新初中化學(xué)九年級(jí)上冊課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算優(yōu)質(zhì)課公開課課件

課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算第五單元化學(xué)方程式導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算第五單元化學(xué)方程式導(dǎo)入新導(dǎo)入新課觀察與思考火箭發(fā)射時(shí)，若火箭的燃料是液氫，助燃劑是液氧，點(diǎn)火時(shí)會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)？寫出化學(xué)方程式。導(dǎo)入新課觀察與思考火箭發(fā)射時(shí)，若火箭的燃料是液氫，助燃劑是液導(dǎo)入新課觀察與思考若火箭升空至少要攜帶100kg的液氫，充分燃燒才能獲得足夠的能量。假如你是長征系列火箭推進(jìn)器的設(shè)計(jì)師，你會(huì)在火箭助燃倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫的完全燃燒？導(dǎo)入新課觀察與思考若火箭升空至少要攜帶100kg的液氫，充分1.知道質(zhì)量守恒定律是根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的理論依據(jù)。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算，掌握解題步驟和格式。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課1.知道質(zhì)量守恒定律是根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的理論依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算講授新課觀察與思考如何利用化學(xué)方程式計(jì)算解決實(shí)際問題，解題的思路是怎樣的呢？（1）理論依據(jù)：質(zhì)量守恒定律。（2）化學(xué)方程式中各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比。根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算講授新課觀察與思考如何利用化學(xué)方程式計(jì)算解例1

加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？觀察與思考___步驟:1.設(shè)未知量設(shè)：可以得到氧氣的質(zhì)量為x2.寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式KMnO4K2MnO4+MnO2+O223.寫出相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)與相對分子質(zhì)量的乘積以及已知量、未知量2×(39+55+4×16)1×(2×16)6.3g4.列比例式求解x322×1586.3gx_______=x=0.6g5.簡明地寫出答案答:可以得到0.6g氧氣。Δ講授新課例1加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？觀察與2H2O22H2O+O2解：設(shè)完全分解需要過氧化氫質(zhì)量為x4kg答：需要8.5kg的過氧化氫。x=8.5kg2×3432未知數(shù)x不能帶單位已知量不要忘記帶單位配平化學(xué)方程式計(jì)算結(jié)果要有單位Δ例2

實(shí)驗(yàn)室做氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要4kg氧氣，若實(shí)驗(yàn)室以過氧化氫為原料制取，需要過氧化氫的質(zhì)量是多少？觀察與思考=x6832講授新課x4kg2H2O22H2O+O2解：（1）設(shè)未知量時(shí)一定要注意質(zhì)量單位，已知量和未知量單位不一致的一定要進(jìn)行單位換算，單位必須一致才能計(jì)算。（2）寫出方程式要注意配平，而且要注意方程式的完整，反應(yīng)條件、氣體和沉淀的符號(hào)要注意標(biāo)明。（3）相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量寫在相應(yīng)化學(xué)式的下面，一定要注意用相對分子質(zhì)量乘以化學(xué)式前面的系數(shù)，已知量和未知量寫在相應(yīng)相對分子質(zhì)量的下邊。（4）計(jì)算結(jié)果的小數(shù)位保留按題中要求進(jìn)行，若題中沒有要求，一般保留一位小數(shù)。交流與討論講授新課注意：（1）設(shè)未知量時(shí)一定要注意質(zhì)量單位，已知量和未知量單位1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量?；瘜W(xué)方程式計(jì)算的四種類型：觀察與思考講授新課1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型三個(gè)要領(lǐng)：1.步驟要完整；2.格式要規(guī)范；3.得數(shù)要準(zhǔn)確。化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵觀察與思考三個(gè)關(guān)鍵：1.準(zhǔn)確書寫化學(xué)式；2.化學(xué)方程式要配平；3.準(zhǔn)確計(jì)算相對分子質(zhì)量。講授新課三個(gè)要領(lǐng)：化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵觀察與思考三個(gè)關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算步驟設(shè)未知數(shù)………設(shè)寫化學(xué)方程式…………………寫找質(zhì)量關(guān)系、已知量和未知量………………找列比例式………列解比例式，求未知數(shù)…………解簡明寫答………答課堂小結(jié)化學(xué)方程式的計(jì)算步驟設(shè)未知數(shù)………設(shè)1.利用化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)是()A.化學(xué)方程式表示了一種化學(xué)反應(yīng)的過程B.化學(xué)方程式表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件C.化學(xué)方程式表示了反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系D.化學(xué)方程式中，各反應(yīng)物的質(zhì)量之比等于各生成物的質(zhì)量之比C隨堂訓(xùn)練2.8g氧氣恰好跟硫完全化合生成二氧化硫，則參加反應(yīng)的硫的質(zhì)量是()A.8gB.12gC.16gD.4gA1.利用化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)是()C隨堂訓(xùn)練2.8g3.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為檢測石灰石中碳酸鈣的含量，他們在實(shí)驗(yàn)室里用6g石灰石樣品（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）與19g稀鹽酸（HCl）恰好完全反應(yīng)（其反應(yīng)產(chǎn)物為CaCl2、水和二氧化碳），測得殘留物質(zhì)質(zhì)量為22.8g，求：（1）依據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成二氧化碳多少克？（2）樣品中含有多少克碳酸鈣？解：（1）生成二氧化碳的質(zhì)量為：6g+19g－22.8g=2.2g隨堂訓(xùn)練3.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為檢測石灰石中碳酸鈣的含量，他們在實(shí)（2）解：設(shè)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x

CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2答：樣品中含有5g碳酸鈣。

100

x

44=x=5g100x442.2g2.2g隨堂訓(xùn)練（2）解：設(shè)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x100課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時(shí)物質(zhì)的變化第一單元走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都發(fā)生了變化不同點(diǎn)：紙張變成紙條仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系及運(yùn)用。（重點(diǎn)）2.對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會(huì)生銹，牛奶會(huì)變酸等等。讓我們先來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)1.水的沸騰講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)1.水的沸騰講授新課實(shí)驗(yàn)3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)講授新課實(shí)驗(yàn)2.膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)講授新課實(shí)驗(yàn)2.膽礬的研實(shí)驗(yàn)4.石灰石與鹽酸反應(yīng)講授新課實(shí)驗(yàn)4.石灰石與鹽酸反應(yīng)講授新課講授新課實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)

變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成（1）液態(tài)的水液態(tài)的水（2）塊狀的膽礬粉末狀的膽礬（3）藍(lán)色的硫酸銅溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀（4）顆粒狀石灰石(或大理石)二氧化碳?xì)怏w等有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍(lán)色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實(shí)驗(yàn)記錄講授新課實(shí)驗(yàn)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生變化后的物質(zhì)變化后有無歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實(shí)例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實(shí)典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！痢獭究偨Y(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是：“是否生成新物質(zhì)”。典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時(shí)發(fā)生【總結(jié)】在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學(xué)變化中一定同時(shí)發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！講授新課例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同知識(shí)與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固、液、氣)的改變，如液態(tài)水、固態(tài)冰和水蒸氣；（2）形狀的改變，如礦石粉碎等；（3）某些能量形式的改變，如白熾燈通電發(fā)光、放熱，電能轉(zhuǎn)化為光能、熱能等。

凡是狀態(tài)、形狀、某些能量形式改變而沒有新物質(zhì)生成的變化都屬于物理變化。知識(shí)與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀等。但并不是所有的化學(xué)變化都會(huì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象，且具有上述現(xiàn)象的變化也不一定是化學(xué)變化。如燈泡通電后發(fā)光放熱；無色氧氣加壓降溫變成淡藍(lán)色液態(tài)氧；給水加熱，溶解在水中的氧氣以小氣泡放出這三個(gè)變化都是物理變化。故我們不能被表面現(xiàn)象所迷惑，應(yīng)學(xué)會(huì)透過現(xiàn)象看本質(zhì)，即看是否生成了新物質(zhì)。講授新課2.在化學(xué)變化中，常常伴隨著發(fā)生一些現(xiàn)象，如發(fā)光、放課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨有顏色的改變、放出其他、生產(chǎn)沉淀等現(xiàn)象，還有能量的變化沒有生成新物質(zhì)的變化只是形狀、狀態(tài)的變化課堂小結(jié)物質(zhì)的變化物理變化化學(xué)變化有其他物質(zhì)生成的變化常伴隨1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是()A.電熨斗通電產(chǎn)生的能量B.電燈通電發(fā)出的光C.水電站利用水力產(chǎn)生的電D.液化石油氣燃燒放出的能量D隨堂訓(xùn)練1.人類生活需要能量，下列能量主要由化學(xué)變化產(chǎn)生的是(隨堂訓(xùn)練2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡通電后發(fā)光、發(fā)熱C、火藥爆炸D、氣球爆炸E、汽油燃燒F、海水曬鹽G、二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁H、米飯燒焦I、植物光合作用J、發(fā)生沙塵暴屬于物理變化的有：

；屬于化學(xué)變化的有：

。B、C、D、E、F、G、H、IJA、隨堂訓(xùn)練2.現(xiàn)有下列一些物質(zhì)的變化：A、酒精揮發(fā)B、燈泡3.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財(cái)富，下列詩句中涉及物理變化的是（）A、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生B、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干C、只要功夫深，鐵杵磨成針D、爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇C隨堂訓(xùn)練3.古詩詞是古人為我們留下的寶貴財(cái)富，下列詩句中涉及物理變化課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算第五單元化學(xué)方程式導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練課題3利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算第五單元化學(xué)方程式導(dǎo)入新導(dǎo)入新課觀察與思考火箭發(fā)射時(shí)，若火箭的燃料是液氫，助燃劑是液氧，點(diǎn)火時(shí)會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)？寫出化學(xué)方程式。導(dǎo)入新課觀察與思考火箭發(fā)射時(shí)，若火箭的燃料是液氫，助燃劑是液導(dǎo)入新課觀察與思考若火箭升空至少要攜帶100kg的液氫，充分燃燒才能獲得足夠的能量。假如你是長征系列火箭推進(jìn)器的設(shè)計(jì)師，你會(huì)在火箭助燃倉中填充多少千克的液氧來滿足這些液氫的完全燃燒？導(dǎo)入新課觀察與思考若火箭升空至少要攜帶100kg的液氫，充分1.知道質(zhì)量守恒定律是根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的理論依據(jù)。（重點(diǎn)）2.學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式的簡單計(jì)算，掌握解題步驟和格式。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)知與了解導(dǎo)入新課1.知道質(zhì)量守恒定律是根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的理論依據(jù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算講授新課觀察與思考如何利用化學(xué)方程式計(jì)算解決實(shí)際問題，解題的思路是怎樣的呢？（1）理論依據(jù)：質(zhì)量守恒定律。（2）化學(xué)方程式中各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比。根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算講授新課觀察與思考如何利用化學(xué)方程式計(jì)算解例1

加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？觀察與思考___步驟:1.設(shè)未知量設(shè)：可以得到氧氣的質(zhì)量為x2.寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式KMnO4K2MnO4+MnO2+O223.寫出相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)與相對分子質(zhì)量的乘積以及已知量、未知量2×(39+55+4×16)1×(2×16)6.3g4.列比例式求解x322×1586.3gx_______=x=0.6g5.簡明地寫出答案答:可以得到0.6g氧氣。Δ講授新課例1加熱分解6.3g高錳酸鉀，可以得到多少克氧氣？觀察與2H2O22H2O+O2解：設(shè)完全分解需要過氧化氫質(zhì)量為x4kg答：需要8.5kg的過氧化氫。x=8.5kg2×3432未知數(shù)x不能帶單位已知量不要忘記帶單位配平化學(xué)方程式計(jì)算結(jié)果要有單位Δ例2

實(shí)驗(yàn)室做氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)需要4kg氧氣，若實(shí)驗(yàn)室以過氧化氫為原料制取，需要過氧化氫的質(zhì)量是多少？觀察與思考=x6832講授新課x4kg2H2O22H2O+O2解：（1）設(shè)未知量時(shí)一定要注意質(zhì)量單位，已知量和未知量單位不一致的一定要進(jìn)行單位換算，單位必須一致才能計(jì)算。（2）寫出方程式要注意配平，而且要注意方程式的完整，反應(yīng)條件、氣體和沉淀的符號(hào)要注意標(biāo)明。（3）相關(guān)物質(zhì)的相對分子質(zhì)量寫在相應(yīng)化學(xué)式的下面，一定要注意用相對分子質(zhì)量乘以化學(xué)式前面的系數(shù)，已知量和未知量寫在相應(yīng)相對分子質(zhì)量的下邊。（4）計(jì)算結(jié)果的小數(shù)位保留按題中要求進(jìn)行，若題中沒有要求，一般保留一位小數(shù)。交流與討論講授新課注意：（1）設(shè)未知量時(shí)一定要注意質(zhì)量單位，已知量和未知量單位1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；2.已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；3.已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；4.已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量?；瘜W(xué)方程式計(jì)算的四種類型：觀察與思考講授新課1.已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；化學(xué)方程式計(jì)算的四種類型三個(gè)要領(lǐng)：1.步驟要完整；2.格式要規(guī)范；3.得數(shù)要準(zhǔn)確?；瘜W(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵觀察與思考三個(gè)關(guān)鍵：1.準(zhǔn)確書寫化學(xué)式；2.化學(xué)方程式要配平；3.準(zhǔn)確計(jì)算相對分子質(zhì)量。講授新課三個(gè)要領(lǐng)：化學(xué)方程式計(jì)算的三個(gè)要領(lǐng)和三個(gè)關(guān)鍵觀察與思考三個(gè)關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算步驟設(shè)未知數(shù)………設(shè)寫化學(xué)方程式…………………寫找質(zhì)量關(guān)系、已知量和未知量………………找列比例式………列解比例式，求未知數(shù)…………解簡明寫答………答課堂小結(jié)化學(xué)方程式的計(jì)算步驟設(shè)未知數(shù)………設(shè)1.利用化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)是()A.化學(xué)方程式表示了一種化學(xué)反應(yīng)的過程B.化學(xué)方程式表示了反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件C.化學(xué)方程式表示了反應(yīng)前后反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系D.化學(xué)方程式中，各反應(yīng)物的質(zhì)量之比等于各生成物的質(zhì)量之比C隨堂訓(xùn)練2.8g氧氣恰好跟硫完全化合生成二氧化硫，則參加反應(yīng)的硫的質(zhì)量是()A.8gB.12gC.16gD.4gA1.利用化學(xué)方程式計(jì)算的依據(jù)是()C隨堂訓(xùn)練2.8g3.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為檢測石灰石中碳酸鈣的含量，他們在實(shí)驗(yàn)室里用6g石灰石樣品（主要成分是CaCO3，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）與19g稀鹽酸（HCl）恰好完全反應(yīng)（其反應(yīng)產(chǎn)物為CaCl2、水和二氧化碳），測得殘留物質(zhì)質(zhì)量為22.8g，求：（1）依據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成二氧化碳多少克？（2）樣品中含有多少克碳酸鈣？解：（1）生成二氧化碳的質(zhì)量為：6g+19g－22.8g=2.2g隨堂訓(xùn)練3.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為檢測石灰石中碳酸鈣的含量，他們在實(shí)（2）解：設(shè)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x

CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2答：樣品中含有5g碳酸鈣。

100

x

44=x=5g100x442.2g2.2g隨堂訓(xùn)練（2）解：設(shè)樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為x100課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第1課時(shí)物質(zhì)的變化第一單元走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)第一單元走進(jìn)化學(xué)世界導(dǎo)入新課講授導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？導(dǎo)入新課觀察與思考將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？相同點(diǎn)：都發(fā)生了變化不同點(diǎn)：紙張變成紙條仍然是紙；而紙張燃燒后就不再是紙了。思考：怎樣判斷和區(qū)別這些變化呢？導(dǎo)入新課將紅紙剪成窗花與將紅紙點(diǎn)燃，二者有什么1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系及運(yùn)用。（重點(diǎn)）2.對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的正確描述。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新課1.物理變化、化學(xué)變化的概念，它們的區(qū)別、聯(lián)系學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)入新物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒物理變化和化學(xué)變化講授新課觀察與思考節(jié)日焰火燃燒牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課牛奶變質(zhì)鋼鐵生銹講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？

通過觀察，我們知道煙花可以發(fā)光發(fā)熱，木材可以在空氣中燃燒而發(fā)光發(fā)熱，鋼鐵制品在潮濕的地方會(huì)生銹，牛奶會(huì)變酸等等。讓我們先來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)。講授新課思考：從化學(xué)的角度看，物質(zhì)的這些變化有什么本質(zhì)區(qū)別呢？實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)1.水的沸騰講授新課實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)1.水的沸騰講授新課實(shí)驗(yàn)3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)講授新課實(shí)驗(yàn)2.膽礬的研碎實(shí)驗(yàn)3.硫酸銅溶液和氫氧化鈉溶液反應(yīng)講授新課實(shí)驗(yàn)2.膽礬的研實(shí)驗(yàn)4.石灰石與鹽酸反應(yīng)講授新課實(shí)驗(yàn)4.石灰石與鹽酸反應(yīng)講授新課講授新課實(shí)驗(yàn)序號(hào)變化前的物質(zhì)

變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象變化后的物質(zhì)變化后有無新物質(zhì)生成（1）液態(tài)的水液態(tài)的水（2）塊狀的膽礬粉末狀的膽礬（3）藍(lán)色的硫酸銅溶液藍(lán)色的氫氧化銅沉淀（4）顆粒狀石灰石(或大理石)二氧化碳?xì)怏w等有水蒸氣放出,玻璃片上出現(xiàn)小水珠塊狀變成粉末有藍(lán)色沉淀生成有氣泡放出，澄清石灰水變渾濁有有無無實(shí)驗(yàn)記錄講授新課實(shí)驗(yàn)變化前的物質(zhì)變化時(shí)發(fā)生變化后的物質(zhì)變化后有無歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實(shí)例沒有生成其他物質(zhì)的變化生成其他物質(zhì)的變化變化時(shí)是否有其他物質(zhì)生成物質(zhì)的外形、狀態(tài)改變發(fā)光、吸熱、放熱、顏色改變、生成氣體、產(chǎn)生沉淀等礦石粉碎、水蒸發(fā)、碘升華等木炭燃燒、鐵生銹、食物腐爛等化學(xué)變化常伴隨發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生，但有發(fā)光、發(fā)熱等現(xiàn)象產(chǎn)生的變化卻不一定是化學(xué)變化歸納與小結(jié)講授新課物理變化化學(xué)變化概念本質(zhì)區(qū)別伴隨現(xiàn)象說明實(shí)典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了什么變化？甲同學(xué)：有發(fā)光放熱的現(xiàn)象，所以是化學(xué)變化。乙同學(xué)：沒有生成新的物質(zhì)，所以是物理變化?！痢獭究偨Y(jié)】此類現(xiàn)象可幫助我們判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但不能作為判斷依據(jù)。判斷物質(zhì)變化類型的標(biāo)準(zhǔn)是：“是否生成新物質(zhì)”。典例精析講授新課例1判斷下列說法：電燈通電發(fā)光發(fā)熱是發(fā)生了例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同時(shí)發(fā)生【總結(jié)】在化學(xué)變化中，生成新物質(zhì)的同時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)、形狀、大小也改變，所以化學(xué)變化中一定同時(shí)發(fā)生物理變化。但在物理變化中，不一定發(fā)生化學(xué)變化！講授新課例2分析蠟燭燃燒的過程：蠟燭熔化蠟燭燃燒物理變化化學(xué)變化同知識(shí)與拓展1.物理變化常見的三種形式：講授新課（1）狀態(tài)(固、液、氣)的改變，如液態(tài)水、