語文教學(xué)期末總結(jié)高中5篇

—語文教學(xué)期末總結(jié)高中5篇在下一段的工作開頭之前，做一個(gè)工作總結(jié)，既能夠讓自己更加的了解這段時(shí)間的工作，也能總結(jié)得失。下面給大家?guī)黻P(guān)于語文教學(xué)期末總結(jié)高中5篇，希望會(huì)對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。語文教學(xué)期末總結(jié)高中1本學(xué)期，我執(zhí)教X班的語文。如今，教學(xué)工作已經(jīng)根本結(jié)束，總結(jié)如下：一、重視了起始班級的連接教育同學(xué)從初中跨入高中，在學(xué)問和方法上都和高中教學(xué)有較大的差距，為了讓同學(xué)更好的順應(yīng)高中教學(xué)，我對同學(xué)的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解，并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩文，然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語文”的專題講座，讓同學(xué)不但認(rèn)識到學(xué)好語文的重要，而且還對語文產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)愛好。實(shí)踐證明，連接教育是比擬勝利的。二、單元教學(xué)注意力量訓(xùn)練在人文素養(yǎng)培育和語文力量訓(xùn)練如何結(jié)合的問題上，本學(xué)期經(jīng)過了苦痛地探究。從實(shí)踐到理論，我苦苦地求索，最終得以形成的認(rèn)識是：高中教學(xué)應(yīng)當(dāng)以力量訓(xùn)練為主，以人文素養(yǎng)的培育為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識，在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路，慢慢由從前的重人文輕訓(xùn)練的思路過渡到二者并重，并略傾向于力量訓(xùn)練的思路上來。這樣的教學(xué)或許少了些喧鬧，去了些華美，缺了些表演，但多了些思辨，添了些樸實(shí)，有了些訓(xùn)練。今后，還應(yīng)當(dāng)在這方面連續(xù)探究。三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練本學(xué)期，我們借鑒了X老師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式，對同學(xué)的寫作思維進(jìn)行了訓(xùn)練，由于我只開了三講：感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想，體會(huì)還不是很深。下學(xué)期，將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文，每周的周記一篇，讓同學(xué)暢所欲言，有肯定效果。本期有兩個(gè)同學(xué)的周記推舉在市級報(bào)刊上發(fā)表。四、注意同學(xué)課外閱讀指導(dǎo)本期，我向同學(xué)推舉了四部名著，并在教學(xué)中有方案地組織同學(xué)閱讀。詳細(xì)做法是：每讀一本，寫一篇讀書心得，并組織同學(xué)溝通。本期同學(xué)閱讀并溝通的作品有：《紅樓夢》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。五、文言文教學(xué)注意了翻譯從前，我的文言教學(xué)沒有章法，教學(xué)的任意性較強(qiáng)，經(jīng)過總結(jié)后，形成了這樣的的結(jié)論：文言教學(xué)必需在翻譯上下功夫，否則同學(xué)的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。因此，我的教學(xué)思路是：每文必譯?；蝾A(yù)習(xí)時(shí)翻譯，或課堂上翻譯，或課后翻譯，總之是肯定要把翻譯落實(shí)。同學(xué)能夠翻譯文言，那其它的學(xué)問就比擬簡單解決了。六、期末復(fù)習(xí)注意了基礎(chǔ)特別是對現(xiàn)代漢語語法學(xué)問進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué)，對病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把20X年全國各地的高考試題中的病句、成語、漢字試題讓同學(xué)見識了一下。這是著眼長遠(yuǎn)的做法，今后還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化。比方課前三分鐘做一個(gè)成語題，或者字形題，或者字音題，或者病句題，日積月累，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問將會(huì)得到穩(wěn)固。七、本學(xué)期存在的問題1.作文訓(xùn)練太少，同學(xué)的寫作水平提高不大。2.課外時(shí)間被大量擠占，同學(xué)的閱讀空間越來越小，語文學(xué)習(xí)時(shí)間在后半期根本被剝奪。3.同學(xué)的優(yōu)劣分別開頭拉大，語文學(xué)科進(jìn)展不平衡的情況漸漸顯露。4.語文讀本的處理比擬草率，沒有系統(tǒng)指導(dǎo)。語文教學(xué)期末總結(jié)高中2語文教學(xué)改革的突破口在課堂教學(xué)。就目前高中語文課堂教學(xué)實(shí)際狀況來看，還存在著很多不盡如人意的地方。例如，講風(fēng)太盛仍然是一個(gè)非常突出的問題。還是按、背景、人物、手法程式化一講究竟，占去了同學(xué)閱讀課文和自我訓(xùn)練的時(shí)間，講的過程當(dāng)然也有近乎設(shè)問的提問，但總的看來，老師講得辛苦，同學(xué)聽得太累，教學(xué)效果不佳。作為老師有必要反思一下教學(xué)，以期更好的進(jìn)行教育教學(xué)。一、教學(xué)方面一學(xué)期來，我主要從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)：1.下大力氣，強(qiáng)化語基訓(xùn)練，盡可能在授課過程中幫忙同學(xué)擬補(bǔ)語基上的缺乏。2.強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，堅(jiān)持每堂課上課之前設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問題來提問同學(xué)，否則，寧愿用上10-20分鐘的時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行彌補(bǔ)預(yù)習(xí)。3.課堂上盡可能地實(shí)行就文提問的方針，讓同學(xué)覺得有話可說、有文可依，不怕答錯(cuò)，幫忙同學(xué)樹立自信念，同時(shí)迫使同學(xué)多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且慢慢地趨向敢說、想說、愛說。4.堅(jiān)持每堂課后都布置作業(yè)并按時(shí)做好檢查、講評的工作，在迫使同學(xué)學(xué)會(huì)根據(jù)老師的要求完成作業(yè)的同時(shí)不斷地把握學(xué)問。5.寫作從仿寫入手，從長句到語段到短文，實(shí)行逐步推動(dòng)的方法，幫忙同學(xué)不斷提高自己的語言表達(dá)力量。6.讓同學(xué)明確認(rèn)識：語文是其它學(xué)科的工具學(xué)科，也是以后步入社會(huì)必不行少的交際、溝通思想的工具學(xué)科，沒有學(xué)好語文今后的生活將顯現(xiàn)步步犯難的逆境。7.要求、監(jiān)督同學(xué)從描摹入手到仿寫到會(huì)寫到想寫到愛寫的書法訓(xùn)練過程，并讓同學(xué)認(rèn)識到：寫一手好字正如穿一件漂亮的衣服一樣，給人以美妙的第一印象的道理。要求同學(xué)養(yǎng)成堅(jiān)持每天至少訓(xùn)練一頁書法的習(xí)慣。8.堅(jiān)持要求同學(xué)做好厚積薄發(fā)積累筆記摘抄。二、取得的成果1.同學(xué)養(yǎng)成能夠根據(jù)老師的要求和書寫格式習(xí)慣按時(shí)完成作業(yè)。2.同學(xué)的良好的書寫習(xí)慣在肯定程度有了好轉(zhuǎn)。3.朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成，為整個(gè)年段同學(xué)的語文學(xué)習(xí)奠定了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，活潑的年段的語文學(xué)習(xí)的氣氛。4.就文提問的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)有話可說，有文可依，有情可言，幫忙同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)語文的自信念，也增加了同學(xué)的閱讀、分析、理解和口頭表述的力量。5.從仿寫入手的作文訓(xùn)練，降低寫作要求，再加上老師在批改同學(xué)文章時(shí)都實(shí)行：針對同學(xué)文意，傾心相談的作文批改方式，促使同學(xué)敢寫敢說。6.同學(xué)的課堂筆記的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，由于要求老師把語基學(xué)問貫穿于每一堂課的學(xué)習(xí)之中，促使同學(xué)在日積月累的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步強(qiáng)化對語文基礎(chǔ)學(xué)問的把握。三、今后的教學(xué)措施如今的同學(xué)對于課本的依靠性很強(qiáng)，要徹底轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)狀，必需改革教學(xué)制度。至于今后的教學(xué)措施，我有以下想象：高中語文課堂教學(xué)改革必需重新擺正讀、講、問的關(guān)系。我以為高中語文課堂教學(xué)還應(yīng)以讀為本。讀是同學(xué)獲得學(xué)問的根本途徑。高中語文課堂教學(xué)要培育和提高同學(xué)讀、聽、說、寫的力量，它同樣離不開讀這個(gè)根。讀、聽是語言的汲取和理解；說、寫是語言的表達(dá)和運(yùn)用。讀中包括朗讀，朗讀事實(shí)上含有聽和說。讀、聽、說、寫這四項(xiàng)中，領(lǐng)頭的一項(xiàng)是讀，高中語文課堂教學(xué)在力量和時(shí)間上不能四分天下，首要的是要培好讀這個(gè)根。讀的形式多種多樣，在課堂教學(xué)中要會(huì)正確運(yùn)用。默讀，是同學(xué)獲得學(xué)問的主要手段；朗讀，在語文教學(xué)中是最常用和最根本的方法（包括老師范讀、同學(xué)單讀和師生合讀；特點(diǎn)是：視覺中心——語言中心——說話中心——聽覺中心——閱讀中心，這是五官共同活動(dòng)的過程，這樣才能提高學(xué)習(xí)愛好和教學(xué)效果）；背誦，是我國傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，它在默讀和朗讀的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)強(qiáng)化記憶，積累語言材料。四、作文教學(xué)對于作文教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：1.依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的口語交際與寫作實(shí)踐訓(xùn)練。2.寫作訓(xùn)練分步驟進(jìn)行達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求同學(xué)漸漸達(dá)標(biāo)，形成根本的語言修辭意識。3.提高同學(xué)考場作文的完成速度，在40分鐘內(nèi)能依據(jù)要求寫出左右的文章。4.調(diào)動(dòng)同學(xué)參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。5.作文教學(xué)重講評，通過講評明得失，知方法。要引導(dǎo)同學(xué)自批自改。6.激勵(lì)同學(xué)寫作文后記，做自我總結(jié)。只有通過這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，才能造就優(yōu)秀的同學(xué)。所以，我認(rèn)為得大力提倡新型語文教學(xué)制度，提高語文教學(xué)質(zhì)量。語文教學(xué)期末總結(jié)高中3本學(xué)期我擔(dān)任的是高一的語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。一、注意思想教育與語文愛好的培育依據(jù)文章內(nèi)容，結(jié)合作品中的人物和的思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)，通過朗讀、講解、感悟、商量，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起同學(xué)內(nèi)心的震撼，使同學(xué)的心靈受到熏陶，進(jìn)而影響和轉(zhuǎn)變他們的人生觀、價(jià)值觀。逐步教會(huì)同學(xué)先學(xué)會(huì)做人，然后再教給學(xué)問和本事。在課堂上，結(jié)合同學(xué)、家庭和社會(huì)面臨的實(shí)際問題，讓同學(xué)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的重要性，充足認(rèn)識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的愛好，提高了同學(xué)的文化品位和審美情趣，進(jìn)展其健康獨(dú)特，逐步形成健全人格。二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量教育者的指責(zé)不僅是傳授學(xué)問，更主要的是讓受教育者學(xué)會(huì)獨(dú)立的思索。語文課堂對文章的條分縷析，同學(xué)忙得不亦樂乎，老師們根本上生活在“教參”的世界里，同學(xué)生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨(dú)立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計(jì)上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立公平、和諧的師生關(guān)系。老師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓同學(xué)充足體會(huì)到自己是學(xué)習(xí)的主人，同學(xué)的潛能得到充足調(diào)動(dòng)，主動(dòng)主動(dòng)地參與到課堂上來。老師引導(dǎo)同學(xué)自主商量課文內(nèi)容，在商量中互相學(xué)習(xí)，在商量中增加言語實(shí)踐的時(shí)機(jī)，在商量中碰撞出思維的火花。這樣，同學(xué)拜托了機(jī)械、被動(dòng)的聽課方式，使同學(xué)明確如何從多角度動(dòng)身理解課文的意義，培育了同學(xué)分析問題和解決問題的力量，提高了課堂的效率和質(zhì)量。三、把課堂與社會(huì)生活緊密聯(lián)系起來說句實(shí)在話，如今的中同學(xué)對語文的熱忱普遍不高，上課光是照本宣科，不僅自己覺得沒趣，同學(xué)也會(huì)反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會(huì)盡量調(diào)動(dòng)他們的生活經(jīng)驗(yàn)來品析，多舉些例子，讓這些死的學(xué)問變得鮮活起來，這樣做，不僅開拓了同學(xué)視野并且強(qiáng)化他們對文章的理解，也在肯定程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的愛好。四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加?？傊?，高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。我肯定會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。語文教學(xué)期末總結(jié)高中4本學(xué)期依據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，擔(dān)任高一班級的兩個(gè)班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修3和必修4的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)和語文力量，學(xué)期初就依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和不同層次，以及教材的編排，制定了切實(shí)可行的教學(xué)方案，并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善，到達(dá)了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺階。一、努力提高思想德道水平，端正自身工作看法熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取養(yǎng)分與力量，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作看法端正，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和明白思想，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。二、認(rèn)真探究業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素養(yǎng)作為語文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語文學(xué)問。為此我非常重視學(xué)問水平的更新和提高。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，主動(dòng)參與由X市第一中學(xué)承辦的X市青年老師課堂教學(xué)研討會(huì)、X市舉辦的三次教研會(huì)、并主動(dòng)參與X高校中小學(xué)老師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)學(xué)問，并通過上網(wǎng)，查閱資料等方式不斷強(qiáng)化自身素養(yǎng)，給自己充電，主動(dòng)參與語文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)學(xué)問，參與“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷正確認(rèn)識老師的職業(yè)道德和師表功能，強(qiáng)化理論素養(yǎng)。三、強(qiáng)化教學(xué)根本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)1.個(gè)人備課努力挖掘拓展學(xué)問重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采納網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展和順手。在備學(xué)問的同時(shí)，還要備人，不斷強(qiáng)化“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過一個(gè)學(xué)期的的接觸，根本把握所教班級語文學(xué)科的整體水平，了解同學(xué)的實(shí)際水平，對癥下藥。2.課堂教學(xué)在課堂教學(xué)中，力求讓同學(xué)“感愛好”，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程教育技術(shù)理論后，我結(jié)合同學(xué)實(shí)際，采納了“表現(xiàn)性教學(xué)方法”，在教學(xué)中堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在愉快中學(xué)到學(xué)問，提高力量。發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、任意性，肯定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，不斷探究，收到很好的效果。教學(xué)之余，我主動(dòng)探究，主動(dòng)主動(dòng)與語文教學(xué)組的同事們商量溝通經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自身教學(xué)意識和學(xué)問結(jié)構(gòu)。3.抓緊抓好批改、搞好各種考試將語文學(xué)問、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解同學(xué)對學(xué)問的把握情況。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲，為了提高同學(xué)的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解同學(xué)的作文水平，講評作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高同學(xué)的寫作力量。考試、測驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，主動(dòng)批改單元測驗(yàn)，各次測試。進(jìn)一步了解同學(xué)對學(xué)問的把握情況，發(fā)現(xiàn)問題，按時(shí)解決。做好月考和單元測試的批改，按時(shí)正確找到同學(xué)的缺陷，有利于更好地促使同學(xué)在平常下功夫，穩(wěn)固了同學(xué)所學(xué)，也讓老師對同學(xué)學(xué)習(xí)情況了解得更加清晰。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研討教法，認(rèn)真總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思除了進(jìn)行教學(xué)溝通外，還注意教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并根據(jù)自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思索，探究教學(xué)方法。五、存在的缺乏這學(xué)期的教學(xué)，實(shí)屬辛苦。取得了自己滿意的成果。但還有一些缺乏。由于參與工作時(shí)間較短，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對自己的要求進(jìn)一步加大，還得抓緊時(shí)間充電，不斷提升自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)重心、同學(xué)底子上還要進(jìn)一步加大力氣連續(xù)深化。六、下學(xué)期想象教好高中語文課對我而言是個(gè)不小的新課題，下學(xué)期，我將連續(xù)努力，進(jìn)一步有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭取在將來的教學(xué)工作中有更好的表現(xiàn)。再經(jīng)過新的一個(gè)學(xué)期的努力，不斷自我提高，增加同學(xué)的語文水平，將會(huì)有更抱負(fù)的成果。因此，無論怎樣辛苦，都將連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。語文教學(xué)期末總結(jié)高中5光陰如流水，轉(zhuǎn)瞬又一學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任高二（2）（9）班的語文教學(xué)工作，這學(xué)期在語文教學(xué)工作中，我以培育同學(xué)制造性思維，提高同學(xué)語文力量為原則，全身心地投入到教學(xué)中，保質(zhì)保量地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真批改作業(yè)、留意和后進(jìn)生一起成長。只有認(rèn)真檢查和批改作業(yè)，才能檢測出同學(xué)對學(xué)問把握的情況。本學(xué)期，我不但批改同學(xué)的作文，而且批改他們的課后學(xué)習(xí)資料，這樣我對同學(xué)學(xué)習(xí)的的情況就有了更好地把握，也有利于我對自己教學(xué)方法和教學(xué)手段的隨時(shí)調(diào)整。對于班里的語文成果不抱負(fù)的同學(xué)，我始終熱忱激勵(lì)，教給他們學(xué)習(xí)方法，并常常和他們談心，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)語文的熱忱。這樣，一部分語文成果不理性的同學(xué)成果也慢慢提高了。二、認(rèn)真?zhèn)湔n，深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課語文學(xué)科的性質(zhì)確定了它的教學(xué)方法和訓(xùn)練重點(diǎn)不行能同其它學(xué)科一樣，高中語文教學(xué)中“說”、“讀”、“寫”訓(xùn)練尤為重要。高一班級語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。于是，我以此為抓手，對同學(xué)進(jìn)行了口語表達(dá)力量的訓(xùn)練。課堂上，我實(shí)行了豐富多彩的訓(xùn)練方式來對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練，如讓同學(xué)進(jìn)行演講競賽，模擬情景對話以及進(jìn)行辯論賽等。此外我還注意課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組商量并發(fā)言，同學(xué)之間互聽互評，共同提高。這樣同學(xué)的口語表達(dá)力量得到了很好的訓(xùn)練。在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容無視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫忙記憶，培育語感，陶冶情操。最終，讓同學(xué)進(jìn)行摘記，并對同學(xué)的手抄本進(jìn)行定期檢查，并對寫得好的同學(xué)加以表揚(yáng)。語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培育同學(xué)的寫作力量，除了正常的作文課外，我還對他們進(jìn)行了隨筆等方面的訓(xùn)練，還常常舉辦一些作文競賽，同學(xué)們的寫作力量提升的很快。此外，我還很注意培育同學(xué)的總結(jié)、歸納力量，即學(xué)完一個(gè)單元，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題。常常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松?？傊?，我覺得，課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法