小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

2011年小學(xué)道德與社會(huì)講課工作總結(jié)2011年小學(xué)道德與社會(huì)講課工作總結(jié)2011年小學(xué)道德與社會(huì)講課工作總結(jié)２０１１年小學(xué)道德與社會(huì)講課工作總結(jié)道德與社會(huì)的教育講課工作總結(jié)原文作者:劉紅偉20XX年9月至20XX年1月,自己肩負(fù)了五六年級(jí)思想道德課的教育講課工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的講課工作做以下總結(jié):在這一學(xué)期中,在教育講課任務(wù)中,自己盡責(zé)盡責(zé)。依照大綱領(lǐng)求制定并實(shí)行教育講課工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃,期末有總結(jié)。1、講課中仔細(xì)研究教材,研究性的試一試設(shè)計(jì)各樣講課方式,以新教材理念為指導(dǎo),不停反省累積經(jīng)驗(yàn),找尋效的講課門路。學(xué)生踴躍主動(dòng)的學(xué)習(xí),成績(jī)優(yōu)秀,提升了學(xué)生的整體素質(zhì)。2、講課中把思品與生活課的講課同學(xué)一生時(shí)生活親近起來,幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非討論標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提升他們養(yǎng)成優(yōu)秀道道德為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí),形成健康的人品和優(yōu)秀的心理,生理素質(zhì)。3、在講堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,實(shí)時(shí)調(diào)換班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重結(jié)果,進(jìn)而校訂自己的言行。平常重視培育他們養(yǎng)成樸素,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守紀(jì),保護(hù)環(huán)境的道道德為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培育學(xué)生形成健康的人品和優(yōu)秀的心理、生理素質(zhì),總之,經(jīng)過一學(xué)期的道德課講課,學(xué)生的整體素質(zhì)獲得了提升,達(dá)到了預(yù)期的見效。4、重視學(xué)生的親自體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)行道德質(zhì)量教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期,我重申拓展講堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各樣活,肩負(fù)必然的角色,在做中不停意會(huì)、感知,在做中培育社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性質(zhì)量,體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自己的行為。充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性,講堂上采納多種方式來學(xué)習(xí)。如小組討論溝通活動(dòng),小組報(bào)告活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、溝通討論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,特別喜歡團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培育合作精神,理解深刻的道理。如:《找尋身旁的科技》,就是經(jīng)過幾個(gè)有關(guān)專題、活動(dòng)得合作體驗(yàn),讓學(xué)生經(jīng)過合作、著手、比較實(shí)驗(yàn)意會(huì)集體的涵義、集體的作用。5、講課相長(zhǎng),師生共同進(jìn)步。道德與社會(huì)科目波及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)教師的要求也相當(dāng)高,特別是教授新教材,很多資源都需要自己多方采集,在找尋與教授的過程中,教師也得益匪淺。道德與社會(huì)講課,力爭(zhēng)給學(xué)生顯現(xiàn)更大的更豐富的世界,同時(shí)又立足于學(xué)生的生活實(shí)質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生的平常生活以及心理調(diào)適,要教好這一門課程,任重而又道遠(yuǎn)。經(jīng)過一學(xué)期的研究,我和學(xué)生雖有了收獲,同時(shí)也看到了自己教師這門新課程時(shí),缺少深度性、靈巧性。要想教好這門課程,我必然嚴(yán)格要求自