北京市2022年高一語文上半期期末考試附答案與解析

北京市2022年高一語文上半期期末考試附答案與解析現(xiàn)代文閱讀一、閱讀《祝福》選段，完成下列小題。第二天我起得很遲，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變，單是老了些；家中卻①（一律/一直）忙，都在準備著“祝福”。這是魯鎮(zhèn)年終的大典，致敬盡禮，迎接福神，拜求來年一年中的好運氣的。殺雞，宰鵝，買豬肉，用心細細的洗，女人的臂膊都在水里浸得通紅，有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后，橫七豎八的插些筷子在這類東西上，可就稱為“福禮”了，五更天②（陳放/陳列）起來，并且點上香燭，恭請福神們來享用；拜的卻只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。甲，乙，——只要買得起福禮和爆竹之類的，——丙。天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，雪花大的有梅花那么大，滿天飛舞，夾著煙（ǎi）和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團糟。我回到四叔的書房里時，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫的；一邊的對聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長桌上，一邊的還在，道是“事理通達心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻，只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何，我明天③（計劃/決計）要走了?！?】根據(jù)括號里的拼音在橫線上寫出相應的漢字，在橫線上給加點的字注上拼音。煙（ǎi）瓦楞朱拓【2】在文中①②③處填入的詞語，恰當?shù)囊豁検茿.一律陳列決計B.一直陳列決計C.一直陳放計劃D.一律陳放計劃【3】將下列三個句子依次填入文中的甲、乙、丙處，前后銜接最恰當?shù)囊豁検洽偌壹胰绱刷谀昴耆绱刷劢衲曜匀灰踩绱薃.①②③B.②①③C.②③①D.③①②【4】對聯(lián)形式短小，文辭精煉，亦莊亦趣，增輝堂室。下列選自《紅樓夢》的對聯(lián)，適合放在書房中的一項是A.嫩寒鎖夢因春冷，芳氣籠人是酒香B.身后有余忘縮手，眼前無路想回頭C.世事洞明皆學問，人情練達即文章D.座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞【答案】【1】靄léngtà【2】A【3】B【4】C【解析】【1】本題考查的是識記現(xiàn)代漢語常見字字音、字形的能力。字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意據(jù)義定音，總之，字音是考試中常考的題型，考生要在平時多識記正確的字音，要養(yǎng)成正音正讀的好習慣，要根據(jù)字形去準確辨識字音。只有平時的多積累，養(yǎng)成好的習慣，才能很好的作答字音題。字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語，從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。煙靄；瓦楞léng；朱拓tà?！?】本題考查的是近義詞辨析的能力。這是一道考核近義成語辨析的題目，首先明確近義成語的區(qū)別，然后分析句意找到所給的句子中的重點詞語，看哪個成語和它吻合，一律：一個樣子，沒有例外。一直：有順著一個方向，不拐彎的的意思。根據(jù)文意應該家中沒有變化，應該用“一律”；陳放：陳列放置。陳列：是指把商品有規(guī)律地集中展示給顧客。語境是福禮的物品擺放，所以用“陳列”；決計：表示主意已定，表示肯定的判斷。計劃：計劃具有兩重含義，其一是計劃工作，是指根據(jù)對組織外部環(huán)境與內部條件的分析，提出在未來一定時期內要達到的組織目標以及實現(xiàn)目標的方案途徑。其二是計劃形式，是指用文字和指標等形式所表述的組織以及組織內不同部門和不同成員。根據(jù)語境是決定要走了，所以用“決計”故答案選A?！?】本題考查的是語句的連貫和銜接的能力。這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結尾嚴密。要求填寫的較為準確，這樣就要注意上下文之間的關系，前后文之間的相互的提示和照應，盡量文中的詞語組織句子進行填寫，這樣能夠減小誤差。本題要注意關注所給語句，根據(jù)觀察語句②年年如此①家家如此，兩個句子的邏輯順序是由大道小。所以可以確定順序②①。故答案選B?！?】本題考查的是對對聯(lián)的理解能力。一般要結合對題干的把握，仔細辨識對聯(lián)適用的對象。選項A，“嫩寒鎖夢因春冷，花氣襲人是酒香”這一詩句的意思是——冬春交際之時天氣比較寒冷樹的嫩芽也被籠罩在這種天氣之下，春天到了百花盛開花香襲人但是聞到的卻是陣陣酒香。突出酒的香味。選項B，“身后有余忘縮手，眼前無路想回頭”死后的財產(chǎn)還有剩余的人還在貪得無厭，走投無路才想起來回頭是岸。選項C，“世事洞明皆學問，人情練達即文章”把世間的事弄懂了處處都有學問，把人情世故摸透了處處都是文章。此對聯(lián)適合書房。選項D，“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞”意思是座上人的言談字字珠璣，文雅高尚，進入堂前的人都身著華服，氣度不凡，如煥發(fā)出仙氣云霞般。故答案選C。字音重點考核多音字、形聲字、形似字、音近字，多音字注意據(jù)義定音，字形題主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。運用的方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。本題第一小題就是綜合考查文段中的字音字形題，考生要注意結合對平時的學習，主動的識記文本中的字音及字形。選擇題下列有關文學常識的表述，不正確的一項是A.《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，開現(xiàn)實主義先河，漢代被尊奉為儒家經(jīng)典；分為“風”“雅”“頌”三部分，“風”大多是民間歌謠，有很高的藝術價值。B.元代關漢卿的《竇娥冤》，借寫竇娥的含冤赴死表達了對黑暗社會的批判；明代湯顯祖的《牡丹亭》，則寫了杜麗娘“情不知所起，一往而深”的愛情故事。C.魯迅的小說集《吶喊》，意在為革命者吶喊助威，其中的《范愛農(nóng)》寫革命者的覺醒；《彷徨》寫作者的彷徨苦悶，其中的《故鄉(xiāng)》表達了對年輕一代的失望。D.19世紀法國作家巴爾扎克的小說總集《人間喜劇》被譽為“資本主義社會的百科全書”，其中的《歐也妮·葛朗臺》體現(xiàn)了金錢對人性的扭曲和對親情的傷害?！敬鸢浮緾【解析】本題考查的是對文學常識的識記和理解能力。文學常識的識記要注意從作家作品入手，平時多積累多記憶。選項C，《故鄉(xiāng)》表達了對年輕一代的失望。主題理解有誤。主題：兒時的“故鄉(xiāng)”，給“我”許多歡樂、甜蜜的回憶，甚至可以說代表了一種“理想”。而現(xiàn)實的“故鄉(xiāng)”，卻面目全非，沉寂、毫無生氣，昔日的人物，也失去了純真與溫情，變得冷漠、麻木、市儈和猥瑣。使“我”感到“希望”的幻滅，心中無比“悲哀”。故答案選C。選擇題對下列句中加點詞語的理解不正確的一項是A.果行，國人皆勸。父勉其子，兄勉其弟勸：勸說B.既已振人之命，不矜其功矜：夸耀C.寧趨為禮，且告以意趨：小步快走D.兵久則變生，事苦則慮易易：改變【答案】A【解析】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等。考生要注意結合文段內容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，選項A，勸：勸勉。故答案選A。選擇題下列各項中加點詞語與所給例句中加點詞語的用法相同的一項是例句：今以陛下盛德攻匈奴，臣竊危之A.有能助寡人謀而退吳者B.夫匈奴，獸聚而鳥散C.階下有巨池，野藕已花D.寧大奇之，因起問之【答案】D【解析】本題考查的是理解古代漢語詞類活用的能力。詞類活用有名詞動用，名詞做狀語，形容詞用作動詞、名詞，動詞用作名詞，形容詞、動詞的使動用法、形容詞、名詞、動詞的意動用法和數(shù)詞的活用等，根據(jù)具體的句子具體的分析。選項A，“退”使動用法，使吳國撤退；選項B，“獸”名詞做狀語，像鳥獸一樣；選項C，“花”名詞做動詞，開花；選項D，“奇”意動用法，認為奇異、奇怪；例句，“危”意動用法，認為危險。故答案選D。選擇題對下列句中畫線部分理解正確的一項是A.今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無乃后乎？沒有人比你落后了吧？B.解父以任俠，孝文時誅死孝文帝時殺死了人C.此盜跖居民間者耳，曷足道哉！這些是處于民間的壞人罷了D.所以龍蟠鳳逸之士，皆欲收名定價于君侯都想收獲名聲，確定價格給君侯【答案】C【解析】本題考查的是文言文翻譯的能力。翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分。“換”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調”。就是調整。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭保褪亲兺?。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。選項A，“無乃后乎”恐怕太晚了吧？“無乃”固定詞組，翻譯為“恐怕”；選項B，孝文時誅死：孝文帝時被判死刑?！罢D死”被判死刑；選項D，“皆欲收名定價于君侯”都想在您這兒獲得美名，奠定聲望。注意介詞“于”，介詞結構倒裝。故答案選C。名句名篇默寫在橫線處寫出作品的原句。①身既死兮神以靈，_____________。（屈原《國殤》）②東船西舫悄無言，_________________。（白居易《琵琶行》）③人生如夢，___________________。（蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》）④地也，你不分好歹何為地！天也，______________?。P漢卿《竇娥冤》）⑤_____________，到黃昏，點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）⑥李白在被排擠出長安、其“濟蒼生”“安社稷”的政治理想破滅后，在詩歌中寫下了表現(xiàn)自己蔑視權貴、張揚個性的句子：________________，_____________！【答案】子魂魄兮為鬼雄唯見江心秋月白一尊還酹江月你錯勘賢愚枉做天梧桐更兼細雨安能摧眉折腰事權貴使我不得開心顏【解析】本題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。本題屬于后者。名句名篇默寫是高考的必考題型，考生要注意平時多積累名句名篇，要落實到寫上，書寫時要注意字形相近的字和字形復雜字的書寫，特別要注意同音異形字的書寫不要出現(xiàn)錯別字?？忌瑢懙臅r候要注意如下詞語：”酹”“勘”?，F(xiàn)代文閱讀四、閱讀《米洛斯的維納斯》選段，完成下列小題。因此，對我來說，關于復原米洛斯的維納斯那兩條已經(jīng)丟失了的胳膊的方案，我只能認為全是些倒人胃口的方案，全是些奇談怪論。當然，那些方案對喪失了的原形是做過客觀推定的，所以，為復原所做的一切嘗試，都是順理成章的。我只不過是自找煩惱而已。然而，人們對喪失了的東西已經(jīng)有過一次發(fā)自內心的感動之后，恐怕再也不會被從前的、尚未喪失的往昔所打動了吧。因為在這里成為問題的，已不是藝術效果上的數(shù)量的變化，而是質量的變化了。當藝術效果的高度本身已經(jīng)迥然不同之時，那種可以稱為對欣賞品的愛的感動，怎能再回溯而上，轉移到另一個不同對象上去呢？這一方是包孕著不盡夢幻的“無”，而那一方卻是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等的精美絕倫。比如，也許她的左手掌上托著一只蘋果，也許是被人像柱支托著，或者是擎著盾牌，抑或是玉笏？不，興許根本不是那樣，而是一座顯露著入浴前或出浴后羞羞答答的嬌姿的雕像。而且可以進一步馳騁想象——會不會其實她不是一座單身像，而是群像中的一個人物，她的左手搭放在戀人的肩頭。人們從考證的角度，從想象的角度，提出形形色色的復原試案。我閱讀著這方面的書籍，翻閱著書中的說明圖，一種恐懼、空虛的感覺襲上心來。選擇出來的任何一種形象，都如我方才所述，我對此無法再抱一絲懷疑而只能相信時，那我將懷著一腔怒火，否定掉那個真正的原形，而用的正是藝術的名義。【1】下列對選文中畫線語句理解正確的一項是A.倒人胃口：這些修復方案缺乏想象力，技法低劣，全是些奇談怪論，令人反感。B.順理成章：為復原所做的嘗試以相對可靠的客觀推定為基礎，有一定的合理性。C.空虛的感覺：作者馳騁想象對原形的種種猜想，說明圖中都有，因而覺得失落。D.一腔怒火：這些書籍竟然假借藝術的名義否定那個真正的原形，這讓作者憤怒?！?】大水法的殘垣是圓明園中一個著名景觀，如今是否要修復還有爭議。有人反對修復，理由是大水法的殘垣和米洛斯的維納斯一樣具有殘缺美。你認可該反對者的理由嗎？請根據(jù)選文中對維納斯殘缺美的相關闡釋談談你的看法?！敬鸢浮俊?】B【2】答案示例一：我認為該反對者的理由不成立。從選文來看，維納斯的殘缺美在于殘缺能給欣賞者帶來廣闊的想象空間，令人產(chǎn)生無限遐想，即“包孕著不盡夢幻的‘無’”。而大水法的原形今天可以確切知道，其殘缺之美在于殘垣承載著深厚的歷史文化信息，蒼涼悲壯，令人震撼。可見這兩種“殘缺美”的內涵不一致，該反對者的理由不合邏輯。答案示例二：我認為該反對者的理由成立。選文中提到，維納斯的殘缺美還在于“人們對喪失了的東西已經(jīng)有過一次發(fā)自內心的感動”。維納斯因殘缺而讓人有了可以產(chǎn)生無窮想象的美妙感受，大水法因殘缺而讓人痛心、悲涼，二者內涵不同，但都因殘缺而達到新的“藝術效果的高度”，都讓人有“對欣賞品的愛的感動”。因此二者的殘缺美也有一致性，該反對者的理由有其道理?！窘馕觥俊?】本題考查的是對文本中文意和詞語的理解能力。這類試題考生要注意結合對詞語的理解，對文本內容有一個分析和把握。選項A，倒人胃口：原指某種東西吃得太多而把胃口弄壞?，F(xiàn)在常用來比喻對一件事的厭煩情緒。技法低劣，全是些奇談怪論，理解有誤，文段中不涉及到“技術低劣”也談不到“奇談怪論”。選項C，說明圖中都有，因而覺得失落。分析有誤。原文說的是：選擇出來的任何一種形象，都如我方才所述，我對此無法再抱一絲懷疑而只能相信時。選項D，這些書籍竟然假借藝術的名義否定那個真正的原形，對原因分析有誤。原文說的是，否定掉那個真正的原形，而用的正是藝術的名義。故答案選B。【2】本題考查的是對文意的理解和評價的能力。這類試題首先要按照題干的要求，明確自己的觀點，然后到原文中去找可以論證自己觀點的內容。本題題干要求是：大水法的殘垣是圓明園中一個著名景觀，如今是否要修復還有爭議。有人反對修復，理由是大水法的殘垣和米洛斯的維納斯一樣具有殘缺美。你認可該反對者的理由嗎？請根據(jù)選文中對維納斯殘缺美的相關闡釋談談你的看法。根據(jù)原文作者的觀點：我只能認為全是些倒人胃口的方案，全是些奇談怪論。當然，那些方案對喪失了的原形是做過客觀推定的，所以，為復原所做的一切嘗試，都是順理成章的。然而，人們對喪失了的東西已經(jīng)有過一次發(fā)自內心的感動之后，恐怕再也不會被從前的、尚未喪失的往昔所打動了吧。因為在這里成為問題的，已不是藝術效果上的數(shù)量的變化，而是質量的變化了。當藝術效果的高度本身已經(jīng)迥然不同之時，那種可以稱為對欣賞品的愛的感動，怎能再回溯而上，轉移到另一個不同對象上去呢？這一方是包孕著不盡夢幻的“無”，而那一方卻是受到限制的、不充分的“有”，哪怕它是何等的精美絕倫。考生可以從對藝術品的想象和藝術品的殘缺美角度進行論證分析和評價。分析概括作者作者在文中的觀點態(tài)度的題目有兩類，一類是先概括然后分析，一類給出文中的觀點進行分析，分析主要是從文章的角度分析，另一類是從現(xiàn)實的角度進行分析。從文章的角度分析主要要找到文章的相關的材料依據(jù)，從現(xiàn)實的角度分析主要是分析現(xiàn)實意義或啟示等。例如此題就要從文本中對殘缺美的認同的觀點，結合題干現(xiàn)實中的圓明園景觀是否要修復進行分析和評價。名著閱讀請從下面《論語》選文中選擇一句，以之為主題，為名著中的某個讓你印象深刻的人物寫一段評語。要求：結合名著中的相關內容，符合人物特征，120字左右；①巧言令色，鮮矣仁?。ā秾W而》）②君子坦蕩蕩，小人長戚戚。（《述而》）③士不可以不弘毅，任重而道遠。（《泰伯》）【答案】答案示例①巧言令色，鮮矣仁！（《學而》）示例一《紅樓夢》中的王熙鳳，迎接林黛玉進賈府時，討老太太歡心，說話八面玲瓏。毒設相思局，計賺尤二姐，機心甚重。正直善良的人，應表里如一。表面親熱，內心狠毒，使人失去防范，是加倍的遠離仁愛。仁愛，是真誠的表現(xiàn)，是讓他人愉悅，讓自己心安，以此達到內外和諧，人我一體。王熙鳳這樣的人，倚仗自己過人的能力，機關算盡，私欲膨脹，聰明太過，終無好結局。示例二葛朗臺可謂巧言令色之徒?；ㄑ郧烧Z，為守住財產(chǎn)處心積慮；偽善吝嗇，為騙取女兒的繼承權不擇手段。因對金錢的執(zhí)著一念，面對鍍金的梳妝匣，本能的要搶來占為己有；面對病重的妻子，關心的是要不要花很多錢。仁者愛人，但葛朗臺一生只愛金錢，置親情于不顧。仁者自愛，而葛朗臺早已失去自我，甘心被金錢役使。無論怎樣裝出和顏悅色的樣子，虛偽的本心也不會被掩蓋，仁心自然無從談起。②君子坦蕩蕩，小人長戚戚。（《述而》）示例一《紅巖》中的許云峰，為黨做地下工作，與敵人斗智斗勇。遭叛徒出賣后，挺身而出，主動吸引敵人，掩護在茶館接頭的同志轉移。君子心中有理想，有堅定的信念，不為外界紛擾打亂內心。因為忠誠，所以篤定。表現(xiàn)在行為上，就是勇敢；表現(xiàn)在態(tài)度上，就是鎮(zhèn)定平靜。一事一地的勝負得失，不是許云峰關注的重點。人類解放，天地大道，才是君子的熱望所在。示例二《吶喊》中的車夫就是這樣一位君子。他本可以一走了之，不承擔婦女摔倒的責任；本可以如心存疑慮的“我”，計較處理此事的得失。但是同樣為生計奔波于大風中的他，卻毫不遲疑的攙扶起倒地的同胞，步履堅定的走向警署。胸襟坦蕩如此，方會依道義而行；做事光明磊落，自不會患得患失。雖身為普通勞動者，亦不愧君子之稱！③士不可以不弘毅，任重而道遠。（《泰伯》）示例一《平凡的世界》中的孫少平，曾因出身爛包家庭，在同學中抬不起頭，曾被同學冤枉，也曾遭遇家人的不理解。摯愛的田曉霞因公犧牲，愛情成了絕響。命運好像總與他開玩笑，但孫少平用自己樸實的內心贏得了眾人的喜愛，用拼搏奮斗獲得了應有的待遇。君子胸懷寬廣，是因為沒有狹小陰暗；堅忍，是因為知道一定要經(jīng)過考驗，才能得到命運的垂青。示例二撥開歷史的煙云，那些為理想奮斗終生，為大道砥礪前行的身影中，最為高大的正是您——大成至圣。周游列國，歷盡艱辛，不屈不撓，您的目光早已投向更遠的未來；著書立說，宣揚文教，因材施教，將儒家思想的種子根植于華夏大地。若無內心執(zhí)著的堅守，如何被稱喪家犬，仍欣然而笑；若無延續(xù)文化道統(tǒng)的擔當，怎有對自己一生志業(yè)的堅持。萬世師表，垂范后世，您恰如北極星辰，永遠照耀著中國歷史的天空。【解析】本題考查的是對名著名句的解讀和運用的綜合能力。這類試題一定要弄清清楚題干的要求，然后從對名著名句的理解進行入手，在答題的時候要注意扣住要求，調動平時所讀名著。本題首先要理解題干所給的名句：①巧言令色，鮮矣仁?。ā秾W而》），要注意從名著中選取“能言善辯”的人物作為寫作的對象。②君子坦蕩蕩，小人長戚戚。（《述而》）要注意從“坦蕩”和“戚戚”的人物性格中去選取名著人物。③士不可以不弘毅，任重而道遠。（《泰伯》）要從“志向”“擔當”的角度選取人物。注意語言表達的簡潔，要符合字數(shù)的要求。文言文閱讀六、閱讀下面的文言文，完成下列小題。《金石錄》①后序（節(jié)選）〔宋〕李清照《金石錄》三十卷者何？先夫趙德甫所著書也。余建中初年，始歸趙氏。時德甫年二十一，在太學作學生。素貧儉。每朔望謁告，出，質衣，取半千錢，步入相國寺，市碑文。歸，相對展玩。后二年，出仕宦，便有盡天下古文奇字之志。日就月將，漸益堆積。后屏居鄉(xiāng)里十年，仰取俯拾，衣食有余。德甫連守兩郡，竭其俸入。每獲一書，即同共勘校，整集簽題。余性偶強記，每飯罷，坐歸來堂烹茶，指堆積書史，言某事在某書某卷第幾葉第幾行，以中否角勝負，為飲茶先后。中，即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲。甘心老是鄉(xiāng)矣！故雖處憂患困窮，而志不屈。至靖康丙午歲，聞金寇犯京師。四顧茫然，盈箱溢篋，且戀戀，且悵悵，知其必不為己物矣。既長物不能盡載，凡屢減去，尚載書十五車。時德甫起復知建康府，獨赴召。葛衣岸巾，精神如虎，目光爛爛射人，望舟中告別。余意甚煩急，呼曰：“如傳聞城中緩急，奈何？”遙應曰：“從眾，必不得已，先棄輜重，次衣被，次書冊卷軸，次古器；獨所謂宗器②者，可自負抱，與身俱存亡，勿忘之！”遂馳馬去。七月末，書報臥病。余驚怛，一日夜行三百里。比至，病危在膏肓。余悲泣，倉皇不忍問后事。遂不起，取筆作詩，絕筆而終。葬畢，余無所之，唯以舟載長物，飄零四處。后兵盜踵至，所集盡失，一二殘零，不成部冊。今日忽閱此書，如見故人。因憶德甫在東萊靜治堂，裝卷初就之景一如昨日。今手澤如新，而墓木已拱，悲夫！嗚呼，三十四年之間，憂患得失，何其多也！然有有必有無，有聚必有散，乃理之常。人亡弓，人得之，又胡足道。所以區(qū)區(qū)記其終始者，亦欲為后世好古博雅者之戒云。紹興二年，易安室題。（選自呂無黨抄本《金石錄》）注釋：①《金石錄》，中國最早的金石目錄專著之一，宋代趙明誠（即文中的趙德甫）撰寫大部分，其妻李清照續(xù)寫完成。②宗器：宗廟祭器和禮樂之器。【1】下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.始歸趙氏歸：出嫁B.步入相國寺，市碑文市：購買C.盈箱溢篋篋：小箱子D.時德甫起復知建康府知：了解【2】下列各組語句中加點詞的意義和用法，相同的一項是A.竭其俸入臣而思報君之仇，其有敢不盡力者乎B.故雖處憂患困窮，而志不屈人不知而不慍，不亦君子乎C.四顧茫然知其然，而不知其所以然D.葬畢，余無所之何陋之有【3】下列對文中語句的理解，不正確的一項是A.每朔望謁告，出，質衣，取半千錢每月初一、十五都請假，出來，典當了衣服，換來五百錢。B.比至，病危在膏肓等到（我）趕到之時（德甫）已經(jīng)病入膏肓了C.遂不起，取筆作詩（我）就跪地不起，拿起筆來寫詩D.今手澤如新，而墓木已拱，悲夫！如今筆跡如新，但是（德甫）墳上的樹已經(jīng)可以雙手合抱了，悲傷呀！【4】按要求完成下面兩道題①用“/”給下面一段文字斷句。楚共王出獵而遺其弓左右請求之共王曰止楚人遺弓楚人得之又何求焉？（漢·劉向《說苑·至公》）②最后一段“人亡弓，人得之”一句化用了“楚王遺弓”的典故，請說明此典故在本文中的含義?！敬鸢浮俊?】D【2】B【3】C【4】①楚共王出獵而遺其弓/左右請求之/共王曰/止/楚人遺弓/楚人得之/又何求焉②答案示例：意思是自己丟失的這些書籍文物，總會被別人得到，（不會消失，）不必太在意。這是作者在傷痛之余的自我勸慰?！窘馕觥俊?】此題考核理解常見文言實詞在文中的含義的能力，平時注意積累，答題時注意分析詞語前后搭配是否得當，還要注意文言文中常常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時注意通假字、詞類活用、古今異義、一詞多義等?？忌⒁饨Y合文段內容理解文言實詞，可以運用代入法和組詞法理解選項中的實詞的意義，將選項中的詞義代入看是否通順，選項D，“知”知任，治理。故答案選D?！?】本題考查文言虛詞的意義和用法的能力，這是一道文言虛詞的辨析的題，注意文言虛詞的意義和用法，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。命題的方式基本是一句課本中，依據(jù)文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。答題時首先明確課本的虛詞的含義，然后把課本中的帶入到文本中的句子當中，看手法通順，即所謂的代入法。選項A，“其”代詞，他的/語氣詞，怎么；選項B，“而”表示轉折關系，相當于“然而”、“可是”、“卻”；選項C，“然”形容詞詞尾，什么樣子/這樣；選項D，“之”代詞，動詞，到/賓語前置的標志。故答案選B?！?】本題考查的是文言文翻譯能力。翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯。“調”。就是調整。把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式?！白儭?，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。選項C，遂不起，取筆作詩：（德甫）便不再起來，取筆做詩。注意句子前面省略的主語，注意“不起”不是跪地不起。故答案選C。【4】（1）本題考查學生文言斷句的能力。文言斷句的題目，注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，一般考核較少，大多集中在人稱的轉換和在句中充當?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。此題較容易，注意標志性的詞語有“左右”“曰”“楚人”“又”。（2）本題考查的是對文本內容的理解的能力。這類試題一般要按照題干的要求，然后到原文中去找具體的內容，在作答的時候要把具體的內容翻譯成現(xiàn)代漢語。本題題干問的是：最后一段“人亡弓，人得之”一句化用了“楚王遺弓”的典故，請說明此典故在本文中的含義。根據(jù)對文意的理解：憂愁患難以及失去的東西，多么多?。∪欢袚碛斜赜惺?，有聚集必有分散，（這）就是人間的常理。有人丟了弓，總有人得到弓，又哪里值得抱怨呢。我記述這本書創(chuàng)作始末的原因是也想為后世喜好文物、博學雅致的人士留下一點鑒戒。推斷文言實詞可以運用語境解詞法。詞不離句，句不離篇。詞的多個義項只有在語境中才能得到過濾，沒有語境，有時便無法分析詞的含義。推斷詞語含義，要結合句子本身的語言環(huán)境，有時甚至要通觀整段文字、整篇文章的大語言環(huán)境。另外，文言實詞重點還在于平時的分類積累、記憶。以上方法只能是同學們在記憶不牢、拿捏不準的時候，嘗試運用。參考譯文：《金石錄》三十卷是什么書？是先夫趙德甫撰寫的書。我在建中初年，才嫁到趙家。德甫年方二十一歲，正在太學做學生，向來清貧儉樸。每月初一、十五，（德甫都）請假，出去，典當了衣服，換取五百銅錢，走進大相國寺，購買碑文?；氐郊抑?，我們面對面地坐著，展開賞玩碑文。過了二年，德甫出仕做官，便有了把天下的古文奇字全部搜集起來的志愿。日積月累，資料越積越多。后來在故鄉(xiāng)閑居了十年。收入漸漸多了，衣食有了富裕。德甫又接連做了兩地太守，把他的全部薪俸拿出來（從事金石古書的收集、刻寫）。每得一本，我們就一起?？?，整理成集，題寫標簽。我天性博聞強記，每次吃完飯，和德甫坐在歸來堂上烹茶，指著堆積的書籍，說某一典故出在某書某卷第幾頁第幾行，用猜中與否決出勝負，作為飲茶的先后（的標準）。猜中了，便舉杯大笑，以至把茶倒在懷中，反而飲不到一口。甘心在這個環(huán)境中過一輩子了！所以我們雖處于憂患貧窮之中，而胸中的志愿從沒有改變過。欽宗靖康元年，聽說金軍進犯京師汴梁，一時間四顧茫然，只見滿箱滿籠都是書籍，一邊戀戀不舍，一邊悵惘不已，心知這些東西必將不為己有了。多余的物品既不能全部載去，經(jīng)多次削減，還裝了十五車書籍。當時德甫再度被起用治理建康府，需單獨上殿朝見。（離別時）他穿著一身夏布衣服，翻起覆在前額的頭巾，坐在岸上，精神如虎，明亮的目光直向人射來，向船上告別。此刻我的情緒很是煩亂急躁，大喊道：“假如聽說城里局勢緊急，怎么辦呀？”他遠遠地答應道：“跟隨眾人吧。實在萬不得已，先丟掉包裹箱籠，再丟掉衣服被褥，再丟掉書冊卷軸，再丟掉古董，只是那些宗廟祭器和禮樂之器，必須自己抱著背著，與自身共存亡，別忘了這事！”于是騎馬離開。七月底，（德甫）來信說是病倒了。我又驚又怕，一晝夜趕了三百里。等到（我）趕到之時（德甫）已經(jīng)病入膏肓了。我不禁悲傷地流淚，匆忙中不忍心問及后事。（德甫）便不再起來，取筆做詩，絕筆而終，安葬完畢，我不知到什么地方是好。只能用船裝這些書籍文物，四處飄零。后來亂兵、盜賊之禍接連到來，所收集的文物書冊幾乎全丟失了，只剩下一二件殘余零碎的，也湊不成完整的書冊。今天忽然間翻閱這本書，好像見到了老朋友。于是想起德甫在東萊靜治堂上，（把它）剛剛裝訂成冊的景象就如同在昨天一樣。如今筆跡如新，但是（德甫墳上的）樹已經(jīng)可以雙手合抱了，悲傷呀！唉！在這三十四年之間，憂愁患難以及失去的東西，多么多啊！然而有擁有必有失去，有聚集必有分散，（這）就是人間的常理。有人丟了弓，總有人得到弓，又哪里值得抱怨呢。我記述這本書創(chuàng)作始末的原因是也想為后世喜好文物、博學雅致的人士留下一點鑒戒。紹興二年，在易安室題寫。詩歌鑒賞七、閱讀下面兩首詩歌，完成下列小題。縱筆（其一）①蘇軾寂寂東坡一病翁，白須蕭散滿霜風。小兒誤喜朱顏在，一笑那知是酒紅。醉中對紅葉白居易臨風杪秋②樹，對酒長年人。醉貌如霜葉，雖紅不是春。注釋：①宋哲宗元符二年，蘇軾由惠州再貶至儋州（在今海南省西部地區(qū)），時已64歲，正處于“食無肉，居無室，病無藥，出無友”的困境。此年歲末，作《縱筆》三首，此為其一。②杪秋，晚秋?！?】下列對兩首詩的理解，不正確的一項是A.蘇詩第一句點明自己晚年境遇：疾病纏身，衰老已至，倍感寂寞。B.蘇詩第二句寫自己因飽經(jīng)風霜而發(fā)須皆白，但仍保持喜悅的心情。C.白詩第一句寫了深秋時的景象：樹臨寒風，秋風蕭瑟，紅葉凋零。D.白詩第二句中的“長年人”意為“年長之人”，與“杪秋樹”對仗。【2】“臨風杪秋樹，對酒長年人”，這兩句借樹喻人,下列詩句中也使用了這一手法的一項是A.春歸秣陵樹，人老建康城。(李清照《臨江仙》)B.落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。(馬戴《灞上秋居》)C.野曠天低樹，江清月近人。(孟浩然《宿建德江》)D.雨中黃葉樹，燈下白頭人。(司空曙《喜外弟盧綸見宿》)【3】“小兒誤喜朱顏在，一笑那知是酒紅”和“醉貌如霜葉，雖紅不是春”中蘊含的情感有何異同？請結合相關詩句說明?！敬鸢浮俊?】B【2】D【3】答案示例：相同點：都因衰老而感慨?！罢`喜朱顏在”與“雖紅不是春”都包含著對衰老的無奈和傷感。不同點：蘇軾明知“小兒”之“喜”是誤會，自己早已朱顏不在，但仍能一笑相對，調侃自嘲，沖淡感傷，傳遞出幾分達觀坦蕩的心境。【解析】【1】本題考查的是對詩歌內容的理解及手法賞析的綜合能力。題干要求選出“下列對兩首詩的理解，不正確的一項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握。選項B，第二句寫自己因飽經(jīng)風霜而發(fā)須皆白，但仍保持喜悅的心情。第二句沒有體現(xiàn)喜悅之情。根據(jù)對詩歌的理解，詩的開篇”寂寂東坡一病翁，白須蕭散滿霜風”，主要借助于白描手法，使一個蒼顏白發(fā)、孤獨多病的老翁形象活現(xiàn)于讀者的面前，令人沮喪。故答案選B?！?】本題考查的是對詩句的藝術手法的賞析能力。首先要結合對題干中手法的理解，要注意選項中手法的賞析。本題題干中詩句運用的手法是借喻，要弄清借喻的手法：是以喻體來代替本體，本體和喻詞都不出現(xiàn)，直接把甲(本體)說成乙(喻體)。借喻由于只有喻體出現(xiàn)，所以能產(chǎn)生更加深厚、含蓄的表達效果，同時也使語言更加簡潔。選項D，“黃葉樹”借指白發(fā)的老人，運用了借喻的修辭手法。故答案選D?！?】本題考查的是對比賞析詩歌的情感能力。詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調等方面著眼分析，此題為比較異同，題干問的是：“小兒誤喜朱顏在，一笑那知是酒紅”和“醉貌如霜葉，雖紅不是春”中蘊含的情感有何異同？請結合相關詩句說明。根據(jù)對詩句的理解，相同點都是抒發(fā)了年老的嘆息之情。區(qū)別是蘇軾體現(xiàn)了樂觀，白居易詩抒發(fā)的是感傷之情。詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題?？傊忌J真研讀詩句，然后將選項內容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了?，F(xiàn)代文閱讀八、閱讀下面的作品，完成下列小題。好看的霜1我想寫一篇關于霜的童話——當我還是小孩的時候，我和父親在村外的草庵里睡覺，看守新刨出的紅薯。夜很冷，我縮在被窩里。半夜里，來了個和我一個模樣的小孩，提著風燈，讓父親幫他點著。我從被窩里爬出，“我來點!”抓住火柴桿一劃，倏地，風燈亮了?！爸x謝了！”說完，他轉身就走，剛走兩步，就回身，神秘地說：“我是叫村里的人去看霜，去看最好看的霜。”那個孩子消失了，風燈在小路上一閃一閃。第二天一早，村里的人出來找各家孩子，說昨晚村里的孩子都被一只狐貍叫走了。河灘上是一大片好看的霜。大家看到孩子們在這里的草垛邊東倒西歪地睡著了，面帶微笑，口水流了一地。2好看的霜在哪里？雞聲茅店月，人跡板橋霜。這是我小時候曾多次遇到的場景，也是我迷戀秋夜的月與霜的原因。小時候曾隨父親到附近的集鎮(zhèn)賣丸子湯。一早，父親架著推車，有鍋灶、木柴、水桶，有油鹽醬醋。我肩負一根繩，在前面拉著，在雞啼聲里，走出村子。村子很黑，如一口古井，但那路是白的。走著走著，天開始發(fā)青，這時，才看到樹的枝頭變得光禿禿，那些葉子堆在路邊、溝里、草垛上，有一層霜，幽幽地覆蓋在那些葉子上。這時我覺出身子骨的冷，牙床只打顫。父親的腰弓著，車行全靠父親使勁，我只是陪襯。那些賣白菜的，走了幾十里路，天未亮就擺好了攤，往往第一件事就是喝碗丸子湯，然后把手伸到丸子鍋的灶下，烤手，“嗬！真暖和。”大家都是從不同的道上來的，為了生計。那些霜在腳下，也在手上，眉毛上。出力的人，汗氣會凝結，于是霜上了眼睛，上了眉毛，上了胡茬，上了帽檐；深秋季節(jié)，一切都掛了霜。多少次，我和父親走在霜道上，枯葉、霜雪、人跡、腳步的踢踏，我們的腳印竟像印章印在路上。父子踏霜而行，有時有星，有時有月，有時星月皆無，狂風呼嘯。那時的霜，是秋的靈魂，霜使我看到了生活的時鐘，也使我知道了生活的霜道。在寒冷的上面，是我們父子的掙扎。轉瞬三十年，霜在我的生活中，竟被時間無聲地抹去。我像生活在籠子里，已經(jīng)回不到我的村莊。那久遠記憶里的寒冷開始變得溫暖，那掙扎的苦澀也在歲月中釀出了一絲甜意。那時的霜讓現(xiàn)在的我找到生命深處的悸動，將我從今天的溫暖、富足卻又莫名的空虛或者倦怠中喚醒。好看的霜。3父親不懂霜的好看與難看，他覺得對霜到來時的節(jié)氣要敬畏，霜降是一種天時，是一種教導，人要遵守天道，否則要受懲罰。我曾留心觀察過霜降時的一些物候，木葉盡脫，稍微遲到未離開枝頭的，霜降一到，就開始變得發(fā)黑發(fā)暗。我曾在地頭看見一只個兒不大的螞蟻用嘴咬著拖一只經(jīng)過霜的凍得昏死過去螞蜂，快到冬天了，螞蟻還未放棄勞作，為過冬儲存最后的溫飽。但螞蜂個頭太大，螞蟻拖不動，但也不放棄。我于心不忍，就幫助螞蟻把螞蜂挪動一段距離，但螞蟻不領情，它又把螞蜂往回拖，再回到原來出發(fā)的地方。在霜降的那夜，我和父親在草庵里看地里的紅薯。這時的大地是沉靜的，天空也是沉靜的，你像看到了大地的真身。這樣的沉默與其說是激情的衰退，毋寧說是一種積累，是一種輪回的等待，那是天道的命令，是一種平衡；沒有了平衡，大地會傾斜，人類會發(fā)瘋。勞作與休憩，狂放與秀美，晝與夜，黑和白，生產(chǎn)與死亡……這是規(guī)矩，也就是所謂的天道吧。我們越來越遠離自然背離自然，對自然冷漠、隔絕，乃至斷裂。現(xiàn)在，有多少人還關注莊稼、草木、水流、節(jié)氣？坐著空調車出行的人們是否還知道冬的寒凜？很多人為的改變，導致了季節(jié)的失真、規(guī)律的紊亂。自然本來是我們身體和靈魂的調節(jié)器、凈化器，但現(xiàn)在自然在哪里？那個霜降的夜里，我半夜醒來，從鋪草上跳下，被滿地的銀霜驚呆了，那么白，霜把我們的紅薯覆蓋了，把土地覆蓋了，只覺得天地間都是銀的。我當時十分興奮，想跑到庵外，用腳在那些霜地上踩一下。還想拼盡吃奶的勁喊一下，就忽然“哎——哎——哎——”地大叫起來，那一喊，好像地上的霜也震動了。那夜真白啊，大地也睡了嗎？要不，怎么會如此的安靜？后來父親走了，是冬天。暗夜里為父親下葬，路上白白的，落的是霜。工作后我曾問過父親，你還記得那次我們見過的最好看的霜么？就在霜降的夜里，在看紅薯的草庵里。父親說，霜還有好看難看的？父親不明白這樣問題。我不怪父親，只為這片土地悲哀，即使在秋冬，大地閑下來的時候，父親也從未停下過勞作。這片土地上祖祖輩輩的艱辛與勞作像黑色的夢，遮住了白色的霜。4現(xiàn)在，有人想找回什么東西填充空落落的心靈，但找錯了方向與對象。多的是游客，少的是旅人；多的是“到此一游”，那是身體的到場，卻是靈魂的缺席。還有徐霞客的芒鞋、行囊與雨傘么？現(xiàn)代人多的是走進山川荒漠海島這樣的遠處，但很少走進自然的深處。人應該多到自然的深處去，到那里設定一個精神的故鄉(xiāng)，去修復我們的殘缺。人如果失去了用自然的大美凈化自身的能力，生命會越來越變得單調、枯燥、缺乏深度。記得曾有一個年邁的畫家，晚上他在林間散步，突然，一輪滿月從樹梢的頂端緩緩出來了。他當時驚呆了，就突然被那月的豐滿和圓潤、那月光的圣潔與恢宏感動得哭了，并深深跪下去。他看到了什么？他為何深深地跪下了？我少年看霜的震撼，也決不下于他。好看的霜，對我而言是靈魂深處的震撼。我還是要對地下的父親說聲謝謝，是您讓我看到了最好看的霜。我想到康·巴烏斯托夫斯基在《金薔薇》中寫的故事：一個畫家要到遙遠的齊赫文去，只為在那里畫秋天?！斑@樣的地方，您找不到第二個。”畫家說，“在那里，您知道，有俄國最好的霜，是在哪里都見不到的?！笨怠ぐ蜑跛雇蟹蛩够鶚O羨慕畫家，他說自己忽然恨起一些瑣碎的事情來，就因為這些事情不得不繼續(xù)前行，而連在北方停留三五天都不能。好看的霜……是啊，人生在世，總得有一些東西，讓我們的靈魂出竅，讓我們一生癡情守候，讓人懂得感激、懂得敬畏，也知道呵護和善待身邊的一切。5我真想做那個童話里的狐貍，把人們從夢里喊醒，去看一次好看的霜。（取材于耿立的同名散文）【1】下列對文章內容的理解與賞析，不正確的一項是A.開篇的童話，增添了文章的趣味，同時扣合主題，引出對“霜”的描寫與感悟。B.兒時集鎮(zhèn)上有秋霜的寒冷，也有丸子湯、爐火的溫暖，更有人們求生計的努力。C.父親不懂霜的好看與難看，還因害怕天道懲罰而敬畏節(jié)氣，作者對此覺得悲哀。D.文中兩位畫家的故事，與兒時作者的看霜經(jīng)歷有緊密關聯(lián)，豐富了文章的內容?！?】解釋第二與第四部分兩處畫線短語在文中的含義。①霜使我看到了生活的時鐘，也使我知道了生活的霜道。②現(xiàn)代人多的是走進山川荒漠海島這樣的遠處，但很少走進自然的深處?！?】文章第三部分的第二段畫線句子寫了哪些內容？請簡要概括，并聯(lián)系上下文說明寫這些內容有什么作用?！?】文章結尾寫“我真想做那個童話里的狐貍，把人們從夢里喊醒，去看一次好看的霜”。聯(lián)系全文，說明這句話寄托了作者怎樣的情感，并概述“把人們從夢里喊醒”中的“夢”有哪幾種?！敬鸢浮俊?】C【2】①生活的艱辛。②用自然的大美凈化自身（或“從自然中獲得靈魂深處的震撼”等,意思對即可。）【3】內容概括：①霜降時木葉脫落或發(fā)黑發(fā)暗；②螞蟻抓緊時間為過冬做準備，并拒絕外力的幫助。作用：寫木葉與螞蟻的表現(xiàn)說明它們遵守天道，與人的行為類比，說明人與萬物一樣要敬畏節(jié)氣，遵守自然的規(guī)矩?！?】情感：表達了對“好看的霜”的喜愛和向往，也表達了對人們錯過“好看的霜”的遺憾。（意思對即可）“夢”：①今天的溫暖、富足卻又莫名的空虛或者倦怠。②人為改變大自然的規(guī)律導致的季節(jié)失真，天道紊亂。③在艱難環(huán)境中一心為生計辛苦努力，不能領略自然的美。④走進自然卻只能身體到場，不能讓自然的大美震撼靈魂?！窘馕觥俊?】本題考查的是對文本內容的理解及手法賞析的綜合能力。題干要求選出“下列對文章內容的理解與賞析，不正確的一項是”，這是一道綜合題，既有內容的考查，也有技巧的考查。首先要明確題干的要求，是“正確”還是“錯誤”，是“一項”還是“兩項”。選項C，父親不懂霜的好看與難看，還因害怕天道懲罰而敬畏節(jié)氣，作者對此覺得悲哀?！氨А崩斫庥姓`。原文說的是，后來父親走了，是冬天。暗夜里為父親下葬，路上白白的，落的是霜。工作后我曾問過父親，你還記得那次我們見過的最好看的霜么？就在霜降的夜里，在看紅薯的草庵里。父親說，霜還有好看難看的？父親不明白這樣問題。我不怪父親，只為這片土地悲哀。作者并沒有覺得父親悲哀。故答案選C?！?】本題考查的是分析句子中詞語的含義的能力。句子主要有情感句、哲理句、意蘊句、修辭句接榫句等，分析含義首先要抓住句子中的詞語，然后在結合語段的內容進行分析，同時要注意句子的類型。詞語在文中的含義主要有比喻義，象征義等，注意結合語境進行分析，詞語暗示文章的情感等。根據(jù)對語句上下文的把握：霜使我看到了生活的時鐘，也使我知道了生活的霜道。在寒冷的上面，是我們父子的掙扎。可以準確的把握“生活的霜道”是指對生活困境和磨難的認識。第二句中要注意抓住上下文的理解，可以理解“走進自然的深處”的意思是：人應該多到自然的深處去，到那里設定一個精神的故鄉(xiāng)，去修復我們的殘缺。人如果失去了用自然的大美凈化自身的能力，生命會越來越變得單調、枯燥、缺乏深度?！?】本題考查的是概括語段的主要內容和分析其作用的能力。這類試題首先要注意根據(jù)題干要求，到原文內容中去概括語段的主要內容，然后從內容的作用上去分析其作用和效果。本題題干問的是：文章第三部分的第二段畫線句子寫了哪些內容？請簡要概括，并聯(lián)系上下文說明寫這些內容有什么作用?？忌鶕?jù)對第二段畫線句子的把握，主要內容寫的是霜降對季節(jié)的影響和季節(jié)的變化，螞蟻為儲備過冬的食物忙碌。其作用是寫人在季節(jié)變化中的感觸和人對自然應該常懷敬畏之心。【4】本題考查的是對文本的情感解讀的能力。這類試題要注意抓住題干的要求，然后準確結合文本內容進行把握情感。本題題干問的是：文章結尾寫“我真想做那個童話里的狐貍，把人們從夢里喊醒，去看一次好看的霜”。聯(lián)系全文，說明這句話寄托了作者怎樣的情感，并概述“把人們從夢里喊醒”中的“夢”有哪幾種。結合對題干和文本的把握，不難發(fā)現(xiàn)本文是作者多年以后對少年記憶的回憶，在作者的回憶中體現(xiàn)了深深的對自然的眷戀和對親人的思念之情。結合文本內容的理解“夢”有對自然的敬畏的夢，有對忙碌生活所迫而忽略自然的回歸自然的夢，有走進自然在自然中尋求心靈的釋放的夢。文學類文本閱讀選擇題的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結構、人物形象的塑造等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等，散文要注意手法賞析、語言特色、主題等的把握。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。作文閱讀下面的文字，按要求作文。詞典對“接受”的解釋是“對事物容納而不拒絕”。有一