部編人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元教案教學(xué)設(shè)計(jì)(含單元教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)反思)

2727第六單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀，學(xué)會課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法，體會祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。本次習(xí)作主題是《這兒真美》，引導(dǎo)學(xué)生把身邊的美景介紹給別人，重點(diǎn)是圍繞一個(gè)意思，用上最近學(xué)過的詞語，按一定的順序描寫下來。本次園地主要內(nèi)容是交流學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思的寫作方法，學(xué)習(xí)帶有相同偏旁的字，積累ABB式詞語和古詩《早發(fā)白帝城》，重點(diǎn)是掌握圍繞一個(gè)意思的寫法，積累字詞和古詩。二、單元教學(xué)重難點(diǎn)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。本單元的課文主要描寫了美麗的景色，很多片段都有關(guān)鍵句，根據(jù)這個(gè)句子可以理解課文大致內(nèi)容。如《富饒的西沙群島》中“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是全文的關(guān)鍵句，“西沙群島也是鳥的天下”是一個(gè)段的關(guān)鍵句?！逗I小城》中“小城的公園更美”“小城的街道更美”都是段落的關(guān)鍵句。《美麗的小興安嶺》中，“小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫”就是全文的關(guān)鍵句。教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)一定要抓住這些關(guān)鍵句去把握文章的內(nèi)容。學(xué)會圍繞一個(gè)意思去寫。學(xué)會文章中關(guān)鍵句的作用，學(xué)會在關(guān)鍵句的引領(lǐng)下寫作。這樣的關(guān)鍵句可以是整個(gè)文章的中心句，也可以是一個(gè)段落的中心句。指導(dǎo)學(xué)生用合作探究法來學(xué)習(xí)中心句、字詞。三、單元課時(shí)安排古詩二首2課時(shí)富饒的西沙群島2課時(shí)海濱小城2課時(shí)美麗的小興安嶺2課時(shí)習(xí)作：記一次游戲1課時(shí)語文園地………………2課時(shí)古詩三首教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)5個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，掌握多音字“抹、磨”。借助注釋，理解詩句的意思。過程與方法：會朗誦、背誦三首古詩，會默寫《望天門山》。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)《望天門山》一、導(dǎo)入新課中國是詩的國度，古詩作為我國悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩,背給大家聽一聽，好嗎？指名由學(xué)生自由背誦古詩。今天我們一起來學(xué)習(xí)一首古詩《望天門山》。板書課題。二、學(xué)習(xí)古詩對李白進(jìn)行簡要介紹。2?第一步：①談?wù)勀銓畎椎牧私狻Ｕf說你對題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：小組合作，利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩互相交流。重點(diǎn)詞：天門、楚江、中斷、天（通）、至此回（在這里打轉(zhuǎn)）通過自學(xué)，你明白了什么？全班交流。還有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）。抽學(xué)生說說本詩的意思。教師可做適當(dāng)講解。再讀這首詩，邊讀邊想描繪的畫面。先小組交流，再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫面畫下來，結(jié)合畫面講述。第三步：再用喜歡的方式讀這首詩，想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會多少就體會多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）交流。第四步：體會作者的贊美之情，有感情地朗讀本詩，先自由讀，再讀給全班聽。背誦這首詩。三、學(xué)寫生字學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會寫的4個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。觀察這些字在田字格的位置。老師指導(dǎo)書寫并示范。學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)背誦本古詩。搜集、背誦李白的詩。板書設(shè)計(jì)：天門斷楚江開望天門山碧水回?zé)釔圩鎳胶忧嗌匠龉路珌淼诙n時(shí)：學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首古詩，大家還記得嗎？請大家一起背一背。這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩的迷人風(fēng)光。板書課題。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）獨(dú)立思考：用什么方法識記這些生字最快。全班交流思考的結(jié)果。（說得好的教師給予表揚(yáng)，同時(shí)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓生加深印象。）對生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。三、學(xué)習(xí)古詩對蘇軾進(jìn)行簡要介紹。2?第一步：①談?wù)勀銓μK軾的了解。②說說你對題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：組合作，利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩互相交流。重點(diǎn)詞：瀲滟、空蒙、奇、西子通過自學(xué)，你明白了什么？全班交流。有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）。學(xué)生說說本詩的意思。教師可做適當(dāng)講解。讀這首詩，邊讀邊想描繪的畫面。先小組交流，再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫面畫下來，結(jié)合畫面講述。第三步：①用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會多少就體會多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）②交流。第四步：體會作者的贊美之情，有感情地朗讀本詩，先自由讀，再讀給全班聽。背誦這首詩。四、完成課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)：飲湖上初晴后雨西湖晴好雨奇西子總相宜第三課時(shí)：學(xué)習(xí)《望洞庭》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的兩首詩，請兩個(gè)學(xué)生分別背誦。這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩的迷人風(fēng)光。板書課題。齊讀課題。二、學(xué)習(xí)生字請小朋友們自由讀古詩，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。誰愿意當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀生字？（師出示生字卡片）獨(dú)立思考：用什么方法識記這些生字最快。全班交流思考的結(jié)果。（說得好的教師給予表揚(yáng)，同時(shí)重復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓生加深印象。）對生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。三、學(xué)習(xí)古詩對劉禹錫進(jìn)行簡要介紹。2?第一步：①談?wù)勀銓⒂礤a的了解。②說說你對題目的理解。教師點(diǎn)撥。第二步：①組合作，利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩互相交流。重點(diǎn)詞：兩相和、鏡未磨、白銀盤、青螺通過自學(xué)，你明白了什么？全班交流。有什么不明白的問題，請?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）。學(xué)生說說本詩的意思。教師可做適當(dāng)講解。讀這首詩，邊讀邊想描繪的畫面。先小組交流,再全班交流；抽學(xué)生上黑板把想到的畫面畫下來,結(jié)合畫面講述。第三步：用喜歡的方式讀這首詩,想想這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情。（學(xué)生能體會多少就體會多少，教師適當(dāng)點(diǎn)撥）交流。第四步：體會作者的贊美之情，有感情地朗讀本詩，先自由讀，再讀給全班聽。背誦這首詩。四、完成課后練習(xí)板書設(shè)計(jì)：望洞庭兩相和鏡未磨山光山水翠水色美一青螺教學(xué)反思：《望天門山》：平日教學(xué)中，我最怕的就是古詩的教學(xué)，不知道老師們有沒有像我這樣的感覺，因?yàn)閷W(xué)生對古詩不是很感興趣，每當(dāng)上古詩時(shí)，不是一問一答，就是老師一言堂。但是當(dāng)《望天門山》這首詩講完后，卻沒有這種感覺，心里反而倍感輕松。因?yàn)檫@節(jié)課我不光是在規(guī)定課時(shí)內(nèi)講完，而且在課堂上沒有我反復(fù)冗長的講解，多數(shù)是我與學(xué)生之間的互動交流。認(rèn)真回顧一下整個(gè)教學(xué)過程，讓我感覺這首詩教下來很順利。學(xué)習(xí)這首詩，先讓孩子們反復(fù)朗讀《望天門山》這首詩，讀后，說說感受，再說說自己學(xué)會了哪句詩？怎樣學(xué)會的？在學(xué)生理解詩句大意后，我對難點(diǎn)再適當(dāng)點(diǎn)撥,進(jìn)行品字品詞,強(qiáng)化抓重點(diǎn)字的理解，從字、詞的學(xué)習(xí)中感悟古詩的意境，感覺學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)。但在作者觀看的位置這個(gè)問題，學(xué)生不能很好的理解，不過在我的畫圖的幫助下，學(xué)生能明白這個(gè)問題。《飲湖上初晴后雨》：本來詩歌教學(xué)我一向遵循以讀代講，讀中促思，讀中悟情的教學(xué)方法，本堂課也不例外。本課結(jié)束后我通過詢問學(xué)生，自我反思，檢查學(xué)生的作業(yè)情況有幾點(diǎn)思考：在學(xué)生談到西施的美美在何處時(shí)，學(xué)生無法感受“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的魅力，對西施濃淡相宜的美無法領(lǐng)悟時(shí)，我的教學(xué)環(huán)節(jié)就顯得過于守舊，不知道恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生一知半解。其實(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生，西施和西湖有什么相似之處，詩人為什么要這樣說，由此可見一個(gè)良好的教育契機(jī)被錯(cuò)過了。平時(shí)學(xué)生習(xí)慣了那種一本書一支筆的課堂學(xué)習(xí)模式，師生間的交流和默契顯得較為生疏，導(dǎo)致沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教師要準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要合理緊湊。教學(xué)中在對詩歌整體進(jìn)行感悟理解的同時(shí)，不能削弱甚至忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。如：生字書寫，重點(diǎn)詞語的理解。特別是在公開課上，部分老師可能出現(xiàn)為了展現(xiàn)對詩情意境的感悟，而削弱基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。這樣導(dǎo)致的后果就是，學(xué)生在課堂上也許滔滔不絕的談感悟，而在進(jìn)行書面練習(xí)時(shí)，卻不能用準(zhǔn)確的語言表達(dá)?！锻赐ァ罚骸锻赐ァ肥翘拼娙藙⒂礤a所寫的一首山水詩。在詩中，作者以輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖的秋月圖，抒發(fā)了作者對大自然美景的喜愛贊美之情。學(xué)習(xí)古詩我認(rèn)為最關(guān)鍵的一點(diǎn)是：如何引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意境.怎么讓學(xué)生通過恰當(dāng)?shù)恼Z言將詩中的意境描繪出來。教學(xué)中，我打破了傳統(tǒng)的逐字逐句的牽引，而后串詩意的串講式的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在熟讀古詩的基礎(chǔ)上獨(dú)立思考、發(fā)揮想象的空間。從學(xué)生已知入手，探討未知。如：在引導(dǎo)學(xué)生理解“鏡未磨”時(shí)，我從學(xué)生熟知的現(xiàn)在的鏡子講起，然后講到古代的鏡子，是用青銅，經(jīng)過打磨后，可以照出人的影子來?！扮R未磨”指的是沒有打磨的鏡子，在表面上有一層凹突不平的感覺。然后在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，作者將湖面比喻成了鏡子，有凹突不平的感覺，那是為什么呢？經(jīng)過引導(dǎo)，學(xué)生很快就明白了，凹突不平的感覺是因?yàn)楹嬗屑?xì)小的波浪在輕輕地涌動，湖面呈現(xiàn)出層層的波浪，才會有這樣的感覺，從而使學(xué)生明白了“鏡未磨”的含義，很好地突破了教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生理解了這首詩的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，詩所包涵的意境，在小組合作學(xué)習(xí)交流的過程中也就解決了。當(dāng)然，在這堂課中，我也存在一些不足之處。如：我在課堂上，點(diǎn)撥引導(dǎo)的太細(xì)，應(yīng)再多留一些時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟。富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，掌握多音字“參”。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解我國西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過對詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。教學(xué)難點(diǎn)：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)、談話導(dǎo)入西沙群島是我國南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。（教師掛出中國地圖）你能從地圖上找出西沙群島嗎？（學(xué)生指出西沙群島所處的地理位置。）教師簡介西沙群島。西沙群島是我國南海中四大群島之一。在海南島東南330公里。主要島嶼有永興島、珊瑚島、中建島等，以永興島為最大。多為橢圓形珊瑚島、礁。熱帶資源豐富，盛產(chǎn)魚類、海參、海龜?shù)?。每到漁汛，海南、湛江一帶漁民多來此捕魚。南海諸島地理位置非常重要，處于太平洋的交通咽喉地位，是我國的海防前哨。讀讀課文，你一定會愛上西沙群島。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞自由朗讀課文，讀書的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，看看課文有幾個(gè)自然段？都講了什么？檢查預(yù)習(xí)。（1）教師出示生字卡片，指名讀生字詞。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的生字詞。指名學(xué)生朗讀課文。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容學(xué)生默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。全文共六個(gè)自然段。第1自然段：講西沙群島在哪里，是一個(gè)可愛的地方。第2自然段：講西沙群島的海面景色。第3自然段：講西沙群島海底的珊瑚、海參、龍蝦。第4自然段：講西沙群島海底的魚。第5自然段：講西沙群島上的鳥類。第6自然段：講祖國的英雄兒女守衛(wèi)著西沙群島，要把它建設(shè)得更加美麗富饒。（教師板書要點(diǎn)。）課文的六個(gè)自然段，是分幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（學(xué)生結(jié)合板書回答。）課文的六個(gè)自然段，從三方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。第一方面（第1自然段）：講西沙群島的位置。第二方面（第2?5自然段）：按海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。第三方面（第7自然段）：講英雄兒女守衛(wèi)著祖國南大門。四、作業(yè)布置熟讀課文。書寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)提問課文共幾個(gè)自然段，分幾個(gè)方面介紹西沙群島的？（課文共六個(gè)自然段，分三個(gè)方面介紹西沙群島……）二、指名學(xué)生按三段朗讀課文三、學(xué)習(xí)課文第一段1?默讀第1自然段。有幾句話？你能根據(jù)兩句話的內(nèi)容各提一個(gè)問題嗎？提示：第1自然段共有兩句話。第一句講西沙群島在什么地方。第二句講西沙群島是個(gè)什么樣的地方。2?齊讀第1自然段。四、學(xué)習(xí)課文第二段指名學(xué)生朗讀第2?5自然段。2?默讀第2自然段、思考：（1）西沙群島一帶的海水都有哪些顏色？為什么會有這些顏色？（2）用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰麗”的意思。五光十色：形容色彩鮮艷，顏色繁多。瑰麗：非常美麗。（3）句子之間有什么關(guān)系？第2自然段講西沙群島海面的景色，共有三句話。第一、二兩句講海水有各種色彩：深藍(lán)、淡青、綠的、杏黃，相互交錯(cuò)。第三句講海水五光十色的原因是海底地形高低不平。這三句話，前兩句講結(jié)果，后一句講原因是因果關(guān)系。學(xué)習(xí)第3、4自然段。（1）思考：西沙群島一帶的海里有些什么？海島上又有些什么？（2）第3自然段講西沙群島海底的物產(chǎn)。三句話分別介紹了珊瑚、海參、大龍蝦?！獜恼n文中各找一個(gè)詞、準(zhǔn)確地描繪它們的樣子。（在書上畫下來。）珊瑚——各種各樣。海參——蠕動。大龍蝦——威武。（3）第4自然段共有幾句話，講了幾層意思？第4自然段講西沙群島海底的魚，共四句話，講了三層意思。先講魚多（成群結(jié)隊(duì)），然后講魚的品種多（有的……有的……有的……有的……）,最后講魚多的程度（一半是水，一半是魚。），先層意思是總述，分述，總結(jié)的關(guān)系。——讀下面的句子，說說帶點(diǎn)部分的意思。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一．半．是．水．，一．半．是．魚．。這是講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用“一半是水，一半是魚”來講魚多，顯得很恰當(dāng)，也很形象。4?第6自然段共有幾句話，是圍繞什么意思寫的，幾句話是怎么連起來的？第6自然講西沙群島上的鳥類。共四句話，是圍繞“鳥的天下”來寫的。幾句話的思路是從總述到分述，使人確信西沙群島是“鳥的天下”。具體思路是：鳥的天下樹多（這是成為鳥的天下的原因）鳥多（樹多必然鳥多）鳥蛋多（鳥多必然鳥蛋也多）鳥糞多?！傍B的天下”是什么意思？“鳥的天下”是用夸張的手法，說鳥特別多，整個(gè)西沙群島被鳥占據(jù)著?！樽值渲v講“棲息”的意思。棲息：本課指鳥類停留、休息。五、學(xué)習(xí)課文第三段分別朗讀第1和第6自然段，體會第6自然段與第1自然段相呼應(yīng)。指讀后提問：將來的西沙群島會怎樣？更加……更加……六、朗讀全文，進(jìn)一步體會西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富七、拓展練習(xí)選擇你喜歡的部分，用自己的話把西沙群島的美麗風(fēng)景或豐富物產(chǎn)介紹給別人。海底有很多美麗的景色，請觀察課本小練筆中的圖片，選擇一幅圖，寫幾句話。板書設(shè)計(jì)：18富饒的西沙群島海水五光十色瑰麗無比地形高低不一風(fēng)景優(yōu)美海底珊瑚、海參、龍蝦物產(chǎn)豐富魚成群結(jié)隊(duì)海島鳥鳥的天下教學(xué)反思：這篇精讀課文,語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確生動，學(xué)生喜歡讀，課文內(nèi)容容易理解所以，我在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把學(xué)習(xí)目標(biāo)提升到：①再讀課文，深入體會西沙群島的景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。②學(xué)習(xí)用課文的寫作方法（總一一分一一總或圍繞一個(gè)中心句來寫）寫一段話。在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過程中，我覺得有兩個(gè)方面做得很好，第一方面，我始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能動積極性，給學(xué)生更多的主動權(quán)。通過引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，參與自主學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定；通過組織參與課堂教學(xué)活動，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟；通過師生、生生多向交流，促進(jìn)學(xué)生自評自結(jié)，整合知識體系，掌握學(xué)習(xí)方法。第二方面，我在課堂教學(xué)中大膽放手，更多地提供學(xué)生參與的機(jī)會，充分發(fā)揮學(xué)生各種感官功能，讓他們多動手，多動口，多動腦，參與觀察、思考、討論。讓學(xué)生實(shí)質(zhì)性地參與教學(xué)過程，做到了七個(gè)“讓”：即課文讓學(xué)生自學(xué)，字詞讓學(xué)生自己掌握，段意讓學(xué)生概括，問題讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生尋找，重點(diǎn)讓學(xué)生思索，難點(diǎn)讓學(xué)生突破，真正讓學(xué)生參與課堂的全過程。這樣，學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)收到事半功倍的效果。如：學(xué)生在寫一段話時(shí)，大多學(xué)生學(xué)會了本課的寫作方法，能夠圍繞一個(gè)中心句，通過動作、神態(tài)、語言的描寫把一段話寫通順、具體、生動。美中不足之處是，學(xué)生在朗讀課文時(shí)，如能用配樂配畫就會激起學(xué)習(xí)的興趣；又如讀“蠕動的海參、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚”時(shí)，如能邊朗讀邊伴有動作，學(xué)生對課文的印象就會更深，背誦課文就會更快。海濱小城教學(xué)目標(biāo)：1.會認(rèn)11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，掌握多音字“臂”。學(xué)習(xí)作者按空間轉(zhuǎn)移的順序觀察和描寫景物的方法。理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，欣賞海濱小城的美麗景色，體會熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者觀察與描寫景物的方法。教具準(zhǔn)備：投影片兩張，海濱小城圖；小黑板兩塊。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語激趣藍(lán)色的大海，藍(lán)色的天，銀白色的軍艦，白色的或灰色的海鷗；各種顏色各種花紋的貝殼，青色的蝦和蟹，金黃色的海螺，出海歸來的船隊(duì)。這一切是多么美麗、多么誘人呵！想去看看嗎？臨海的小城里那些桉樹葉子散發(fā)出的清香，鳳凰樹開出的美麗花朵；小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹，樹下那些笑語歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作響的細(xì)沙路面。這一切又是那么自然、清新、灑脫。同學(xué)們，不想去瞧瞧嗎？好！老師就帶你們一同去——海濱小城（板書，學(xué)習(xí)“濱”）。二、揭題審題什么叫海濱？看課題，你能知道文章中寫了哪些內(nèi)容嗎？三、初讀課文，掃除障礙，了解大意逐節(jié)讀課文，思考：學(xué)生字，理解字詞。各自然段講了什么？第1自然段：美麗的海。第2自然段：早晨的海面。多音字：胳臂（bei）、臂（bi）膀。第3自然段：沙灘上的貝殼與捕魚歸來的船隊(duì)。第4自然段：小城庭院里的樹。第5自然段：小城公園的榕樹。第6自然段：小城街道清潔。第7自然段：總結(jié)小城美麗整潔。四、指導(dǎo)分段把課文分成“海濱”和“小城”兩部分。（1—3自然段，4—7自然段）作者按什么順序來觀察海濱小城的？（從海濱——小城，也即從遠(yuǎn)——近的順序）五、讀議第一部分：海濱。出示思考題，讓學(xué)生邊讀邊想。（1）從這座小城看大海是什么樣兒的？（2）作者寫了哪些景物？（3）大海什么時(shí)候景色最美？（4）海灘有什么特點(diǎn)？2.討論自學(xué)情況。作者怎么寫出海濱之美？（畫出表示色彩的詞）（1）色彩詞——把海濱描繪得絢麗多彩。美！（2）分層練習(xí)——寫貝殼又多又美和它的寂寞，再寫漁船歸來時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明對比，前者寫靜態(tài)，后為動態(tài)，突出海濱景色美麗、生機(jī)勃勃、惹人喜愛。有感情地朗讀這一部分。結(jié)束語：海濱是這樣的美麗，在它的旁邊還有更為漂亮、更為吸引人的小城。我們下節(jié)課就去游覽。第二課時(shí)一、讀議課文第二部分：小城。作者寫了小城的哪些地方？從文章中找出一句能概括小城特點(diǎn)的句子來。（庭院、公園、街道。最后一自然段。）小城的庭院有什么特點(diǎn)？請從這段中畫出一句能概括其特點(diǎn)的句子來。（總述句，也點(diǎn)出了庭院的特點(diǎn)。）（1）作者圍繞總述句先寫什么，后寫什么？這樣寫有什么好處？（2）聯(lián)系上下文理解“熱鬧”與“籠罩”的意思。（3）有感情地朗讀此段?？偨Y(jié)學(xué)法，舉一反三：找總述句（中心句）；看怎樣圍繞其去寫的；感情讀文。用這樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”兩段。二、總結(jié)全文，學(xué)習(xí)寫法1.齊讀最后一自然段。思考：在文章中的作用？（總結(jié)全文：美麗整潔，海作背景，美麗無比?。昂I小城”寫得最為精彩的是作者緊緊把握其“小”字。請同學(xué)們再讀

課文，把這“小城”區(qū)別于“大城市”之處畫下來。大城市房屋擁擠，高樓林立，車水馬龍，喧鬧不息?！靶　薄?）“人們走到街道的盡頭，就可以看見浩瀚的大海?！笨梢娊值啦婚L，大城市的居民要到郊外去，一般要借助于交通工具，不靠走。（2）“沙灘上遍地是……在那里。”可見這里很少有人來。沿海大城市就不同，貝殼再多也早就被撿光了。（3）“船隊(duì)一靠……來?！笨梢姾┥掀綍r(shí)并不“喧鬧”。而沿海的大城市，碼頭一個(gè)接一個(gè)，貨物吞吐，船只往來，笛鳴不斷，終日喧鬧。（4）“每一個(gè)庭院都栽了很多樹。”、“小城好像籠罩在一片片紅云中?！笨梢娋用褡》炕旧鲜峭ピ菏降模彝ピ汉艽?，平房居多。而大城市，由于建筑擁擠，只好向空中發(fā)展，很少有庭院，更沒有很多樹的大院子，人們?yōu)榱嗽砸慌杌ǎ€要到處找土呢。（5）“……踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。”可見行人稀少，街道寧靜。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鳴鈴響，根本聽不到行人的腳步聲。小結(jié)：作者之所以能把“海濱小城”寫得如此吸引人，是因?yàn)樗朴谟^察、善于思考的結(jié)果。他隨空間的變換，觀察得細(xì)，把握得準(zhǔn)。三、練筆用“先概括后具體”的方法寫一個(gè)片斷。（提示：以“學(xué)校小花園”為題，用這一方法寫一、二百字左右的片斷?？圩√攸c(diǎn)，參照《海濱小城》中4、5自然段的寫法。）板書設(shè)計(jì)：海濱大海（色彩絢麗）沙灘（動靜結(jié)合）留心觀察、抓住特點(diǎn)海濱大海（色彩絢麗）沙灘（動靜結(jié)合）留心觀察、抓住特點(diǎn)19海濱小城19海濱小城美麗小城庭院（樹多、葉美、花美）公園（榕樹大、樹葉密）整潔小城庭院（樹多、葉美、花美）公園（榕樹大、樹葉密）整潔街道（干凈、用細(xì)沙鋪成）美麗的小興安嶺教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)11個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，掌握多音字“興、舍”。正確讀寫詞語。過程與方法：體會作者用詞的準(zhǔn)確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、資料展示交流學(xué)生出示課前收集的有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，互相交流，激發(fā)學(xué)生對小興安嶺向往的情感。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音。出示生字，抽讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“梢、舍”是翹舌音，“側(cè)、材”是平舌音，“欣、臨”是前鼻音。用多種方法識字字形。三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1?齊讀1自然段。這段主要講了什么？2?自讀2自然段，邊讀邊想：作者是怎樣來描寫春天的景色的？樹木——積雪——春水——小鹿出示句子，體會用詞的準(zhǔn)確?！按禾?，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子?！薄俺槌觥笔情L出的意思，但用“抽出”，就把枝條快速而有力長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的、長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”，非常貼切。這個(gè)詞可以用換詞法來理解，使學(xué)生在比較中體會到“抽出”更準(zhǔn)確，更形象?！澳劬G”可讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際或通過實(shí)物展示來理解?！坝械膫?cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！薄皞?cè)著腦袋”，寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)?！靶蕾p”是講小鹿一邊喝水，一邊看著溪里流水的樣子，好像在欣賞自己的影子?？梢龑?dǎo)學(xué)生想像小鹿的可愛神態(tài)。四、作業(yè)。書寫本課生字、詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們用“讀懂一段寫景文章”的方法，學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分，讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天?？墒?，我們還沒有看夠春天的美景，夏天又來了，讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。二、學(xué)習(xí)第3自然段看錄像。小組學(xué)習(xí)第三自然段，用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文，自學(xué)后，同位可交換意見，解決疑難問題。學(xué)習(xí)方法：邊讀邊想，主要寫了什么景物。找出你認(rèn)為寫得好的句子和詞語。感情朗讀課文。據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀（1）這一段描寫了夏天小興安嶺什么景物？（板書：樹木、濃霧、陽光、野花）（2）夏天的樹木是怎樣，讀有關(guān)句子。教師出示句子,讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞，理解“蔥蔥蘢蘢”。用換詞方式，體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來？（“擋”、“遮”）教師范讀，再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。過渡：剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子，你又喜歡哪句？（3）第二句：“濃霧”出示這句子，讓學(xué)生自己找出不理解的詞?？磮D，幫助學(xué)生理解“浸”。想象情境，指導(dǎo)朗讀。霧在山谷里飄起，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，霧不易散去，整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？（4）第三句：“太陽”出示句子，讓學(xué)生質(zhì)疑看圖理解“縷”、“像利劍”朗讀這個(gè)句子（5）第四句：“野花”出示句子，說說這句好在哪兒？齊讀句子（6）小結(jié)：這一段，作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅(qū)散濃霧，出現(xiàn)了利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫中，我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。三、默讀課文，自學(xué)第4、5自然段我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。（學(xué)生繼續(xù)用上述方法，默讀課文，自學(xué)四、五自然段，看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法。）檢查自學(xué)情況。第四、第五自然段各寫了什么景物？在“秋天”、“冬天”兩段中，哪個(gè)句子寫得好？出示句子：落葉在林間飛舞西北風(fēng)呼呼地刮著。（詞語替換法，讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈）小結(jié)。秋天果實(shí)累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。這兩段，作者也是抓住景物的特點(diǎn)，用比喻、擬人等手法刻寫出來的。指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動物的不同表現(xiàn)。四、學(xué)習(xí)最后一自然段作者通過細(xì)致的觀察，抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行生動、具體的描述，向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。只短短的幾分鐘，我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬，那里景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方？（大花園、寶庫）出示句子“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”這是用“美麗的大花園”和“巨大的寶庫”來形容小興安嶺的美麗和物產(chǎn)豐富，說它是美麗的大花園是因?yàn)檫@里樹木蔥蘢，流水潺潺，野花盛開，即使是冬天，雪花飛舞，銀花滿地，也無比的美麗；說是巨大的寶庫，是由于它盛產(chǎn)木材，還有山葡萄、蘑菇、木耳以及人參等名貴藥材及珍貴動物。這句話是對全文的概括。五、拓展延伸。如果有機(jī)會去小興安嶺，你會選擇哪個(gè)季節(jié)去？結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。你的家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美？為什么？仿照課文寫一段話。板書設(shè)計(jì)：20美麗的小興安嶺廣春抽出新枝長出嫩葉飛夏蔥蔥蘢蘢密密層層綠色的海<>大花園寶庫秋落葉飛舞果實(shí)累累<冬樹上積雪動物過冬教學(xué)反思：本節(jié)課我符合新課理念，處處體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)作用”的學(xué)習(xí)課堂，與學(xué)生營造了一個(gè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。本堂課是這篇課文的第二課時(shí)教學(xué)，我注意了新舊知識的銜接，還抓住了學(xué)生喜歡展示自我朗讀的興趣對教學(xué)設(shè)計(jì)了欣賞性閱讀這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先談?wù)剬π∨d安嶺的總體印象，給學(xué)生說的機(jī)會，然后讓學(xué)生以“小導(dǎo)游”的身份去欣賞小興安嶺的美景，我結(jié)合課后第二題對學(xué)生這樣問：“同學(xué)們，如果你有機(jī)會要去小興安嶺，你喜歡選擇什么季節(jié)去呢？大多數(shù)學(xué)生都沒見過下雪的雪景，都選擇了小興安嶺的冬天。于是我好奇地問學(xué)生：“同學(xué)們，你們?yōu)槭裁聪矚g這么冷的天去小興安嶺呢？”他們都興奮地說道我們冬天去小興安嶺可以看到雪景，還可以堆雪人、打雪仗呢！聽了后，我讓一名學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游帶大家到冬天的小興安嶺去欣賞。學(xué)生認(rèn)真聽“小導(dǎo)游”朗讀，讀完后，向同學(xué)們介紹冬天的小興安嶺樹木積雪，雪花在空中飛舞，還有紫貂與黑熊為冬天的小興安嶺增添一番情趣。采用欣賞性閱讀可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生入文本情境達(dá)到情景交融。緊接著我引導(dǎo)學(xué)生探究閱讀，讀懂課文第四自然段，采用探究式閱讀讓學(xué)生探究課文的內(nèi)容，通過教師引導(dǎo)學(xué)生劃出圍繞本段的中心句，還有自主發(fā)現(xiàn)問題，解決教師提出的問題，使學(xué)生通過閱讀、探究、積累、感受構(gòu)建語文學(xué)習(xí)過程。最后拓展總結(jié)，學(xué)生不但能總結(jié)本文寫了小興安嶺一年四季的美麗與富饒，還能表達(dá)對祖國山河的熱愛，對大自然的熱愛，達(dá)到知識、情感、態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的訓(xùn)練。不足之處是：對學(xué)生的朗讀語感還得多示范指導(dǎo)。對學(xué)生的教學(xué)方式選擇不夠靈活。對教學(xué)中的預(yù)設(shè)生成解決不夠到位。對課堂細(xì)節(jié)把握有些欠缺。今后會及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)不足，分析自己的教學(xué)方法，多課后進(jìn)行反思改進(jìn)方法是備課時(shí)要把自己融入學(xué)生的角色去想，就是所說的教師角色換位思考。習(xí)作：這兒真美教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會圍繞一個(gè)意思來寫。積累好詞、好句子，引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行描寫時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用。讀懂例文，體會把小動物、植物當(dāng)成人來寫會更加生動的好處。教學(xué)重點(diǎn)：觀察身邊的事物，學(xué)會圍繞一個(gè)意思來寫作文。教學(xué)難點(diǎn)：描寫時(shí)能有重點(diǎn)地選擇小動物或植物，有詳有略。課前準(zhǔn)備：PPT課件。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入談話，問：大家為什么喜歡把書上圖畫涂上顏色？引入本次看圖寫話主題板書：這兒真美。2?出示PPT1(沒有顏色)，按順序觀察圖中景物。學(xué)生說圖中景物，引導(dǎo)學(xué)生注意聽，并補(bǔ)充。提問：能按順序把圖中景物說一說嗎？師板書引導(dǎo)：觀察順序“從上到下，從遠(yuǎn)到近”。PPT演示先后次序。設(shè)計(jì)意圖：有順序觀察能力培養(yǎng)，為能有層次的寫話作鋪墊。天空、白云—群山—樹林—草地、鮮花—小河。二、出示PPT2，補(bǔ)充想象，豐富畫面引導(dǎo)。PPT1缺少了什么，你想加上些什么？根據(jù)學(xué)生回答板書：顏色、動物……2?少了它們你會覺得怎么樣？（冷清、寂寞……）設(shè)計(jì)意圖：短語的訓(xùn)練，豐富學(xué)生的詞語庫。如：綠色與嫩綠色，小魚與活潑可愛的小魚……體味春天的色彩美與熱鬧。三、出示PPT3，學(xué)生練習(xí)說話添加Gif圖片格式的小動物或植物。說話要求：選一種動物或植物，把它放到合適的地方，用“在什么地方干什么”句式練習(xí)說話。2?欣賞PPT4，動物動起來的畫面，感知整幅畫面。（熱鬧非凡）植物們神采奕奕，讓人感到生機(jī)勃勃。3?用“有的……有的……還有的……”具體描述熱鬧非凡。4?出示好詞好句，與畫面中的動物進(jìn)行填詞練習(xí)。五彩斑斕鮮花清澈見底小魚五顏六色蝴蝶自由自在小河比較句子。河岸邊開滿了小花。河岸邊開滿了五顏六色的小花。四、學(xué)生自主學(xué)習(xí)例文1?學(xué)生自由朗讀，想想例文哪里寫得好？小組交流。小組推薦學(xué)生，全班交流。4?教師小結(jié)：圍繞同一個(gè)地方，有序地把那里的小動物、植物當(dāng)作人來寫,抓住小動物的特點(diǎn)，把它們寫得很生動、很有趣。5?模仿例文，同座練說。如：操場后面的小花園真美……秋天的樹木就像一幅色彩斑斕的圖畫……一到池塘邊，我就被眼前的景色吸引住了……五、寫話練習(xí)練習(xí)寫話，寫完后讀給家長聽一聽。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作：這兒真美按順序當(dāng)成人美麗熱鬧生機(jī)勃勃有的……有的……還有的……教學(xué)反思：教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)考慮到三年級上期開學(xué)不久，該學(xué)段的學(xué)生閱歷和體驗(yàn)較少，具備初步的觀察能力，但缺乏順序重點(diǎn)，所以把按“從遠(yuǎn)到近，從上到下”的觀察順序，列為一個(gè)主要教學(xué)