群文閱讀說課稿(新)

編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:群文閱讀“好孩子，好品質(zhì)”說課稿尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很高興能在這里和大家一起來探討群文閱讀教學(xué)，我說課的題目是《好孩子，好品質(zhì)》。課題適用于小學(xué)一年級，下面我將從教學(xué)目標(biāo)的制定、議題的確定、群文的選擇、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與意圖這四個方面進(jìn)行簡單的說課。議題的確定《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點?！叭宋男裕⒅塾谡Z文課程對于學(xué)生思想感想熏陶的文化功能。培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)是時代的要求，是對語文人文性的詮釋，借助群文閱讀教學(xué)可以擴(kuò)展學(xué)生的閱讀視野，并在閱讀中受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。群文的選擇群文閱讀的文本選取的是一年級下冊語文第七組的四篇課文，小白兔與小灰兔》、《兩只小獅子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》這四篇課文都是以“好孩子、好品質(zhì)”為主題，很具有教育意義。通過“單元整合、群文閱讀”的教學(xué)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過讀故事，感受故事的內(nèi)容，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)，從中受到教育，愿意做一個好孩子。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本主題與班級學(xué)生的特點，我從知識、能力、情感三個維度確定了活動的總目標(biāo)。輕松愉快地閱讀群文，從不同的故事中感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。在學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的理解能力、分析概括能力。運用所學(xué)的閱讀方法閱讀文章，自主閱讀，做好批注，寫出感悟。4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和愛好，開展課外閱讀。5、培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、學(xué)會生活的本領(lǐng)、關(guān)愛他人、誠實等優(yōu)秀品質(zhì)。根據(jù)學(xué)情和教材分析，我將教學(xué)的重難點確立為1.從本單元的真情故事情景中感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。2.分享群文閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效開展課外閱讀奠定基礎(chǔ)。四、說教學(xué)過程（一）交流導(dǎo)入同學(xué)們都愿意做一個好孩子嗎那怎樣才能成為一個好孩子呢好孩子都具有哪些好品質(zhì)呢讓我們一起來讀讀下面的文章，看看誰是一個好孩子。（二）閱讀概覽本單元我們要學(xué)習(xí)四篇課文，分別是《小白兔與小灰兔》、《兩只小獅子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》。下面就請大家運用我們學(xué)過的閱讀方法，小組合作閱讀四個故事，根據(jù)閱讀提示，想一想每個故事中誰是好孩子它具有什么好品質(zhì)（學(xué)生討論交流，教師巡視。）

閱讀提示：《小白兔和小灰兔》：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點又有哪些不同之處呢

《兩只小獅子》：對比兩只小獅子的表現(xiàn)，說說自己喜歡哪只小獅子，為什么？《小伙伴》：瑪莎沒有午餐吃，小伙伴是怎么說的、怎么做的你認(rèn)為誰做得最好

《手捧空花盆的孩子》：國王為什么選雄日做繼承人呢？設(shè)計意圖：根據(jù)主題需要，設(shè)計閱讀提示，用于引導(dǎo)學(xué)生思維方向，快速高效地進(jìn)行閱讀。（三）填寫讀書卡，合作交流。填寫讀書卡，匯報一下這四篇文章表現(xiàn)了人物的什么優(yōu)秀品質(zhì)，你是從哪兒看出來.課文題目好孩子好品質(zhì)從哪體現(xiàn)出來的最精彩的片段或句子想提出的問題設(shè)計意圖：利用讀書卡幫助學(xué)生歸納本單元所學(xué)課文，理清單元教學(xué)重點。通過交流，檢閱學(xué)生的閱讀效果，突出群文的主題。（四）片段分享與精彩賞析在這些反應(yīng)優(yōu)秀的人物品質(zhì)文章中，一定有些段落或句子打動了你的心，請你找出來先給大家讀一讀，再說一說哪些地方值得你學(xué)習(xí)，我們一起來分享分享，在你讀之前，你應(yīng)該邀請大家把書翻到哪篇文章的哪個地方，要把它說清楚。教學(xué)預(yù)設(shè)1：小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”（只有靠自己的辛勤勞動，才能有收獲，過上幸福的生活。）教學(xué)預(yù)設(shè)2：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（通過對比我們可以看出第一個小獅子很勤快，而另一只很懶惰。）教學(xué)預(yù)設(shè)3：安東走到瑪莎跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點兒的放到瑪莎手里，說：“趕快吃吧。”（“走＂、“掰＂、“放＂這幾個動作描寫體現(xiàn)出安東沒有埋怨安娜，把自己的面包一大半給了安娜，用自己的行動關(guān)心了自己的小伙伴。）教學(xué)預(yù)設(shè)４：孩子們問國王：“為什么您讓他做繼承人呢？”國王說：“我發(fā)給你們的花種都是煮熟了的，這樣的種子能培育出美麗的鮮花嗎？”（煮熟了的花種是培育不出鮮花的，國王選雄日做繼承人是因為他是個誠實的好孩子。）……設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段賞析，品詞賞句，學(xué)習(xí)表達(dá)的方法。（五）深化主題，畫智慧樹。孩子們讀書都非常的認(rèn)真，也很仔細(xì)，我們看到了“愛勞動、學(xué)會生活的本領(lǐng)、關(guān)愛他人、誠實”等優(yōu)秀品質(zhì)。我們也要以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個人人夸獎的的好孩子。師：同學(xué)們想一想好孩子只是具備以上的品質(zhì)嗎？生：不是。師：好，那讓我們一起來畫智慧樹，看看好孩子還有哪些好品質(zhì)。生開動腦筋，積極發(fā)言，設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)旨在以“畫智慧樹”的方法，深化本單元的主題，使學(xué)生能用簡潔的語句對好孩子的品質(zhì)進(jìn)行概括，對好孩子有更高的認(rèn)識，對好品質(zhì)有更廣的理解。（六）推薦課外閱讀課后，讀讀（課件出示推薦課外閱讀）《誠實的列寧》、《真正的好孩子》、《看電視》、《孔子的故事》等，你一定會覺得很有意思。（七）積累名人名言今天我們復(fù)習(xí)了這個單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，重點分享了本單元的四篇文章，通過畫知識樹的方法把人物優(yōu)秀品質(zhì)這個主題呈現(xiàn)了出來，瞧，知識樹現(xiàn)在已經(jīng)是枝繁葉茂，碩果累累了。古往今來，有很多人值得我們學(xué)習(xí)。我們要把他們優(yōu)秀的品質(zhì)發(fā)揚光大，向他們一樣，做一個人人夸獎的好孩子。最后我們來積累幾句有關(guān)的名人名言:世間沒有一種具有真正價值的東西，可以不經(jīng)過艱苦辛勤勞動而能夠得到的。—愛迪生人多不足以依賴,要生存只有靠自己。——拿破侖少壯不努力，老大徒傷悲。誠信為人之本——魯迅生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花——海涅學(xué)生誦讀名言警句，結(jié)束教學(xué)。設(shè)計意圖：通過誦讀與優(yōu)秀品質(zhì)有關(guān)的名人名言，增加學(xué)生的積累，拓展閱讀，升華主題。（八）結(jié)束語通過群文閱讀，讓孩子在讀中認(rèn)識不同的故事人物，使好的品質(zhì)深深地扎根到學(xué)生的內(nèi)心，體驗閱讀的快樂，同時激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書中獲取養(yǎng)分，在潛移默化中受到熏陶，讓每一個孩子都具有優(yōu)秀品質(zhì)，讓每一個孩子都成為好孩子。搞好我們的群文閱讀教學(xué)，語文的教學(xué)前程似錦，學(xué)生的發(fā)展前程似錦，祖國的未來前程似錦。小白兔與小灰兔老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說：“謝謝您！”老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧。”老山羊送給小白兔一包菜子。小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。過了幾天，白菜長出來了。小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。白菜很快就長大了。小灰兔把一車白菜拉回家里。他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。過了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜是哪兒來的？”小白兔說：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！遍喿x提示：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點？又有哪些不同之處呢？兩只小獅子獅子媽媽生下了兩只小獅子。一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。一棵小樹問懶獅子：“你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)啊”

懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”小樹說：“那你以后怎樣生活呢”

懶獅子說：“我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活得很好！”這話被獅子媽媽聽到了，她對懶獅子說：“孩子，將來我們老了，不在了，你靠呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！”

閱讀提示：對比兩只小獅子的表現(xiàn)，說說自己喜歡哪只小獅子，為什么？

小伙伴

春游那天，到了中午，小伙伴們都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。

維加問她：“你怎么不吃呀？”

瑪莎說：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”

維加一邊大口地吃著面包，一邊說：“真糟糕！離回到家還有好長時間呢！”

安娜說：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！”

瑪莎小聲地說：“我也不知道?！闭f著，低下了頭。

安娜又說：“你大概是丟在公共汽車上，忘記拿了。以后可要保管好自己的東西?！?/p>

這時，安東走到瑪莎跟前，什么也沒說，把夾著黃油的面包掰成兩半，把大一點兒的放到瑪莎手里，說：“趕快吃吧?！遍喿x提示：瑪莎沒有午餐吃，小伙伴是怎么說的、怎么做的你認(rèn)為誰做得最好手捧空花盆的孩子很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。國王吩咐大臣給全國的每個孩子發(fā)一些花種，并宣布：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人。

有個叫雄日的孩子，他十分用心地培育花種。十天過去了，一個月過去了，花盆里的種子卻不見發(fā)芽。雄日又給種子芽了些肥，澆了些水。他天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。

國王規(guī)定的日子到了。許許多多的孩子捧著盛開著鮮花的花