初中八年級(jí)語(yǔ)文課件 作文

將你的文章題目擦亮將你的文章題目擦亮話題作文的特點(diǎn)

話題作文是一種全方位、多角度，比較自由開放的命題形式，它的具體特點(diǎn)是實(shí)、新、美。

實(shí)就是無(wú)論編寫故事、評(píng)說(shuō)是非，還是展開想象，都要落腳在自己的生活積累上，寫出真情實(shí)感，不能無(wú)病呻吟，空洞無(wú)物。

新就是要求作文取材新、手法新，要有獨(dú)創(chuàng)的個(gè)性特色，要敢于想他人所未想，言他人所未言。

美就是要求作文形式上優(yōu)美，內(nèi)容上積極健康，對(duì)人生有啟迪，對(duì)別人有教益。話題作文的特點(diǎn)話題作文是一種全方位、多角度，比

自擬的題目，要有閃光之處，讓閱卷老師眼睛為之一亮。考生擬題大致有三種情況。一是話

題型。如2001年春季高考，有同學(xué)就直接套用話題《出發(fā)和到達(dá)》；如2002年有同學(xué)題目是

《淺議誠(chéng)信》《小談?wù)\信》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。一是

觀點(diǎn)型。如《選擇誠(chéng)信》《成功需要不懈的努力》《合作是人類共同的選擇》等，直接表明

作者的態(tài)度、見解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。我鼓勵(lì)同學(xué)們要在觀點(diǎn)型題

目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見難忘，這就是文采型。

前言自擬的題目，要有閃光之處，讓閱卷老師眼睛為之一

２００２中考，廣州一考生運(yùn)用借喻擬題《第一顆青蘋果》（話題是“閱讀自然、閱讀社會(huì)、閱讀人生”標(biāo)題喻指迷蒙的初戀，作者由嘗到酸澀而感悟到“原來(lái)人生并不簡(jiǎn)單，要仔細(xì)閱讀”，內(nèi)蘊(yùn)含蓄而耐人尋味）；江蘇鹽城市一考生運(yùn)用暗喻擬題《做一匹靠自己的‘黑馬’》（話題是“靠”，以“黑馬”為喻，突出作者的雄心大志，“靠自己”三字既點(diǎn)到話題，又突出來(lái)自主觀努力的自信心，形象性與辯證法相統(tǒng)一）；湖北宜昌市一考生運(yùn)用引用法擬題《一晌貪歡》（話題是“燈”，引用李煜詞《浪淘沙》中語(yǔ)句為題，渲染了濃烈的情感氛圍）；

陜西一考生運(yùn)用雙關(guān)擬題《苦咖啡》（話題為“感受生活”、“苦”既指咖啡，又指生活，一語(yǔ)雙關(guān)，言淺意深）；山東一考生運(yùn)用通感兼設(shè)問(wèn)法擬題《“成長(zhǎng)”有誰(shuí)聽？》，（話題為“成長(zhǎng)”，文章溝通聽覺和意覺，寫“路旁的小草聽”、“空曠的校園聽”，化實(shí)為虛，別出心裁）；江蘇徐州一考生運(yùn)用借代擬題《綠色，我的夢(mèng)》（話題為“水”，考生所在地區(qū)中考前遭遇特大旱災(zāi)，文章以“綠色”借代水和農(nóng)作物并以“我的夢(mèng)”稱呼之，對(duì)水的期盼盡在其中）；山東淄博市一考生運(yùn)用仿擬法擬題《將個(gè)性進(jìn)行到底》（話題為“個(gè)性”，作者仿擬當(dāng)代小說(shuō)中的流行語(yǔ)“將愛情進(jìn)行到底”，表示堅(jiān)持發(fā)展個(gè)性的信念，幽默俏皮）。陜西一考生運(yùn)用雙關(guān)擬題《苦咖啡》（話題為“感受生活”、“苦”比喻式如《心靈激起生命的浪花》，通過(guò)比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快。《我心如雪》《心是一棵會(huì)開花的樹》《成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放》等。擬人式

如《月若有情月長(zhǎng)吟》，講述了為母親治病籌錢為線索，通過(guò)我送迷路小孩感化醫(yī)生的故事。全文設(shè)置在月光下展開，開頭寫月景，反襯內(nèi)心焦急；中間寫月景，映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，深化主題。又如《讓愛導(dǎo)航》《讓睫毛載來(lái)愛，載來(lái)幸?！返取Ｎ艺J(rèn)為文采型有以下幾種方法：比喻式如《心靈激起生命的浪花》，通過(guò)比喻，巧夸張式如《世界很小是個(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無(wú)論哪里都是溫暖的家?！兑换ㄒ皇澜纭罚澜绮皇且虼硕蕟?？又如《一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒》。反問(wèn)式如《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說(shuō)明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。又如《21世紀(jì)你嗎？》等?？鋸埵饺纭妒澜绾苄∈莻€(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人引用式如2002年《送人玫瑰手有余香》（借用俗語(yǔ)）一文，小妹把盼望已久的獎(jiǎng)學(xué)金偷偷給了比她更需要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇，深化主題?！墩\(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》（借用古語(yǔ)），《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》（借用歌詞）。情景式如《尋找心靈的故鄉(xiāng)》，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見一位年輕

人在漫長(zhǎng)的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到“心靈的故鄉(xiāng)。又如《帶著三句話上路》《別攔著我飛翔》《飛翔路上的人生風(fēng)景》。引用式如2002年《送人玫瑰手有余香》（借用俗語(yǔ)）一文符號(hào)式

如《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》，言簡(jiǎn)意賅表達(dá)了中心。如《7-1=0》，用特殊的句式暗示拋棄了誠(chéng)信，其它的金錢、美貌等就失去價(jià)值了。又如《1-1=0?》。并列式如《生命?心靈?選擇》，將“生命”、“心靈”、“選擇”三個(gè)詞巧妙組合在一起，不僅點(diǎn)明了話題“心靈的選擇”，而且暗示“心靈的選擇”對(duì)于“生命”存在價(jià)值的重要意義。符號(hào)式如《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》，言簡(jiǎn)意賅表達(dá)了中心。如

如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你擁有一片廣闊的天空，就能充分展現(xiàn)自我，探究創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)理想……親愛的同學(xué)，也許你擁有了一片廣闊的天空，在追求拼搏中獲得了成功的喜悅；也許你擁有的天空還不夠?qū)拸V，在限制、束縛中感到了煩惱和困惑。這其間定會(huì)有你難以記憶的故事、深刻獨(dú)到的見解與發(fā)自肺腑的心聲。

請(qǐng)以“我有一片天空”為話題，寫一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)感情，展開想像，等等。文體自選，題目自擬，不少于800字。

注意：①話題中的“天空”是指社會(huì)、學(xué)校、家庭給你提供的展現(xiàn)自我、探究創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)理想的外部環(huán)境。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。③文章寫在作文答卷上。

如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你擁審題解說(shuō)

“我的一片天空”的內(nèi)涵就是“我的外部環(huán)境”，具體外延就是“學(xué)校環(huán)境”“家庭環(huán)境”“社會(huì)環(huán)境”等。題目應(yīng)該寫什么？寫這些外部環(huán)境我怎么樣。文章重心應(yīng)該落在環(huán)境上，當(dāng)然“我”也不可缺少?！拔摇钡耐獠凯h(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)，大概有兩大類四小項(xiàng)：（一）環(huán)境適合“我”：促成“我”發(fā)展；（二）環(huán)境不適合“我”：1、環(huán)境改變了“我”，2、環(huán)境被“我”改變了，3、環(huán)境未被改變，但“我”寄希望于未來(lái)。

審題解說(shuō)

“我的一片天空”的內(nèi)涵就是“我的外部環(huán)境

父親為我撐起藍(lán)天

臺(tái)下掌聲徑久不息，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，拿著書法獲獎(jiǎng)證書的我激動(dòng)不已，但此時(shí)我僅想對(duì)父親說(shuō)：“謝謝你，我親愛的爸爸?！?/p>

從小，我便是一個(gè)淘氣的孩子。閑了，不是上樹捉“知了”，便是下河捕魚蝦。悶了，總?cè)滩蛔≡诟赣H的紙上畫幾個(gè)小人兒。為培養(yǎng)我的“定力”，父親便叫我抓起了毛筆，誰(shuí)知這一抓，便已越過(guò)了八個(gè)春秋。

在父親的幫助下，在區(qū)里的比賽中我榮獲三個(gè)第一、一個(gè)第二名的好成績(jī)。心中不勉沾沾自喜：“爸，你以后別讓我參加什么比賽了，我一出馬，第一到家?！备赣H笑了笑。帶我去參觀了省里舉行的少年書法畫展?？吹綁Ρ谏暇罆?，我才明白，什么叫井底之蛙，父親領(lǐng)著我一幅一幅的看，有的字氣魄宏偉、有的字清新淡雅，有的字如挺拔的高山、洶涌的大海、有的字如山中的小溪令人回味無(wú)窮。父親笑著道：“怎么樣？”我握緊了父親的手：“爸，回家擺開筆墨，我可不甘于人后?。　备赣H又輕輕地笑了。

父親為我撐起藍(lán)天

臺(tái)下掌聲徑久不“提筆即是練字時(shí)”父親總是這樣教導(dǎo)我。夏天，烈日炎炎。我確在四方臺(tái)旁，任筆墨揮灑。父親也傳誦了電扇、空調(diào)。在桌旁對(duì)我析心的指導(dǎo)：“練字是要用心去體會(huì)，這樣才會(huì)有所精進(jìn)?！倍?，寒風(fēng)刺骨，父親總還在我身旁，幫我去洗筆，卻忘了自己手上的凍瘡。每次寫字，他總不忘提醒我：“這人要像這字，要穩(wěn)重，要四四方方呀?！蔽叶赣H的心。

這回在省書法交流賽中，我又拿獎(jiǎng)了；父親在臺(tái)下望著我，臉上依舊掛著那和藹可親的笑容。

謝謝你，我親愛的爸爸，感謝您為我撐起了這一片筆墨的芳香，撐起了這一片我的藍(lán)色天空！

簡(jiǎn)評(píng)：

“我”的“家庭環(huán)境”幫助“我”展現(xiàn)自我，促使“我”獲得成功。這些都是父親為“我”建構(gòu)的良好環(huán)境，所以說(shuō)“父親為我撐起一片藍(lán)天”。內(nèi)容與題旨和諧統(tǒng)一（一類上）60分。

“提筆即是練字時(shí)”父親總是這樣教導(dǎo)我。夏天，烈日炎炎。我確在典型話題寫作設(shè)計(jì)

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有時(shí)很抽象，有時(shí)又很具體，有時(shí)很遙遠(yuǎn)，有時(shí)又近在咫尺。奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸?！痪渥８５脑捳Z(yǔ)是幸福，一個(gè)理解的眼神是幸?！腋Ｊ切撵`的感覺，幸福是生命的體驗(yàn)……

請(qǐng)圍繞幸福這個(gè)話題，選擇你擅長(zhǎng)的文體，自擬題目，寫一篇600字以上的文章。典型話題寫作設(shè)計(jì)人人都在渴望幸福，人人都在感受

這個(gè)話題沒有審題障礙，同學(xué)們只要抓住生活就不難寫出真情。他的寫作范圍很廣，可以回憶、可以暢想，可以從學(xué)校、家庭、社會(huì)的角度來(lái)命題，可以從親情、友情、鄰里情、師生情、家鄉(xiāng)情、愛國(guó)情等諸方面選擇，還可以寫音樂(lè)、書本、環(huán)境等給自己生活帶來(lái)的幸福感受。突破創(chuàng)新這個(gè)話題沒有審題障礙，同學(xué)們只要抓住生活就不難寫出真將你的文章題目擦亮將你的文章題目擦亮話題作文的特點(diǎn)

話題作文是一種全方位、多角度，比較自由開放的命題形式，它的具體特點(diǎn)是實(shí)、新、美。

實(shí)就是無(wú)論編寫故事、評(píng)說(shuō)是非，還是展開想象，都要落腳在自己的生活積累上，寫出真情實(shí)感，不能無(wú)病呻吟，空洞無(wú)物。

新就是要求作文取材新、手法新，要有獨(dú)創(chuàng)的個(gè)性特色，要敢于想他人所未想，言他人所未言。

美就是要求作文形式上優(yōu)美，內(nèi)容上積極健康，對(duì)人生有啟迪，對(duì)別人有教益。話題作文的特點(diǎn)話題作文是一種全方位、多角度，比

自擬的題目，要有閃光之處，讓閱卷老師眼睛為之一亮。考生擬題大致有三種情況。一是話

題型。如2001年春季高考，有同學(xué)就直接套用話題《出發(fā)和到達(dá)》；如2002年有同學(xué)題目是

《淺議誠(chéng)信》《小談?wù)\信》，這些題目不能體現(xiàn)考生的創(chuàng)造才能，只能說(shuō)是聊勝于無(wú)。一是

觀點(diǎn)型。如《選擇誠(chéng)信》《成功需要不懈的努力》《合作是人類共同的選擇》等，直接表明

作者的態(tài)度、見解，起提綱挈領(lǐng)的作用，比話題型的題目要好。我鼓勵(lì)同學(xué)們要在觀點(diǎn)型題

目的基礎(chǔ)上，運(yùn)用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見難忘，這就是文采型。

前言自擬的題目，要有閃光之處，讓閱卷老師眼睛為之一

２００２中考，廣州一考生運(yùn)用借喻擬題《第一顆青蘋果》（話題是“閱讀自然、閱讀社會(huì)、閱讀人生”標(biāo)題喻指迷蒙的初戀，作者由嘗到酸澀而感悟到“原來(lái)人生并不簡(jiǎn)單，要仔細(xì)閱讀”，內(nèi)蘊(yùn)含蓄而耐人尋味）；江蘇鹽城市一考生運(yùn)用暗喻擬題《做一匹靠自己的‘黑馬’》（話題是“靠”，以“黑馬”為喻，突出作者的雄心大志，“靠自己”三字既點(diǎn)到話題，又突出來(lái)自主觀努力的自信心，形象性與辯證法相統(tǒng)一）；湖北宜昌市一考生運(yùn)用引用法擬題《一晌貪歡》（話題是“燈”，引用李煜詞《浪淘沙》中語(yǔ)句為題，渲染了濃烈的情感氛圍）；

陜西一考生運(yùn)用雙關(guān)擬題《苦咖啡》（話題為“感受生活”、“苦”既指咖啡，又指生活，一語(yǔ)雙關(guān)，言淺意深）；山東一考生運(yùn)用通感兼設(shè)問(wèn)法擬題《“成長(zhǎng)”有誰(shuí)聽？》，（話題為“成長(zhǎng)”，文章溝通聽覺和意覺，寫“路旁的小草聽”、“空曠的校園聽”，化實(shí)為虛，別出心裁）；江蘇徐州一考生運(yùn)用借代擬題《綠色，我的夢(mèng)》（話題為“水”，考生所在地區(qū)中考前遭遇特大旱災(zāi)，文章以“綠色”借代水和農(nóng)作物并以“我的夢(mèng)”稱呼之，對(duì)水的期盼盡在其中）；山東淄博市一考生運(yùn)用仿擬法擬題《將個(gè)性進(jìn)行到底》（話題為“個(gè)性”，作者仿擬當(dāng)代小說(shuō)中的流行語(yǔ)“將愛情進(jìn)行到底”，表示堅(jiān)持發(fā)展個(gè)性的信念，幽默俏皮）。陜西一考生運(yùn)用雙關(guān)擬題《苦咖啡》（話題為“感受生活”、“苦”比喻式如《心靈激起生命的浪花》，通過(guò)比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動(dòng)關(guān)系，簡(jiǎn)潔生動(dòng)明快?！段倚娜缪贰缎氖且豢脮?huì)開花的樹》《成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放》等。擬人式

如《月若有情月長(zhǎng)吟》，講述了為母親治病籌錢為線索，通過(guò)我送迷路小孩感化醫(yī)生的故事。全文設(shè)置在月光下展開，開頭寫月景，反襯內(nèi)心焦急；中間寫月景，映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，深化主題。又如《讓愛導(dǎo)航》《讓睫毛載來(lái)愛，載來(lái)幸?！返取Ｎ艺J(rèn)為文采型有以下幾種方法：比喻式如《心靈激起生命的浪花》，通過(guò)比喻，巧夸張式如《世界很小是個(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無(wú)論哪里都是溫暖的家?！兑换ㄒ皇澜纭?，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒》。反問(wèn)式如《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說(shuō)明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時(shí)而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。又如《21世紀(jì)你嗎？》等?？鋸埵饺纭妒澜绾苄∈莻€(gè)家》，用了夸小的方法，只要人人引用式如2002年《送人玫瑰手有余香》（借用俗語(yǔ)）一文，小妹把盼望已久的獎(jiǎng)學(xué)金偷偷給了比她更需要的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇，深化主題?！墩\(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》（借用古語(yǔ)），《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》（借用歌詞）。情景式如《尋找心靈的故鄉(xiāng)》，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見一位年輕

人在漫長(zhǎng)的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到“心靈的故鄉(xiāng)。又如《帶著三句話上路》《別攔著我飛翔》《飛翔路上的人生風(fēng)景》。引用式如2002年《送人玫瑰手有余香》（借用俗語(yǔ)）一文符號(hào)式

如《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》，言簡(jiǎn)意賅表達(dá)了中心。如《7-1=0》，用特殊的句式暗示拋棄了誠(chéng)信，其它的金錢、美貌等就失去價(jià)值了。又如《1-1=0?》。并列式如《生命?心靈?選擇》，將“生命”、“心靈”、“選擇”三個(gè)詞巧妙組合在一起，不僅點(diǎn)明了話題“心靈的選擇”，而且暗示“心靈的選擇”對(duì)于“生命”存在價(jià)值的重要意義。符號(hào)式如《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》，言簡(jiǎn)意賅表達(dá)了中心。如

如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你擁有一片廣闊的天空，就能充分展現(xiàn)自我，探究創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)理想……親愛的同學(xué)，也許你擁有了一片廣闊的天空，在追求拼搏中獲得了成功的喜悅；也許你擁有的天空還不夠?qū)拸V，在限制、束縛中感到了煩惱和困惑。這其間定會(huì)有你難以記憶的故事、深刻獨(dú)到的見解與發(fā)自肺腑的心聲。

請(qǐng)以“我有一片天空”為話題，寫一篇文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，發(fā)表議論，抒發(fā)感情，展開想像，等等。文體自選，題目自擬，不少于800字。

注意：①話題中的“天空”是指社會(huì)、學(xué)校、家庭給你提供的展現(xiàn)自我、探究創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)理想的外部環(huán)境。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。③文章寫在作文答卷上。

如果小鳥擁有一片天空，就能自由飛翔；如果你擁審題解說(shuō)

“我的一片天空”的內(nèi)涵就是“我的外部環(huán)境”，具體外延就是“學(xué)校環(huán)境”“家庭環(huán)境”“社會(huì)環(huán)境”等。題目應(yīng)該寫什么？寫這些外部環(huán)境我怎么樣。文章重心應(yīng)該落在環(huán)境上，當(dāng)然“我”也不可缺少?！拔摇钡耐獠凯h(huán)境對(duì)我來(lái)說(shuō)，大概有兩大類四小項(xiàng)：（一）環(huán)境適合“我”：促成“我”發(fā)展；（二）環(huán)境不適合“我”：1、環(huán)境改變了“我”，2、環(huán)境被“我”改變了，3、環(huán)境未被改變，但“我”寄希望于未來(lái)。

審題解說(shuō)

“我的一片天空”的內(nèi)涵就是“我的外部環(huán)境

父親為我撐起藍(lán)天

臺(tái)下掌聲徑久不息，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，拿著書法獲獎(jiǎng)證書的我激動(dòng)不已，但此時(shí)我僅想對(duì)父親說(shuō)：“謝謝你，我親愛的爸爸?！?/p>

從小，我便是一個(gè)淘氣的孩子。閑了，不是上樹捉“知了”，便是下河捕魚蝦。悶了，總?cè)滩蛔≡诟赣H的紙上畫幾個(gè)小人兒。為培養(yǎng)我的“定力”，父親便叫我抓起了毛筆，誰(shuí)知這一抓，便已越過(guò)了八個(gè)春秋。

在父親的幫助下，在區(qū)里的比賽中我榮獲三個(gè)第一、一個(gè)第二名的好成績(jī)。心中不勉沾沾自喜：“爸，你以后別讓我參加什么比賽了，我一出馬，第一到家。”父親笑了笑。帶我去參觀了省里舉行的少年書法畫展?？吹綁Ρ谏暇罆ǎ也琶靼?，什么叫井底之蛙，父親領(lǐng)著我一幅一幅的看，有的字氣魄宏偉、有的字清新淡雅，有的字如挺拔的高山、洶涌的大海、有的字如山中的小溪令人回味無(wú)窮。父親笑著道：“怎么樣？”我握緊了父親的手：“爸，回家擺開筆墨，我可