鳥的天堂說課稿

xxx公司文件編號：文件日期：修訂次數：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度各位領導老師：大家好，今天我說課的內容是語文出版社出版的小學語文第八冊第25課《鳥的天堂》。一直想尋找一篇能和多媒體課件完美結合，既充分發(fā)揮多媒體課件的直觀性、虛擬性、音效性和具象性，又培養(yǎng)學生“閱讀要有自己的見解”、“閱讀要體現個性感悟”的文章。直到讀了《鳥的天堂》這篇散文時，終于有了“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之感。于是我將兩者有機的結合在一起。今天在這里與大家一起分享。教材簡析《鳥的天堂》是我國著名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章動靜結合，韻味十足，遣詞造句精妙準確，表達感情充沛細膩。動靜結合，情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以寫靜態(tài)為主，重點描繪了大榕樹樹大，干多，枝繁，葉茂的特點；第二部分則以寫動態(tài)為主，體現了一幅百鳥齊鳴、萬鳥紛飛的熱鬧畫面。本課的教學目標是1理解大榕樹的美麗，體會眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。2了解課文描寫景物的靜態(tài)和動態(tài)的方法。3理解課文的中心語句，有感情地朗讀課文，背誦指定段落。教學重點和難點１、體會作者兩次去鳥的天堂所看到的不同景象，領悟作者的表達方法：抓住景物特點，實行靜態(tài)和動態(tài)的描寫是本課的教學重點。２、難點是體會“鳥的天堂”的含義。說教學過程本課教學過程分五大版塊，每個版塊都恰當的使用了網絡教學資源。下面我詳細的介紹一下教學流程。第一版塊：情境導入，激發(fā)興趣。出示課件1——在優(yōu)美的音樂聲中，鳥的天堂圖片逐一出現，，這時教師激情解說：在廣東新會縣郊外，一條小河的河心，有一棵古老的榕樹，上面棲息著數以萬計的鳥兒，每當晨曦初露時，這里便群鳥飛翔，百鳥齊鳴，構成極為壯觀的奇景，被稱為“鳥的天堂”。作家巴金曾到此游歷，寫下了一篇清麗可人的散文，這就是《鳥的天堂》。教師板書課題。第二版塊：找重點語句，引出本課學習綱要1教師說：同學們，通過預習我們已經知道作者前后兩次到“鳥的天堂”，那么他內心的感受有什么不同呢（

指名說并出示課件2）

課件2——這美麗的南國的樹。那鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！2教師說：是啊！那這是一株什么樣的大榕樹呀（

出示課件3——榕樹畫面）你看它,盤根錯節(jié)，碩大無朋,枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。真是———（學生跟讀：這美麗的南國的樹）教師又說：那么你再看（出示課件4）這么多的鳥翩翩起舞，百鳥爭鳴，再加上這瀲滟的水色，婆娑的樹姿。??！你怎么讀這句話（

指名讀：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊?。具@里多媒體教學課件的使用充分調動了學生的形象思維，通過形象思維的引路，把語言文字描繪的情景“轉換”成生動的“圖像”材料，讓學生在身臨其境般的體驗中陶冶情感，加深感悟，從而理解并朗讀中心句】3教師接著說：在這兩處不同的景觀中，你更喜歡那一處？喜歡寫榕樹的同學請坐到南邊大組，喜歡寫鳥活動的同學請坐到北邊大組（同時板書：榕樹、鳥）（這時學生們下位，實行重新組合）4組合完畢，教師宣布學習要求：同學們，下面，我們就分這兩個方陣實行閱讀比賽。首先，是方陣內部共同學習、討論的時間，請你們參照下面表格實行學習和討論，（出示課件5）準備好以后，我們一起來比賽。比較內容時間主要景物景物特點觀察順序描寫角度喜歡的句子第一次

第二次

第三版塊：學生分大組實行學習，討論，教師巡視，適當點撥，為下一環(huán)節(jié)做準備。第四版塊：閱讀比賽1教師問：同學們，你們現在準備好比賽了嗎？好，請認真聽比賽規(guī)則。（出示課件6——比賽規(guī)則，指名讀規(guī)則）（1）本次比賽采用打擂臺的形式，甲方答出一項內容，乙方也必須回答一項內容。（2）每次發(fā)言后，記分員將得分在黑板顯示出來。（3）累計得分最高的方陣為勝方。2學生讀完后教師：好！大家已經知道比賽規(guī)則了?，F在開始比賽，第一環(huán)節(jié)——必答部分，請同學們認真聽清要求，按要求回答，答對的加五分，（學生根據表格回答問題，課件隨機出示答案。為節(jié)省時間，我集中出示）（1）時間——甲方“黃昏”，乙方“早晨”（各加5分）（2）主要景物——乙方“榕樹”，甲方“鳥”（各加5分）（3）景物特點——甲方“大、茂盛”，乙方“多、歡快”（說出其中一點加5分，說完整加10分，要求簡要說明理由）（4）觀察順序——甲方“遠近”，乙方“點面點”（各加10分，均要找出具體的語句加以說明）（5）描寫角度——乙方“靜態(tài)”，甲方“動態(tài)”（各加10分）【本環(huán)節(jié)根據學生的答題情況，課件隨機出示答案，學生看到自己答案，真正的融入到比賽中，激發(fā)了濃厚的學習興趣】3結束后，教師宣布得分。然后說：好！現在我們實行比賽第二環(huán)節(jié)——搶讀【此環(huán)節(jié)是本課中最重要的設計，多媒體教學手段有機地整合到課堂教學中，將課文重點部分的文字信息形象化，音效化，促動學生借助多媒體教學手段閱讀課文，并形成自己獨到的見解。所以網絡資源課件的使用是為了與教學目的及本課特點融為一體，形成本課教學的鮮明個性。朗讀是理解課文的基本手段，也是獲得語感及審美情趣的基本方法，結合多媒體課件提供的畫面朗讀，能夠促動學生產生用聲音再創(chuàng)情景的更大欲求。這個環(huán)節(jié)中，根據學生的發(fā)言靈活處理，在學生發(fā)言過程中相機出示課件】（1）首先，教師說：在這個環(huán)節(jié)，大家讀一讀、品一品自己喜歡的句子，體會遣詞造句的精妙和作者的心情。誰想第一個來讀？隨著學生的回答出示課件7

我有機會看清它的真面目，真是一株大數，枝干的數目不可計數。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進泥土里。教師問：你為什么喜歡這部分說說自己的感受（出示榕樹全貌，引導學生觀察體會枝干的不可計數和直垂）然后讓學生用其他的形式來讀。（帶讀、幾人一起讀、挑戰(zhàn)讀等）

【本環(huán)節(jié)使用課件，是讓學生通過仔細觀察，抓準特點，相互交流喜歡這個部分文字的原因，并在此基礎上，結合畫面、自評、互評，在反復朗讀、評價的基礎上揣摩作者是如何準確、形象地用詞、用句的?！拷處熡謫枺赫l再來讀？隨著學生的回答出示課件8

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。教師問：那你能說說喜歡原因嗎（

相機出示畫面引導觀察樹葉，綠得發(fā)亮、綠得耀眼），引導學生讀出文字之美。

【使用課件展示大榕樹樹冠近景，目的是請同學們在細致觀察的基礎上，認真閱讀課文。這個設計將學生的觀察與對重點句的欣賞和理解結合起來。一閃一閃的動畫讓學生體會情景之美，然后用聲音之美表現文字之美，表現作者點睛之美?！拷處熢賳枺哼€有誰想讀？隨機出示課件9

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。教師問：你為什么喜歡這句呢有什么原因嗎（隨著學生的回答，播放眾鳥高飛的動畫，引導學生去感悟和體會）

教師接著問：還有嗎（

出示課件10）

大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。教師問：你為什么喜歡這句你感受到了什么（隨著學生的回答，播放百鳥歡騰的動畫）

教師說：你們說的真好那你們能讀出來這種熱鬧的感情來嗎（引導學生有感情的朗讀）

【課件展示作者第二次到鳥的天堂所看到的景象。畫面中群鳥翔集、百鳥齊鳴，極大地調動學生學習的情緒狀態(tài)，學生將在課件場景中看到的、聽到的與作者所描寫的相互對照，細細品味。使學生在閱讀中不是消極地接受，而是積極的創(chuàng)造發(fā)現。讓每個學生都有展示自己才能的機會?！?本環(huán)節(jié)結束后，教師說：現在我們實行比賽的第三個環(huán)節(jié)——看誰背的又快又好要求：每個方陣先練習一遍指定內容（甲方：8自然段；乙方：12自然段），再比賽誰背得好。5小結評比，宣布獲勝方。第五：交換練讀，談感受，體會靜態(tài)與動態(tài)的不同。1交換角色讀，體會靜態(tài)與動態(tài)的不同。2抓住那“‘鳥的天堂