學(xué)習(xí)2的加法大班教案

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學(xué)習(xí)2的加法大班教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。

2、學(xué)習(xí)語言講解并描述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。

二、活動(dòng)預(yù)備：

圖片、食物

三、活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今日老師要和小伙伴一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球?我的2球碰幾球?

二、學(xué)習(xí)2的加法

1、小伙伴表現(xiàn)的真棒，老師決斷帶你們?nèi)ヒ巴饨加?，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么?

2、老師告知你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。出自:大;考.吧"先請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看第一幅圖。

3、誰會(huì)用一句話來表述?再來看第二幅畫可以怎么講?

4、那第三幅圖表示什么意思呢?

5、誰能把三幅圖連起來說一下?

6、那假如用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)當(dāng)怎么寫呢?(強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題)幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下**小伙伴做的對(duì)不對(duì)吧。

分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎?他叫什么名字?表示什么意思呢?"=2"又表示什么意思呢?(一共)我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。

三、學(xué)習(xí)"3"的加法

1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？矗催@是什么地方有誰在干什么呀?

2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來?

3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢?

4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢?

5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。

四、幼兒操作

1、小伙伴，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫铩Ｌ岢鲆螅赫?qǐng)小伙伴們用三句話把購物的事說清晰，然后用一道算式題記錄下來。

四、老師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下。

學(xué)習(xí)2的加法大班教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的實(shí)際意義。

2、學(xué)習(xí)語言講解并描述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。

二、活動(dòng)預(yù)備：

圖片、食物

三、活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今日老師要和小伙伴一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的2球碰幾球？

二、學(xué)習(xí)2的加法

1、小伙伴表現(xiàn)的真棒，老師決斷帶你們?nèi)ヒ巴饨加?，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么？〔出示圖片〕

2、老師告知你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看第一幅圖。

3、誰會(huì)用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講?〔請(qǐng)幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下〕

4、那第三幅圖表示什么意思呢？〔可以請(qǐng)小伙伴可以猜一下〕

5、誰能把三幅圖連起來說一下？〔請(qǐng)幼兒集體，個(gè)別講，對(duì)幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)〕

6、那假如用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？〔強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題〕幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下**小伙伴做的對(duì)不對(duì)吧。

分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？〔又走來了〕"=2"又表示什么意思呢？〔一共〕我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下?！舱?qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)一下〕

四、學(xué)習(xí)"3"的加法

1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？?，看這是什么地方有誰在干什么呀？〔出示第二幅圖〕

2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來？〔幼兒個(gè)體回答，再來集體學(xué)說〕

3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢？〔請(qǐng)幼兒說，老師放〕

4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢？

5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。

五、幼兒操作

1、小伙伴，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫铩Ｌ岢鲆螅赫?qǐng)小伙伴們用三句話把購物的事說清晰，然后用一道算式題記錄下來。

六、老師評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下?！仓饌€(gè)進(jìn)行并驗(yàn)證〕

學(xué)習(xí)2的加法大班教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

2、嘗試用自己的語言講解并描述三副圖的意思。

3、用心的進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、圖片-小螃蟹

2、數(shù)字卡1、1、2，符號(hào)＋、＝。

3、幼兒人手一支筆。

【活動(dòng)過程】

一、小螃蟹吐泡泡。

1、老師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀測(cè)：

小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？

鼓舞幼兒講解并描述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

2、啟發(fā)幼兒思索：

小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾來表示？

又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示？

一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾來表示？

3、引出"＋和＝"，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來，讓幼兒知道可以用"＋1表示又吐了1個(gè)泡泡，

等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書寫加號(hào)、等號(hào)。

4、老師完整地列出算式1＋1＝2，引導(dǎo)幼兒說一說這個(gè)算式表示什么意思？

二、操作活動(dòng)。

1、看圖列2的加法算式。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)三幅圖，看圖說說三幅圖的含義，并在下面的空格處寫上算式，理解加法的意義。

2、看分合式寫數(shù)字。

認(rèn)真觀測(cè)分合式，在空格處天上正確的數(shù)字。

3、看圖說算式。

請(qǐng)幼兒介紹看圖的加算式活動(dòng)，說一說三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講解并描述為什么要用加法。

學(xué)習(xí)2的加法大班教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)2、3的加法，認(rèn)識(shí)"+""="號(hào)，初步理解加法的.實(shí)際意義。

2、學(xué)習(xí)語言講解并描述加法算式所表達(dá)的圖意，體驗(yàn)"一共"的含義。

二、活動(dòng)預(yù)備：圖片、食物三

活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)2.3的組成：游戲碰球2、3今日老師要和小伙伴一起來玩來碰球的游戲，我的球和你的球合起來是"2"師：嘿嘿，我的1球碰幾球？我的2球碰幾球？

二、學(xué)習(xí)2的加法1、小伙伴表現(xiàn)的真棒，老師決斷帶你們?nèi)ヒ巴饨加?，走走走走走，我們小手拉小手，走走走走走一同去郊游，看，我們來到哪里了，有誰在干什么？〔出示圖片〕2、老師告知你們這三幅圖說的是一件事，每幅圖都可以用一句話來表示。先請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看第一幅圖。

3、誰會(huì)用一句話來表述？再來看第二幅畫可以怎么講?〔請(qǐng)幼兒集體把前兩幅圖連起來說一下〕4、那第三幅圖表示什么意思呢？〔可以請(qǐng)小伙伴可以猜一下〕5、誰能把三幅圖連起來說一下？〔請(qǐng)幼兒集體，個(gè)別講，對(duì)幼兒可以進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)〕6、那假如用一道算式題把這件事記錄下來，應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？〔強(qiáng)調(diào)幼兒會(huì)讀算式題〕幼兒說老師放。

7、我們一起來檢查一下**小伙伴做的對(duì)不對(duì)吧。

分別出示"+"和"="這個(gè)符號(hào)你們認(rèn)識(shí)嗎？他叫什么名字？表示什么意思呢？〔又走來了〕"=2"又表示什么意思呢？〔一共〕我們一起把整件事和加法算式題一起連起來說一下。〔請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)一下〕三、學(xué)習(xí)"3"的加法1、剛才我們?nèi)チ瞬莸赝?，我們繼續(xù)向前走?？矗催@是什么地方有誰在干什么呀？〔出示第二幅圖〕2、誰會(huì)用三句話把他的意思說出來？〔幼兒個(gè)體回答，再來集體學(xué)說〕3、誰會(huì)用一道算式題記錄這件事呢？〔請(qǐng)幼兒說，老師放〕4、那這道題里面的數(shù)字和符號(hào)都表示什么意思呢？

5、用同樣的方法學(xué)習(xí)3的第二組加法。

三、幼兒操作1、小伙伴，玩得餓了吧，老師帶你們?nèi)コ匈徫?。提出要求：?qǐng)小伙伴們用三句話把購物的事說清晰，然后用一道算式題記錄下來。

四、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒說說購物的事情，其他幼兒一起驗(yàn)證一下?！仓饌€(gè)進(jìn)行并驗(yàn)證〕

學(xué)習(xí)2的加法大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在操作過程中嘗試列出得數(shù)是2的加法算式，理解加號(hào)、等于號(hào)的含義。

2、感知加法算式所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的愉悅，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

物質(zhì)預(yù)備：

1、城堡圖一幅(三層)第一層：魚塘第二層：花園第三層：水果店(1條熱帶魚+1條金魚=1條熱帶魚1條金魚)圖一幅

2、幼兒操作材料(+、=40個(gè)，數(shù)字1、1、2各40張)、水果用具假設(shè)干(每名幼兒兩種)、水果購物券84張。

知識(shí)預(yù)備：幼兒會(huì)以游戲的方式進(jìn)行2的組成

活動(dòng)過程：

一、開火車游戲：復(fù)習(xí)2的組成

“小伙伴，今日有一個(gè)國王要請(qǐng)我們到他的城堡里去做客，我們快快乘上2次列車出發(fā)吧，嗚嗚嗚，火車來嘍!”

師：“嘿嘿，我的火車1點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?”

幼：“嘿嘿，你的火車1點(diǎn)開，我的火車也是1點(diǎn)開?！?/p>

二、登城堡，看圖學(xué)習(xí)2的加法

(1)“小伙伴，看城堡王國到了，(出示城堡圖)國王的城堡一共有幾層?(三層)國王聽說我們大二班的小伙伴特別聰慧，要考考我們，問題就在城堡里，我們快來登城堡吧?！?/p>

“看，第一層城堡，有什么呀?(魚)有幾條魚?(1條)今日我們也帶來了1條魚送給國王，我們把它放進(jìn)去，現(xiàn)在城堡里有幾條魚?(2條)噢，原來1條魚添上1條我們的魚變成了2條魚(老師語氣慢)誰再來說一說(請(qǐng)3-4名幼兒來說一說)

(2)理解“+、=”

“那我們用一個(gè)符號(hào)把它們合起來(出示+)你認(rèn)識(shí)它嗎?(認(rèn)識(shí)的幼兒予以表揚(yáng))

‘+’的用處可大了，它要把1條魚和1條我們的魚合起來，我們把它放在中間，誰來找一找它的位置(請(qǐng)1名幼兒到黑板上來操作)，加號(hào)是什么意思來?(幾名幼兒回答后，老師與幼兒一起總結(jié))

小結(jié)：加號(hào)它把前面的數(shù)和后面的數(shù)合在一起，它的位置放中間。

“現(xiàn)在前面是幾條魚(2條)我們把前面的魚放在這個(gè)方格里，后面的魚放在另一個(gè)方格里，小伙伴認(rèn)真看，你發(fā)覺了什么小奧秘?”(一樣多)

“也就是相等，我們也用一個(gè)符號(hào)來表示，它的名字叫‘等于號(hào)’，誰來找找它的位置?(請(qǐng)幼兒來試一試)你來說說‘=’有什么意思?”

小結(jié)：等于號(hào)前面兩個(gè)數(shù)的結(jié)果和后面的數(shù)是相等的。

“現(xiàn)在我們把小魚都用數(shù)字來表示，也要用上‘+’‘=’，誰來試一試?(1+1=2)他用數(shù)字?jǐn)[出了一個(gè)算式，你能說一說這個(gè)算式的意思嗎?(讓幼兒說一說)

(3)幼兒動(dòng)手操作

“小伙伴太厲害了，我們快去看看第二層城堡吧，有什么呀?(花)有幾種花?(1種花)國王為了歡迎我們，又派人去買了1種花來裝扮他的花園，問問現(xiàn)在花園里一共有幾種花?請(qǐng)小伙伴動(dòng)動(dòng)腦筋，用一個(gè)算式告知我你的結(jié)果，算式中要有數(shù)字1、1、2，記得用上‘+、=’，列出式子后放在位上不動(dòng)。”

(4)共享、溝通

“誰來說一說你是怎樣擺的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來說一說)現(xiàn)在老師給你2分鐘的時(shí)間和旁邊的小伙伴說說你是怎樣擺的。”

三、內(nèi)化遷移——游戲：買水果

“國王說，這些小客人真聰慧，現(xiàn)在國王要請(qǐng)小伙伴用桌子上的水果券到我這兒來換水果吃，每個(gè)小客人兩張水果券，一張水果券換一種水果，現(xiàn)在小客人可以去換水果吃了?！?/p>

設(shè)計(jì)意圖：

計(jì)算活動(dòng)是一門比較枯燥和抽象的學(xué)科，為了能讓孩子對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌控的更好，我們需要抓住孩子的心理，了解孩子們喜愛什么?愛好什么?在一次偶然動(dòng)畫片活動(dòng)時(shí)間，孩子們對(duì)白雪公主之類的動(dòng)畫片愛好深厚，尤其是它們住的城堡、宮殿，幻想自己也能住在其中，于是我設(shè)計(jì)了《學(xué)習(xí)2的加法》這節(jié)活動(dòng)，讓幼兒動(dòng)手操作，邊拿邊說，實(shí)現(xiàn)其滿意感，為幼兒提供了自主探究的空間。

同時(shí)小組的合作溝通學(xué)習(xí)，能讓幼兒感受和體驗(yàn)計(jì)算的樂趣，并選擇自己喜愛的表達(dá)方式，愛護(hù)了幼兒自主發(fā)覺的積極性。

學(xué)習(xí)2的加法大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)２的加法，初步理解加法的含義。

2.認(rèn)識(shí)加號(hào)，并理解其意義，初步學(xué)習(xí)列式計(jì)算。

3.逐步養(yǎng)成積極思索的良好習(xí)慣和分析問題的技能。

活動(dòng)預(yù)備

1.趣味練習(xí)--分開和聚集[2-63]

2.幼兒操作用水果卡片假設(shè)干。

教學(xué)具圖片

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

趣味練習(xí)，復(fù)習(xí)2的組成。

出示課件，請(qǐng)小伙伴們比一比，看看誰填得又快又好！

二、開展

1.通過課件創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。

〔1〕桌子上有一個(gè)蘋果，又放桌上一個(gè)蘋果。

啟發(fā)：依據(jù)這一情境，你能提什么問題？針對(duì)幼兒提出的各種問題予以鼓舞。

〔2〕在幼兒所提出的問題中抽出與本課教學(xué)內(nèi)容相吻合的問題：