(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件

科學(xué)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與材料投放科學(xué)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)為幼兒創(chuàng)設(shè)可以自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探索的區(qū)域空間。

小班科學(xué)區(qū)：貼近小班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，選擇的材料和內(nèi)容應(yīng)該具有游戲性、操作性的特點(diǎn)，可以單獨(dú)設(shè)置，也可以和玩具區(qū)、沙水區(qū)等結(jié)合起來(lái)設(shè)置；中大班科學(xué)區(qū)：創(chuàng)建突出操作性、趣味性和游戲性外，更要突出探究性和挑戰(zhàn)性，提供充足的活動(dòng)材料和充裕的操作空間供幼兒進(jìn)行探究。班級(jí)科學(xué)活動(dòng)區(qū)：為幼兒創(chuàng)設(shè)可以自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探索的區(qū)域空(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件科學(xué)活動(dòng)區(qū)兩方面的功能：第一：為幼兒提供寬松、自由、自主的空間，讓幼兒根據(jù)自己的需要、興趣和發(fā)展水平，按照自己的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)程，自主選擇材料和活動(dòng)內(nèi)容，自由結(jié)伴，主動(dòng)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。第二：利用物化著目標(biāo)的豐富材料，讓幼兒在愉快的操作中獲得有關(guān)科學(xué)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。空氣.docx科學(xué)活動(dòng)區(qū)兩方面的功能：一、科學(xué)活動(dòng)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的課程目標(biāo)：1、對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。一、科學(xué)活動(dòng)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的課程目標(biāo)：科學(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)1、親近自然，喜歡探究目標(biāo)2、具有初步的探究能力目標(biāo)3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象科學(xué)活動(dòng)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo):

不能將幼兒獲得完整的科學(xué)概念作為主要內(nèi)容，而是要將科學(xué)素養(yǎng)的提高作為發(fā)展的目標(biāo)?？茖W(xué)素養(yǎng)是未來(lái)每個(gè)人所必須具有的，具體包括科學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用、科學(xué)方法以及科學(xué)態(tài)度三方面組成。科學(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒對(duì)于周圍自然界的好奇心和探究欲望。科學(xué)區(qū)的活動(dòng)就要增進(jìn)和保持幼兒對(duì)于周圍世界和新鮮事物的好奇心，激發(fā)他們進(jìn)一步探究和思考的動(dòng)機(jī)。2、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度。即尊重事實(shí)和證據(jù)、客觀中立、堅(jiān)持性、批判質(zhì)疑、不迷信權(quán)威等?？茖W(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒對(duì)于周圍自然界的好奇心和探究科學(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

3、發(fā)展幼兒科學(xué)探究的能力。

科學(xué)活動(dòng)區(qū)在發(fā)展幼兒的科學(xué)探究方面要做到（1）用適宜的感官去感知和了解事物；（2）準(zhǔn)確使用并保管好科學(xué)探究材料和設(shè)備；（3）用數(shù)量化的方法進(jìn)行觀察（如點(diǎn)數(shù)、測(cè)量）；區(qū)分物體、事件和現(xiàn)象之間的相似、差異和變化；（4）對(duì)材料、事件和現(xiàn)象進(jìn)行分類并解釋理由；（5）運(yùn)用科學(xué)探究的過(guò)程（預(yù)測(cè)、收集數(shù)據(jù)）各年齡目標(biāo).doc科學(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

3、發(fā)展幼兒科學(xué)探究的能力。

二、科學(xué)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)

（一）空間布置根據(jù)班級(jí)活動(dòng)室的面積、幼兒人數(shù)等因素來(lái)確定。1、活動(dòng)室面積大：（尤其是人均面積較大的班級(jí)）創(chuàng)建科學(xué)區(qū)可以分主題創(chuàng)設(shè)：

如沙水區(qū)、光影區(qū)、電磁區(qū)等；2、面積小的班級(jí)：在創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)時(shí)可能就需要與其他區(qū)域結(jié)合起來(lái)考慮。

可以把科學(xué)區(qū)和自然角相結(jié)合，也可以把科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、合并設(shè)置為益智區(qū)。3、沒(méi)有開(kāi)放式櫥柜的班級(jí)，可以把科學(xué)探索的材料集中在幾個(gè)主題箱中分別摞放等開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)在取出來(lái)分組或個(gè)別使用。

二、科學(xué)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)

（一）空間布置

空間布置注意幾點(diǎn)：

1、活動(dòng)內(nèi)容豐富，有的需要水，有的需要電，有的需要黑暗或光照。

科學(xué)區(qū)最好能臨近水源、光源和電源，或者有特別的裝置。2、科學(xué)區(qū)的探索活動(dòng)需要幼兒專注投入。科學(xué)區(qū)要注意與表演區(qū)等相對(duì)吵鬧的區(qū)域有一定間隔。3、有足夠空間的班級(jí)，教師還需要提供櫥柜擺放科學(xué)區(qū)的材料。按主題放在籃子、托盤或者盒子里，貼上標(biāo)簽在擺放到幼兒能自由取放的櫥柜中。

空間布置注意幾點(diǎn)：

1、活動(dòng)內(nèi)容豐富，有的需要水，有的需要(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件

空間布置注意幾點(diǎn)：

4、活動(dòng)中需要教師指導(dǎo)幼兒操作探索的材料：可以放置在高一點(diǎn)的封閉式櫥柜中，活動(dòng)根據(jù)計(jì)劃，分階段呈現(xiàn)材料。5、空間間隔或科學(xué)區(qū)域的墻面利用：可以懸掛、粘貼部分操作材料，也可以張貼實(shí)驗(yàn)操作步驟和方法的示意圖，還可以張貼幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄圖表，有些實(shí)驗(yàn)材料也可以直接固定在墻上。

空間布置注意幾點(diǎn)：

(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容內(nèi)容可以由兩塊組成：一是以認(rèn)知觀察為主的自然角：二是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索為主的探索區(qū)：（有的也可以叫科技角等，區(qū)域大一些，條件許可，也可以專門設(shè)置一個(gè)科學(xué)功能室。）如條件不允許，也可將自然角和科技角的內(nèi)容合在一起。自然角是大自然的一個(gè)縮影，主要讓幼兒了解自然世界的奧秘，幫助他們建立對(duì)自然科學(xué)的興趣，（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容內(nèi)容可以由兩塊組成：（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容1、以認(rèn)知為主的自然角：

可以種植植物、植物實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)動(dòng)物、展示標(biāo)本與物品、展示觀察記錄等；2、以科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、探究區(qū)：

可以圍繞以下主題提供材料：水和沙、空氣和風(fēng)、聲音、電和磁、運(yùn)動(dòng)和力、光和影、科技小制作、科學(xué)玩具、拆裝活動(dòng)等。（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容1、以認(rèn)知為主的自然角：種子種子植物植物光光電電可拆裝可拆裝學(xué)習(xí)使用工具，拆裝學(xué)習(xí)使用工具，拆裝磁鐵玩具磁鐵玩具探索探索

如條件不允許，也可將自然角和科技角的內(nèi)容合在一起。自然角是大自然的一個(gè)縮影，主要讓幼兒了解自然世界的奧秘，幫助他們建立對(duì)自然科學(xué)的興趣。

內(nèi)容以植物和動(dòng)物為主，活動(dòng)以觀察、體驗(yàn)為主?？萍冀堑脑O(shè)置主要是為了滿足幼兒旺盛的求知欲，為他們提供一個(gè)探索的天地。(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件（三）科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料選擇

材料是科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵，材料的多少、質(zhì)量的高低、材料之間的關(guān)系，直接關(guān)系到科學(xué)區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒的探索興趣，所以，教師應(yīng)該豐富科學(xué)區(qū)材料內(nèi)容。1、科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的來(lái)源：

根據(jù)本期的目標(biāo)和主題以及生成的內(nèi)容，預(yù)設(shè)需要的材料，進(jìn)行有目的的收集。內(nèi)容的比較.docx大中小材料投放比較.docx（三）科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料選擇2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的呈現(xiàn)（1）材料要求豐富多樣：并不是一次呈現(xiàn)得越多越好，如果所有的材料亂七八糟地堆放在桌上或籃子里，會(huì)讓幼兒不知要做什么，有可能就成為胡亂擺弄甚至是打鬧的玩具。（2）材料最好是按主題或者是循序漸進(jìn)分層次呈現(xiàn)：

讓孩子既能從材料的提供中明白要做什么，也能達(dá)成操作探索的目標(biāo)。2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的呈現(xiàn)彈力彈力電珠通電電珠通電2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的呈現(xiàn)（3）材料提供時(shí)分類呈現(xiàn)：可以分別裝在籃子、盒子或托盤里，幼兒拿的一籃、一盒或者是一個(gè)托盤，就是一次探索活動(dòng)所需的材料。材料呈現(xiàn).docx

（4）通過(guò)圖片提示，隱形指導(dǎo)的方式：讓幼兒明確操作的過(guò)程、方法，同時(shí)，還可以提供圖表、圖示等供幼兒記錄探索的過(guò)程。2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的呈現(xiàn)（3）材料提供時(shí)分類呈現(xiàn)：（四）材料的要求第一：重安全性、科學(xué)性（1）要選擇無(wú)毛刺、無(wú)缺損、無(wú)毒無(wú)害的材料供幼兒操作。（2）從科學(xué)性角度考慮，材料要體現(xiàn)周圍物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等。第二，材料要種類豐富，數(shù)量充足（1）保證幼兒有豐富種類的材料去探索、去發(fā)現(xiàn)。（2）提供數(shù)量充足的各種材料，可以給幼兒提供較多的選擇機(jī)會(huì)，并有效地減少幼兒“無(wú)所事事”及相互爭(zhēng)執(zhí)等現(xiàn)象。（四）材料的要求第一：重安全性、科學(xué)性第三，注重層次性提供的材料千萬(wàn)不能“一刀切”。

1、適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料，可以滿足一個(gè)班不同年齡段：

2、教師要為這些幼兒提供一些難度高于或低于本層次發(fā)展水平的操作材料，使每一個(gè)幼兒都能通過(guò)操作活動(dòng)在原有水平上有所發(fā)展。第三，注重層次性提供的材料千萬(wàn)不能“一刀切”。第四：重操作性，啟發(fā)性

科學(xué)區(qū)材料必須物化著探索活動(dòng)的目標(biāo)。有的材料操作方式明顯，幼兒能很快進(jìn)入探索過(guò)程。

幼兒對(duì)材料的操作方式是否理解，會(huì)影響他們對(duì)材料的最初探索。有些材料幼兒不知道怎樣玩，就容易放棄或用來(lái)做與探索活動(dòng)無(wú)關(guān)的事情。通過(guò)材料，使幼兒在作作玩玩中學(xué)到了些粗淺的科學(xué)知識(shí)，懂得了一些簡(jiǎn)單的科學(xué)道理。沉浮.docx

如小班“充氣動(dòng)物”活動(dòng)充氣動(dòng)物.docx如在大班“摩擦起電”活動(dòng)摩擦起電.docx第四：重操作性，啟發(fā)性

科學(xué)區(qū)材料必須物化著探索活動(dòng)第五：重經(jīng)濟(jì)實(shí)用性。

多選用自然物或廢舊物品，也可購(gòu)買一些儀器及成品?？茖W(xué)區(qū)材料.ppt

第五：重經(jīng)濟(jì)實(shí)用性。

三、科學(xué)活動(dòng)區(qū)最易出現(xiàn)的問(wèn)題

1、不能讓科學(xué)活動(dòng)區(qū)成為物品陳列室，而應(yīng)該成為幼兒進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)的富有趣味的活動(dòng)室、游戲室。2、沒(méi)有制定并逐漸讓幼兒內(nèi)化進(jìn)區(qū)規(guī)則，因此，容易出現(xiàn)擁擠，無(wú)序的活動(dòng)狀態(tài)。

三、科學(xué)活動(dòng)區(qū)最易出現(xiàn)的問(wèn)題

(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件

三、科學(xué)活動(dòng)區(qū)最易出現(xiàn)的問(wèn)題

3、對(duì)活動(dòng)材料的操作或?qū)嶒?yàn)不了解，幼兒在科學(xué)區(qū)里將材料胡亂擺弄玩耍，失去了探究的價(jià)值。4、科學(xué)探究同時(shí)提供的幾種材料，依次擺放，往往因?yàn)闃?biāo)識(shí)不清楚，讓幼兒無(wú)從判別哪個(gè)實(shí)驗(yàn)需要取放什么材料，因此可能會(huì)出現(xiàn)材料混亂的情況。

三、科學(xué)活動(dòng)區(qū)最易出現(xiàn)的問(wèn)題

四、各年齡段科學(xué)區(qū)活動(dòng)例舉

小班：小班.docx

（小班）.docx中班：中班.docx

(中班）.docx大班：大班.docx

（大班）.docx四、各年齡段科學(xué)區(qū)活動(dòng)例舉謝謝！謝謝！科學(xué)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)與材料投放科學(xué)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)為幼兒創(chuàng)設(shè)可以自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探索的區(qū)域空間。

小班科學(xué)區(qū)：貼近小班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，選擇的材料和內(nèi)容應(yīng)該具有游戲性、操作性的特點(diǎn)，可以單獨(dú)設(shè)置，也可以和玩具區(qū)、沙水區(qū)等結(jié)合起來(lái)設(shè)置；中大班科學(xué)區(qū)：創(chuàng)建突出操作性、趣味性和游戲性外，更要突出探究性和挑戰(zhàn)性，提供充足的活動(dòng)材料和充裕的操作空間供幼兒進(jìn)行探究。班級(jí)科學(xué)活動(dòng)區(qū)：為幼兒創(chuàng)設(shè)可以自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探索的區(qū)域空(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件科學(xué)活動(dòng)區(qū)兩方面的功能：第一：為幼兒提供寬松、自由、自主的空間，讓幼兒根據(jù)自己的需要、興趣和發(fā)展水平，按照自己的學(xué)習(xí)方式和進(jìn)程，自主選擇材料和活動(dòng)內(nèi)容，自由結(jié)伴，主動(dòng)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。第二：利用物化著目標(biāo)的豐富材料，讓幼兒在愉快的操作中獲得有關(guān)科學(xué)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)?？諝?docx科學(xué)活動(dòng)區(qū)兩方面的功能：一、科學(xué)活動(dòng)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的課程目標(biāo)：1、對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；3、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果;4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。一、科學(xué)活動(dòng)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的課程目標(biāo)：科學(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)1、親近自然，喜歡探究目標(biāo)2、具有初步的探究能力目標(biāo)3、在探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象科學(xué)活動(dòng)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo):

不能將幼兒獲得完整的科學(xué)概念作為主要內(nèi)容，而是要將科學(xué)素養(yǎng)的提高作為發(fā)展的目標(biāo)?？茖W(xué)素養(yǎng)是未來(lái)每個(gè)人所必須具有的，具體包括科學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用、科學(xué)方法以及科學(xué)態(tài)度三方面組成?？茖W(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒對(duì)于周圍自然界的好奇心和探究欲望?？茖W(xué)區(qū)的活動(dòng)就要增進(jìn)和保持幼兒對(duì)于周圍世界和新鮮事物的好奇心，激發(fā)他們進(jìn)一步探究和思考的動(dòng)機(jī)。2、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)態(tài)度。即尊重事實(shí)和證據(jù)、客觀中立、堅(jiān)持性、批判質(zhì)疑、不迷信權(quán)威等?？茖W(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒對(duì)于周圍自然界的好奇心和探究科學(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

3、發(fā)展幼兒科學(xué)探究的能力。

科學(xué)活動(dòng)區(qū)在發(fā)展幼兒的科學(xué)探究方面要做到（1）用適宜的感官去感知和了解事物；（2）準(zhǔn)確使用并保管好科學(xué)探究材料和設(shè)備；（3）用數(shù)量化的方法進(jìn)行觀察（如點(diǎn)數(shù)、測(cè)量）；區(qū)分物體、事件和現(xiàn)象之間的相似、差異和變化；（4）對(duì)材料、事件和現(xiàn)象進(jìn)行分類并解釋理由；（5）運(yùn)用科學(xué)探究的過(guò)程（預(yù)測(cè)、收集數(shù)據(jù)）各年齡目標(biāo).doc科學(xué)區(qū)幼兒發(fā)展目標(biāo)

3、發(fā)展幼兒科學(xué)探究的能力。

二、科學(xué)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)

（一）空間布置根據(jù)班級(jí)活動(dòng)室的面積、幼兒人數(shù)等因素來(lái)確定。1、活動(dòng)室面積大：（尤其是人均面積較大的班級(jí)）創(chuàng)建科學(xué)區(qū)可以分主題創(chuàng)設(shè)：

如沙水區(qū)、光影區(qū)、電磁區(qū)等；2、面積小的班級(jí)：在創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)時(shí)可能就需要與其他區(qū)域結(jié)合起來(lái)考慮。

可以把科學(xué)區(qū)和自然角相結(jié)合，也可以把科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、合并設(shè)置為益智區(qū)。3、沒(méi)有開(kāi)放式櫥柜的班級(jí)，可以把科學(xué)探索的材料集中在幾個(gè)主題箱中分別摞放等開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)在取出來(lái)分組或個(gè)別使用。

二、科學(xué)活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)

（一）空間布置

空間布置注意幾點(diǎn)：

1、活動(dòng)內(nèi)容豐富，有的需要水，有的需要電，有的需要黑暗或光照。

科學(xué)區(qū)最好能臨近水源、光源和電源，或者有特別的裝置。2、科學(xué)區(qū)的探索活動(dòng)需要幼兒專注投入?？茖W(xué)區(qū)要注意與表演區(qū)等相對(duì)吵鬧的區(qū)域有一定間隔。3、有足夠空間的班級(jí)，教師還需要提供櫥柜擺放科學(xué)區(qū)的材料。按主題放在籃子、托盤或者盒子里，貼上標(biāo)簽在擺放到幼兒能自由取放的櫥柜中。

空間布置注意幾點(diǎn)：

1、活動(dòng)內(nèi)容豐富，有的需要水，有的需要(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件

空間布置注意幾點(diǎn)：

4、活動(dòng)中需要教師指導(dǎo)幼兒操作探索的材料：可以放置在高一點(diǎn)的封閉式櫥柜中，活動(dòng)根據(jù)計(jì)劃，分階段呈現(xiàn)材料。5、空間間隔或科學(xué)區(qū)域的墻面利用：可以懸掛、粘貼部分操作材料，也可以張貼實(shí)驗(yàn)操作步驟和方法的示意圖，還可以張貼幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄圖表，有些實(shí)驗(yàn)材料也可以直接固定在墻上。

空間布置注意幾點(diǎn)：

(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容內(nèi)容可以由兩塊組成：一是以認(rèn)知觀察為主的自然角：二是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)探索為主的探索區(qū)：（有的也可以叫科技角等，區(qū)域大一些，條件許可，也可以專門設(shè)置一個(gè)科學(xué)功能室。）如條件不允許，也可將自然角和科技角的內(nèi)容合在一起。自然角是大自然的一個(gè)縮影，主要讓幼兒了解自然世界的奧秘，幫助他們建立對(duì)自然科學(xué)的興趣，（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容內(nèi)容可以由兩塊組成：（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容1、以認(rèn)知為主的自然角：

可以種植植物、植物實(shí)驗(yàn)、飼養(yǎng)動(dòng)物、展示標(biāo)本與物品、展示觀察記錄等；2、以科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)、探究區(qū)：

可以圍繞以下主題提供材料：水和沙、空氣和風(fēng)、聲音、電和磁、運(yùn)動(dòng)和力、光和影、科技小制作、科學(xué)玩具、拆裝活動(dòng)等。（二）科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容1、以認(rèn)知為主的自然角：種子種子植物植物光光電電可拆裝可拆裝學(xué)習(xí)使用工具，拆裝學(xué)習(xí)使用工具，拆裝磁鐵玩具磁鐵玩具探索探索

如條件不允許，也可將自然角和科技角的內(nèi)容合在一起。自然角是大自然的一個(gè)縮影，主要讓幼兒了解自然世界的奧秘，幫助他們建立對(duì)自然科學(xué)的興趣。

內(nèi)容以植物和動(dòng)物為主，活動(dòng)以觀察、體驗(yàn)為主。科技角的設(shè)置主要是為了滿足幼兒旺盛的求知欲，為他們提供一個(gè)探索的天地。(幼兒園)幼兒園科學(xué)活動(dòng)區(qū)課件（三）科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料選擇

材料是科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)的關(guān)鍵，材料的多少、質(zhì)量的高低、材料之間的關(guān)系，直接關(guān)系到科學(xué)區(qū)活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒的探索興趣，所以，教師應(yīng)該豐富科學(xué)區(qū)材料內(nèi)容。1、科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的來(lái)源：

根據(jù)本期的目標(biāo)和主題以及生成的內(nèi)容，預(yù)設(shè)需要的材料，進(jìn)行有目的的收集。內(nèi)容的比較.docx大中小材料投放比較.docx（三）科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料選擇2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的呈現(xiàn)（1）材料要求豐富多樣：并不是一次呈現(xiàn)得越多越好，如果所有的材料亂七八糟地堆放在桌上或籃子里，會(huì)讓幼兒不知要做什么，有可能就成為胡亂擺弄甚至是打鬧的玩具。（2）材料最好是按主題或者是循序漸進(jìn)分層次呈現(xiàn)：

讓孩子既能從材料的提供中明白要做什么，也能達(dá)成操作探索的目標(biāo)。2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的呈現(xiàn)彈力彈力電珠通電電珠通電2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的呈現(xiàn)（3）材料提供時(shí)分類呈現(xiàn)：可以分別裝在籃子、盒子或托盤里，幼兒拿的一籃、一盒或者是一個(gè)托盤，就是一次探索活動(dòng)所需的材料。材料呈現(xiàn).docx

（4）通過(guò)圖片提示，隱形指導(dǎo)的方式：讓幼兒明確操作的過(guò)程、方法，同時(shí)，還可以提供圖表、圖示等供幼兒記錄探索的過(guò)程。2、科學(xué)活動(dòng)區(qū)材料的呈現(xiàn)（3）材料提供時(shí)分類呈現(xiàn)：（四）材料的要求第一：重安全性、科學(xué)性（1）要選擇無(wú)毛刺、無(wú)缺損、無(wú)毒無(wú)害的材料供幼兒操作。（2）從科學(xué)性角度考慮，材料要體現(xiàn)周圍物質(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等。第二，材料要種類豐富，數(shù)量充足（1）保證幼兒有豐富種類的材料去探索、去發(fā)現(xiàn)。（2）提供數(shù)量充足的各種材料，可以給幼兒提供較多的選擇機(jī)會(huì)，并有效地減少幼兒“無(wú)所事事”及相互爭(zhēng)執(zhí)等現(xiàn)象。（四）材料的要求第一：重安全性、科學(xué)性第三，注重層次性提供的材料千萬(wàn)不能“一刀切”。

1、適合幼兒不同發(fā)展水平、不同學(xué)習(xí)節(jié)奏的多層次的活動(dòng)材料，可以滿足一個(gè)班不同年齡段：

2、教師要為這些幼兒提供一些難度高于或低于本層次發(fā)展水平的操作材料，