2022關(guān)于《誰拿走了孩子的幸福》讀后感范文

第8頁共8頁2022關(guān)于《誰拿走了孩子的幸?！贩段?022關(guān)于《誰拿走了孩子的幸福》范文《誰拿走了孩子的幸?！愤@本書買來快半年了，斷斷續(xù)續(xù)的看。前幾天終于看完了，心里竟有不吐不快的感覺。一、先列一下我的書單吧。食譜除外。第一本是《好媽媽勝過好教師》。孕期買的。不到一周就看完了。這本書給了我最初的育兒理念——教育孩子，首先要改變大人自己。這是根本?！犊?威特育兒全書》給出了教孩子認(rèn)識這個世界詳細(xì)的步驟和方法，讓我充滿了信心。《鄭玉巧育兒經(jīng)》胎兒卷和嬰兒卷，這是生長發(fā)育方面的，也有一些智力發(fā)育的內(nèi)容。到如今還在孩子半夜持續(xù)哭泣的時候翻回頭查找原因。還有《0-1歲嬰兒養(yǎng)育每日一頁》，給我每天的指導(dǎo)?！秾殞毶L發(fā)育監(jiān)測卡〔0-3歲〕》是孩子5個月的時候買的。這個好在有每個月的生長指標(biāo)，可以記錄下來。還有當(dāng)月要學(xué)會的大動作、精細(xì)動作等等，以及訓(xùn)練方法。也很實用的。不過里面的胸圍啦、囟門都沒量過。頭圍也是到了快10個月才第一次量。知道閨女隨她爸的頭圍，沒當(dāng)回事過。后來買的游戲類書，比方《讓孩子越玩越聰明的160個游戲〔0-3歲〕》，簡單、方便而又實用。給寶寶看的第一本書是顏色、數(shù)字什么的，第一本故事書是萬友童書的《寶寶最喜歡的經(jīng)典動物故事大全〔0-3歲〕》。到如今還喜歡。會指著上面的動物驚喜的啊啊叫。一起買回來的還有《兒童常用成語接龍大全》和《兒童經(jīng)典智力測試題大全》，不過這2本如今看有點早。二、作為讀書心得，我整理了我的育兒觀點如下：1、想教育好孩子，大人首先要發(fā)現(xiàn)自己的問題。希望孩子學(xué)這個會那個，是真的為孩子著想還是滿足大人的欲望？想培養(yǎng)孩子的好性格，大人首先要改掉自己性格里的急躁。否那么孩子會一點不落的學(xué)到不想她有的缺點。2、興趣是最好的教師。想讓孩子擁有創(chuàng)造力，原來需要那么高超的技巧。創(chuàng)造力是孩子與生俱來的，不是培養(yǎng)出來的，只是挖掘出本來就擁有的而已。發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣，小心呵護(hù)，就怕大人的目光破壞了孩子脆弱的心靈和感覺。我曾經(jīng)的困惑如今找到了答案：大人之所以忘記了、不再理解孩子的想法，是因為大人用心、用靈魂去感覺自然的通道已經(jīng)封閉。既然已經(jīng)封閉無法感受，就千萬別動輒以為孩子的感受荒唐、錯誤?？赡艽笕穗S意的一句話一個舉動就毀了一個孩子。3、給孩子提供氣氛，引導(dǎo)而不是安排。這幾天看完了《失落的密符》，里面講到蘭登和彼得講的幾節(jié)課。內(nèi)容不是重點，關(guān)鍵是他們講課的方法，引導(dǎo)聽眾興趣的才能。我曾無數(shù)次的設(shè)想孩子遇到問題問我的時候我會怎么講?？戳藭胖?，答案不重要，方法是關(guān)鍵?？偸强吹竭@樣的例子，一個諾貝爾獎得主說，他的母親沒有文化，但每天都會問他，今天你給教師提了什么問題。另一個諾貝爾獎得主說，他的母親沒有文化，但每次他遇到困難，媽媽總是說，我相信你能找到答案。希望我也能做到。4、相信孩子的才能。《誰拿走了孩子的幸?！罚類劭蠢锩娴睦?，李躍兒總能化腐朽為神奇。也不知道用詞恰當(dāng)不恰當(dāng)，反正像我這樣的大俗人看起來都沒方法的事情，她易如反掌的解決了。最神奇的還是教畫畫。孩子竟然能畫出“味道”來——就是酸甜苦辣的味道。看了畫，就知道想畫出的味道。還有畫出大怪魚等等。相信孩子能自己解決問題。她會在其中理解、進(jìn)步和升華。書里的方法有些我還不太會呢。要看第二遍。5、教育方法是鼓勵、鼓勵、再鼓勵。這是一個朋友的父親說的。當(dāng)然，鄭淵潔也說過這樣的話。朋友的父親是小學(xué)校長。還有身教。勝于言傳。擺了這么多理論，還沒到用的時候。相信孩子能聽懂我的話，如今開場，就平等的對待她，用學(xué)到的方法。比方，摔了遙控器，對她說，不要摔，它會疼的。還要家里老人配合，lg和我不在家的時候也這樣說。只想到這么多。漸漸再總結(jié)，用用再進(jìn)步吧。2022關(guān)于《誰拿走了孩子的幸福》范文讀書是人生的一個樂趣，讀一本好書，更是樂趣中的幸福。《誰拿走了孩子的幸?！罚褪且槐灸茏屓水a(chǎn)生幸福的好書。這本書的作者李躍兒是有著一顆真愛之心的人，她是用心去感受生活，用情去滋養(yǎng)生活、用愛去升華生活的一個人，在她的書里處處捕捉到的是生活中令人心顫的實例，每一個在她筆下的受傳統(tǒng)教育毒害的孩子，都能明晰得讓人勾勒出來，這些被父母和教育工作者用不當(dāng)方法教育培養(yǎng)出來的孩子，可憐或可悲的命運沉重得令人窒息，要么淪為殺人犯，要么精神不正常、要么自閉、要么自虐，他們本是像花朵一樣的孩子，本來應(yīng)該都有一個幸福的童年，但是，可憐的孩子，為了成為爸爸媽媽心中想要得“人才”，不僅搭上了自己本應(yīng)快樂的童年，還要承受心靈扭曲而成人后的種種苦惱。我看了《誰拿走了孩子的幸?！愤@一章，當(dāng)我看完其中幾篇文章以后，給我的感悟很深，我被書中的故事感動著，我被書中的情感感染著，我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。例如：當(dāng)一位教師上題為“我的幸?！钡恼n時，她說：“同學(xué)們，如今我們每一個人都被家人當(dāng)寶貝，每個人周圍都有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶愛著我們;在物質(zhì)上，我們要什么就有什么;星期天可以游泳，放假了還可以旅游——那么，在這樣的生活狀態(tài)里，我們一定感到很幸福了。話音未落，孩子們呢齊聲答復(fù)：教師——我們不幸福?！澳悄銈兊男腋Ｊ鞘裁础保@么一問全班一下子活了，全都舉起手來，其中一個10歲的男孩，在文化課學(xué)習(xí)方面是年級第一，他站起來說：“教師，我的幸福是星期六、星期天的早晨可以躺在床上睡覺。”由此可以看出，孩子們是在真真切切地渴望著幸福，他們說的全是真話。孩子的幸福其實就像可以調(diào)出所有顏色的三原色，但是成人只給了他們一種或者兩種，他們挑不出幸福的顏色，他們的幸福被人拿走了。孩子們在小學(xué)已經(jīng)減負(fù)，教師布置的作業(yè)不多，孩子們應(yīng)該有足夠的業(yè)余時間去做自己感興趣的事情，但是孩子的家長為了“望子成龍”“望女成鳳”，給孩子無限制地報興趣班，無限制地為孩子購置復(fù)習(xí)資料，讓孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，這樣孩子們當(dāng)然感覺不到幸福。李躍兒教師歸納的三類媽媽：第一類既懂教育又有責(zé)任心，他們的孩子最容易成為人才;第三類家長既不懂教育又沒有責(zé)任心，他們的孩子也比擬容易成為人才;最可悲的是第二類家長，不懂教育但有責(zé)任心，他們占據(jù)絕大多數(shù)，失敗的孩子大都由這類家長制造。當(dāng)我看到這樣的案例：一位母親給10歲的兒子洗腳，兒子把腳盆打翻了，母親大發(fā)雷霆罵了一番;一個10的孩子完全有才能洗腳，有很好的平衡才能，他把盆子打翻，可能是他心煩意亂的結(jié)果。這樣媽媽在孩子眼中，幾分鐘前是慈母，給兒子洗腳;而幾分鐘后就變成了兇神，愛與恨的轉(zhuǎn)瞬轉(zhuǎn)換肯定會使孩子心理扭曲，孩子的心理怎么能承受得了呢?終究是誰拿走了孩子的幸福呢?答案顯而易見了!我們大人們往往是站在成人的角度，考慮的更多的是如何給孩子灌輸更多的知識，讓孩子處處“優(yōu)秀”，至于這樣做帶來的后果是什么，孩子幸不幸福，他們卻很少考慮。最后，我只想說，教育與愛育的最大差異就在于：教育往往是居高臨下的，而愛育那么是平等自由的。居高臨下通常會壓抑、束縛、甚至?xí)髿⒑⒆由陌部党砷L，而平等自由卻能大大發(fā)揮孩子生命中宏大的原創(chuàng)潛能。朋友們，《誰拿走了孩子的幸?！肪涂爝€給孩子吧!2022關(guān)于《誰拿走了孩子的幸福》范文從孩子出生的那一刻起，父母的愛是不言而喻的，父母都想給他或她最好的生活。長大后又想給他最好的教育。期望孩子成人后能成為一個優(yōu)秀的人和成功的人。學(xué)習(xí)是達(dá)成這一目的的最直、最平坦的大道。但是在進(jìn)入大學(xué)校門前的十二年學(xué)習(xí)中，絕不會是只有快樂的，學(xué)習(xí)絕對不是一件輕松的事情。所以我對市場一些心靈雞湯式的教育書籍是持疑心態(tài)度的。我認(rèn)為父母能做的是：在陪伴孩子的學(xué)習(xí)過程中如何采用一些行之有效的方法，使孩子克制一些學(xué)習(xí)困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相對輕松一些的學(xué)習(xí)。讀了《誰拿走了孩子的幸?！芬粫笥幸韵乱恍┫敕āＲ?、對孩子的要求不要不實在際的高。目前我們對陳浩涵的要求是比擬寬松的，但是隨著孩子年齡的增長應(yīng)逐漸嚴(yán)格。相對于一些孩子上了數(shù)個課外班，浩涵是幸福的。他只上了繪畫和書法兩個班，假如有必要可以只上一個書法班，因為浩涵性格急躁不耐性，希望書法可以潛移默化的影響他的性格，哪怕是一丁點。以前浩涵還上過樂器班，但是他不喜歡，于是就退了。二、浩涵已經(jīng)上四年級了，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣仍未養(yǎng)成，癡迷于電視和游戲。我已下定決心要改變浩涵的這一習(xí)慣。每天除了完成作業(yè)外，要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。希望通過一個和數(shù)月的堅持，能