《身邊那些有特點的人》完美課件-人教部編版

身邊那些有特點的人0身邊那些有特點的人01導入新課紅色忠義綠勇猛，白色奸詐黑嚴肅。千變萬化有特點，生旦凈丑在身邊。0導入新課紅色忠義綠勇猛，白色奸詐黑嚴肅。千變萬化有特點，生旦寫作要求1寫一個身邊有特點的人。2標題中體現人物的特點。3試著運用學過的寫人方法。4通過事例體現人物的特點。小組交流0寫作1寫一個身邊有特點的人。2標題中體現人物的特點。3試著運寫作指導回顧寫法本單元的學習中，哪個人物給你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特點體現出來的？0寫作指導回顧寫法本單元的學習中，哪個人物給你留下了深寫作指導回顧寫法細致描寫運用對比動作語言神態(tài)心理外貌“害人精”“剃頭大師”剃頭大師對比0寫作指導回顧寫法細致描寫運用對比動作語言神態(tài)心理外貌“害人精寫作指導選擇人物這些詞語讓你想到了誰？你為什么想到他？0寫作指導選擇人物這些詞語讓你想到了誰？你為什么想到他？0寫作指導選擇人物確定人物，收集素材。你要寫的人物有什么特點？你有什么事例可以表現這個特點？交流特點，可以小組之間說一說，也可以直接讓要寫的人物自己介紹特點。0寫作指導選擇人物確定人物，收集素材。你要寫的人物有什么特點？寫作指導寫作技巧適當使用描寫手法動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫正面描寫0寫作指導寫作技巧適當使用描寫手法動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)寫作指導寫作技巧側面描寫在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪?？梢悦鑼懹^眾的表現以突出表演的精彩。0寫作指導寫作技巧側面描寫在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)寫作指導導圖構思人物特點動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫側面寫描0寫作指導導圖構思動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫側面寫作指導寫好細節(jié)要想人物寫生動，細節(jié)描寫不可少。把能夠體現人物特點的鏡頭捕捉下來，一個眼神、一個動作便能讓人物如在眼前。0寫作指導寫好細節(jié)要想人物寫生動，細節(jié)描寫不可少。把能成竹在胸，確定怎么寫。寫作構思我要寫誰？他有什么特點？有什么具體的事例表現人物特點？我要重點表現哪幾個鏡頭？0成竹在胸，確定怎么寫。寫作構列出提綱學生寫作點明要寫誰，他是個怎樣的人。具體事例表現特點，描寫要具體。總結全文，表達自己的情感。開頭正文結尾0列出提綱學生寫作點明要寫誰，他是個怎樣的人。具體事例表現特點寫作修改小組修改分小組修改，同學交換讀一讀。0寫作修改小組修改分小組修改，同學交換讀一讀。0寫作修改小組修改人物特點介紹清楚了嗎？故事能夠體現出特點嗎？有讓人印象深刻的細節(jié)嗎？表達出你的感情了嗎？0寫作修改小組修改人物特點介紹清楚了嗎？故事能夠體現出特點嗎？生活中有很多個性鮮明的人，世界因此更加精彩。我們要做生活的有心人，留心身邊的人，感受不一樣的精彩。教師總結試著把你寫的作文讀給故事的主角聽一聽，同時聽聽他們的評價。0生活中有很多個性鮮明的人，世界因此更加精彩。我們要做這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

同學們介紹異國風土人情。（學生在課后已經做了充分的預習，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學生到講臺前演示給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發(fā)學生們的學習興趣。）二、激情

1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）

2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有獨特的見解，這是對學生最好的支持。）

3、一分鐘演講，談談我們該如何鍛煉自己的獨立自主的能力。（深入研究課文內容，擴大學生學習和思維的空間。同時，學生廣泛地查詢資料，學習知識，流利地表達，這樣，不僅涉入了知識，又鍛煉了語言表達的能力。）三、布置實踐作業(yè)題目：《從烏塔看中外小學生的不同》要求：學生通過查找資料分析中小學生在計算能力、動手操作能力、自理能力、家庭責任感等方面的不同，并簡單分析造成這種不同的原因，也可列成表格，和小組同學之間互相交流。這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情17身邊那些有特點的人0身邊那些有特點的人018導入新課紅色忠義綠勇猛，白色奸詐黑嚴肅。千變萬化有特點，生旦凈丑在身邊。0導入新課紅色忠義綠勇猛，白色奸詐黑嚴肅。千變萬化有特點，生旦寫作要求1寫一個身邊有特點的人。2標題中體現人物的特點。3試著運用學過的寫人方法。4通過事例體現人物的特點。小組交流0寫作1寫一個身邊有特點的人。2標題中體現人物的特點。3試著運寫作指導回顧寫法本單元的學習中，哪個人物給你留下了深刻的印象？作家是用什么方法把人物特點體現出來的？0寫作指導回顧寫法本單元的學習中，哪個人物給你留下了深寫作指導回顧寫法細致描寫運用對比動作語言神態(tài)心理外貌“害人精”“剃頭大師”剃頭大師對比0寫作指導回顧寫法細致描寫運用對比動作語言神態(tài)心理外貌“害人精寫作指導選擇人物這些詞語讓你想到了誰？你為什么想到他？0寫作指導選擇人物這些詞語讓你想到了誰？你為什么想到他？0寫作指導選擇人物確定人物，收集素材。你要寫的人物有什么特點？你有什么事例可以表現這個特點？交流特點，可以小組之間說一說，也可以直接讓要寫的人物自己介紹特點。0寫作指導選擇人物確定人物，收集素材。你要寫的人物有什么特點？寫作指導寫作技巧適當使用描寫手法動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫正面描寫0寫作指導寫作技巧適當使用描寫手法動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)寫作指導寫作技巧側面描寫在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。可以描寫觀眾的表現以突出表演的精彩。0寫作指導寫作技巧側面描寫在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)寫作指導導圖構思人物特點動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫側面寫描0寫作指導導圖構思動作描寫語言描寫外貌描寫神態(tài)描寫心理描寫側面寫作指導寫好細節(jié)要想人物寫生動，細節(jié)描寫不可少。把能夠體現人物特點的鏡頭捕捉下來，一個眼神、一個動作便能讓人物如在眼前。0寫作指導寫好細節(jié)要想人物寫生動，細節(jié)描寫不可少。把能成竹在胸，確定怎么寫。寫作構思我要寫誰？他有什么特點？有什么具體的事例表現人物特點？我要重點表現哪幾個鏡頭？0成竹在胸，確定怎么寫。寫作構列出提綱學生寫作點明要寫誰，他是個怎樣的人。具體事例表現特點，描寫要具體?？偨Y全文，表達自己的情感。開頭正文結尾0列出提綱學生寫作點明要寫誰，他是個怎樣的人。具體事例表現特點寫作修改小組修改分小組修改，同學交換讀一讀。0寫作修改小組修改分小組修改，同學交換讀一讀。0寫作修改小組修改人物特點介紹清楚了嗎？故事能夠體現出特點嗎？有讓人印象深刻的細節(jié)嗎？表達出你的感情了嗎？0寫作修改小組修改人物特點介紹清楚了嗎？故事能夠體現出特點嗎？生活中有很多個性鮮明的人，世界因此更加精彩。我們要做生活的有心人，留心身邊的人，感受不一樣的精彩。教師總結試著把你寫的作文讀給故事的主角聽一聽，同時聽聽他們的評價。0生活中有很多個性鮮明的人，世界因此更加精彩。我們要做這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授坂村健。全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最后一個自然段概括說明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經歷了一段段美好時光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗童話給我們的快樂吧！

走進“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進今天的“大看臺”，同學們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

同學們介紹異國風土人情。（學生在課后已經做了充分的預習，搜集到了大量資料，還自己動手制作了課件，讓學生到講臺前演示給同學們看，可以使學生有一種成就感，藉此進一步激發(fā)學生們的學習興趣。）二、激情

1、一個外國小女孩可以獨自一人游歐洲，而對我們中國小學生來說，這卻是一件不敢想的事。烏塔和中國小學生不同在哪里，造成這種不同的原因是什么？是我們國家的教育教學方法不夠科學嗎？現在，同學們自愿結組，贊同我們教育教學方法的在一組，不贊同的在一組，大家進行辯論。（自主合作，主動探究，相信這樣的學習方法學生會非常愛學，更會積極地討論。鼓勵同學們讀書要有獨特的見解，同時，教師要特別說明“每一種認識都是金子”的道理，不脫離書中的語言，不脫離生活實際，對學生認真地讀書，認真地思考有一個界定。）

2、展開辯論（在這里，教師要給予充分的時間，更要參與到同學們的辯論中去，成為其中的一員。教師也要有