二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)課教案全冊(cè)(2020年整理)x課件

復(fù)習(xí)課教案

蘭盾1復(fù)習(xí)課教案12《長(zhǎng)度單位》復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。

2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具量出有關(guān)物體或距離的長(zhǎng)度，并會(huì)在某些情景下對(duì)物體或距離的長(zhǎng)度進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立

1

厘米和

1

米的長(zhǎng)度觀念。知道

1

米=100

厘米。4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。重難點(diǎn):1、建立

1

厘米和

1

米的長(zhǎng)度觀念。知道

1

米=100

厘米。2、大致會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。1

米=100

厘米教學(xué)過程：

一、回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答。二、根據(jù)回答整理：1、米和厘米是我們測(cè)量物體時(shí)常用的長(zhǎng)度單位。米用來表示比較長(zhǎng)的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m

和

cm。2、回憶

1

米、1

厘米到底有多長(zhǎng)。你還記得

1

厘米到底有多長(zhǎng)嗎？1

米呢？①用大拇指和食指間的距離表示

1

厘米。②說說生活中哪有

1

厘米長(zhǎng)的東西？如：手指寬度，方格邊長(zhǎng)，訂書釘長(zhǎng)度，語文書厚度等。

③具體估

請(qǐng)大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。④反饋，兩種估法學(xué)生投影展示：一個(gè)手指估

兩個(gè)手指交替估

哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。學(xué)生活動(dòng)。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。量物體長(zhǎng)度的時(shí)候要特別注意什么？0

刻度對(duì)準(zhǔn)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)幾就是幾厘米。0

不見了怎么辦？誰估得最準(zhǔn)？

3、那

1

米有多長(zhǎng)，你還記得嗎？生張開手臂。

是的，1

米大約是我們兩只手臂張開的長(zhǎng)度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q

（1）、一本書厚約

1（

）2《長(zhǎng)度單位》復(fù)習(xí)教案3

（2）、電腦屏幕長(zhǎng)

25（

）

（3）、講臺(tái)長(zhǎng)約

130（

）

（4）、一棵大樹高約

5（

）

（5）、一幢大樓高

20（

）

（6）、跑道長(zhǎng)

400（

）4、厘米與米的關(guān)系。教師板書：1

米=100

厘米400

厘米=？5

米=？知道這個(gè)關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計(jì)算了①1

米—1

厘米=（

）厘米

1

減

1

不是等于

0

嗎？為什么不能直接減？單位不一樣那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。②1

米+1

厘米=（

）厘米③弟弟身高

86

厘米，他再長(zhǎng)（

）厘米，正好是

1

米。你是怎么想的？

1

米=100

厘米100

厘米-86

厘米=14

厘米三、復(fù)習(xí)線段

師：在這一單元中，我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，出示線段。1、線段有什么特點(diǎn)？?jī)蓚€(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度的，一條直直的線

。2、畫線段

①畫一條

4

厘米長(zhǎng)的線段。②同桌檢查是否畫對(duì)了。要注意什么？端點(diǎn)、直、量一量。③畫一條比

3

厘米多

2

厘米的線段。檢查。3．出現(xiàn)錯(cuò)例判斷四、獨(dú)立練習(xí)長(zhǎng)度單位專項(xiàng)訓(xùn)練。3（2）、電腦屏幕長(zhǎng)25（）4《100

以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，初步形成

100

以內(nèi)加減法計(jì)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進(jìn)行

100

以內(nèi)加減法的計(jì)算。2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4、培養(yǎng)正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：100

以內(nèi)加減法知識(shí)的整理以及靈活運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、猜測(cè)：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和×××同學(xué)的年齡加起來是

38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？2、揭題：小朋友們用數(shù)學(xué)的知識(shí)算出了老師的年齡，真能干。這其實(shí)是我們上學(xué)期學(xué)過的百以內(nèi)的加減法，這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了

100

以內(nèi)的加減法。今天，我們一起來對(duì)本學(xué)期學(xué)的《100

以內(nèi)加減法》這一單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，看看誰能更加牢固地掌握這一知識(shí)。（板書：100

以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）二、系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣？（預(yù)先發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張需要對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整理的表格，要求每個(gè)學(xué)生早一天先各自獨(dú)立地對(duì)本單元的知識(shí)作初步的整理和復(fù)習(xí)。）2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。3、學(xué)生相互補(bǔ)充整理。還有一條該怎么填？（隨機(jī)而行）沒關(guān)系，等一下我們肯定能找到。三、分層練習(xí)，拓展提升我們已經(jīng)對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣，大家你們有信心嗎？（一）基礎(chǔ)性練習(xí)練習(xí)一：31+2647+17

90-11

57-1864+17

79-28

1、估一估（估算時(shí)應(yīng)注意什么呢？）先估后算這樣比較快。

2、算一算（比比誰是計(jì)算小能手？）⑴你是怎么算的？

⑵筆算加減法時(shí)要注意什么？老師現(xiàn)在要變個(gè)小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？練習(xí)二：31+26-18=47+17+17=

90-11-28=

1、估一估

2、算一算（二）綜合性練習(xí)小朋友做得真棒，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)帶大家去兒童樂園玩一玩。1、課件出示：

（比太空船便宜

9

元）2、這張價(jià)目表你能看懂嗎？小火車的價(jià)格怎么算？4《100以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)5完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？3、老師玩了兩項(xiàng)剛好花了

50

元，猜猜我玩了哪兩項(xiàng)？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了

3

項(xiàng)，還剩下

1

元，你猜我又玩了哪三項(xiàng)呢？你是怎么想的？現(xiàn)在給你

40

元，你最多可以玩幾項(xiàng)？有哪些玩法？用算式表示出來。4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？(三）思考性練習(xí)

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)？1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：?jiǎn)枺鹤屑?xì)觀察周圍的

8

個(gè)數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)板書：30+40=70

25+45=70

→十位的2

加4

怎么會(huì)等于7

呢？

34+36=70

50+20=702、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道□+□=70

嗎？

出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，追問：怎么改就對(duì)了？還可以怎么改？

老師也想來寫一寫，（兩道寫完后問：你知道我接下來寫什么嗎？為什么想得那么快？

引導(dǎo)共同得出規(guī)律，并小結(jié)：看來我們?cè)谟?jì)算時(shí)不僅要學(xué)會(huì)算，而且要學(xué)會(huì)看和想。

3、機(jī)動(dòng)：那你還能寫□-□=70

嗎？（不允許寫整十?dāng)?shù)）四、課堂總結(jié)，回顧收獲

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？

這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復(fù)習(xí)了

100

以內(nèi)的加減法，表現(xiàn)真棒，在以后的復(fù)習(xí)中，小朋友也可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己去整理與復(fù)習(xí)。

5完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？6

“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握

100

以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的

100

以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、問：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、全班反饋，歸納小結(jié)。4、鞏固練習(xí)，第

105

頁第

1

題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

二、發(fā)展練習(xí)

1、完成

105

頁第

2

題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第

4

題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、□里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）

5□757

5

4

□

+ □6

- 3□

-

3□

+2

5

7□4□3

□

6

□

先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。

[設(shè)計(jì)意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實(shí)際應(yīng)用

1、完成

107

頁第

10

題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。2、小朋友跳繩：

小明小紅小東

小丁45下36下53下

60下、小明比小丁少跳了幾下？、小明和小紅一共跳了幾下？、你還能提出什么問題，并列式計(jì)算。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能67力。

四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。

“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記

1~9

的乘法口訣，能熟練地口算

9

以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記

1~9

的乘法口訣并能正確計(jì)算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、同桌互相背乘法口訣。2、交流反饋：你的同桌

1~9

的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）

（）四十二……[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

二、發(fā)展練習(xí)。

1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成

102

頁的第

3

題。2、交流反饋。

3、比一比看誰算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成

107

頁第

13

題然后校對(duì)。[設(shè)計(jì)意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用

1、獨(dú)立完成

107

頁第

12

題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。）2、109

頁地

16

題：設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。、讀題，幫助學(xué)生理解題意。、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對(duì)題意進(jìn)行描述，說說自己是怎樣想的。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。7力。8四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)。

“角的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)角與直角1、角及各部分的名稱、角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

、學(xué)生小組交流。、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。2、直角

、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？

學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。、角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。、請(qǐng)你畫一個(gè)角。學(xué)生用三角板畫直角。、出示第

6

題梯形圖。這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加

3

個(gè)直角嗎？學(xué)生觀察思考回答。獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺(tái)演示自己的畫法。、組織全班交流訂正。[設(shè)計(jì)意圖]：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

二、綜合練習(xí)1、組織完成

106

頁第

7、8

題。教師巡視，對(duì)畫法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。2、小組合作完成第

9

題。3、隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。

8四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)?！敖堑恼J(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)9《時(shí)、分、秒》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。重、難點(diǎn)：

識(shí)別鐘面上的時(shí)刻與經(jīng)過的時(shí)間復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鐘面

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

鐘面上有數(shù)字

1~12。有

12

個(gè)大格，60

個(gè)小格。時(shí)針、分針、秒針

時(shí)針短

分針長(zhǎng)

秒針最長(zhǎng)最細(xì)

1

大格里有

5

小格，數(shù)字幾就是第

5×幾小格（5

的乘法口訣）

時(shí)針走一大格是

1

時(shí)，走

1

圈是

12

時(shí)，走

24

圈是一天。

分針走

1

小格是

1

分，走

1

大格是

5

分，走

1

圈是

60

分，即

1

小時(shí)。

秒針走

1

小格是

1

秒，走

1

大格是

5

秒，走

1

圈是

60

秒，即

1

分。

秒針走

1

圈，分針走

1

小格

分針走

1

圈，時(shí)針走

1

大格

1

時(shí)＝60

分

1

分＝60

秒

1

時(shí)＝3600

秒

（二）隨堂練習(xí)9《時(shí)、分、秒》復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：鐘面上有數(shù)字10填空：（1）鐘面上有（

）大格，（

）小格時(shí)針走

1

大格是（

）時(shí)分針走

1

小格是（

）分，走

1

大格是（

）分，走（

）大格是

1

時(shí)，這時(shí)時(shí)針走了（

）大格。時(shí)針走

1

大格，分針正好走

1

圈。（5）1

時(shí)＝

分，1

分＝

秒，1

時(shí)＝

秒（6）秒針走

1

小格是（

）秒，走

1

圈是（

）秒，也小是（

）分

（7）（

）針走一大格是

1

時(shí)，（

）針走一小格是

1

分。（8）分針走一圈走了（

）個(gè)小格，也就是（

）分，還可以說走了（）時(shí)。（9）一天有（

）小時(shí)，時(shí)針走（

）圈，分針走（

）圈。（10）鐘面上最長(zhǎng)的針是（

）針，它走得最（

），最短的針是（）針，它走得最（

）。

注意：填空時(shí)一定要細(xì)讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”

3、鞏固練習(xí)（見后頁鞏固練習(xí)）

二、讀、寫時(shí)間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、二種寫法：普通寫法：

9

時(shí)

08

分，

電子鐘寫法：

9∶08

（注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成

9

時(shí)零

8

分）2、看鐘面記時(shí)

（1）整時(shí)：分針指

12，時(shí)針對(duì)正數(shù)字。如：7

時(shí)，分針指

12，時(shí)針指

710填空：11半時(shí)：分針指

6，時(shí)針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時(shí)

30

分。

如：7

時(shí)

30

分，分針指

6，時(shí)針指

7

和

8

之間。分針指第幾小格，就是幾分，

時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)。

如：分針指第

14

小格，時(shí)針走過

7，就是

7

時(shí)

14

分。注意：A、幾時(shí)剛過：時(shí)針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）

如：7

時(shí)

05

分，時(shí)針走過

7，但很接近

7。

B、幾時(shí)

45

分~59

分，時(shí)針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”特殊情況：6

時(shí)：時(shí)針與分針成一直線

12

時(shí)：時(shí)針與分針重合

3

時(shí)、9

時(shí)：時(shí)針與分針成直角

但這些情況其實(shí)每一小時(shí)都有可能會(huì)經(jīng)歷，但只有上面幾個(gè)時(shí)刻是整時(shí)。

3、看時(shí)間畫鐘

注意：（1）時(shí)針短、分針長(zhǎng)

（2）要精確到每一小格，不能有誤差。

（二）隨堂練習(xí)1、填空

（1）當(dāng)分針指向“12”，時(shí)針指向“7”，是（

）時(shí)。當(dāng)分針和時(shí)針都指向12，是（

）時(shí)。（2）（

）時(shí)整，時(shí)針和分針重合；（

）時(shí)整，時(shí)針和分針成一直線。2、讀一讀，寫一寫3、連一連

4、請(qǐng)畫出時(shí)針和分針11半時(shí)：分針指6，時(shí)針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾12三、體驗(yàn)時(shí)間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、快與慢

時(shí)間短─→快

時(shí)間長(zhǎng)─→慢2、填單位

方法：聯(lián)想體驗(yàn)，比較例：小明一天睡

10（

），把每個(gè)單位都代進(jìn)去想一想，顯然每天不可能睡10

分或

10

秒，太短了。

（二）隨堂練習(xí)1、填空：100

米賽跑，小軍用了

16

秒，小明用了

15

秒，（

）跑得快。2、填上合適的單位。（1）小華每天睡

9（

），跳繩

10

下用了

7（

）。（2）小亮吃飯用了

20（

）。（3）小明跑

50

米用了

12（

）。（4）中央電視—1

臺(tái)的新聞聯(lián)播大約需要

30（

）。（5）小華跑

100

米用了

17（

）。（6）我們每天午睡大約

1（

）。（7）脈膊跳

10

次用了

8（

）。媽媽每天工作

8（

）。一場(chǎng)足球賽需

90（

）。小麗寫

1

個(gè)毛筆字用

8（

）。從北京到天津，汽車開了

2（

）。（12）1

節(jié)數(shù)學(xué)課

40（

），課間休息

10（

）。

四、時(shí)間的計(jì)算（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容1、單位換算12三、體驗(yàn)時(shí)間13

1

時(shí)＝（

）分

1

時(shí)

30

分＝（

）分

1分＝（）秒

1分20秒

70分＝（）時(shí)（）分

90秒＝（）分（）秒

方法：（1）大─→小

利用公式：1時(shí)＝60分

1分＝60秒

把時(shí)全化成分

把分全化成秒

如：2

時(shí)

10

分：2

時(shí)＝120

分，120+10＝130

分，所以

2

時(shí)

10

分＝130

分

（2）小─→大

A．分─→時(shí)

從幾分中減去

60

分作

1

時(shí)，剩下的能再減

60

分就再加

1

時(shí)，不能減就作幾分。

如：70

分

70

分－60

分＝10

分，

所以

70

分＝1

時(shí)

10

分

又如：130

分

130

分－60

分＝70

分，還可再減

60

分即

70

分－60

分＝10

分1時(shí)+1時(shí)所以

130

分＝2

時(shí)

10

分

B．秒─→分，方法同

A2、時(shí)間大小比較

1

時(shí)

30

分○70

分

可把大單位化成小單位，或把小單位化成大單位，看方便，方法同單位換算。

3、計(jì)算時(shí)間

（1）計(jì)算快慢小紅跑

50

米用

12

秒，小華用

16

秒，誰快？誰慢？慢多少？131時(shí)＝（）分1時(shí)30分＝（）分14方法：無論計(jì)算快多少還是慢多少，都是計(jì)算“相差多少”，用慢的時(shí)間－快的時(shí)間。

（2）開始時(shí)間─────→結(jié)束時(shí)間

結(jié)束時(shí)間－開始時(shí)間＝經(jīng)過時(shí)間

計(jì)算方法：列豎式（草稿紙上列）

時(shí)分

秒

±時(shí)分

秒

時(shí)分

秒

（60

進(jìn)制）14方法：無論計(jì)算快多少還是慢多少，都是計(jì)算“相差多少”，用

復(fù)習(xí)課教案

蘭盾15復(fù)習(xí)課教案116《長(zhǎng)度單位》復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系。

2、能夠用適當(dāng)?shù)臏y(cè)量工具量出有關(guān)物體或距離的長(zhǎng)度，并會(huì)在某些情景下對(duì)物體或距離的長(zhǎng)度進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)。3、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米和厘米”，建立

1

厘米和

1

米的長(zhǎng)度觀念。知道

1

米=100

厘米。4、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。重難點(diǎn):1、建立

1

厘米和

1

米的長(zhǎng)度觀念。知道

1

米=100

厘米。2、大致會(huì)估計(jì)物體的長(zhǎng)度。1

米=100

厘米教學(xué)過程：

一、回顧梳理

這學(xué)期我們學(xué)過哪些長(zhǎng)度單位？關(guān)于米和厘米的知識(shí)你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答。二、根據(jù)回答整理：1、米和厘米是我們測(cè)量物體時(shí)常用的長(zhǎng)度單位。米用來表示比較長(zhǎng)的物體，厘米用來表示比較短的物體。它們的英文分別是：m

和

cm。2、回憶

1

米、1

厘米到底有多長(zhǎng)。你還記得

1

厘米到底有多長(zhǎng)嗎？1

米呢？①用大拇指和食指間的距離表示

1

厘米。②說說生活中哪有

1

厘米長(zhǎng)的東西？如：手指寬度，方格邊長(zhǎng)，訂書釘長(zhǎng)度，語文書厚度等。

③具體估

請(qǐng)大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的寬度。④反饋，兩種估法學(xué)生投影展示：一個(gè)手指估

兩個(gè)手指交替估

哪種方法好呢？為什么？第二種更準(zhǔn)確。⑤用尺子量一量，口算本到底有多寬。學(xué)生活動(dòng)。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)量方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。量物體長(zhǎng)度的時(shí)候要特別注意什么？0

刻度對(duì)準(zhǔn)端點(diǎn)，另一個(gè)端點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)幾就是幾厘米。0

不見了怎么辦？誰估得最準(zhǔn)？

3、那

1

米有多長(zhǎng)，你還記得嗎？生張開手臂。

是的，1

米大約是我們兩只手臂張開的長(zhǎng)度，有些小朋友可以手握住拳頭，有些還要稍微收攏一些。練習(xí)：填上恰當(dāng)?shù)膯挝幻Q

（1）、一本書厚約

1（

）2《長(zhǎng)度單位》復(fù)習(xí)教案17

（2）、電腦屏幕長(zhǎng)

25（

）

（3）、講臺(tái)長(zhǎng)約

130（

）

（4）、一棵大樹高約

5（

）

（5）、一幢大樓高

20（

）

（6）、跑道長(zhǎng)

400（

）4、厘米與米的關(guān)系。教師板書：1

米=100

厘米400

厘米=？5

米=？知道這個(gè)關(guān)系，我們就可以進(jìn)行計(jì)算了①1

米—1

厘米=（

）厘米

1

減

1

不是等于

0

嗎？為什么不能直接減？單位不一樣那怎么辦？統(tǒng)一單位再減。②1

米+1

厘米=（

）厘米③弟弟身高

86

厘米，他再長(zhǎng)（

）厘米，正好是

1

米。你是怎么想的？

1

米=100

厘米100

厘米-86

厘米=14

厘米三、復(fù)習(xí)線段

師：在這一單元中，我們還認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，出示線段。1、線段有什么特點(diǎn)？?jī)蓚€(gè)端點(diǎn)，可以測(cè)量長(zhǎng)度的，一條直直的線

。2、畫線段

①畫一條

4

厘米長(zhǎng)的線段。②同桌檢查是否畫對(duì)了。要注意什么？端點(diǎn)、直、量一量。③畫一條比

3

厘米多

2

厘米的線段。檢查。3．出現(xiàn)錯(cuò)例判斷四、獨(dú)立練習(xí)長(zhǎng)度單位專項(xiàng)訓(xùn)練。3（2）、電腦屏幕長(zhǎng)25（）18《100

以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)整理知識(shí)的方法，初步形成

100

以內(nèi)加減法計(jì)算的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并能合理、靈活地進(jìn)行

100

以內(nèi)加減法的計(jì)算。2、提高學(xué)生歸納能力、推理能力以及解決問題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

4、培養(yǎng)正確計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：100

以內(nèi)加減法知識(shí)的整理以及靈活運(yùn)用。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、猜測(cè)：你們想知道老師的年齡嗎？現(xiàn)在老師告訴大家我的年齡和×××同學(xué)的年齡加起來是

38，我?guī)讱q？你們是怎么知道的？2、揭題：小朋友們用數(shù)學(xué)的知識(shí)算出了老師的年齡，真能干。這其實(shí)是我們上學(xué)期學(xué)過的百以內(nèi)的加減法，這個(gè)學(xué)期我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了

100

以內(nèi)的加減法。今天，我們一起來對(duì)本學(xué)期學(xué)的《100

以內(nèi)加減法》這一單元進(jìn)行整理與復(fù)習(xí)，看看誰能更加牢固地掌握這一知識(shí)。（板書：100

以內(nèi)加減法復(fù)習(xí)）二、系統(tǒng)梳理，形成網(wǎng)絡(luò)1、我們先來看看小朋友們整理得怎么樣？（預(yù)先發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張需要對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整理的表格，要求每個(gè)學(xué)生早一天先各自獨(dú)立地對(duì)本單元的知識(shí)作初步的整理和復(fù)習(xí)。）2、全班整理完善表格，然后同桌交換一下表格，互相檢查。3、學(xué)生相互補(bǔ)充整理。還有一條該怎么填？（隨機(jī)而行）沒關(guān)系，等一下我們肯定能找到。三、分層練習(xí)，拓展提升我們已經(jīng)對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了整理，下面老師要出幾道題檢查小朋友學(xué)得怎么樣，大家你們有信心嗎？（一）基礎(chǔ)性練習(xí)練習(xí)一：31+2647+17

90-11

57-1864+17

79-28

1、估一估（估算時(shí)應(yīng)注意什么呢？）先估后算這樣比較快。

2、算一算（比比誰是計(jì)算小能手？）⑴你是怎么算的？

⑵筆算加減法時(shí)要注意什么？老師現(xiàn)在要變個(gè)小魔術(shù)了，看!這些算式就變成了什么？練習(xí)二：31+26-18=47+17+17=

90-11-28=

1、估一估

2、算一算（二）綜合性練習(xí)小朋友做得真棒，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)帶大家去兒童樂園玩一玩。1、課件出示：

（比太空船便宜

9

元）2、這張價(jià)目表你能看懂嗎？小火車的價(jià)格怎么算？4《100以內(nèi)加法和減法》單元整理與復(fù)習(xí)19完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？3、老師玩了兩項(xiàng)剛好花了

50

元，猜猜我玩了哪兩項(xiàng)？玩一次太空船比木馬貴多少？如果我玩了

3

項(xiàng)，還剩下

1

元，你猜我又玩了哪三項(xiàng)呢？你是怎么想的？現(xiàn)在給你

40

元，你最多可以玩幾項(xiàng)？有哪些玩法？用算式表示出來。4、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？(三）思考性練習(xí)

小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，下面我們一起去看看數(shù)學(xué)摩天輪上藏著什么數(shù)學(xué)知識(shí)？1、課件出示有數(shù)娃娃的圖形：?jiǎn)枺鹤屑?xì)觀察周圍的

8

個(gè)數(shù)娃娃，想想中間藏著數(shù)字幾？怎么想？根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)板書：30+40=70

25+45=70

→十位的2

加4

怎么會(huì)等于7

呢？

34+36=70

50+20=702、大家的眼睛真亮，那你還能再創(chuàng)造一道□+□=70

嗎？

出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，追問：怎么改就對(duì)了？還可以怎么改？

老師也想來寫一寫，（兩道寫完后問：你知道我接下來寫什么嗎？為什么想得那么快？

引導(dǎo)共同得出規(guī)律，并小結(jié)：看來我們?cè)谟?jì)算時(shí)不僅要學(xué)會(huì)算，而且要學(xué)會(huì)看和想。

3、機(jī)動(dòng)：那你還能寫□-□=70

嗎？（不允許寫整十?dāng)?shù)）四、課堂總結(jié)，回顧收獲

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？（回到表格）你最想提醒大家要注意什么？

這節(jié)課在小朋友的合作下，我們共同整理復(fù)習(xí)了

100

以內(nèi)的加減法，表現(xiàn)真棒，在以后的復(fù)習(xí)中，小朋友也可以應(yīng)用今天學(xué)的方法自己去整理與復(fù)習(xí)。

5完整表格：現(xiàn)在你知道這條毛毛蟲應(yīng)該填什么了嗎？20

“筆算加法和減法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握

100

以內(nèi)的筆算加法和減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加法、減法估算，并說明估算的思路。

3、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的

100

以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

筆算的方法；實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、問：筆算加法和減法時(shí)我們應(yīng)注意什么？2、學(xué)生小組內(nèi)交流。3、全班反饋，歸納小結(jié)。4、鞏固練習(xí)，第

105

頁第

1

題。（學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組內(nèi)交流。）

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

二、發(fā)展練習(xí)

1、完成

105

頁第

2

題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。2、完成第

4

題：先估算再筆算。先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給予他們輔導(dǎo)和機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。3、□里能填幾。（補(bǔ)充練習(xí)題）

5□757

5

4

□

+ □6

- 3□

-

3□

+2

5

7□4□3

□

6

□

先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，學(xué)生能填出幾種就幾種，都應(yīng)予以肯定。

[設(shè)計(jì)意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、實(shí)際應(yīng)用

1、完成

107

頁第

10

題。學(xué)生先獨(dú)立做再全班交流。2、小朋友跳繩：

小明小紅小東

小丁45下36下53下

60下、小明比小丁少跳了幾下？、小明和小紅一共跳了幾下？、你還能提出什么問題，并列式計(jì)算。

[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能621力。

四、課堂總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。

“表內(nèi)乘法”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生知道乘法的意義與各部分的名稱。熟記

1~9

的乘法口訣，能熟練地口算

9

以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)相乘。2、學(xué)生會(huì)根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

熟記

1~9

的乘法口訣并能正確計(jì)算。根據(jù)乘法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1、同桌互相背乘法口訣。2、交流反饋：你的同桌

1~9

的乘法口訣背得熟練嗎？還存在什么問題？

3、教師抽查。

4、先把口訣補(bǔ)充完整再根據(jù)一句口訣寫出兩道乘法算式。

三五（）六九（）

（）四十二……[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用自己的語言表述筆算的方法，并在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法。

二、發(fā)展練習(xí)。

1、倍數(shù)關(guān)系的應(yīng)用題。先復(fù)習(xí)倍數(shù)的含義，然后完成

102

頁的第

3

題。2、交流反饋。

3、比一比看誰算得又對(duì)又快。學(xué)生獨(dú)立完成

107

頁第

13

題然后校對(duì)。[設(shè)計(jì)意圖]：在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)展練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的同時(shí)發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。三、實(shí)際應(yīng)用

1、獨(dú)立完成

107

頁第

12

題。先在小組內(nèi)輪流提出問題并解決。全班交流反饋。（教師多面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，多給他們一些機(jī)會(huì)。）2、109

頁地

16

題：設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。、讀題，幫助學(xué)生理解題意。、學(xué)生同桌合作設(shè)計(jì)游樂計(jì)劃。、全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生方法的多樣性。注重讓學(xué)生用自己的語言對(duì)題意進(jìn)行描述，說說自己是怎樣想的。[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的能力和同學(xué)之間的合作、交流能力。7力。22四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)。

“角的認(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生進(jìn)一步熟練用刻度尺量物體的長(zhǎng)度，會(huì)用刻度尺畫線段。2、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角和直角，知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。

3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、知道角的各部分的名稱，會(huì)畫角和直角。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及合作交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：圖，尺子等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)角與直角1、角及各部分的名稱、角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說一說你在教室里看到的角。

、學(xué)生小組交流。、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的角。2、直角

、在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么判斷的呢？

學(xué)生匯報(bào)并演示判斷直角的方法。、角的各部分名稱你還記得嗎？學(xué)生回憶角的各部分名稱。教師板書。、請(qǐng)你畫一個(gè)角。學(xué)生用三角板畫直角。、出示第

6

題梯形圖。這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加

3

個(gè)直角嗎？學(xué)生觀察思考回答。獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺(tái)演示自己的畫法。、組織全班交流訂正。[設(shè)計(jì)意圖]：緊密聯(lián)系學(xué)生生活中的角，加深對(duì)角的認(rèn)識(shí)。

二、綜合練習(xí)1、組織完成

106

頁第

7、8

題。教師巡視，對(duì)畫法不規(guī)范的學(xué)生及時(shí)個(gè)別指導(dǎo)。2、小組合作完成第

9

題。3、隨堂練習(xí)。四、課堂總結(jié)。

8四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)?！敖堑恼J(rèn)識(shí)”的復(fù)習(xí)23《時(shí)、分、秒》復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)生通過時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情境中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確地讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間。重、難點(diǎn)：

識(shí)別鐘面上的時(shí)刻與經(jīng)過的時(shí)間復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)鐘面

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

鐘面上有數(shù)字

1~12。有

12

個(gè)大格，60

個(gè)小格。時(shí)針、分針、秒針

時(shí)針短

分針長(zhǎng)

秒針最長(zhǎng)最細(xì)

1

大格里有

5

小格，數(shù)字幾就是第

5×幾小格（5

的乘法口訣）

時(shí)針走一大格是

1

時(shí)，走

1

圈是

12

時(shí)，走

24

圈是一天。

分針走

1

小格是

1

分，走

1

大格是

5

分，走

1

圈是

60

分，即

1

小時(shí)。

秒針走

1

小格是

1

秒，走

1

大格是

5

秒，走

1

圈是

60

秒，即

1

分。

秒針走

1

圈，分針走

1

小格

分針走

1

圈，時(shí)針走

1

大格

1

時(shí)＝60

分

1

分＝60

秒

1

時(shí)＝3600

秒

（二）隨堂練習(xí)9《時(shí)、分、秒》復(fù)習(xí)教案復(fù)習(xí)目標(biāo)：鐘面上有數(shù)字24填空：（1）鐘面上有（

）大格，（

）小格時(shí)針走

1

大格是（

）時(shí)分針走

1

小格是（

）分，走

1

大格是（

）分，走（

）大格是

1

時(shí)，這時(shí)時(shí)針走了（

）大格。時(shí)針走

1

大格，分針正好走

1

圈。（5）1

時(shí)＝

分，1

分＝

秒，1

時(shí)＝

秒（6）秒針走

1

小格是（

）秒，走

1

圈是（

）秒，也小是（

）分

（7）（

）針走一大格是

1

時(shí)，（

）針走一小格是

1

分。（8）分針走一圈走了（

）個(gè)小格，也就是（

）分，還可以說走了（）時(shí)。（9）一天有（

）小時(shí)，時(shí)針走（

）圈，分針走（

）圈。（10）鐘面上最長(zhǎng)的針是（

）針，它走得最（

），最短的針是（）針，它走得最（

）。

注意：填空時(shí)一定要細(xì)讀題，弄清題意，特別要分清“大格”和“小格”

3、鞏固練習(xí)（見后頁鞏固練習(xí)）

二、讀、寫時(shí)間（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、二種寫法：普通寫法：

9

時(shí)

08

分，

電子鐘寫法：

9∶08

（注：兩種寫法的數(shù)字寫法一樣，不需要把第一種寫成

9

時(shí)零

8

分）2、看鐘面記時(shí)

（1）整時(shí)：分針指

12，時(shí)針對(duì)正數(shù)字。如：7

時(shí)，分針指

12，時(shí)針指

710填空：25半時(shí)：分針指

6，時(shí)針指兩數(shù)字中間，走過了數(shù)字幾，就是幾時(shí)

30

分。

如：7

時(shí)

30

分，分針指

6，時(shí)針指

7

和

8

之間。分針指第幾小格，就是幾分，

時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)。

如：分針指第

14

小格，時(shí)針走過

7，就是

7

時(shí)

14

分。注意：A、幾時(shí)剛過：時(shí)針走過且接近數(shù)字幾（拿鐘舉例）

如：7

時(shí)

05

分，時(shí)針走過

7，但很接近

7。

B、幾時(shí)

45

分~59

分，時(shí)針走過數(shù)字幾，但接近數(shù)字“幾+1”特殊情況：6

時(shí)：時(shí)針與分針成一直線

12

時(shí)：時(shí)針與分針重合

3

時(shí)、9

時(shí)：時(shí)針與分針成