴(kuò)展與探究的環(huán)節(jié)，以開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)造能力。這一課的擴(kuò)展是這樣的：育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan先導(dǎo)入探究：1．小資料：圓明園在北京西北郊，清代名園之一。始建于康熙四十八年（ 1709年），為圓明、萬春、長春三園的總稱。周長約十余公里，鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國內(nèi)外名勝四十景，有建筑物145處。其中除具有獨(dú)創(chuàng)形式的庭園建筑外，長春園中還有海晏堂、遠(yuǎn)瀛觀等西洋風(fēng)格的建筑群。各個(gè)建筑之間還利用長廊、墻垣、橋梁與自然景物相聯(lián)系，藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬園之園”。清咸豐十年（1860年）英法聯(lián)軍劫掠園中珍物，并縱火焚毀。2．e路導(dǎo)航圓明三園示意圖清代畫家記錄下來的圓明園40景大水法——東方最大的噴泉明園的毀滅殘?jiān)珨啾趫A明園被焚詳情名園浩劫圓明園文物今何在？新浪網(wǎng)專題：圓明園文物豈容拍賣這一課的探究，是兩項(xiàng)內(nèi)容：1．探究“破爛”的含義。雨果在這篇課文的結(jié)尾說：“今天，帝國居然還天真地以為自己就是真正的物主，把圓明園富麗堂皇的破爛拿來展出??”“破爛”在這里該怎樣理解？“破爛”怎能是“富麗堂皇”的呢？他在前文熱情贊頌的“富麗堂皇”的圓明園文物怎能是“破爛”呢？這個(gè)問題對(duì)學(xué)生具有相當(dāng)?shù)奈Γ蠹姨骄康檬譄崃?，有學(xué)生提出，這個(gè)“破爛”應(yīng)該理解為“贓物”。我給以肯定，而且提出了自己的一個(gè)懷疑——懷疑雨果的原文就是“贓物”，而這里寫作“破爛”，可能是翻譯得不準(zhǔn)確。這只是懷疑，因?yàn)闆]有查閱雨果法語的原文，即使找到我也不懂法語，不可能進(jìn)行這項(xiàng)探究，同學(xué)們不妨在有條件時(shí)請(qǐng)教懂法文的人，或作為自己的一項(xiàng)“終身作業(yè)”??2．海外流浪的圓明園文物怎樣才能回歸祖國？先提供“媒體鏈接”——近百萬件珍寶在海外流浪：1905年，康有為在巴黎“奇規(guī)昧”博物館參觀時(shí)，意外地看到了乾隆皇帝的一方玉璽。他在京城曾親睹乾隆的無數(shù)手書詩文， 沒想到卻在異國他鄉(xiāng)見到了這方寶物， 不禁“睹璽凄然”。其實(shí)，與著名的法國楓丹白露宮、英國的大英博物館相比，這家“奇規(guī)昧”真有點(diǎn)小巫見大巫。在法國， 1863年，也就是圓明園被劫掠的三年后，歐仁妮皇后把掠奪來的文物堂育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan而皇之地收進(jìn)楓丹白露宮，還修建了三間大廳的中國館，館中有這樣的文字說明： “展臺(tái)和墻壁上的各種展品，多數(shù)皆來源于法、英在華的征戰(zhàn)。 ”倫敦大英博物館收藏中國古代文物和名畫達(dá)數(shù)萬件， 它所展現(xiàn)的幾乎是一部完整的中國美術(shù)史。 其中晉代大畫家顧愷之的 《女史箴圖》的最早摹本被英軍掠取，也收藏在館內(nèi)??據(jù)專家統(tǒng)計(jì)，我國共有百萬件珍寶在海外流浪； 而據(jù)中國文物學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)， 總數(shù)超過一千萬件。雨果說過：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國?！闭?qǐng)你探究：這個(gè)夙愿怎樣才能實(shí)現(xiàn)？請(qǐng)你提供索回海外流失文物的方法和法律根據(jù)。還可請(qǐng)登錄“人教論壇／中學(xué)語文教育論壇／學(xué)生園地／“圓明園文物能否回歸祖國”（張老師發(fā)帖）參加討論。網(wǎng)址：附錄：探究意見摘要1．我查到了追回失散文物的法律依據(jù)， 有兩條：①1954年，聯(lián)合國教科文組織在 《海牙公約》中指出：任何因戰(zhàn)爭等原因而被搶奪或丟失的文物都應(yīng)歸還，沒有任何時(shí)間限制。②對(duì)于用非法手段獲取的文物，聯(lián)合國教科文組織 1970年11月14日在巴黎通過了一項(xiàng)公約，明確規(guī)定：禁止和防止非法進(jìn)出口文化財(cái)產(chǎn)和非法轉(zhuǎn)讓其所有權(quán)。 （很有能力——老師評(píng)價(jià)，下同）2．我查到，文物外流一般有三種形式：①侵略者掠奪出去的，這種應(yīng)該依據(jù)《國際法》無條件還回來；②私下賣出去的，很難找回來，如果再倒手幾次就更難；③政府贈(zèng)送的，這種你不能往回要。（你很了不起啊）3．既然有《海牙公約》等國際法規(guī)定歸還，那么我們向這些國家發(fā)個(gè)照會(huì)，以此為根據(jù)要求他們歸還掠奪的文物，不就可以要回了嗎？（但問題不那么簡單）4．你以為他們會(huì)痛痛快快地歸還嗎？他們會(huì)以各種理由拒絕歸還。 （確實(shí)如此）5．如果他們不歸還，就出兵打他們！ （打，惡果更嚴(yán)重）6．但有專家認(rèn)為，“你搶了我的，就必須歸還”的觀點(diǎn)太過簡單， 也解決不了實(shí)際問題，因?yàn)槟切┍４嬷袊奈锏暮Ｍ獠┪镳^畢竟只是收藏者，而不是掠奪者。 （確實(shí)如此）7．至關(guān)重要的，是國家要足夠強(qiáng)大，要在國際事務(wù)中有足夠的話語權(quán)，須知“弱國無外交”。（高見）8．如果我們國家有老美那樣的實(shí)力和話語權(quán)，誰敢不歸還？（誠然）??師：這個(gè)問題的解決，可能要若干年后，可能要在同學(xué)們這一代手里解決??四、適當(dāng)補(bǔ)充資料這篇書信寫于一百多年以前， 由于學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷