鳥的天堂說課稿

xxx公司文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，今天我說課的內(nèi)容是語文出版社出版的小學(xué)語文第八冊(cè)第25課《鳥的天堂》。一直想尋找一篇能和多媒體課件完美結(jié)合，既充分發(fā)揮多媒體課件的直觀性、虛擬性、音效性和具象性，又培養(yǎng)學(xué)生“閱讀要有自己的見解”、“閱讀要體現(xiàn)個(gè)性感悟”的文章。直到讀了《鳥的天堂》這篇散文時(shí)，終于有了“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”之感。于是我將兩者有機(jī)的結(jié)合在一起。今天在這里與大家一起分享。教材簡析《鳥的天堂》是我國著名作家巴金先生的一篇散文佳作。文章動(dòng)靜結(jié)合，韻味十足，遣詞造句精妙準(zhǔn)確，表達(dá)感情充沛細(xì)膩。動(dòng)靜結(jié)合，情景交融是本文的最大特色。文章的第一部分以寫靜態(tài)為主，重點(diǎn)描繪了大榕樹樹大，干多，枝繁，葉茂的特點(diǎn)；第二部分則以寫動(dòng)態(tài)為主，體現(xiàn)了一幅百鳥齊鳴、萬鳥紛飛的熱鬧畫面。本課的教學(xué)目標(biāo)是1理解大榕樹的美麗，體會(huì)眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。2了解課文描寫景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3理解課文的中心語句，有感情地朗讀課文，背誦指定段落。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)１、體會(huì)作者兩次去鳥的天堂所看到的不同景象，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法：抓住景物特點(diǎn)，實(shí)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫是本課的教學(xué)重點(diǎn)。２、難點(diǎn)是體會(huì)“鳥的天堂”的含義。說教學(xué)過程本課教學(xué)過程分五大版塊，每個(gè)版塊都恰當(dāng)?shù)氖褂昧司W(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。下面我詳細(xì)的介紹一下教學(xué)流程。第一版塊：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。出示課件1——在優(yōu)美的音樂聲中，鳥的天堂圖片逐一出現(xiàn)，，這時(shí)教師激情解說：在廣東新會(huì)縣郊外，一條小河的河心，有一棵古老的榕樹，上面棲息著數(shù)以萬計(jì)的鳥兒，每當(dāng)晨曦初露時(shí)，這里便群鳥飛翔，百鳥齊鳴，構(gòu)成極為壯觀的奇景，被稱為“鳥的天堂”。作家巴金曾到此游歷，寫下了一篇清麗可人的散文，這就是《鳥的天堂》。教師板書課題。第二版塊：找重點(diǎn)語句，引出本課學(xué)習(xí)綱要1教師說：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)我們已經(jīng)知道作者前后兩次到“鳥的天堂”，那么他內(nèi)心的感受有什么不同呢（

指名說并出示課件2）

課件2——這美麗的南國的樹。那鳥的天堂的確是鳥的天堂??！2教師說：是??！那這是一株什么樣的大榕樹呀（

出示課件3——榕樹畫面）你看它,盤根錯(cuò)節(jié)，碩大無朋,枝繁葉茂，郁郁蔥蔥。真是———（學(xué)生跟讀：這美麗的南國的樹）教師又說：那么你再看（出示課件4）這么多的鳥翩翩起舞，百鳥爭鳴，再加上這瀲滟的水色，婆娑的樹姿。?。∧阍趺醋x這句話（

指名讀：那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂?。。具@里多媒體教學(xué)課件的使用充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的形象思維，通過形象思維的引路，把語言文字描繪的情景“轉(zhuǎn)換”成生動(dòng)的“圖像”材料，讓學(xué)生在身臨其境般的體驗(yàn)中陶冶情感，加深感悟，從而理解并朗讀中心句】3教師接著說：在這兩處不同的景觀中，你更喜歡那一處？喜歡寫榕樹的同學(xué)請(qǐng)坐到南邊大組，喜歡寫鳥活動(dòng)的同學(xué)請(qǐng)坐到北邊大組（同時(shí)板書：榕樹、鳥）（這時(shí)學(xué)生們下位，實(shí)行重新組合）4組合完畢，教師宣布學(xué)習(xí)要求：同學(xué)們，下面，我們就分這兩個(gè)方陣實(shí)行閱讀比賽。首先，是方陣內(nèi)部共同學(xué)習(xí)、討論的時(shí)間，請(qǐng)你們參照下面表格實(shí)行學(xué)習(xí)和討論，（出示課件5）準(zhǔn)備好以后，我們一起來比賽。比較內(nèi)容時(shí)間主要景物景物特點(diǎn)觀察順序描寫角度喜歡的句子第一次

第二次

第三版塊：學(xué)生分大組實(shí)行學(xué)習(xí)，討論，教師巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。第四版塊：閱讀比賽1教師問：同學(xué)們，你們現(xiàn)在準(zhǔn)備好比賽了嗎？好，請(qǐng)認(rèn)真聽比賽規(guī)則。（出示課件6——比賽規(guī)則，指名讀規(guī)則）（1）本次比賽采用打擂臺(tái)的形式，甲方答出一項(xiàng)內(nèi)容，乙方也必須回答一項(xiàng)內(nèi)容。（2）每次發(fā)言后，記分員將得分在黑板顯示出來。（3）累計(jì)得分最高的方陣為勝方。2學(xué)生讀完后教師：好！大家已經(jīng)知道比賽規(guī)則了?，F(xiàn)在開始比賽，第一環(huán)節(jié)——必答部分，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽清要求，按要求回答，答對(duì)的加五分，（學(xué)生根據(jù)表格回答問題，課件隨機(jī)出示答案。為節(jié)省時(shí)間，我集中出示）（1）時(shí)間——甲方“黃昏”，乙方“早晨”（各加5分）（2）主要景物——乙方“榕樹”，甲方“鳥”（各加5分）（3）景物特點(diǎn)——甲方“大、茂盛”，乙方“多、歡快”（說出其中一點(diǎn)加5分，說完整加10分，要求簡要說明理由）（4）觀察順序——甲方“遠(yuǎn)近”，乙方“點(diǎn)面點(diǎn)”（各加10分，均要找出具體的語句加以說明）（5）描寫角度——乙方“靜態(tài)”，甲方“動(dòng)態(tài)”（各加10分）【本環(huán)節(jié)根據(jù)學(xué)生的答題情況，課件隨機(jī)出示答案，學(xué)生看到自己答案，真正的融入到比賽中，激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣】3結(jié)束后，教師宣布得分。然后說：好！現(xiàn)在我們實(shí)行比賽第二環(huán)節(jié)——搶讀【此環(huán)節(jié)是本課中最重要的設(shè)計(jì)，多媒體教學(xué)手段有機(jī)地整合到課堂教學(xué)中，將課文重點(diǎn)部分的文字信息形象化，音效化，促動(dòng)學(xué)生借助多媒體教學(xué)手段閱讀課文，并形成自己獨(dú)到的見解。所以網(wǎng)絡(luò)資源課件的使用是為了與教學(xué)目的及本課特點(diǎn)融為一體，形成本課教學(xué)的鮮明個(gè)性。朗讀是理解課文的基本手段，也是獲得語感及審美情趣的基本方法，結(jié)合多媒體課件提供的畫面朗讀，能夠促動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生用聲音再創(chuàng)情景的更大欲求。這個(gè)環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言靈活處理，在學(xué)生發(fā)言過程中相機(jī)出示課件】（1）首先，教師說：在這個(gè)環(huán)節(jié)，大家讀一讀、品一品自己喜歡的句子，體會(huì)遣詞造句的精妙和作者的心情。誰想第一個(gè)來讀？隨著學(xué)生的回答出示課件7

我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大數(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。教師問：你為什么喜歡這部分說說自己的感受（出示榕樹全貌，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)枝干的不可計(jì)數(shù)和直垂）然后讓學(xué)生用其他的形式來讀。（帶讀、幾人一起讀、挑戰(zhàn)讀等）

【本環(huán)節(jié)使用課件，是讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察，抓準(zhǔn)特點(diǎn)，相互交流喜歡這個(gè)部分文字的原因，并在此基礎(chǔ)上，結(jié)合畫面、自評(píng)、互評(píng)，在反復(fù)朗讀、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上揣摩作者是如何準(zhǔn)確、形象地用詞、用句的?！拷處熡謫枺赫l再來讀？隨著學(xué)生的回答出示課件8

那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。教師問：那你能說說喜歡原因嗎（

相機(jī)出示畫面引導(dǎo)觀察樹葉，綠得發(fā)亮、綠得耀眼），引導(dǎo)學(xué)生讀出文字之美。

【使用課件展示大榕樹樹冠近景，目的是請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩?xì)致觀察的基礎(chǔ)上，認(rèn)真閱讀課文。這個(gè)設(shè)計(jì)將學(xué)生的觀察與對(duì)重點(diǎn)句的欣賞和理解結(jié)合起來。一閃一閃的動(dòng)畫讓學(xué)生體會(huì)情景之美，然后用聲音之美表現(xiàn)文字之美，表現(xiàn)作者點(diǎn)睛之美?！拷處熢賳枺哼€有誰想讀？隨機(jī)出示課件9

我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。教師問：你為什么喜歡這句呢有什么原因嗎（隨著學(xué)生的回答，播放眾鳥高飛的動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生去感悟和體會(huì)）

教師接著問：還有嗎（

出示課件10）

大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。教師問：你為什么喜歡這句你感受到了什么（隨著學(xué)生的回答，播放百鳥歡騰的動(dòng)畫）

教師說：你們說的真好那你們能讀出來這種熱鬧的感情來嗎（引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀）

【課件展示作者第二次到鳥的天堂所看到的景象。畫面中群鳥翔集、百鳥齊鳴，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒狀態(tài)，學(xué)生將在課件場景中看到的、聽到的與作者所描寫的相互對(duì)照，細(xì)細(xì)品味。使學(xué)生在閱讀中不是消極地接受，而是積極的創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)?！?本環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師說：現(xiàn)在我們實(shí)行比賽的第三個(gè)環(huán)節(jié)——看誰背的又快又好要求：每個(gè)方陣先練習(xí)一遍指定內(nèi)容（甲方：8自然段；乙方：12自然段），再比賽誰背得好。5小結(jié)評(píng)比，宣布獲勝方。第五：交換練讀，談感受，體會(huì)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的不同。1交換角色讀，體會(huì)靜態(tài)與動(dòng)態(tài)的不同。2抓住那“‘鳥的天堂