【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元課件

【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元課件問題：通過預(yù)習(xí)，說一說鐘面上都有什么？預(yù)習(xí)反饋問題：通過預(yù)習(xí)，說一說鐘面上都有什么？預(yù)習(xí)反饋(一)認(rèn)識鐘面。認(rèn)識大格：鐘面上一共有多少個大格？認(rèn)識小格：1大格有幾個小格？鐘面上有多少個小格？探究新知(一)認(rèn)識鐘面。認(rèn)識大格：鐘面上一共有多少個大格？認(rèn)識小格：(二)體會刻度與時針、分針的關(guān)系。問題1：仔細觀察，分針走了幾個小格？探究新知分針走1小格是1分。(二)體會刻度與時針、分針的關(guān)系。問題1：仔細觀察，分針走了515問題2：你還能繼續(xù)數(shù)下去嗎？10202530354045505560問題1：仔細觀察，分針走了幾個小格？(二)體會刻度與時針、分針的關(guān)系。探究新知515問題2：你還能繼續(xù)數(shù)下去嗎？1020253035404(三)認(rèn)識1時＝60分。探究新知(三)認(rèn)識1時＝60分。探究新知(1)分針走5個小格是(

)分，走2個大格是(

)分。(2)分針從6走到12是(

)分，也就是(

)時。(3)1時＝(

)分鞏固新知填空。51030半60(1)分針走5個小格是()分，走2個大格是()分。鞏【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元課件創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.同學(xué)們看看鐘面上現(xiàn)在是幾時？2.你們是怎么知道的？3.同學(xué)們，你們是什么時間起床的？6時創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.同學(xué)們看看鐘面上現(xiàn)在是幾時？2.你們是⑤4時5分創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⑤4時5分創(chuàng)設(shè)情境，引入新課認(rèn)讀鐘面上的時間：讀時間時要先讀時針的刻度，再讀分針的刻度。時針指向幾或剛剛走過幾就是幾時，分針從12起走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。歸根結(jié)底(1)認(rèn)讀鐘面上的時間：讀時間時要先讀時針的刻度，再讀分針的刻時和分在寫的時候用“：”隔開，“：”前面的數(shù)表示幾時，后面的數(shù)表示幾分。歸根結(jié)底(2)時和分在寫的時候用“：”隔開，“：”前面的數(shù)表示幾時，⑤4時30分或4時半創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⑩15203025⑤4時30分或4時半創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⑩15203025⑤4時45分創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⑩15203530254045⑤4時45分創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⑩15203530254045這兩名同學(xué)誰起得比較早？小蘭的起床時間小芬的起床時間6∶557∶05口答：小蘭起得比較早。觀察探究，解決疑難這兩名同學(xué)誰起得比較早？小蘭的起床時間小芬的起床時間6∶55溫故知新1.完成教材93頁第1題。2.完成教材93頁第2題。3.撥一撥游戲。

(1)教師出示時間，學(xué)生在鐘面模型上撥出時間。

(2)兩人一組，一人說時間，另一人在鐘面模型上撥出時間；

或一人在鐘面模型上撥出時間，另一人讀出時間。溫故知新1.完成教材93頁第1題?！救私贪妗慷昙墧?shù)學(xué)上冊第七單元課件看圖排序7:308:0510:0512:30看圖排序7:308:0510:0512:30探究新知探究新知明明做完作業(yè)是9:00，所以踢球時間不可能是7:45；明明10:30看木偶劇，所以踢球時間不可能是10:50；那么明明可能去踢球的時間就是9:15。7:459:1510:50明明可能在下面哪個時間去踢球？把它圈出來。探究新知明明做完作業(yè)是9:00，所以踢球時間不可能是7:45；7:47:108:3510:0512:30小紅可能在什么時間去摘西紅柿？圈一圈。鞏固應(yīng)用7:108:3510:0512:30小紅可能在什么時間去摘西鞏固應(yīng)用3:355:004:20亮亮的活動時間表讀書練琴做作業(yè)玩把時間和相應(yīng)的活動連起來。時間3:00～3:203:30～4:004:10～4:354:45～5:30活動讀書練琴做作業(yè)玩鞏固應(yīng)用3:355:004:20亮亮的活動時間表讀書練琴做作課堂小結(jié)今天這節(jié)課的內(nèi)容很有意思，很新鮮，你們覺得呢？有什么收獲嗎？說出來和大家一起分享一下。課堂小結(jié)今天這節(jié)課的內(nèi)容很有意思，很新鮮，你們覺得呢？有什么【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元課件問題：通過預(yù)習(xí)，說一說鐘面上都有什么？預(yù)習(xí)反饋問題：通過預(yù)習(xí)，說一說鐘面上都有什么？預(yù)習(xí)反饋(一)認(rèn)識鐘面。認(rèn)識大格：鐘面上一共有多少個大格？認(rèn)識小格：1大格有幾個小格？鐘面上有多少個小格？探究新知(一)認(rèn)識鐘面。認(rèn)識大格：鐘面上一共有多少個大格？認(rèn)識小格：(二)體會刻度與時針、分針的關(guān)系。問題1：仔細觀察，分針走了幾個小格？探究新知分針走1小格是1分。(二)體會刻度與時針、分針的關(guān)系。問題1：仔細觀察，分針走了515問題2：你還能繼續(xù)數(shù)下去嗎？10202530354045505560問題1：仔細觀察，分針走了幾個小格？(二)體會刻度與時針、分針的關(guān)系。探究新知515問題2：你還能繼續(xù)數(shù)下去嗎？1020253035404(三)認(rèn)識1時＝60分。探究新知(三)認(rèn)識1時＝60分。探究新知(1)分針走5個小格是(

)分，走2個大格是(

)分。(2)分針從6走到12是(

)分，也就是(

)時。(3)1時＝(

)分鞏固新知填空。51030半60(1)分針走5個小格是()分，走2個大格是()分。鞏【人教版】二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元課件創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.同學(xué)們看看鐘面上現(xiàn)在是幾時？2.你們是怎么知道的？3.同學(xué)們，你們是什么時間起床的？6時創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1.同學(xué)們看看鐘面上現(xiàn)在是幾時？2.你們是⑤4時5分創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⑤4時5分創(chuàng)設(shè)情境，引入新課認(rèn)讀鐘面上的時間：讀時間時要先讀時針的刻度，再讀分針的刻度。時針指向幾或剛剛走過幾就是幾時，分針從12起走了幾個小格就是幾分，合起來就是幾時幾分。歸根結(jié)底(1)認(rèn)讀鐘面上的時間：讀時間時要先讀時針的刻度，再讀分針的刻時和分在寫的時候用“：”隔開，“：”前面的數(shù)表示幾時，后面的數(shù)表示幾分。歸根結(jié)底(2)時和分在寫的時候用“：”隔開，“：”前面的數(shù)表示幾時，⑤4時30分或4時半創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⑩15203025⑤4時30分或4時半創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⑩15203025⑤4時45分創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⑩15203530254045⑤4時45分創(chuàng)設(shè)情境，引入新課⑩15203530254045這兩名同學(xué)誰起得比較早？小蘭的起床時間小芬的起床時間6∶557∶05口答：小蘭起得比較早。觀察探究，解決疑難這兩名同學(xué)誰起得比較早？小蘭的起床時間小芬的起床時間6∶55溫故知新1.完成教材93頁第1題。2.完成教材93頁第2題。3.撥一撥游戲。

(1)教師出示時間，學(xué)生在鐘面模型上撥出時間。

(2)兩人一組，一人說時間，另一人在鐘面模型上撥出時間；

或一人在鐘面模型上撥出時間，另一人讀出時間。溫故知新1.完成教材93頁第1題?！救私贪妗慷昙墧?shù)學(xué)上冊第七單元課件看圖排序7:308:0510:0512:30看圖排序7:308:0510:0512:30探究新知探究新知明明做完作業(yè)是9:00，所以踢球時間不可能是7:45；明明10:30看木偶劇，所以踢球時間不可能是10:50；那么明明可能去踢球的時間就是9:15。7:459:1510:50明明可能在下面哪個時間去踢球？把它圈出來。探究新知明明做完作業(yè)是9:00，所以踢球時間不可能是7:45；7:47:108:3510:0512:30小紅可能在什么時間去摘西紅柿？圈一圈。鞏固應(yīng)用7:108:3510:0512:30小紅可能在什么時間去摘西鞏固應(yīng)用3:355:004:20亮亮的活動時間表讀書練琴做作業(yè)玩把時間和相應(yīng)