古詩三首《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》課件

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古詩三首11古詩三首12絕句--杜甫dùfǔ2絕句--杜甫dùfǔ3絕句是一種體裁，絕句每首四句，每句五個字的叫五言絕句，簡稱五絕；每句七個字的叫七言絕句，簡稱七絕。絕句中也偶有六絕，但不常見。絕句3絕句是一種體裁，絕句每首四句，每句五個字的叫作者：主要作品：

《春望》《北征》《三吏》《三別》等。杜甫（712—770），字子美，唐代著名詩人，被譽于“詩圣”。他寫的詩風(fēng)格多樣，意境廣闊，情感深沉，是現(xiàn)實主義詩人。本詩是作者晚年的作品。作者：主要作品：《春望》《北征》《三吏》《三別》等。杜甫（5四川成都杜甫草堂5四川成都杜甫草堂6四川成都杜甫草堂6四川成都杜甫草堂7遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。絕句杜甫7遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥8遲日：注釋泥融：飛燕子：鴛鴦：人們稱春天的太陽為遲日，因為春天來了，日照時間長了，所以為遲日。這里指泥土滋潤。燕子飛來飛去。一種水鳥，雌雄成對生活在水邊。8遲日：注釋泥融：飛燕子：鴛鴦：人們稱春天的太陽為遲日，因為9為了同學(xué)們更好地理解詩意，請欣賞《絕句》視頻賞析9為了同學(xué)們更好地理解詩意，請欣賞《絕句》視頻賞析10有感情地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。10有感情地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。11這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？11這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？12春天12春天13從哪里可以看出？春風(fēng)燕子泥融13從哪里可以看出？春風(fēng)燕子泥融14

如果說《絕句》是一幅畫的話，這幅畫中主要有哪些景物呢?14如果說《絕句》是一幅畫的話，15春日江山春風(fēng)花草燕子鴛鴦泥沙15春日江山春風(fēng)花草燕子鴛鴦泥沙16這么美好的春色，詩中寫到：16這么美好的春色，詩中寫到：17遲日江山麗，春天白天漸長。詩意：沐浴在春光下的江山顯得格外秀麗，17遲日江山麗，春天白天漸長。詩意：沐浴在春光下的18詩中還有氣味呢，誰聞到了？18詩中還有氣味呢，誰聞到了？19春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺溫暖柔和香：花草飄香。春風(fēng)送來花草的芳香。19春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺溫暖柔和香：花草飄香。春風(fēng)送來花草的20遲日江山春風(fēng)花草“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩人強烈的感覺。麗香20遲日江山春風(fēng)花草“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草21這春天的景色真是（

）美麗如畫吸引小動物們也出來了？21這春天的景色真是（）美麗如畫22小燕子鴛鴦22小燕子鴛鴦23詩句中小燕子在做什么？銜泥23詩句中小燕子在做什么？銜泥24為什么要飛來飛去？24為什么要飛來飛去？25你是怎么知道的？銜泥筑巢25你是怎么知道的？銜泥筑巢26詩意：燕子銜著濕泥忙筑巢，泥融飛燕子，體現(xiàn)了泥土潮濕松軟的狀態(tài)26詩意：燕子銜著濕泥忙筑巢，泥融飛燕子，體現(xiàn)了泥土潮濕松軟27詩句中一對鴛鴦在做什么？睡覺27詩句中一對鴛鴦在做什么？睡覺28鴛鴦睡在沙灘上啊，會不會著涼??？

不會。它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上，很舒服呀！28鴛鴦睡在沙灘上啊，會不會著涼?。坎粫?。它們睡在被29沙暖睡鴛鴦。詩意：暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。給人暖洋洋的感覺29沙暖睡鴛鴦。詩意：暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。給人暖30一飛讓這個春天充滿生機而又自然和諧。一睡一動一靜泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。30一飛讓這個春天充滿生機而又自然和諧。一睡一動一靜泥融31《絕句》全詩對仗極其工整,試著寫出其中對仗的詞語31《絕句》全詩對仗極其工整,32遲日江山春風(fēng)花草燕子鴛鴦泥融沙暖麗香飛睡對對32遲日江山春風(fēng)花草燕子鴛鴦泥融沙暖麗香飛睡對對33結(jié)構(gòu)梳理遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風(fēng)、花草——香喜愛春天贊美春天沙暖、鴛鴦——睡33結(jié)構(gòu)梳理遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風(fēng)、花草—34這首詩描寫了春天_______________，表達(dá)了詩人對春天的__________。美好動人的景色

熱愛之情主題概括34這首詩描寫了春天_______________，35遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。絕句杜甫35遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。36融燕鴛鴦我會寫36融燕鴛鴦我會寫37惠崇春江晚景[宋]蘇軾37惠崇春江晚景[宋]蘇軾38在我國燦若星河的詩歌殿堂里，有這么一位大詩人,字子瞻，號東坡居士，眉州(今屬于四川)人，是中國北宋時期（公元960--公元1127年）是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他曾擔(dān)任嘉佑進(jìn)士等官方職位，與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。你猜出他是誰了嗎？38在我國燦若星河的詩歌殿堂里，有這么一位大詩人,39

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。作者介紹39蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。40

惠崇（965-1017），福建建陽人，北宋僧人，大畫家，擅詩、畫。《圖繪玉鑒》說他最會畫鵝、鴨、鷺鷥（lùsī）等小動物?，F(xiàn)有詩作《北宋九僧詩》、畫作《沙汀煙樹圖》等傳世?；莩鏷uìchóng40惠崇（965-1017），福建建陽人，北宋僧人41春江晚景41春42惠崇畫的這幅畫名叫《春江晚景》，蘇軾的這首詩是題在這幅畫上的，所以就以“惠崇《春江晚景》”命名了。42惠崇畫的這幅畫名叫《春江晚景》，蘇軾的這首詩43惠崇春江晚景

[宋]蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。43惠崇春江晚景44蔞蒿注釋長在洼地的一種野草。?多年生草本植物。根莖肥大，可作蔬菜、釀酒原料或飼料。

lóuhāo44蔞蒿注釋長在洼地的一種野草。?多年生草本植物。根莖肥45蘆芽蘆葦?shù)哪垩俊?5蘆芽蘆葦?shù)哪垩俊?6河豚味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。當(dāng)遇到外來危險時使整個身體呈球狀浮上水面，同時皮膚上的小刺豎起，借以自衛(wèi)。tún46河豚味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年47詩的哪一句知道這是一首描寫春天的詩？?春江水暖鴨先知47詩的哪一句知道這是一首描寫春天的詩？?春江水暖鴨先知48竹林河豚蘆芽蔞蒿小鴨江水桃花詩中都寫了哪些春景呢？?48竹林河豚蘆芽蔞蒿小鴨江水桃花詩中都寫了哪些春景呢？?49一片竹林成群的鴨子翠綠的竹子戲水的鴨子49一片竹林成群的鴨子翠綠的竹子戲水的鴨子50三兩枝桃花滿地的蔞蒿粉紅的桃花茂盛的蔞蒿50三兩枝桃花滿地的蔞蒿粉紅的桃花茂盛的蔞蒿51逆流而上的河豚微波蕩漾的春水短短的蘆芽新生的蘆芽51逆流而上的河豚微波蕩漾的春水短短的蘆芽新生的蘆芽52竹外桃花三兩枝，詩意：竹林外兩三枝桃花初放52竹外桃花三兩枝，詩意：竹林外兩三枝桃花初放53春江水暖鴨先知。

群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。詩意：鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。53春江水暖鴨先知。群鴨好像最早感覺到了春天的信息，54蔞蒿滿地蘆芽短，詩意：河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽，

那滿地蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間，艷麗迷人，呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。54蔞蒿滿地蘆芽短，詩意：河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽55正是河豚欲上時。河豚此時正要逆流而上，

從大海回游到江河里來了。詩意：

55正是河豚欲上時。河豚此時正要逆流而上，詩意：56是畫面上的景物嗎？?“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？??是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。56是畫面上的景物嗎？?“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎57作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。圖上并沒有畫河豚,但為什么人們不批判最后這一句呢?57作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人58

惠崇春江晚景

[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。詩中有畫，畫中有詩，有實有虛，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。??實景虛景58惠崇春江晚景詩中有畫，畫中有詩，有實有虛，59三衢道中[宋]曾幾59三衢道中[宋]曾幾60猜一猜詩題的意思60猜一猜詩題的意思61三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內(nèi)有三衢山而得名。61三衢即衢州，今浙江省常山縣，62雄獅父子(三衢山)62雄獅父子

三衢道中:在去三衢州的道路上。

三衢道中:在去三衢州的道路上。64

曾幾（1085--1166），字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽）。

主要作品：《贈空上人》《南山除夜》《三衢道中》等作者介紹64曾幾（1085--1166），字吉甫，自號茶山居65

《三衢道中》是詩人什么時間游于三衢山中？你從哪里知道的？

詩人是初夏時在三衢山游玩的。從“梅子黃時”得知的。65《三衢道中》是詩人什么時間游于三衢山中？你從哪里66“梅子黃時”指幾月？66“梅子黃時”指幾月？67“梅子黃時”指五月。梅子快要成熟的季節(jié)，江南地區(qū)正值梅雨季節(jié)，往往多雨，但現(xiàn)在卻“日日晴”，寫天晴，也是寫詩人的愉快心情。天晴人心也晴，那么明睸，那么開朗！梅子黃時日日晴，67“梅子黃時”指五月。梅子快要成熟的季節(jié)，江南地區(qū)68梅子黃時日日晴詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣。68梅詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣。69第一句寫出了出行的時間:那作者出行的路線，你們知道嗎？五月69第一句寫出了出行的時間:那作者出行的路線，你們知道嗎？五小溪泛盡卻山行乘小船走到小溪的盡頭。再，又小乘小船走到小溪的盡頭。再，又71出行路線：詩人乘船去游山去了，“泛盡”了舟，到了小溪的盡頭，又換走山路——三衢山中之小道，其樂無窮，其雅無窮，其趣無窮。71出行路線：詩人乘船去游山去了，“泛盡”了舟，到了72

一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。小溪泛盡卻山行。72一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表73小溪泛盡卻山行詩意：乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。73小詩意：乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路74我們知道了作者的出行時間和行程路線，那么你們知道沿途作者都看到什么,聽到什么嗎？74我們知道了作者的出行時間和行程路線，那么你們知道75綠陰黃鶯聲75綠陰黃鶯聲76綠陰不減來時路樹蔭山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密。76綠樹蔭山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密。77添得黃鸝四五聲深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。77添深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。78

《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于三衢山道中的_________。表現(xiàn)了詩人________的心情。見聞感受愉悅主題概括78《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于三衢山道中79課后習(xí)題參考答案79課后習(xí)題參考答案結(jié)合詩句的意思，想象畫面。說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

《絕句》一詩寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。結(jié)合詩句的意思，想象畫面。說說三首詩分別寫了怎樣的景

《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。我們可以看到一幅生機勃勃的早春二月景象?！痘莩绱航砭啊穼懥嗽谥窳滞鈨扇μ一ǔ醴牛喿釉谒?/p>

《三衢道中》寫了梅子黃透了的時候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣?！度榈乐小穼懥嗣纷狱S透了的時候，作者乘小舟沿著小溪而插上想象的翅膀插上想象的翅膀擴寫

擴寫，是指在不改變原文基本精神的前提下，把內(nèi)容粗略的片斷或短文加以擴展和發(fā)揮的作文訓(xùn)練形式。其目的，就是使原文的主要內(nèi)容更加生動、具體，使原文的中心思想更加鮮明、深刻。

擴寫擴寫，是指在不改變原文基本精神的前提下，把美麗的校園

我們的校園坐落在山腳下，雖然不大，但很美！

走進(jìn)校門，迎面是一個巨大的影壁。影壁前有一個小小的水池，里面還有小魚呢！

影壁的左側(cè)，是一個美麗的小花園?；▓@里面有石桌石凳，是我們休息、讀書的好地方。

影壁的右側(cè)，有一排櫥窗，里面有校規(guī)校訓(xùn)，有我們開展各種活動的風(fēng)采，還有各種比賽的結(jié)果。

順著櫥窗前的小路往前走，就是我們的教學(xué)樓。樓前是兩塊綠茵茵的草坪，那兩棵翠綠的松樹為校園增添了無限的生機。

站在教學(xué)樓前的臺階上，面對的就是寬闊的操場。周圍那幾顆高大的楊樹，成了校園又一道美麗的風(fēng)景。課間或放學(xué)后，總有不少同學(xué)聚集在操場上，開展各種各樣的活動。

在這樣整潔、美麗的校園里學(xué)習(xí)、生活，真是我最大的幸福呀！如果讓你給這篇文章添枝加葉，你會選擇哪個自然段呢？美麗的校園我們的校園坐落在山腳下，雖然不大

影壁的左側(cè)，是一個美麗的小花園。花園里面桌石凳，是我們休息、讀書的好地方。

影壁的左側(cè)，是一個美麗的小花園?；▓@有一個月亮門，四周是一年四季常青的松樹墻。緊挨著樹墻種滿了各種顏色的月季。開花季節(jié)，這里簡直就是一個色彩繽紛的花的世界。紅的，黃的，白的，粉的，還有橘紅的，深紫的，淺粉的，淡黃的……一朵朵爭妍斗艷，異常美麗。那散發(fā)出來的陣陣清香更是令人陶醉?；▓@里面有石桌石凳，是我們休息、讀書的好地方。找準(zhǔn)擴充點影壁的左側(cè)，是一個美麗的小花園?；▓@里面桌石原句：走進(jìn)校門，迎面是一個巨大的影壁。

走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一個巨大的影壁。一米多高的白色大理石底座又美觀、又堅固。影壁的整體圖案是用琉璃燒制的，在陽光的照射下閃閃發(fā)光。圖中有兩個同學(xué)正在認(rèn)真地讀書。旁邊還有八個大字——“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，格外醒目。抓住事物的特征與具體細(xì)節(jié)進(jìn)行擴充，可以使文章生動貼切。特征原句：走進(jìn)校門，迎面是一個巨大的影壁。走進(jìn)

讀下面的句子，想想從那些方面把句子寫具體。

（1）天上下起了雨（2）花兒開了。（3）小白兔起來了。天上突然下起了毛毛細(xì)雨。可愛的小白兔快樂地跳起來了。公園里各色的花兒競相開放了。讀下面的句子，想想從那些方面把句子寫具體。（擴寫有哪些基本要求呢？1、擴寫不能改變原作的中心思想、主要人物和事件。2、不能改變原文的體裁、人稱、時間、地點、語言風(fēng)格。擴寫有哪些基本要求呢？找準(zhǔn)擴充點擴充有辦法擴充時要忠實于原文擴充段落事物的突出特征或事情的具體細(xì)節(jié)

語言、神態(tài)、動作

五官感受

運用修辭手法找準(zhǔn)擴充點擴充段落事物的突出特征或事情的具體細(xì)節(jié)作文小練筆請你邊讀邊想，在橫線上填上合適的內(nèi)容，把文章寫具體露珠

早晨太陽升起來了。晨風(fēng)吹著草地。小草醒了，向太陽公公問好。小草葉子上的露珠說:”不要擺動你的身子，我會掉下去的?！毙〔輪枺骸澳闶钦l？是小雨點嗎？”小露珠說“我不是小雨點，我的名字叫露珠。”小草問：“你是從天上掉下來的嗎？”露珠說：“我的家不在天上。小草問：”那你是從地里鉆出來的？“露珠說：“也不是，我是從地面和花草樹木跑出來的水汽。夏夜，地面漸漸冷了，我們就變成了露珠，落到你的身上。我還有無數(shù)個伙伴呢！小草抬頭一看，野花上，樹葉上，有許多露珠。作文小練筆請你邊讀邊想，在橫線上填上合適的內(nèi)容，把文章寫具體思考

比較一下看看后面的文章在那些地方進(jìn)行了擴寫。思考比較一下看看后面的文章在那些地方進(jìn)行了擴寫。原文

晚飯后，趙芳認(rèn)真地完成了作業(yè)。她真是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。擴寫文

晚飯后，趙芳開始專心地預(yù)習(xí)第六課《喇叭花》。她一會兒小聲地朗讀課文，不時地在書上劃些道道，一會兒在預(yù)習(xí)本上按老師的要求寫筆記；一會兒翻開身邊的字典，查找生詞的準(zhǔn)確含義.忽然，她的目光停在字典的某一頁上，兩道彎彎的眉毛皺了起來。過了好一會兒，她雙眉一抬，眼睛一亮，又拿起筆寫了起來.趙芳每天都是這樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)，鄰居們都夸獎她是個愛學(xué)習(xí)的好孩子。范文原文晚飯后，趙芳認(rèn)真地完成了作業(yè)。她真是一個愛學(xué)習(xí)的原文

晚飯后，趙芳認(rèn)真地完成了作業(yè)。她真是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。擴寫文

晚飯后，趙芳開始專心地預(yù)習(xí)第六課《喇叭花》。她一會兒小聲地朗讀課文，不時地在書上劃些道道，一會兒在預(yù)習(xí)本上按老師的要求寫筆記；一會兒翻開身邊的字典，查找生詞的準(zhǔn)確含義.忽然，她的目光停在字典的某一頁上，兩道彎彎的眉毛皺了起來。過了好一會兒，她雙眉一抬，眼睛一亮，又拿起筆寫了起來.趙芳每天都是這樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)，鄰居們都夸獎她是個愛學(xué)習(xí)的好孩子。范文原文晚飯后，趙芳認(rèn)真地完成了作業(yè)。她真是一個愛學(xué)習(xí)的

請你圈出趙芳做作業(yè)時描寫動作的詞語，并說說用上這些詞語的好處請你圈出趙芳做作業(yè)時描寫動作的詞語，并說說用上這些詞

春雨

春雨中,一個打扮入時的青年在街上走著.他在一家商店前遇見一個老人丟了傘,就主動上前送老人回家。老人見青年人打的傘與自己的傘一模一樣,誤以為他拿了自己的傘,過往的行人紛紛指責(zé)他。這時一個售貨員從店中趕出來,將一把和青年手中一樣的傘交還給了老人,誤會消除了。說說這篇文章的不足之處你們認(rèn)為該如何把這篇文章寫具體呢?

這篇文章贊揚了青年()的精神。圍繞這個中心寫了一(）的事.要想突出這一中心,必須把()寫具體。怎樣才能把故事情節(jié)寫具體呢？助人為樂，不斤斤計較幫助老人，同自己一起打傘老人對他的誤解及指責(zé)這篇文章贊揚了青年(寫作提綱：1環(huán)境描寫2對青年外貌描寫3老人丟傘、誤會青年、互相爭論、行人對青年的看法進(jìn)行描寫4青年心理描寫5售貨員送傘，誤會解除。6老人知道誤會后的心理描寫及青年和群眾的描寫7結(jié)尾寫作提綱：春雨

春雨不知什么時候又飄了起來。

他打著一把嶄新的尼龍自動傘，哼著剛從電視上學(xué)來的流行歌曲，在街上走著。他的打扮很入時，上身穿一件黑色皮夾克，下著一條筆挺的西褲，雖然是雨天，皮鞋仍然擦得錚亮。“傘，我的傘呢？”路旁商店前一位老伯在焦急地喊著。他收了傘走過去，關(guān)切的問：“老伯伯，沒有傘，我送您回去好嗎？”老人望春雨著他那身打扮，皺了皺眉頭，目光落在了他的傘上，不由分說的一把奪過來叫道：“這不是我的傘嗎？”他迷惑不解地望著老人說：“什么？您的傘？”“不是我的，難道還是你的？”老人氣憤地喊著。過往的行人紛紛圍了過來，詢問發(fā)生了什么事。老人生氣地拽著他說：“這小青年拿了我的傘，還裝好人要送我回家呢！”“真不像話！瞧那身打扮就知道……”行人低聲議論起來。

要承受這樣的鄙視和委屈，是多么難受啊！他的臉一下子紅到了脖子根。照他以往著他那身打扮，皺了皺眉頭，目光落在了他的傘上，不由分說的一把的脾氣，早就掄起拳頭跟人家“評理”了?？墒遣荒軇邮郑粍邮质虑榫透懔?。他在內(nèi)心思忖著，努力地克制著自己，耐心地跟大家解釋?？墒窃浇忉屓藗冊椒锤小＿@時，一個售貨員拿著一把傘擠進(jìn)人堆，對著老人說:”這是你的傘嗎？”老人接過傘詫異地說：“怎么回事，這傘是你撿到了？”“不，是你忘在我們店里了。我們一時走不開，就收好了等你來取，誰知你們在外面吵了起來……”

的脾氣，早就掄起拳頭跟人家“評理”了?？墒遣荒軇邮?，一動手事

老人看著手中的兩把一模一樣的傘，懊悔地?fù)u搖頭，不好意思地對青年說：“看我這個老糊涂，真太委屈你了！”“這沒什么，誤會有時是難免的?！鼻嗄昕戳丝幢碛终f,“用于講座時間到了，我得趕快走”人們很快給他讓出一條路來。

望著他匆匆消失在春雨中打著傘的背影，人們都在思忖著……老人看著手中的兩把一模一樣的傘，懊悔地?fù)u搖頭，不1、擴寫方法的指導(dǎo)（1）仔細(xì)閱讀。擴寫作文的特定條件是必須依據(jù)提供的原文進(jìn)行“擴”?！皵U”的意思是“擴大”、“擴充”、“擴展”，因此，必須讀懂原文。忠于原文是擴寫的基本要求，只要不改變原文的體裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，增寫的內(nèi)容緊緊圍繞原文的主題，只要是合情合理，無論怎樣擴展，都是合理的。但不能隨意發(fā)揮，不可任意改變體裁、人稱。（2）領(lǐng)會意思。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地探究因果，咀嚼詞語意味，明白原作者的用心，領(lǐng)悟原作者蘊涵在文中的精神。只有把握住中心，才能圍繞中心擴展情節(jié)。1、擴寫方法的指導(dǎo)（3）理清順序。教師要讓學(xué)生弄清原文先講了什么，再講了什么，最后講了什么，理清敘述順序；另一方面要讓學(xué)生懂得，一篇文章的敘述順序是由作者所要表達(dá)的內(nèi)容決定的，要引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容出發(fā)，看看原文是怎樣一步一步表達(dá)內(nèi)容的。擴寫時不能改變原文順序，只能依原文順序，延續(xù)地寫下去。（4）確定主次。學(xué)生擴寫作文最棘手的是抓不住擴寫的重點，從頭到尾，平均使用力量，寫成一篇流水賬。需要注意以下幾點：一是根據(jù)題目確定重點。二是根據(jù)中心確定重點。三是根據(jù)擴寫對象確定重點。（3）理清順序。

擴寫同樣需要詳略得當(dāng)，對那些與中心思想關(guān)系不大的情節(jié)，只需要進(jìn)行簡單的擴寫就行了，而那些貼近中心思想，與主要內(nèi)容密切相關(guān)的情節(jié)，則需要多著筆墨，詳細(xì)擴寫。擴寫同樣需要詳略得當(dāng)，對那些與中心思想關(guān)系不大2.擴寫中的想象想象的目的性：擴寫前要明確原文的重點，要在原文的關(guān)鍵處展開想象。想象的合理性：想象要合情合理，要以材料的內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，去想象符合生活實際內(nèi)容。2.擴寫中的想象想象的目的性：擴寫前要明確原文的重點，要在原擴寫材料一一個廢紙團(tuán)引發(fā)的風(fēng)波

我們班很長時間沒有獲得衛(wèi)生流動紅旗了。今天，全班上下憋足了勁，認(rèn)真地做打掃除，決心奪回流動紅旗。衛(wèi)生老師檢查時，作為衛(wèi)生委員的我發(fā)現(xiàn)我們班門口有一個廢紙團(tuán)。王強眼疾手快，假裝若無其事的一腳將它踢到過道對面的班門口。流動紅旗終于掛到我們教室里了。我經(jīng)過激烈的思想斗爭，找到老師，說出了真實情況。擴寫材料一一個廢紙團(tuán)引發(fā)的風(fēng)波我們班很長時間沒有擴寫材料二好孩子

早晨上學(xué)的時候，媽媽給明明兩元零花錢。放學(xué)回家的路上，明明看到商店里有許多好吃的東西，真想買?？墒撬肫鹆四棠?，終于忍住了讒。經(jīng)過仔細(xì)考慮和精心挑選，他買了兩只奶奶愛吃的橘子?；氐郊?，當(dāng)他把一瓣瓣又大又甜的橘子塞進(jìn)奶奶沒牙的嘴里時，奶奶樂得直夸他是好孩子。擴寫材料二好孩子

清晨，小明走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室里很臟。他拿起掃帚就掃地，掃啊掃，過了好一會兒，才掃干凈。同學(xué)們都夸小明愛勞動。1、教室里怎么“臟”（小明看到地面很臟以后怎樣想的）2、小明是怎樣掃地的（掃地的動作以及在掃地過程中遇到的困難）3、地面掃完后什么樣4、大家怎樣夸獎小明練一練清晨，小明走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)教室里很臟。他拿起古詩三首《絕句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》課件111

古詩三首11古詩三首1112絕句--杜甫dùfǔ2絕句--杜甫dùfǔ113絕句是一種體裁，絕句每首四句，每句五個字的叫五言絕句，簡稱五絕；每句七個字的叫七言絕句，簡稱七絕。絕句中也偶有六絕，但不常見。絕句3絕句是一種體裁，絕句每首四句，每句五個字的叫作者：主要作品：

《春望》《北征》《三吏》《三別》等。杜甫（712—770），字子美，唐代著名詩人，被譽于“詩圣”。他寫的詩風(fēng)格多樣，意境廣闊，情感深沉，是現(xiàn)實主義詩人。本詩是作者晚年的作品。作者：主要作品：《春望》《北征》《三吏》《三別》等。杜甫（115四川成都杜甫草堂5四川成都杜甫草堂116四川成都杜甫草堂6四川成都杜甫草堂117遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。絕句杜甫7遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥118遲日：注釋泥融：飛燕子：鴛鴦：人們稱春天的太陽為遲日，因為春天來了，日照時間長了，所以為遲日。這里指泥土滋潤。燕子飛來飛去。一種水鳥，雌雄成對生活在水邊。8遲日：注釋泥融：飛燕子：鴛鴦：人們稱春天的太陽為遲日，因為119為了同學(xué)們更好地理解詩意，請欣賞《絕句》視頻賞析9為了同學(xué)們更好地理解詩意，請欣賞《絕句》視頻賞析120有感情地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。10有感情地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。121這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？11這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？122春天12春天123從哪里可以看出？春風(fēng)燕子泥融13從哪里可以看出？春風(fēng)燕子泥融124

如果說《絕句》是一幅畫的話，這幅畫中主要有哪些景物呢?14如果說《絕句》是一幅畫的話，125春日江山春風(fēng)花草燕子鴛鴦泥沙15春日江山春風(fēng)花草燕子鴛鴦泥沙126這么美好的春色，詩中寫到：16這么美好的春色，詩中寫到：127遲日江山麗，春天白天漸長。詩意：沐浴在春光下的江山顯得格外秀麗，17遲日江山麗，春天白天漸長。詩意：沐浴在春光下的128詩中還有氣味呢，誰聞到了？18詩中還有氣味呢，誰聞到了？129春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺溫暖柔和香：花草飄香。春風(fēng)送來花草的芳香。19春風(fēng)花草香。春風(fēng)觸覺溫暖柔和香：花草飄香。春風(fēng)送來花草的130遲日江山春風(fēng)花草“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草”組成一幅粗線勾勒的大場景，并在句尾以“麗”、“香”突出詩人強烈的感覺。麗香20遲日江山春風(fēng)花草“遲日”、“江山”、“春風(fēng)”、“花草131這春天的景色真是（

）美麗如畫吸引小動物們也出來了？21這春天的景色真是（）美麗如畫132小燕子鴛鴦22小燕子鴛鴦133詩句中小燕子在做什么？銜泥23詩句中小燕子在做什么？銜泥134為什么要飛來飛去？24為什么要飛來飛去？135你是怎么知道的？銜泥筑巢25你是怎么知道的？銜泥筑巢136詩意：燕子銜著濕泥忙筑巢，泥融飛燕子，體現(xiàn)了泥土潮濕松軟的狀態(tài)26詩意：燕子銜著濕泥忙筑巢，泥融飛燕子，體現(xiàn)了泥土潮濕松軟137詩句中一對鴛鴦在做什么？睡覺27詩句中一對鴛鴦在做什么？睡覺138鴛鴦睡在沙灘上啊，會不會著涼??？

不會。它們睡在被太陽曬得暖暖的沙灘上，很舒服呀！28鴛鴦睡在沙灘上啊，會不會著涼啊？不會。它們睡在被139沙暖睡鴛鴦。詩意：暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。給人暖洋洋的感覺29沙暖睡鴛鴦。詩意：暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦。給人暖140一飛讓這個春天充滿生機而又自然和諧。一睡一動一靜泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。30一飛讓這個春天充滿生機而又自然和諧。一睡一動一靜泥融141《絕句》全詩對仗極其工整,試著寫出其中對仗的詞語31《絕句》全詩對仗極其工整,142遲日江山春風(fēng)花草燕子鴛鴦泥融沙暖麗香飛睡對對32遲日江山春風(fēng)花草燕子鴛鴦泥融沙暖麗香飛睡對對143結(jié)構(gòu)梳理遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風(fēng)、花草——香喜愛春天贊美春天沙暖、鴛鴦——睡33結(jié)構(gòu)梳理遲日、江山——麗泥融、燕子——飛絕句春風(fēng)、花草—144這首詩描寫了春天_______________，表達(dá)了詩人對春天的__________。美好動人的景色

熱愛之情主題概括34這首詩描寫了春天_______________，145遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛/燕子，沙暖/睡/鴛鴦。絕句杜甫35遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。146融燕鴛鴦我會寫36融燕鴛鴦我會寫147惠崇春江晚景[宋]蘇軾37惠崇春江晚景[宋]蘇軾148在我國燦若星河的詩歌殿堂里，有這么一位大詩人,字子瞻，號東坡居士，眉州(今屬于四川)人，是中國北宋時期（公元960--公元1127年）是著名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他學(xué)識淵博，多才多藝，在書法、繪畫、詩詞、散文各方面都有很高造詣。他曾擔(dān)任嘉佑進(jìn)士等官方職位，與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。你猜出他是誰了嗎？38在我國燦若星河的詩歌殿堂里，有這么一位大詩人,149

蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。北宋文學(xué)家、書法家、畫家。有《東坡七集》《東坡易傳》《東坡樂府》等傳世。作者介紹39蘇軾（1037-1101），字子瞻，世稱蘇東坡。150

惠崇（965-1017），福建建陽人，北宋僧人，大畫家，擅詩、畫?！秷D繪玉鑒》說他最會畫鵝、鴨、鷺鷥（lùsī）等小動物。現(xiàn)有詩作《北宋九僧詩》、畫作《沙汀煙樹圖》等傳世。惠崇huìchóng40惠崇（965-1017），福建建陽人，北宋僧人151春江晚景41春152惠崇畫的這幅畫名叫《春江晚景》，蘇軾的這首詩是題在這幅畫上的，所以就以“惠崇《春江晚景》”命名了。42惠崇畫的這幅畫名叫《春江晚景》，蘇軾的這首詩153惠崇春江晚景

[宋]蘇軾竹外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蔞蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時。43惠崇春江晚景154蔞蒿注釋長在洼地的一種野草。?多年生草本植物。根莖肥大，可作蔬菜、釀酒原料或飼料。

lóuhāo44蔞蒿注釋長在洼地的一種野草。?多年生草本植物。根莖肥155蘆芽蘆葦?shù)哪垩俊?5蘆芽蘆葦?shù)哪垩俊?56河豚味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。當(dāng)遇到外來危險時使整個身體呈球狀浮上水面，同時皮膚上的小刺豎起，借以自衛(wèi)。tún46河豚味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年157詩的哪一句知道這是一首描寫春天的詩？?春江水暖鴨先知47詩的哪一句知道這是一首描寫春天的詩？?春江水暖鴨先知158竹林河豚蘆芽蔞蒿小鴨江水桃花詩中都寫了哪些春景呢？?48竹林河豚蘆芽蔞蒿小鴨江水桃花詩中都寫了哪些春景呢？?159一片竹林成群的鴨子翠綠的竹子戲水的鴨子49一片竹林成群的鴨子翠綠的竹子戲水的鴨子160三兩枝桃花滿地的蔞蒿粉紅的桃花茂盛的蔞蒿50三兩枝桃花滿地的蔞蒿粉紅的桃花茂盛的蔞蒿161逆流而上的河豚微波蕩漾的春水短短的蘆芽新生的蘆芽51逆流而上的河豚微波蕩漾的春水短短的蘆芽新生的蘆芽162竹外桃花三兩枝，詩意：竹林外兩三枝桃花初放52竹外桃花三兩枝，詩意：竹林外兩三枝桃花初放163春江水暖鴨先知。

群鴨好像最早感覺到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戲玩耍了。詩意：鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。53春江水暖鴨先知。群鴨好像最早感覺到了春天的信息，164蔞蒿滿地蘆芽短，詩意：河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽，

那滿地蔞蒿、短短的蘆芽，黃綠相間，艷麗迷人，呈現(xiàn)出一派春意盎然、欣欣向榮的景象。54蔞蒿滿地蘆芽短，詩意：河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆葦也開始抽芽165正是河豚欲上時。河豚此時正要逆流而上，

從大?；赜蔚浇永飦砹恕Ｔ娨猓?/p>

55正是河豚欲上時。河豚此時正要逆流而上，詩意：166是畫面上的景物嗎？?“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？??是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。56是畫面上的景物嗎？?“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎167作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。圖上并沒有畫河豚,但為什么人們不批判最后這一句呢?57作者通過觀察岸上、水面之物引發(fā)的聯(lián)想，它在告訴人168

惠崇春江晚景

[宋]蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。詩中有畫，畫中有詩，有實有虛，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。??實景虛景58惠崇春江晚景詩中有畫，畫中有詩，有實有虛，169三衢道中[宋]曾幾59三衢道中[宋]曾幾170猜一猜詩題的意思60猜一猜詩題的意思171三衢即衢州，今浙江省常山縣，因境內(nèi)有三衢山而得名。61三衢即衢州，今浙江省常山縣，172雄獅父子(三衢山)62雄獅父子

三衢道中:在去三衢州的道路上。

三衢道中:在去三衢州的道路上。174

曾幾（1085--1166），字吉甫，自號茶山居士。南宋詩人。其先贛州（今江西贛縣）人，徙居河南府（今河南洛陽）。

主要作品：《贈空上人》《南山除夜》《三衢道中》等作者介紹64曾幾（1085--1166），字吉甫，自號茶山居175

《三衢道中》是詩人什么時間游于三衢山中？你從哪里知道的？

詩人是初夏時在三衢山游玩的。從“梅子黃時”得知的。65《三衢道中》是詩人什么時間游于三衢山中？你從哪里176“梅子黃時”指幾月？66“梅子黃時”指幾月？177“梅子黃時”指五月。梅子快要成熟的季節(jié)，江南地區(qū)正值梅雨季節(jié)，往往多雨，但現(xiàn)在卻“日日晴”，寫天晴，也是寫詩人的愉快心情。天晴人心也晴，那么明睸，那么開朗！梅子黃時日日晴，67“梅子黃時”指五月。梅子快要成熟的季節(jié)，江南地區(qū)178梅子黃時日日晴詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣。68梅詩意：梅子黃透了的時候，天天都是晴朗的好天氣。179第一句寫出了出行的時間:那作者出行的路線，你們知道嗎？五月69第一句寫出了出行的時間:那作者出行的路線，你們知道嗎？五小溪泛盡卻山行乘小船走到小溪的盡頭。再，又小乘小船走到小溪的盡頭。再，又181出行路線：詩人乘船去游山去了，“泛盡”了舟，到了小溪的盡頭，又換走山路——三衢山中之小道，其樂無窮，其雅無窮，其趣無窮。71出行路線：詩人乘船去游山去了，“泛盡”了舟，到了182

一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表明作者的行程，還透露出作者的喜悅之情。小溪泛盡卻山行。72一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不僅表183小溪泛盡卻山行詩意：乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。73小詩意：乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路184我們知道了作者的出行時間和行程路線，那么你們知道沿途作者都看到什么,聽到什么嗎？74我們知道了作者的出行時間和行程路線，那么你們知道185綠陰黃鶯聲75綠陰黃鶯聲186綠陰不減來時路樹蔭山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密。76綠樹蔭山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密。187添得黃鸝四五聲深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。77添深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣。188

《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于三衢山道中的_________。表現(xiàn)了詩人________的心情。見聞感受愉悅主題概括78《三衢道中》這是一首紀(jì)行詩，寫了詩人行于三衢山道中189課后習(xí)題參考答案79課后習(xí)題參考答案結(jié)合詩句的意思，想象畫面。說說三首詩分別寫了怎樣的景象。

《絕句》一詩寫了沐浴著春光的江山，多么秀麗，春風(fēng)送來花草的芳香。燕子銜著濕泥忙筑巢，暖和的沙子上睡著成雙成對的鴛鴦，描繪出一幅絢麗的春景圖。結(jié)合詩句的意思，想象畫面。說說三首詩分別寫了怎樣的景

《惠崇春江晚景》寫了在竹林外兩三枝桃花初放，鴨子在水中游戲，它們最先察覺了初春江水的回暖。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽芽，而河豚此時正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦砹?。我們可以看到一幅生機勃勃的早春二月景象?！痘莩绱航砭啊穼懥嗽谥窳滞鈨扇μ一ǔ醴?，鴨子在水中

《三衢道中》寫了梅子黃透了的時候，作者乘小舟沿著小溪而行，走到了小溪的盡頭，再改走山路繼續(xù)前行。山路上蒼翠的樹，與來的時候一樣濃密，深林叢中傳來幾聲黃鸝的歡鳴聲，比來時更增添了些幽趣?！度榈乐小穼懥嗣纷狱S透了的時候，作者乘小舟沿著小溪而插上想象的翅膀插上想象的翅膀擴寫

擴寫，是指在不改變原文基本精神的前提下，把內(nèi)容粗略的片斷或短文加以擴展和發(fā)揮的作文訓(xùn)練形式。其目的，就是使原文的主要內(nèi)容更加生動、具體，使原文的中心思想更加鮮明、深刻。

擴寫擴寫，是指在不改變原文基本精神的前提下，把美麗的校園

我們的校園坐落在山腳下，雖然不大，但很美！

走進(jìn)校門，迎面是一個巨大的影壁。影壁前有一個小小的水池，里面還有小魚呢！

影壁的左側(cè)，是一個美麗的小花園。花園里面有石桌石凳，是我們休息、讀書的好地方。

影壁的右側(cè)，有一排櫥窗，里面有校規(guī)校訓(xùn)，有我們開展各種活動的風(fēng)采，還有各種比賽的結(jié)果。

順著櫥窗前的小路往前走，就是我們的教學(xué)樓。樓前是兩塊綠茵茵的草坪，那兩棵翠綠的松樹為校園增添了無限的生機。

站在教學(xué)樓前的臺階上，面對的就是寬闊的操場。周圍那幾顆高大的楊樹，成了校園又一道美麗的風(fēng)景。課間或放學(xué)后，總有不少同學(xué)聚集在操場上，開展各種各樣的活動。

在這樣整潔、美麗的校園里學(xué)習(xí)、生活，真是我最大的幸福呀！如果讓你給這篇文章添枝加葉，你會選擇哪個自然段呢？美麗的校園我們的校園坐落在山腳下，雖然不大

影壁的左側(cè)，是一個美麗的小花園?；▓@里面桌石凳，是我們休息、讀書的好地方。

影壁的左側(cè)，是一個美麗的小花園?；▓@有一個月亮門，四周是一年四季常青的松樹墻。緊挨著樹墻種滿了各種顏色的月季。開花季節(jié)，這里簡直就是一個色彩繽紛的花的世界。紅的，黃的，白的，粉的，還有橘紅的，深紫的，淺粉的，淡黃的……一朵朵爭妍斗艷，異常美麗。那散發(fā)出來的陣陣清香更是令人陶醉?；▓@里面有石桌石凳，是我們休息、讀書的好地方。找準(zhǔn)擴充點影壁的左側(cè)，是一個美麗的小花園?；▓@里面桌石原句：走進(jìn)校門，迎面是一個巨大的影壁。

走進(jìn)校門，首先映入眼簾的是一個巨大的影壁。一米多高的白色大理石底座又美觀、又堅固。影壁的整體圖案是用琉璃燒制的，在陽光的照射下閃閃發(fā)光。圖中有兩個同學(xué)正在認(rèn)真地讀書。旁邊還有八個大字——“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，格外醒目。抓住事物的特征與具體細(xì)節(jié)進(jìn)行擴充，可以使文章生動貼切。特征原句：走進(jìn)校門，迎面是一個巨大的影壁。走進(jìn)

讀下面的句子，想想從那些方面把句子寫具體。

（1）天上下起了雨（2）花兒開了。（3）小白兔起來了。天上突然下起了毛毛細(xì)雨?？蓯鄣男“淄每鞓返靥饋砹恕９珗@里各色的花兒競相開放了。讀下面的句子，想想從那些方面把句子寫具體。（擴寫有哪些基本要求呢？1、擴寫不能改變原作的中心思想、主要人物和事件。2、不能改變原文的體裁、人稱、時間、地點、語言風(fēng)格。擴寫有哪些基本要求呢？找準(zhǔn)擴充點擴充有辦法擴充時要忠實于原文擴充段落事物的突出特征或事情的具體細(xì)節(jié)

語言、神態(tài)、動作

五官感受

運用修辭手法找準(zhǔn)擴充點擴充段落事物的突出特征或事情的具體細(xì)節(jié)作文小練筆請你邊讀邊想，在橫線上填上合適的內(nèi)容，把文章寫具體露珠

早晨太陽升起來了。晨風(fēng)吹著草地。小草醒了，向太陽公公問好。小草葉子上的露珠說:”不要擺動你的身子，我會掉下去的?！毙〔輪枺骸澳闶钦l？是小雨點嗎？”小露珠說“我不是小雨點，我的名字叫露珠?！毙〔輪枺骸澳闶菑奶焐系粝聛淼膯幔俊甭吨檎f：“我的家不在天上。小草問：”那你是從地里鉆出來的？“露珠說：“也不是，我是從地面和花草樹木跑出來的水汽。夏夜，地面漸漸冷了，我們就變成了露珠，落到你的身上。我還有無數(shù)個伙伴呢！小草抬頭一看，野花上，樹葉上，有許多露珠。作文小練筆請你邊讀邊想，在橫線上填上合適的內(nèi)容，把文章寫具體思考

比較一下看看后面的文章在那些地方進(jìn)行了擴寫。思考比較一下看看后面的文章在那些地方進(jìn)行了擴寫。原文

晚飯后，趙芳認(rèn)真地完成了作業(yè)。她真是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。擴寫文

晚飯后，趙芳開始專心地預(yù)習(xí)第六課《喇叭花》。她一會兒小聲地朗讀課文，不時地在書上劃些道道，一會兒在預(yù)習(xí)本上按老師的要求寫筆記；一會兒翻開身邊的字典，查找生詞的準(zhǔn)確含義.忽然，她的目光停在字典的某一頁上，兩道彎彎的眉毛皺了起來。過了好一會兒，她雙眉一抬，眼睛一亮，又拿起筆寫了起來.趙芳每天都是這樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)，鄰居們都夸獎她是個愛學(xué)習(xí)的好孩子。范文原文晚飯后，趙芳認(rèn)真地完成了作業(yè)。她真是一個愛學(xué)習(xí)的原文

晚飯后，趙芳認(rèn)真地完成了作業(yè)。她真是一個愛學(xué)習(xí)的好孩子。擴寫文

晚飯后，趙芳開始專心地預(yù)習(xí)第六課《喇叭花》。她一會兒小聲地朗讀課文，不時地在書上劃些道道，一會兒在預(yù)習(xí)本上按老師的要求寫筆記；一會兒翻開身邊的字典，查找生詞的準(zhǔn)確含義.忽然，她的目光停在字典的某一頁上，兩道彎彎的眉毛皺了起來。過了好一會兒，她雙眉一抬，眼睛一亮，又拿起筆寫了起來.趙芳每天都是這樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)，鄰居們都夸獎她是個愛學(xué)習(xí)的好孩子。范文原文晚飯后，趙芳認(rèn)真地完成了作業(yè)。她真是一個愛學(xué)習(xí)的

請你圈出趙芳做作業(yè)時描寫動作的詞語，并說說用上這些詞語的好處請你圈出趙芳做作業(yè)時描寫動作的詞語，并說說用上這些詞

春雨

春雨中,一個打扮入時的青年在街上走著.他在一家商店前遇見一個老人丟了傘,就主動上前送老人回家。老人見青年人打的傘與自己的傘一模一樣,誤以為他拿了自己的傘,過往的行人紛紛指責(zé)他。這時一個售貨員從店中趕出來,將一把和青年手中一樣的傘交還給了老人,誤會消除了。說說這篇文章的不足之處你們認(rèn)為該如何把這篇文章寫具體呢?

這篇文章贊揚了青年()的精神。圍繞這個中心寫了一(）的事.要想突出這一中心,必須把()寫具體。怎樣才能把故事情節(jié)寫具體呢？助人為樂，不斤斤計較幫助老人，同自己一起打傘老人對他的誤解及指責(zé)這篇文章贊揚了青年(