幼兒園世界讀書日活動策劃方案

Word———幼兒園世界讀書日活動策劃方案從小培育閱讀習慣，這很重要。方案也可以是下級或詳細責任人為落實和實施某項詳細工作而形成的文件，然后報上級或主管領導批準實施。以下是我給大家?guī)淼挠變簣@世界讀書日活動（策劃方案），盼望可以關心到大家！

幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇1

一、指導思想

以4月23日“世界讀書日”為契機，開展為期一周的“讀書節(jié)”活動。讓家長熟悉到親子閱讀的重要性，鼓舞孩子多讀書，喜愛讀書，從中體會讀書的樂趣，讓讀書成為一種習慣。

二、活動主題

歡樂閱讀，歡樂成長。

三、活動內(nèi)容

1、讀書節(jié)啟動儀式：（x月x日早x：x—x：x）

宣讀（倡議書），介紹讀書節(jié)的支配，激發(fā)幼兒參加的愛好。

2、“我愛閱讀、我愛我家”親子閱讀照片征集。（x月x日—x月x日）

各班布置一個讀書節(jié)宣揚欄，設計一個“我愛閱讀、我愛我家”親子閱讀照片征集欄，請家長將家庭親子閱讀的照片帶來交給環(huán)境布置員粘貼在欄目內(nèi)并附說明。

3、“讀書”活動。（x月x日—x月x日下午）

每天下午各班老師有方案的支配家長、孩子或老師自己開展講（故事）、讀書活動。激發(fā)幼兒聽故事的愛好，體驗讀書的樂趣，教孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣，學會愛惜書。

4、“讀書節(jié)禮物”購書活動（x月x日—x月x日）

每個家庭為孩子購買一本孩子喜愛的書作為讀書節(jié)的禮物送給孩子，可加蓋讀書節(jié)的章，并簽名留言。

5、“有獎讀書問答”活動。（x月x日—x月x日）

各班老師依據(jù)孩子讀書的內(nèi)容（特殊是幼兒園閱讀教材、家庭閱讀圖書等），有目的的出一些學問問答題，讓幼兒體驗讀書獲得學問和力量的奇妙魅力，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。幼兒園組織專人各班提問。

6、“故事大王”巡演。（x月x日早上）

每班選派2—3名故事講得好的孩子到各班巡回講故事。由聽故事的孩子評出每班的故事大王。激發(fā)幼兒講故事的愿望。

7、“我的第一本書”設計活動。（x月x日全天）

在老師的啟發(fā)下每個孩子設計一本書，有封面、封底、、出版社。請家長為幼兒的第一本書寫說明。激發(fā)幼兒當作家的（創(chuàng)作的）愿望。

8、讀書節(jié)溝通活動。（x月x日下午）

開展交換圖書活動、交換“我的第一本書”活動、“我的第一本書”演講活動、劇目表演，以家庭為單位上交讀書活動照片。

9、讀書節(jié)閉幕式（x月x日早）

為讀書節(jié)活動中故事大王、最佳圖書設計獎、讀書之星、書香家庭頒發(fā)獎狀。

幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇2

一、現(xiàn)狀

1．幼兒園缺少肯定數(shù)量的、相宜幼兒閱讀的課外書籍；

2．早期閱讀活動內(nèi)容大都是教學者隨便選擇，缺少系統(tǒng)性、連續(xù)性和遞進性；3．大多數(shù)幼兒老師將“讀書”與“認字”概念混淆，老師對于幼兒在園的閱讀活動疏于指導，活動前沒有確立相宜的目標；

4．現(xiàn)在年輕的爸爸、媽媽注意對孩子進行啟蒙（教育），但不注意閱讀習慣的培育，家長對于幼兒書籍的選擇缺少（閱歷）：一是具有功利性，將幼兒識字數(shù)量的多少作為評價幼兒閱讀效果的標準；二是具有盲目性，簡單選擇由動畫片改編的連環(huán)畫作為幼兒的閱讀讀本；三是沒有意識到親子閱讀的重要性，只是讓幼兒隨便翻看圖書。

二、（措施）：

1.選擇閱讀內(nèi)容

以多元的內(nèi)容、多元的價值、多元的形式和多元的審美為尺度，構建（兒童）圖畫書的內(nèi)容方陣，為幼兒選擇四種類型的圖書或聽讀內(nèi)容――兒童詩歌、（兒童故事）、兒童（散文）和兒童科學（詳情見“推舉書目”），豐富幼兒的感知。

2．創(chuàng)設閱讀環(huán)境

（1）幼兒園可以分階段、分批向家長發(fā)放“閱讀卡”，允許家長帶孩子到幼兒園的圖書室或電子閱覽室閱讀，家長也可以把自己家里好的書帶到園內(nèi)圖書室進行溝通。

老師可以據(jù)幼兒的年齡特點和熟悉水平，有的放矢地為幼兒供應有意義的、形象生動的閱讀材料，并擺放在幼兒簡單拿到的地方，讓幼兒在自由活動的時間，來園、離園前后，牛奶、點心課后自由翻閱圖書。

（2）創(chuàng)設相宜幼兒的閱讀環(huán)境，詳細做到“四個一”：

每班設置一個與閱讀相關的區(qū)域（圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等）每天一次自由閱讀（可以是推舉繪本上的內(nèi)容，也可以是幼兒園課程《幼兒用書》中的內(nèi)容）

每兩周一個經(jīng)（典故）事或（童謠）（內(nèi)容可參照“幼兒聽讀經(jīng)典故事”）每學年舉辦一次與閱讀相關的親子活動

3．建立閱讀關系

（1）“師生互動”的閱讀關系

可以為幼兒創(chuàng)設與圖畫書上的書面語言信息進行充分互動的環(huán)境（如圖書角、繪本創(chuàng)作區(qū)、故事表演區(qū)等），引導幼兒自主閱讀，并對自己在日常生活中獲得的零碎閱讀閱歷加以提煉和深化，將早期閱讀滲透于幼兒學習與生活的各個環(huán)節(jié)；也可以利用幼兒中午來園或晚上離園前的時間，老師敘述一個推舉故事或指導幼兒閱讀圖書，在輕松、開心的親熱氣氛中，引導幼兒聽、說、讀、思；

（2）“親子互動”的閱讀關系

鼓舞親子閱讀，讓幼兒在家長的陪伴下，使幼兒產(chǎn)生樂觀的情感體驗，從而滿意幼兒愛與歸屬的需要。

4.開展豐富活動

（1）通過園所間的觀摩、溝通活動，達到相互學習、取長補短的目的；

（2）通過開展與閱讀相關的競賽、評比活動，讓幼兒體會勝利的喜悅，增加其閱讀愛好。

三、（實施方案）

（一）小班日常活動：

1．結合語言活動開展集體閱讀活動，初步培育幼兒的閱讀愛好。

2．結合班級生活常規(guī)，保證每天5-10分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

3．利用每天幼兒午睡前非常鐘，為幼兒講一個睡前小故事。

“卡片連連看”（將本學期所看過的繪本上的人物形象制作成卡片，幼兒找出兩張圖案完全相同的卡片，在規(guī)定時間內(nèi)找到相同的卡片越多，得分越高。）

（二）中班日?；顒樱?/p>

1．結合班級生活常規(guī)，保證每天10-15分鐘的幼兒自由閱讀或聽讀時間。

2．每天要排1－2位幼兒在班內(nèi)做小小廣播員，為全班幼兒講故事。

3．開展“好書共享”活動，培育幼兒閱讀習慣，鼓舞幼兒從家中帶來自己喜愛的圖書與同伴一起共享。

童謠誦讀（口齒清晰、聲情并茂地用一般話朗誦童謠。）

（三）大班日常活動：

1．結合班級生活常規(guī)，保證每天15-20分鐘的幼兒自由閱讀時間。

2．開展與閱讀相關的繪畫、手工活動，在老師指導下幼兒共同繪制圖書、編排內(nèi)容，提高幼兒閱讀愛好。

3．每星期一支配1名幼兒在（國旗下講話）。

4．利用區(qū)域活動或晨間活動時間開展幼兒講故事，童謠表演等活動。

5.“大手拉小手”：大、中班的小伴侶到小班去，把學會的故事講給弟弟妹妹聽。6.“小小廣播站”：利用幼兒園的廣播系統(tǒng)每天播放由老師、家長、小伴侶推舉的故事1~2個。

幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇3

一、指導思想

讀書是一個人必需具備的一種力量，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得勝利的基礎。3—8歲是一個人閱讀力量進展的關鍵期。所以，培育兒童早期閱讀力量，是我們給孩子人生進展的精神食糧。為此，我鎮(zhèn)幼兒園特舉辦幼兒讀書活動，以開闊師幼眼界、拓展學問面，使幼兒養(yǎng)成多讀書、樂讀書、讀好書的習慣，以引領和推動幼兒園讀書活動的蓬勃開展，促進幼兒園（文化）建設。

二、活動目標

1、營造深厚的讀書氛圍，促進幼兒園書香校內(nèi)建設。

2、通過閱讀活動，能使廣闊老師的思想道德和專業(yè)技能得到更大的提高，涌現(xiàn)出更多的閱讀先進典型，讓書成為老師成長的伴侶。

3、鼓舞幼兒接觸優(yōu)秀兒童文學作品，引發(fā)對書籍、閱讀的愛好，培育幼兒良好的閱讀習慣，為幼兒的終生學習打好基礎。

4、調(diào)動家長樂觀參加閱讀的愛好，增加家長的讀書意識和對早期閱讀重要性的熟悉，進一步改善家庭的閱讀環(huán)境，實現(xiàn)培育幼兒早期閱讀行為習慣。

三、活動時間：

x年9月20——x年6月30日

四、活動對象：

幼兒園全體老師、幼兒及幼兒家長

五、活動主題：

我讀書我歡樂我成長

六、活動過程：

第一階段：策劃啟動階段（x年9月20——9月30日）

營造書香校內(nèi)的深厚氛圍，拉開讀書活動的序幕。

（1）向全園老師、幼兒、家長發(fā)出讀書活動倡議書

（2）拓展親子閱讀空間，利用微信號等發(fā)布圖書故事內(nèi)容，供親子閱讀。

（3）利用晨鍛、起床、戶外體育活動等時間滾動播放幼兒兒歌、古詩、歌曲、散文故事等內(nèi)容。

其次階段：組織實施階段（x年10月1日——x年5月20日）

（一）老師讀書活動

1、讓廣闊老師利用課余時間閱讀一些有利于身心健康的書籍，保持好心態(tài)，以樂觀的態(tài)度投入到教學實踐中來。

2、利用幼兒園老師（隨筆）展欄，把獲得的更多閱讀體會、學問與大家共享。

3、組織老師開展“歡樂讀書”爭論會，相互溝通，共享多讀書，讀好書的歡樂。

（二）班級讀書活動

1、完善閱讀區(qū)、讀書角等：每位幼兒從家里帶圖書和小伴侶共享溝通。

2、家長帶領幼兒參觀書店（圖書館），讓幼兒感受書的魅力。

3、各班結合日?；顒?，保證每天5——10分鐘的幼兒閱讀時間。

4、要求老師利用自由活動時間每天給幼兒講一個故事、誦一首兒歌等。

也可按班級組織活動：

小班組：詩歌、朗誦會表演

中班組：家庭故事表演賽

大班組：開展故事大王，童謠，（繞口令）競賽

（三）親子讀書活動

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館，拓展讀書（渠道）。

2、關注微信閱讀號，每天睡覺前半小時定為“親子閱讀時間”，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀溝通活動，并進行好書推舉。

第三階段：（總結）階段（x年5月20日——5月30日）

匯總各項活動狀況，召開總結會。學期末要依據(jù)每園幼兒參加閱讀的多少及各園所活動狀況進行評比，評出全鎮(zhèn)優(yōu)秀組織園所獎；各園評出書香班級、書香老師、書香家庭、書香珍寶等。

評比出書香班級、書香家庭、書香珍寶，并結合六一（兒童節(jié)）進行表彰活動。

總之，讀書是終生的事情，讀書應重在平常，盼望幼兒園全體師生將以此為契機，共同捧起書本，走進學問的海洋，走進書的天地，讓濃濃的書香飄滿我們的幼兒園！

幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇4

活動流程：

一、晨間活動：親子閱讀

活動目標：

1、讓幼兒體驗讀書的歡樂、共享的歡樂;

2、讓孩子和父母一起閱讀共享歡樂。3、倡議家長也加入到讀書活動中。

活動預備：小伴侶們每人帶一本自己喜愛的書。

二、共同性活動：共享閱讀《末末和土土喜愛做的事》

活動目標：

1、用簡潔、完整的語言表達每頁圖畫內(nèi)容。

2、知道兩個仆人公的特點和關系，了解故事內(nèi)容。

活動預備：

熟悉紙牌。大書、老師照片、音樂錄音、土土和末末的頭像若干。

活動過程：

1、導入活動。

聽音樂做律動。

談話。由音樂律動引出老師的喜好，和幼兒共享談論。

2、閱讀圖畫。

封面：看看他們在做什么?請你們來學一學。你喜愛和你的好伴侶玩什么?指讀書名，猜一猜末末和土土是誰?這本書可能會講什么?

第一頁：猜猜這是誰?還從哪里能看出來他是末末?末末在干什么?

其次頁：這是誰?是剛才那個小伴侶嗎?為什么?原來土土喜愛什么?

第三頁：這又是誰?他們有什么區(qū)分?有沒有方法能記住他沒?末末在干什么?為什么?

第四頁：這是誰，他在干什么?原來土土還喜愛做什么?土土要給我們介紹他喜愛的這件事，他會怎么說?

第五頁：末末和土土在一起做什么?表情和心情怎樣的?你覺得他們心里可能會想什么?

第六頁：他們在干什么?你覺得他們的心情是怎樣的?土土和末末喜愛做的事情這么多，你猜這一頁他們有會怎樣介紹他們喜愛的事情。

第七頁：現(xiàn)在土土和末末分別在做什么?你見過這樣的樂器嗎?我們一起來聽一聽吧(放事先預備的音樂)聽著這樣的音樂你是什么樣的感覺?土土和末末要給我們介紹他們喜愛的這件事回怎樣說?

第八頁：這對好伴侶又在干什么?這本書一會講土土、一會講末末，他們兩有什么關系?你是從哪知道的?

3、總結共享。

再次翻看大書，梳理故事內(nèi)容。

三、自制圖書活動：《我喜愛做的事》

活動目標：

1、結合幼兒喜愛做的事，家長與幼兒共同自制《我喜愛做的事》圖書，鞏固幼兒對圖書結構及制作程序的了解。

2、讓家長學習自制圖書的正確（方法），增進親子之間的感情。

活動預備：

家長把幼兒喜愛做的事用相機拍成照片，老師預備活動若干紙張，油畫棒、水彩筆、裝訂機、膠水等。一本老師自制好的圖書。

活動流程：

1、請幼兒拿著照片介紹自己喜愛做的事。

2、老師示范講解自制圖書的方法。

1)老師和幼兒共同回憶圖書的結構。

封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁碼等。

2)出示老師自制好的圖書，示范講解圖書的做法及要求、留意事項等。

3、家長與幼兒分工合作，共同自制圖書《我喜愛做的事》。

4、請幼兒相互介紹自己做的圖書。

四、戶外活動：走一走，看一看。讓家長帶著自己的小孩去參觀各班的共享閱讀展板，要求邊參觀邊和幼兒講解。

活動目標：

1、加深家長與幼兒對世界閱讀日活動的了解。

2、激發(fā)孩子對閱讀的愛好。

幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇5

活動目標：

1、學會有目的地閱讀圖書，能在自主閱讀中查找答案、發(fā)覺問題，對科學故事有愛好。

2、了解故事內(nèi)容，理解人類、動物、植物需要空氣，知道空氣污染對地球造成的危害，懂得要愛護環(huán)境。

3、嘗試用緊急與愉悅的語氣分別復述句型：“可怕的事情會發(fā)生嗎？”“我們可以暢快地呼吸了?！?/p>

活動預備：

1、閱歷預備：了解人類的呼吸，呼出的是二氧化碳，吸進的是氧氣。

2、物質(zhì)預備：小書若干；動物、植物等呼吸圖像；污染和綠化的錄像片段。

活動過程：

一、在音樂下做呼吸運動，引入話題“誰需要呼吸？”

1、老師與幼兒一起做呼吸運動：“你是在用什么呼吸？”

2、猜想：不僅我們?nèi)祟悤粑?，還有誰需要呼吸？地球也會呼吸嗎？

二、自主閱讀（P2――9），查找答案。

1、提出問題，引導幼兒閱讀。

“地球上的很多東西都會呼吸，今日我要跟大家共享的這本書就叫做《地球的呼吸》，剛才小伴侶提出動物、魚、小草都需要呼吸，那他們畢竟是怎么呼吸的？用什么呼吸的？帶著這些問題，我們一起去書中查找答案?！?/p>

2、幼兒逐頁進行閱讀，找到書中的答案：

提問：你在書中找到答案了嗎？人類、動物、植物畢竟是怎么呼吸的？用什么在呼吸？

運用圖像讓幼兒了解昆蟲用腹部的氣孔呼吸；植物是用根和葉片上的氣孔呼吸的。

3、小結：地球上的人類、動物、植物都需要呼吸，“一呼一吸，不停地呼出二氧化碳，吸入空氣。”只是他們呼吸的方式不一樣而已。

三、自主閱讀（P10――19），發(fā)覺問題。

1、引導幼兒在閱讀中發(fā)覺問題。

“接下來會發(fā)生什么事情呢？請小伴侶認真閱讀P10――19的畫面，把你有什么看不懂的問題提出來?！?/p>

2、引導幼兒觀看書中關鍵頁P11，播放片段錄像感受空氣污染的危害。

“為什么會消失這么多的煙？”“空氣被污染了，會發(fā)生哪些可怕的事情呢？”播放視頻短片，“大家都怎么了？不能呼吸真的有這么難過嗎？”請小伴侶捏住鼻子，感受一下無法呼吸的感覺。

3、學習復述重復的句型“可怕的事情會發(fā)生嗎？”

動物和人類都提出同一個問題，是什么問題？讓幼兒用緊急、可怕的語氣表達“可怕的事情會發(fā)生嗎？”

可怕的事情指的是什么？（氧氣越來越少，我們無法呼吸了）

你情愿戴著氧氣罩生活嗎？（我們一起學學帶著氧氣罩的樣子）

想象戴上防毒面具有什么樣的感覺？

4、互動爭論：地球上的氧氣越來越少，怎么辦？

播放光合作用動畫，讓幼兒初步了解植物的本事――關心我們清潔空氣。

四、師生共讀P19――25，閱讀短句“我們可以暢快呼吸了！”

“有了光合作用，會有什么轉(zhuǎn)變？你發(fā)覺了什么？”

談談取下氧氣罩大家有什么樣的變化。大家會用什么樣心情和語氣來說出這句話呢？并一起用愉悅的語氣表現(xiàn)重復性的語句：“我們可以暢快地呼吸了?！?/p>

五、老師帶領幼兒共同閱讀P26――35。

“我們的地球是依靠什么呼吸？書中的小伴侶是怎樣愛護環(huán)境的？怎樣讓綠色更多？”帶著問題讓幼兒跟著老師一起閱讀。

提問：地球綠肺畢竟是什么呢？我們該怎樣愛護環(huán)境？

六、在音樂下做“深呼吸”，感受暢快呼吸的愉悅。

“現(xiàn)在，我們的城市變成了一個大花園，讓我們一起來暢快地呼吸新奇空氣吧！”

結束語：這本書里還有很多隱秘，我們下去回到教室后可以再重頭看看，把自己感到懷疑的問題提出來，大家一起去解開這些未知的隱秘！”

幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇6

活動名稱：《我的家》

活動目標：

1.對繪本感愛好,情愿和老師一起閱讀《我的家》。

2.知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

活動預備：

1.繪本《我的家》人手一本2.部分幼兒的全家福

活動過程：

一、引入。

1.出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨后在老師的引導下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片??？那我們請他來介紹下他的家人吧。

2.出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師熟悉一個寶寶，讓我們一起來看看寶寶家里都有誰？”

二、跟老師一起閱讀，鞏固對家人的熟悉。

第一部分：引導幼兒觀看畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。（P2-11）

師：咦！這是誰?。恳皇种糁照?，一手拿的是什么??？（哦！原來是爺爺）

誰在煮香噴噴的餃子啊？看，她的頭發(fā)和爺爺?shù)念^發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）

小寶寶在跟誰玩他的小飛機呀？（爸爸）

這是哪里啊？你們知道寶寶為什么這么快樂嗎？誰要給寶寶講故事?。浚▼寢專殞毸?，誰也睡著了啊？

其次部分：我愛我家。（P12-15）

師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里啊？他伸著手是要給誰抱抱?。?/p>

哇！好多照片啊，每個人都笑的好快樂，小伴侶都熟悉他們嗎？。

怎么有張驚奇的照片，看看照片上有誰？誰沒有在照片上啊？

三、幼兒自己閱讀，老師巡回指導。

引導幼兒寧靜閱讀，并一頁一頁的翻閱。

四、情感遷移。

小伴侶和家人在一起都很快樂，家里都有哪些快樂的事情呢？老師引導幼兒（說說）家里好玩的事，告知幼兒原來我們每個人都有一個家，家里有很多的人，許多快樂的事，我們都愛自己的家。

五、活動延長。

讓幼兒分別找出事先預備好的全家福，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。

幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇7

為了提高小班幼兒閱讀力量，進一步讓幼兒在老師的指導下，學會閱讀，喜愛閱讀。并能從閱讀中培育幼兒的用語用字規(guī)范，學會正確的使用一般話，提高語言文字規(guī)范化意識。我園在小班班級組開展了以閱讀為紐帶，通過建立家庭、幼兒園合作閱讀、共同提高，共享閱讀的質(zhì)量為目的的歡樂閱讀歡樂成長主題活動。為了使活動順當有效開展，特制定活動此方案：

一、活動主題

歡樂閱讀歡樂成長

二、活動目標

1．通過歡樂閱讀的系列活動，豐富老師、幼兒的生活。

2．培育幼兒良好的閱讀習慣，促進幼兒觀看力、（想象力）、制造力、審美力、語言表達力等多元力量的進展，讓他們敢想、敢說、敢表演，提高孩子的綜合素養(yǎng)，讓書香伴隨孩子的美妙人生。

3．讓歡樂閱讀跨越幼兒園圍墻，輻射家庭，走向自然，推動學習型社會的形成。

4．通過此活動提高小班幼兒的一般話水平和語言文字規(guī)范力量。

三、活動時間

20__年10月20日

四、詳細措施

（一）營造氛圍

在各個角落，走廊做好好書推舉，讀本賞析等布置，讓優(yōu)秀的讀本吸引家長、幼兒視線。

1、豐富閱讀區(qū)創(chuàng)設。各班級要進一步在走廊、樓道選擇寧靜、光明的區(qū)域利用各種材料布置班級溫馨的閱讀區(qū)域、依據(jù)幼兒年齡特點，投放不同內(nèi)容書籍如：兒歌、童謠、兒童詩、故事、劇本等營造布滿情趣的閱讀環(huán)境。

2、優(yōu)化圖書角。充分利用圖書角，做好內(nèi)部的管理，首先連續(xù)豐富內(nèi)部書籍，增加原有的藏書量。其次在書籍上進行分齡分類。

（二）、幼兒讀書

1、開展繪本教學活動。引導幼兒觀看圖書畫面，培育幼兒良好的閱讀習慣，激發(fā)幼兒閱讀的愛好。

2、開展我最喜愛的一本書看圖書活動，各班級要做好讓幼兒推舉我最喜愛的一本書，通過敘述圖書的內(nèi)容，帶動班級幼兒喜愛圖書，從而激發(fā)閱讀的愛好。

3、圖書漂流活動。各班級幼兒從家里帶來一本圖書，在班級進行互動溝通后，各年段進行交換觀賞，增加圖書的流淌量。

（三）親子讀書活動

1、建議家長帶幼兒到書店、圖書館、網(wǎng)上購書，拓展讀書渠道。

2、每天睡覺前半小時定為親子閱讀時間，每天陪幼兒讀一篇兒歌，看一篇經(jīng)典故事。

3、每周五家庭間開展家長親子閱讀溝通活動，并進行好書推舉。

幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇8

一、指導思想

閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子熟悉自然和社會、獵取學問和閱歷的主要方式，是孩子完善人格、提升自我進展空間的有效途徑。隨著我園校內(nèi)閱讀特色文化建設以來，閱讀已經(jīng)潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節(jié)的歡快，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第七屆閱讀節(jié)。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、老師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。

二、活動主題：

“感恩書籍·享受閱讀”

三、活動目標

1.激發(fā)幼兒閱讀的愛好，培育良好的閱讀習慣，提高師生的文化素養(yǎng)和精神修養(yǎng)。

2.展現(xiàn)幼兒自主閱讀、老師導讀的書香校內(nèi)魅力，促進幼兒閱讀力量的提升。

四、活動時間

20__年5月6日至6月1日

五、活動內(nèi)容

第一階段：閱讀節(jié)策劃與宣揚（5月6日——6月1日）：

1.給家長發(fā)放城幼第七屆閱讀節(jié)活動倡議書。

2.傾聽國旗下講話，激發(fā)幼兒享受閱讀的熱忱。

其次階段：閱讀節(jié)組織與實施（5月12日——6月1日）

活動一：幼兒自主閱讀

1.豐富和完善各班班級閱讀角。

2.大班的班內(nèi)圖書漂流活動。

3.結合活動，完成活動簡報（附1）

活動二：老師教學導讀

1.各班圍繞繪本開展藝術領域的繪畫活動。

2.每位老師完成一篇繪本推舉（附2）

3.家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會征集展覽。

4.每班至少推舉一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會，由班級組為單位設計專題展板，于5月28日至6月1日展出。

幼兒園世界讀書日活動策劃方案篇9

一、指導思想

書籍是人類進步的階梯!根據(jù)“全員參加、以園為本、師生共讀、親子同閱”的思路，以提高老師自身素養(yǎng)為目標，以“盡享讀書之樂，書香伴我行”為主題，在校內(nèi)內(nèi)扎實開展老師、幼兒、家長讀書月活動，努力營造書香校內(nèi)，讓好書陶冶老師高尚情操，伴隨幼兒健康歡樂成長，提高家長素養(yǎng)水平。為使讀書月活動開展得具有針對性和實效性，從而進一步提升校內(nèi)文化品位。特制定此活動方案。

二、活動主題:

共賞文字之美，盡享讀書之樂

三、活動對象:

全園教職工、幼兒、家長。