情緒調(diào)節(jié)培訓課件

第5章情緒調(diào)節(jié)第5章情緒調(diào)節(jié)1情緒調(diào)節(jié)的涵義情緒調(diào)節(jié)的過程情緒調(diào)節(jié)的類型情緒調(diào)節(jié)的特征情緒調(diào)節(jié)與社會適應性與心理健康情緒調(diào)節(jié)的涵義2第一節(jié)情緒調(diào)節(jié)的涵義什么樣時候需要調(diào)節(jié)情緒？——when什么是情緒調(diào)節(jié)？——what怎樣進行情緒調(diào)節(jié)？——how第一節(jié)情緒調(diào)節(jié)的涵義什么樣時候需要調(diào)節(jié)情緒？——wh3知識庫知識庫4說一說：過度而產(chǎn)生危害的例子中醫(yī)認為“七情過度則傷人”，如喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾等。知識庫說一說：中醫(yī)認為“七情過度則傷人”，知識庫5林則徐“制怒”故事城6林則徐“制怒”故事城6一、什么時候需要情緒調(diào)節(jié)？極度憤怒時？極度悲傷時？郁郁寡歡時？在負性情緒出現(xiàn)時需要情緒調(diào)節(jié)？正性情緒出現(xiàn)時需要情緒調(diào)節(jié)嗎？不能按自己的意愿控制自己的情緒時，需要情緒調(diào)節(jié)。個體的情緒反應有時與生活環(huán)境變化一致，有時與個體生活環(huán)境和社會生活相矛盾，與生活環(huán)境不適應。一、什么時候需要情緒調(diào)節(jié)？極度憤怒時？極度悲傷時？郁郁寡歡時7情緒調(diào)節(jié)包括負性情緒的降低；①當消極情緒產(chǎn)生不再有用的行為反應時，如身體的攻擊一個憤怒的替代品。②當從一個簡單的環(huán)境評估中激起情緒時，如把樹枝誤當成蛇。③當情緒反應傾向與其他重要的目標相沖突時，如為免受皮肉之痛逃離戰(zhàn)爭。情緒調(diào)節(jié)包括負性情緒的降低；8情緒調(diào)節(jié)包括正性情緒的加強和管理；①當情緒反應傾缺失時,如因為心思在別處，但又希望對別人的好消息表示熱情反應。②當一個人渴望用一種情緒代替另一種情緒時，如當一個人感覺消沉時，他想在見朋友之前有一個更積極的情緒狀態(tài)。

同時包含著積極情緒和消極情緒之間的平衡。情緒調(diào)節(jié)包括正性情緒的加強和管理；9關于情緒調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)可能是有意識的，也可能為無意識的。情緒調(diào)節(jié)的原型例子是有意識的，如決心改變沮喪的話題或壓制嘲笑兒童的不恰當?shù)幕鼊幼?。沒有意識到時，情緒調(diào)節(jié)行為同樣發(fā)生，如熟練的日常事務成為自動行為時。例子包括人內(nèi)心對不引人注意的失望，焦慮時點燃香煙，甚至或是轉移緊張的高明的笑話。

情緒調(diào)節(jié)不僅包括抑制，也包括宣泄。關于情緒調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)可能是有意識的，也可能為無意識的。10二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒調(diào)節(jié)：個體對情緒發(fā)生、體驗與表達施加影響的過程。(Gross,2001)情緒調(diào)節(jié)是個體為完成目標而進行的監(jiān)控、評估和休正情緒反應的內(nèi)在與外在過程(Thompson,1994)二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒調(diào)節(jié)：個體對情緒發(fā)生、體驗與表達施加11二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒調(diào)節(jié)是指個體為完成目標而進行的監(jiān)控、評估和修正情緒反應的內(nèi)在與外在過程。二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒調(diào)節(jié)是指個體為完成目標而進行的監(jiān)控、12二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒指個體對具有什么樣的情緒、情緒什么時候發(fā)生、如何進行情緒體驗與表達施加影響的過程,情緒調(diào)節(jié)涉及對情緒的潛伏期、發(fā)生時間、持續(xù)時間、行為表達、心理體驗、生理反應等的改變。二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒指個體對具有什么樣的情緒、情緒什么時13二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)情緒調(diào)節(jié)：是個體管理和改變自己或他人情緒的過程，在這個過程中，通過一定的策略和機制，使情緒在生理活動、主觀體驗、表情行為等方面發(fā)生一定的變化。二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)情緒調(diào)節(jié)：是個體管理和改變自14二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)生理調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)生理反應變化。悲傷受到抑制，引起軀體活動下降，皮膚電上升；快樂受到抑制，心率、皮膚電下降。情緒體驗調(diào)節(jié)采用不同的策略調(diào)節(jié)情緒體驗。憤怒時采用問題解決的策略，悲傷時采取尋求幫助策略。二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)生理調(diào)節(jié)15二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)行為調(diào)節(jié)通過控制和改變自己的表情和行為來調(diào)節(jié)情緒。兩種調(diào)節(jié)方式：一是抑制和掩蓋不適當?shù)那榫w表達；二是呈現(xiàn)適當?shù)慕涣餍盘?，如一個人在向他人表示請求時，即使感到失望或憤怒，也要管理或控制自己的情緒，不要影響信息的表達和交流。二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)行為調(diào)節(jié)16三、如何進行情緒調(diào)節(jié)？(how)情緒調(diào)節(jié)的過程三、如何進行情緒調(diào)節(jié)？(how)情緒調(diào)節(jié)的過程17第二節(jié)情緒調(diào)節(jié)的過程Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型情緒調(diào)節(jié)的基本策略

情緒自我調(diào)節(jié)的系列模型第二節(jié)情緒調(diào)節(jié)的過程Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型18一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型情境選擇這指個體對自己將要遭遇的人和事做出回避或接近的選擇，從而對可能產(chǎn)生的情緒做出一定的控制；情境修正一旦一個人處于影響情緒的情境中，情境修改也是可能的。這指修改當時的環(huán)境以便改變它的情緒影響。例如，面對一個吵鬧的鄰居，可以有三種解決方法：離開、忍受和制止。

一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型情境選擇19一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型注意分配注意分配指個體怎樣把他們的注意直接集中到給定的情境中以便影響情緒。這包括注意策略，如分心和專注。認知改變評估情景以改變它的情緒定義，或改變一個人怎樣看待情景，或其處理情景激起需要的能力。一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型注意分配20一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型反應調(diào)節(jié)情緒已經(jīng)被激發(fā)以后，對情緒反應趨勢如心理體驗、行為表達、生理反應等施加影響，表現(xiàn)為降低或增強情緒反應的行為表達。

如果別人踩了你的腳，他沒有表示歉意，盡管你很生氣，但你會努力控制自己的憤怒情緒就屬于降低性的反應調(diào)整。一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型反應調(diào)節(jié)21二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）意義：認知重評即認知改變，指改變對情緒事件的理解，改變對情緒事件個人意義的認識。目標：認知重評可以減輕情緒反應；試圖以一種更加積極的方式理解使人產(chǎn)生挫折、憤怒、厭惡等負性情緒的事件，或者對情緒事件進行合理化評價。實驗誘導被試對引發(fā)消極情緒的電影進行認知重評可以減少消極情緒體驗。二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）22二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）目標：認知重評也可以增加情緒反應，例如當一個人將一個玩笑再解釋成侮辱性的玩笑會增加情緒反應。認知重評減少體驗，但往往觀察不到生理反應的減少，一個可能的解釋，就是認知重評對生理反應的調(diào)節(jié)起到很有限的作用。二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）23二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）方式：評價忽視：“忽視”為減弱型調(diào)節(jié)方式，表現(xiàn)為個體以忽視、回避和減弱等方式：對情境中可能引起情緒的刺激進行評價，盡可能地不去感受情境可能引起的情緒。評價重視：“重視“是一種增強型努力，表現(xiàn)為個體通過增強對可能引起情緒的情境的評價，增強情境與個人的關聯(lián)性的做法。

二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）24二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略表達抑制表達抑制是反應調(diào)整的一種，是指抑制將要發(fā)生或正在發(fā)生的情緒表達行為，是反應關注的情緒調(diào)節(jié)策略。表達抑制減少了一些情緒的自我報告體驗（如疼痛、自豪、高興），但沒有減少厭惡、悲傷的自我報告體驗。

二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略表達抑制25三、情緒自我調(diào)節(jié)的系列模型

控制調(diào)節(jié)

自我控制；被應用于延時滿足、體驗各種沖突和誘惑。

預期調(diào)節(jié)關于預期將來控制需要的工具性行為，如加入一個支持性團體以獲得對問題行為的控制。探索性調(diào)節(jié)關于發(fā)展新技能，新知識或新資源的行為

三、情緒自我調(diào)節(jié)的系列模型

控制調(diào)節(jié)26（一）控制調(diào)節(jié)情緒分離(EmotionalDissociation)轉移了對負性情緒的注意。情緒壓抑(EmiotionalSuppression)壓抑表情情緒表達情緒宣泄（悲傷事件之后）笑的表情增加了積極情緒體驗（一）控制調(diào)節(jié)情緒分離(EmotionalDissocia27（二）預期調(diào)節(jié)情緒表達大量的手勢和表情作為一種表明相應的社會地位，轉移沖突等。如外顯的憤怒表情可能被用來增加自己和他人的社會距離表達悲傷可能引起支持與同情或被勸阻不要有攻擊性行為。尷尬的表情可以矯正社會性的犯規(guī)和促使別人的原諒

（二）預期調(diào)節(jié)情緒表達28（二）預期調(diào)節(jié)笑

笑通常通過情緒傳染引起別人的積極情緒；笑也引起別人對自己更積極的判斷，幫助建立令人滿意的人際關系。因此，笑能通過促進群體集聚力或通過緩和潛在的人際沖突從而預測對消極人際情緒的控制。（二）預期調(diào)節(jié)笑29（二）預期調(diào)節(jié)避免和尋找人群、地點、情境

遇到人、地點、或特殊情景可能會激起情緒。如，與鄰居的尷尬關系可以預測在以后的相遇中的羞愧或尷尬情緒。因此，避免與鄰居接觸。（二）預期調(diào)節(jié)避免和尋找人群、地點、情境30（二）預期調(diào)節(jié)新技能的獲得通過心理治療以緩解情緒障礙，如焦慮、沮喪。

閱讀大眾心理書獲得調(diào)節(jié)情緒的新技巧，或參加專題討論會，用跳舞，練習瑜珈減少壓力。再評估將可能誘發(fā)情緒的情境再評估成相對非情緒性的情境。

（二）預期調(diào)節(jié)新技能的獲得31（二）預期調(diào)節(jié)記錄悲傷事件

寫下情緒事件或悲傷事件。

寫作可以幫助人組織混亂的情緒，寫作情緒事件更應被理解為像再評估一樣的預期調(diào)節(jié)的一種形式。有豐富的經(jīng)驗性證據(jù)證明在悲傷或創(chuàng)傷性事件的情景下寫下情緒反應能對健康產(chǎn)生長期的有益的影響。談論悲傷事件

經(jīng)歷了苦難事件的人們可能長期與別人分享體驗，他們可能獲得與寫作暴露相似的作用。（二）預期調(diào)節(jié)記錄悲傷事件32合理發(fā)泄情緒寫日記調(diào)節(jié)室33合理發(fā)泄情緒寫日記調(diào)節(jié)室33（三）探索性調(diào)節(jié)在娛樂中的情緒調(diào)節(jié)探索性調(diào)節(jié)可能發(fā)生在我們通常認為被動的消遣方式：讀小說、看電影、或到娛樂場所去。聽眾分享主角的情緒，學會潛在的解決辦法。在活動中的情緒調(diào)節(jié)

例如，有趣的高風險的活動，如攀巖、跳傘。人們從事這些運動可能發(fā)展新的技能或發(fā)現(xiàn)新的方法處理消極情緒或增強積極情緒。記錄情緒：日記

（三）探索性調(diào)節(jié)在娛樂中的情緒調(diào)節(jié)34情緒平衡獲得了嗎？控制調(diào)節(jié)

-情緒分離-壓抑-情緒表達否

預期調(diào)節(jié)

是情緒平衡能維持嗎？否

-尋找或避免人群、地點和情景-獲得技能-再評估-情緒寫作--情緒表達探索性調(diào)節(jié)是-嘗試新行為-進行活動以了解情緒-情緒寫作情緒自我調(diào)節(jié)流程圖情緒平衡獲得了嗎？控制調(diào)節(jié)-情緒分離否預期調(diào)節(jié)是情緒平35第三節(jié)情緒調(diào)節(jié)的類型內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)減弱調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強調(diào)節(jié)先行關注調(diào)節(jié)和反應關注調(diào)節(jié)良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié)第三節(jié)情緒調(diào)節(jié)的類型內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)36一、內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)內(nèi)部調(diào)節(jié)范疇內(nèi)調(diào)節(jié)

即指在某一具體范疇內(nèi)，例如在生理范疇內(nèi)，可表現(xiàn)為情緒反應中心跳與呼吸的關系；

范疇間調(diào)節(jié)即指一個心理范疇的激活改變和調(diào)整另一個心理范疇反應的過程，例如認知-體驗范疇與動作-行為范疇之間的相互調(diào)整、協(xié)調(diào)和改變。具體情緒之間亦可以互相調(diào)節(jié)。例如，憤怒可以削弱悲傷和恐懼，厭惡可放大憤怒，羞愧可以削弱興趣或快樂。

一、內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)內(nèi)部調(diào)節(jié)37一、內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)外部調(diào)節(jié)：外部調(diào)節(jié)來源于個體以外的環(huán)境。支持性調(diào)節(jié)。有的環(huán)境有利于情緒調(diào)節(jié)。破壞性調(diào)節(jié)。有的環(huán)境不利于情緒調(diào)節(jié)，或容易使個體陷入情緒失調(diào)中。如在課堂教學中，教師如能滿足和支持學生的動機行為，將使學生產(chǎn)生良好的情緒，反之會引起不良的情緒。再比如孩子成長過程中母親的支持作用。一、內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)外部調(diào)節(jié)：外部調(diào)節(jié)來源于個體以外的環(huán)38二、減弱調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強調(diào)節(jié)

減弱型調(diào)節(jié)主要指對強度過高的情緒，尤其是負性情緒（有時也包括部分的正性情緒）所進行的調(diào)整、修正及減弱。維持型調(diào)節(jié)主要針對那些有益的正性情緒，如興趣、快樂，人們主動地去維持和培養(yǎng)，使這些情緒維持在一定的程度或范圍。增強型調(diào)節(jié)努力使某些情緒增強。例如，對抑郁或情緒淡漠癥的病人進行增強調(diào)節(jié)，使其調(diào)整到積極的情緒狀態(tài)。二、減弱調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強調(diào)節(jié)減弱型調(diào)節(jié)39三、先行關注調(diào)節(jié)和反應關注調(diào)節(jié)

先行關注調(diào)節(jié)是針對引起情緒的原因進行調(diào)整。包括對情境的選擇、修改，注意調(diào)整以及認知策略的改變等。對誘發(fā)情緒的情境進行重新認識和評價等。先行關注調(diào)節(jié)是對引起情緒的原因或來源的加工和調(diào)整。引起情緒的來源主要是對情境的評價。三、先行關注調(diào)節(jié)和反應關注調(diào)節(jié)先行關注調(diào)節(jié)40三、先行關注調(diào)節(jié)和反應關注調(diào)節(jié)反應關注調(diào)節(jié)發(fā)生在情緒激活或者誘發(fā)之后，是指通過增強、減少、延長或縮短反應等策略對情緒進行調(diào)整。反應關注調(diào)節(jié)是個體對已經(jīng)發(fā)生的情緒在生理反應、主觀體驗和表情行為三個方面，通過增強、減少、維持、延長或簡短等策略調(diào)整正在進行的情緒。比較常用的反應調(diào)節(jié)，如情緒抑制（表情抑制）、情緒宣泄（表情夸張）、藥物和酒精、生理反饋等。反應調(diào)節(jié)一般是調(diào)整情緒成分中的表情和生理，從而調(diào)節(jié)主觀感受。

三、先行關注調(diào)節(jié)和反應關注調(diào)節(jié)反應關注調(diào)節(jié)41四、良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié)良好調(diào)節(jié)：當情緒調(diào)節(jié)使情緒、認知和行為達到協(xié)調(diào)時，這種調(diào)節(jié)叫良好調(diào)節(jié)。不良調(diào)節(jié)：當調(diào)節(jié)使個體失去對情緒的主動控制，使心理功能受到損害，阻礙認知活動，并導致作業(yè)成績下降時，這種調(diào)節(jié)就是不良調(diào)節(jié)。四、良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié)良好調(diào)節(jié)：42第四節(jié)情緒調(diào)節(jié)的特征情緒調(diào)節(jié)的文化特征情緒調(diào)節(jié)的個體特征第四節(jié)情緒調(diào)節(jié)的特征情緒調(diào)節(jié)的文化特征43一、情緒調(diào)節(jié)的文化特征東西方文化的差異東方文化強調(diào)依賴，強調(diào)適應，溝通，促進他人目標的實現(xiàn)；西方文化強調(diào)自我實現(xiàn)，強調(diào)獨特性。西方文化更關心情緒狀態(tài)的調(diào)節(jié)；西方文化認為憤怒表達是正常的，但在東方被認為是損害社會和諧，危險的，對機能損害。一、情緒調(diào)節(jié)的文化特征東西方文化的差異44中國文化和情緒中國人重視情感聯(lián)結。當家庭成員出現(xiàn)悲傷、氣憤，其他成員也覺得應該承擔一部分責任，配合對方調(diào)整自己的情緒。情緒混淆——太容易受他人情緒影響情緒疏離——盡量壓抑情緒，過于理智中國文化和情緒中國人重視情感聯(lián)結。45中國文化和情緒中國人的羞愧感東方人的羞恥和內(nèi)疚。東方人的面子（你用翻蓋手機嗎？）中國人的怨恨心理臺灣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)民眾生氣時的舉動是生悶氣”(58．4％)，其次是“掉頭就走”(33．3％)和“大罵’’(32．9％)，可見中國人生氣時習慣壓抑，其次是忽略憤怒，最后是怒形于色。中國人憤怒的特色是“怨”。中國文化和情緒中國人的羞愧感46二、情緒調(diào)節(jié)的個體特征涵義：是指情緒調(diào)節(jié)過程或情緒調(diào)節(jié)行為中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個人特點。

分類：行為特征：注重情緒調(diào)節(jié)個體的結構特點。調(diào)節(jié)過程特征二、情緒調(diào)節(jié)的個體特征涵義：47（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類行為特征情緒調(diào)節(jié)目標上的差異：該如何表現(xiàn)情緒、如何感受情緒、怎樣的生理反應適當?shù)葐栴}的認識可能存在一定的差異。情緒調(diào)節(jié)的努力程度或調(diào)節(jié)頻率的個體差異。情緒調(diào)節(jié)方式、情緒調(diào)節(jié)策略上的差異。個體情緒調(diào)節(jié)的能力的差異。個體情緒激活的閾限、情緒的易感性及情緒生理喚醒水平等方面的差異。（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類行為特征48（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類調(diào)節(jié)過程特征先行關注調(diào)節(jié)情境選擇；外傾的人更喜歡熱鬧的環(huán)境，攻擊性強的人更喜歡一些攻擊性的場面。情境修正；支配性格的人更喜歡改變環(huán)境，順從性格的人更多的采用妥協(xié)和忍受的方式應付環(huán)境。注意調(diào)配；情緒專注者更容易沉浸于痛苦之中不可自拔；警覺者更多地注意環(huán)境中的有害刺激；認知調(diào)節(jié)。

（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類調(diào)節(jié)過程特征49（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類反應關注調(diào)節(jié)表情調(diào)節(jié)；情緒感受調(diào)節(jié)；情緒生理反應調(diào)節(jié)。（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類反應關注調(diào)節(jié)50第五節(jié)情緒調(diào)節(jié)與社會適應性情緒調(diào)節(jié)與社會行為情緒調(diào)節(jié)與心理健康第五節(jié)情緒調(diào)節(jié)與社會適應性情緒調(diào)節(jié)與社會行為51一、情緒調(diào)節(jié)與社會行為社會化對情緒調(diào)節(jié)的影響早期社會化影響個體情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展

研究指出，父母情緒調(diào)節(jié)能力是孩子情緒調(diào)節(jié)能力和同伴交往能力發(fā)展的重要預示器。兒童情緒調(diào)節(jié)發(fā)展也存在性別差異。男孩子表達憤怒很少受到限制。一、情緒調(diào)節(jié)與社會行為社會化對情緒調(diào)節(jié)的影響52一、情緒調(diào)節(jié)與社會行為社會情境對情緒調(diào)節(jié)的影響如引發(fā)情緒的刺激物的特征，也包括家庭、學校環(huán)境特征以及人與人的社交關系的特征。研究發(fā)現(xiàn)朋友之間較少發(fā)生沖突，情緒調(diào)節(jié)比較好。日常觀察發(fā)現(xiàn)，人們對自己的親人容易發(fā)火，相反對外人表現(xiàn)出有所調(diào)節(jié)的情緒行為。情緒調(diào)節(jié)的選擇也決定于情緒所指向的是不是權威人物。

一、情緒調(diào)節(jié)與社會行為社會情境對情緒調(diào)節(jié)的影響53你是如何調(diào)節(jié)自己的情緒的？你是如何調(diào)節(jié)自己的情緒的？54二、情緒調(diào)節(jié)與心理健康

維持穩(wěn)定的心理健康在工作中，人們經(jīng)常需要進行一些先行關注的情緒調(diào)節(jié)，增強對工作的注意和興趣。在工作中有時也需要有意識的反應關注調(diào)節(jié)。缺乏情緒調(diào)節(jié)技巧的個體往往容易傷害自己的人際關系，難以得到自己的需要的親密關系。情緒的自我調(diào)節(jié)是促進心理健康的重要方面

二、情緒調(diào)節(jié)與心理健康維持穩(wěn)定的心理健康55二、情緒調(diào)節(jié)與心理健康良好的調(diào)節(jié)促進心理健康不良的情緒調(diào)節(jié)或情緒失調(diào)是心理病理的主要原因。不良的情緒調(diào)節(jié)對某些疾病的發(fā)病率和康復率具有一定的影響。

二、情緒調(diào)節(jié)與心理健康良好的調(diào)節(jié)促進心理健康56第六節(jié)情感風格什么是情感風格情感風格的主要成分情感風格的個體差異第六節(jié)情感風格什么是情感風格57一、什么是情感風格情感風格：Davidson指出，人類情緒一個顯著特點對于同樣的情緒刺激或挑戰(zhàn),不同的個體產(chǎn)生的情緒反應質與強度不同,這種不同情緒情感現(xiàn)象的差異叫情感風格。情感風格反映了個體情緒反應的強度、持續(xù)的時間、恢復性、調(diào)節(jié)等方面的廣泛差異。一、什么是情感風格情感風格：Davidson指出，人類情緒58二、情感風格的主要成分情緒反應情緒調(diào)節(jié)二、情感風格的主要成分情緒反應59（一）情緒反應情緒反應的閾限(thresholdforemotionreactivity)反應的峰度(peakamplitudeofresponse)峰度出現(xiàn)的時間(risetimetopeak)恢復時間(recoverytime)情緒反應持續(xù)時間(thedurationofresponse)等。（一）情緒反應情緒反應的閾限(thresholdfore60（二）情緒調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)是指個體為完成目標而進行的監(jiān)控、評估和修正情緒反應的內(nèi)在與外在過程。情緒調(diào)節(jié)指個體對具有什么樣的情緒、情緒什么時候發(fā)生、如何進行情緒體驗與表達施加影響的過程,情緒調(diào)節(jié)涉及對情緒的潛伏期、發(fā)生時間、持續(xù)時間、行為表達、心理體驗、生理反應等的改變。（二）情緒調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)是指個體為完成目標而進行的監(jiān)控、評估和61（二）情緒調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)的過程是一個放大、削弱或維持情緒反應強度的過程,如抑制不適應的情緒反應,維持積極的情緒,離開厭惡的情緒情景等等。（二）情緒調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)的過程是一個放大、削弱或維持情緒反應強62實際上情緒調(diào)節(jié)伴隨情緒發(fā)生的全過程,情緒發(fā)生的過程就是情緒調(diào)節(jié)的過程,情緒發(fā)生過程中很難區(qū)分哪里是情緒調(diào)節(jié)的開始,哪里是情緒調(diào)節(jié)的結束。情緒調(diào)節(jié)能力差異是情緒系統(tǒng)差異的重要體現(xiàn),是情感風格的一個重要方面。實際上情緒調(diào)節(jié)伴隨情緒發(fā)生的全過程,情緒發(fā)生的過程就是情緒63二、情感風格的個體差異情緒反應差異情緒調(diào)節(jié)差異二、情感風格的個體差異情緒反應差異64（一）情緒反應差異情緒反應的閾限：清風徐來，水波不興情緒反應的強度：馬錦濤峰度出現(xiàn)的時間：小豬的故事情緒反應的恢復性（一）情緒反應差異情緒反應的閾限：清風徐來，水波不興65（二）情緒調(diào)節(jié)差異有些人傾向于認知重評、有些人傾向于表達抑制。習慣于認知重評的個體能夠以更加積極的方式理解使人產(chǎn)生挫折、憤怒等負性情緒的事件或對情緒事件進行合理化評價。是小事情、無關緊要，改變情緒事件對個人意義的認知。（二）情緒調(diào)節(jié)差異有些人傾向于認知重評、有些人傾向于表達抑制66（二）情緒調(diào)節(jié)差異而習慣于表達抑制的個體通常會抑制將要發(fā)生或正在發(fā)生的心理體驗、行為表達或生理反應，通過自我控制對情緒反應的趨勢施加影響。（二）情緒調(diào)節(jié)差異而習慣于表達抑制的個體通常會抑制將要發(fā)生或67第5章情緒調(diào)節(jié)第5章情緒調(diào)節(jié)68情緒調(diào)節(jié)的涵義情緒調(diào)節(jié)的過程情緒調(diào)節(jié)的類型情緒調(diào)節(jié)的特征情緒調(diào)節(jié)與社會適應性與心理健康情緒調(diào)節(jié)的涵義69第一節(jié)情緒調(diào)節(jié)的涵義什么樣時候需要調(diào)節(jié)情緒？——when什么是情緒調(diào)節(jié)？——what怎樣進行情緒調(diào)節(jié)？——how第一節(jié)情緒調(diào)節(jié)的涵義什么樣時候需要調(diào)節(jié)情緒？——wh70知識庫知識庫71說一說：過度而產(chǎn)生危害的例子中醫(yī)認為“七情過度則傷人”，如喜傷心、怒傷肝、憂傷肺、恐傷腎、思傷脾等。知識庫說一說：中醫(yī)認為“七情過度則傷人”，知識庫72林則徐“制怒”故事城73林則徐“制怒”故事城6一、什么時候需要情緒調(diào)節(jié)？極度憤怒時？極度悲傷時？郁郁寡歡時？在負性情緒出現(xiàn)時需要情緒調(diào)節(jié)？正性情緒出現(xiàn)時需要情緒調(diào)節(jié)嗎？不能按自己的意愿控制自己的情緒時，需要情緒調(diào)節(jié)。個體的情緒反應有時與生活環(huán)境變化一致，有時與個體生活環(huán)境和社會生活相矛盾，與生活環(huán)境不適應。一、什么時候需要情緒調(diào)節(jié)？極度憤怒時？極度悲傷時？郁郁寡歡時74情緒調(diào)節(jié)包括負性情緒的降低；①當消極情緒產(chǎn)生不再有用的行為反應時，如身體的攻擊一個憤怒的替代品。②當從一個簡單的環(huán)境評估中激起情緒時，如把樹枝誤當成蛇。③當情緒反應傾向與其他重要的目標相沖突時，如為免受皮肉之痛逃離戰(zhàn)爭。情緒調(diào)節(jié)包括負性情緒的降低；75情緒調(diào)節(jié)包括正性情緒的加強和管理；①當情緒反應傾缺失時,如因為心思在別處，但又希望對別人的好消息表示熱情反應。②當一個人渴望用一種情緒代替另一種情緒時，如當一個人感覺消沉時，他想在見朋友之前有一個更積極的情緒狀態(tài)。

同時包含著積極情緒和消極情緒之間的平衡。情緒調(diào)節(jié)包括正性情緒的加強和管理；76關于情緒調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)可能是有意識的，也可能為無意識的。情緒調(diào)節(jié)的原型例子是有意識的，如決心改變沮喪的話題或壓制嘲笑兒童的不恰當?shù)幕鼊幼鳌]有意識到時，情緒調(diào)節(jié)行為同樣發(fā)生，如熟練的日常事務成為自動行為時。例子包括人內(nèi)心對不引人注意的失望，焦慮時點燃香煙，甚至或是轉移緊張的高明的笑話。

情緒調(diào)節(jié)不僅包括抑制，也包括宣泄。關于情緒調(diào)節(jié)情緒調(diào)節(jié)可能是有意識的，也可能為無意識的。77二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒調(diào)節(jié)：個體對情緒發(fā)生、體驗與表達施加影響的過程。(Gross,2001)情緒調(diào)節(jié)是個體為完成目標而進行的監(jiān)控、評估和休正情緒反應的內(nèi)在與外在過程(Thompson,1994)二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒調(diào)節(jié)：個體對情緒發(fā)生、體驗與表達施加78二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒調(diào)節(jié)是指個體為完成目標而進行的監(jiān)控、評估和修正情緒反應的內(nèi)在與外在過程。二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒調(diào)節(jié)是指個體為完成目標而進行的監(jiān)控、79二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒指個體對具有什么樣的情緒、情緒什么時候發(fā)生、如何進行情緒體驗與表達施加影響的過程,情緒調(diào)節(jié)涉及對情緒的潛伏期、發(fā)生時間、持續(xù)時間、行為表達、心理體驗、生理反應等的改變。二、什么是情緒調(diào)節(jié)？情緒指個體對具有什么樣的情緒、情緒什么時80二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)情緒調(diào)節(jié)：是個體管理和改變自己或他人情緒的過程，在這個過程中，通過一定的策略和機制，使情緒在生理活動、主觀體驗、表情行為等方面發(fā)生一定的變化。二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)情緒調(diào)節(jié)：是個體管理和改變自81二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)生理調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)生理反應變化。悲傷受到抑制，引起軀體活動下降，皮膚電上升；快樂受到抑制，心率、皮膚電下降。情緒體驗調(diào)節(jié)采用不同的策略調(diào)節(jié)情緒體驗。憤怒時采用問題解決的策略，悲傷時采取尋求幫助策略。二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)生理調(diào)節(jié)82二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)行為調(diào)節(jié)通過控制和改變自己的表情和行為來調(diào)節(jié)情緒。兩種調(diào)節(jié)方式：一是抑制和掩蓋不適當?shù)那榫w表達；二是呈現(xiàn)適當?shù)慕涣餍盘?，如一個人在向他人表示請求時，即使感到失望或憤怒，也要管理或控制自己的情緒，不要影響信息的表達和交流。二、什么是情緒調(diào)節(jié)？(what)行為調(diào)節(jié)83三、如何進行情緒調(diào)節(jié)？(how)情緒調(diào)節(jié)的過程三、如何進行情緒調(diào)節(jié)？(how)情緒調(diào)節(jié)的過程84第二節(jié)情緒調(diào)節(jié)的過程Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型情緒調(diào)節(jié)的基本策略

情緒自我調(diào)節(jié)的系列模型第二節(jié)情緒調(diào)節(jié)的過程Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型85一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型情境選擇這指個體對自己將要遭遇的人和事做出回避或接近的選擇，從而對可能產(chǎn)生的情緒做出一定的控制；情境修正一旦一個人處于影響情緒的情境中，情境修改也是可能的。這指修改當時的環(huán)境以便改變它的情緒影響。例如，面對一個吵鬧的鄰居，可以有三種解決方法：離開、忍受和制止。

一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型情境選擇86一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型注意分配注意分配指個體怎樣把他們的注意直接集中到給定的情境中以便影響情緒。這包括注意策略，如分心和專注。認知改變評估情景以改變它的情緒定義，或改變一個人怎樣看待情景，或其處理情景激起需要的能力。一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型注意分配87一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型反應調(diào)節(jié)情緒已經(jīng)被激發(fā)以后，對情緒反應趨勢如心理體驗、行為表達、生理反應等施加影響，表現(xiàn)為降低或增強情緒反應的行為表達。

如果別人踩了你的腳，他沒有表示歉意，盡管你很生氣，但你會努力控制自己的憤怒情緒就屬于降低性的反應調(diào)整。一、Gross的情緒調(diào)節(jié)過程模型反應調(diào)節(jié)88二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）意義：認知重評即認知改變，指改變對情緒事件的理解，改變對情緒事件個人意義的認識。目標：認知重評可以減輕情緒反應；試圖以一種更加積極的方式理解使人產(chǎn)生挫折、憤怒、厭惡等負性情緒的事件，或者對情緒事件進行合理化評價。實驗誘導被試對引發(fā)消極情緒的電影進行認知重評可以減少消極情緒體驗。二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）89二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）目標：認知重評也可以增加情緒反應，例如當一個人將一個玩笑再解釋成侮辱性的玩笑會增加情緒反應。認知重評減少體驗，但往往觀察不到生理反應的減少，一個可能的解釋，就是認知重評對生理反應的調(diào)節(jié)起到很有限的作用。二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）90二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）方式：評價忽視：“忽視”為減弱型調(diào)節(jié)方式，表現(xiàn)為個體以忽視、回避和減弱等方式：對情境中可能引起情緒的刺激進行評價，盡可能地不去感受情境可能引起的情緒。評價重視：“重視“是一種增強型努力，表現(xiàn)為個體通過增強對可能引起情緒的情境的評價，增強情境與個人的關聯(lián)性的做法。

二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略認知重評（再評估）91二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略表達抑制表達抑制是反應調(diào)整的一種，是指抑制將要發(fā)生或正在發(fā)生的情緒表達行為，是反應關注的情緒調(diào)節(jié)策略。表達抑制減少了一些情緒的自我報告體驗（如疼痛、自豪、高興），但沒有減少厭惡、悲傷的自我報告體驗。

二、情緒調(diào)節(jié)的基本策略表達抑制92三、情緒自我調(diào)節(jié)的系列模型

控制調(diào)節(jié)

自我控制；被應用于延時滿足、體驗各種沖突和誘惑。

預期調(diào)節(jié)關于預期將來控制需要的工具性行為，如加入一個支持性團體以獲得對問題行為的控制。探索性調(diào)節(jié)關于發(fā)展新技能，新知識或新資源的行為

三、情緒自我調(diào)節(jié)的系列模型

控制調(diào)節(jié)93（一）控制調(diào)節(jié)情緒分離(EmotionalDissociation)轉移了對負性情緒的注意。情緒壓抑(EmiotionalSuppression)壓抑表情情緒表達情緒宣泄（悲傷事件之后）笑的表情增加了積極情緒體驗（一）控制調(diào)節(jié)情緒分離(EmotionalDissocia94（二）預期調(diào)節(jié)情緒表達大量的手勢和表情作為一種表明相應的社會地位，轉移沖突等。如外顯的憤怒表情可能被用來增加自己和他人的社會距離表達悲傷可能引起支持與同情或被勸阻不要有攻擊性行為。尷尬的表情可以矯正社會性的犯規(guī)和促使別人的原諒

（二）預期調(diào)節(jié)情緒表達95（二）預期調(diào)節(jié)笑

笑通常通過情緒傳染引起別人的積極情緒；笑也引起別人對自己更積極的判斷，幫助建立令人滿意的人際關系。因此，笑能通過促進群體集聚力或通過緩和潛在的人際沖突從而預測對消極人際情緒的控制。（二）預期調(diào)節(jié)笑96（二）預期調(diào)節(jié)避免和尋找人群、地點、情境

遇到人、地點、或特殊情景可能會激起情緒。如，與鄰居的尷尬關系可以預測在以后的相遇中的羞愧或尷尬情緒。因此，避免與鄰居接觸。（二）預期調(diào)節(jié)避免和尋找人群、地點、情境97（二）預期調(diào)節(jié)新技能的獲得通過心理治療以緩解情緒障礙，如焦慮、沮喪。

閱讀大眾心理書獲得調(diào)節(jié)情緒的新技巧，或參加專題討論會，用跳舞，練習瑜珈減少壓力。再評估將可能誘發(fā)情緒的情境再評估成相對非情緒性的情境。

（二）預期調(diào)節(jié)新技能的獲得98（二）預期調(diào)節(jié)記錄悲傷事件

寫下情緒事件或悲傷事件。

寫作可以幫助人組織混亂的情緒，寫作情緒事件更應被理解為像再評估一樣的預期調(diào)節(jié)的一種形式。有豐富的經(jīng)驗性證據(jù)證明在悲傷或創(chuàng)傷性事件的情景下寫下情緒反應能對健康產(chǎn)生長期的有益的影響。談論悲傷事件

經(jīng)歷了苦難事件的人們可能長期與別人分享體驗，他們可能獲得與寫作暴露相似的作用。（二）預期調(diào)節(jié)記錄悲傷事件99合理發(fā)泄情緒寫日記調(diào)節(jié)室100合理發(fā)泄情緒寫日記調(diào)節(jié)室33（三）探索性調(diào)節(jié)在娛樂中的情緒調(diào)節(jié)探索性調(diào)節(jié)可能發(fā)生在我們通常認為被動的消遣方式：讀小說、看電影、或到娛樂場所去。聽眾分享主角的情緒，學會潛在的解決辦法。在活動中的情緒調(diào)節(jié)

例如，有趣的高風險的活動，如攀巖、跳傘。人們從事這些運動可能發(fā)展新的技能或發(fā)現(xiàn)新的方法處理消極情緒或增強積極情緒。記錄情緒：日記

（三）探索性調(diào)節(jié)在娛樂中的情緒調(diào)節(jié)101情緒平衡獲得了嗎？控制調(diào)節(jié)

-情緒分離-壓抑-情緒表達否

預期調(diào)節(jié)

是情緒平衡能維持嗎？否

-尋找或避免人群、地點和情景-獲得技能-再評估-情緒寫作--情緒表達探索性調(diào)節(jié)是-嘗試新行為-進行活動以了解情緒-情緒寫作情緒自我調(diào)節(jié)流程圖情緒平衡獲得了嗎？控制調(diào)節(jié)-情緒分離否預期調(diào)節(jié)是情緒平102第三節(jié)情緒調(diào)節(jié)的類型內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)減弱調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強調(diào)節(jié)先行關注調(diào)節(jié)和反應關注調(diào)節(jié)良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié)第三節(jié)情緒調(diào)節(jié)的類型內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)103一、內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)內(nèi)部調(diào)節(jié)范疇內(nèi)調(diào)節(jié)

即指在某一具體范疇內(nèi)，例如在生理范疇內(nèi)，可表現(xiàn)為情緒反應中心跳與呼吸的關系；

范疇間調(diào)節(jié)即指一個心理范疇的激活改變和調(diào)整另一個心理范疇反應的過程，例如認知-體驗范疇與動作-行為范疇之間的相互調(diào)整、協(xié)調(diào)和改變。具體情緒之間亦可以互相調(diào)節(jié)。例如，憤怒可以削弱悲傷和恐懼，厭惡可放大憤怒，羞愧可以削弱興趣或快樂。

一、內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)內(nèi)部調(diào)節(jié)104一、內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)外部調(diào)節(jié)：外部調(diào)節(jié)來源于個體以外的環(huán)境。支持性調(diào)節(jié)。有的環(huán)境有利于情緒調(diào)節(jié)。破壞性調(diào)節(jié)。有的環(huán)境不利于情緒調(diào)節(jié)，或容易使個體陷入情緒失調(diào)中。如在課堂教學中，教師如能滿足和支持學生的動機行為，將使學生產(chǎn)生良好的情緒，反之會引起不良的情緒。再比如孩子成長過程中母親的支持作用。一、內(nèi)部調(diào)節(jié)和外部調(diào)節(jié)外部調(diào)節(jié)：外部調(diào)節(jié)來源于個體以外的環(huán)105二、減弱調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強調(diào)節(jié)

減弱型調(diào)節(jié)主要指對強度過高的情緒，尤其是負性情緒（有時也包括部分的正性情緒）所進行的調(diào)整、修正及減弱。維持型調(diào)節(jié)主要針對那些有益的正性情緒，如興趣、快樂，人們主動地去維持和培養(yǎng)，使這些情緒維持在一定的程度或范圍。增強型調(diào)節(jié)努力使某些情緒增強。例如，對抑郁或情緒淡漠癥的病人進行增強調(diào)節(jié)，使其調(diào)整到積極的情緒狀態(tài)。二、減弱調(diào)節(jié)、維持調(diào)節(jié)和增強調(diào)節(jié)減弱型調(diào)節(jié)106三、先行關注調(diào)節(jié)和反應關注調(diào)節(jié)

先行關注調(diào)節(jié)是針對引起情緒的原因進行調(diào)整。包括對情境的選擇、修改，注意調(diào)整以及認知策略的改變等。對誘發(fā)情緒的情境進行重新認識和評價等。先行關注調(diào)節(jié)是對引起情緒的原因或來源的加工和調(diào)整。引起情緒的來源主要是對情境的評價。三、先行關注調(diào)節(jié)和反應關注調(diào)節(jié)先行關注調(diào)節(jié)107三、先行關注調(diào)節(jié)和反應關注調(diào)節(jié)反應關注調(diào)節(jié)發(fā)生在情緒激活或者誘發(fā)之后，是指通過增強、減少、延長或縮短反應等策略對情緒進行調(diào)整。反應關注調(diào)節(jié)是個體對已經(jīng)發(fā)生的情緒在生理反應、主觀體驗和表情行為三個方面，通過增強、減少、維持、延長或簡短等策略調(diào)整正在進行的情緒。比較常用的反應調(diào)節(jié)，如情緒抑制（表情抑制）、情緒宣泄（表情夸張）、藥物和酒精、生理反饋等。反應調(diào)節(jié)一般是調(diào)整情緒成分中的表情和生理，從而調(diào)節(jié)主觀感受。

三、先行關注調(diào)節(jié)和反應關注調(diào)節(jié)反應關注調(diào)節(jié)108四、良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié)良好調(diào)節(jié)：當情緒調(diào)節(jié)使情緒、認知和行為達到協(xié)調(diào)時，這種調(diào)節(jié)叫良好調(diào)節(jié)。不良調(diào)節(jié)：當調(diào)節(jié)使個體失去對情緒的主動控制，使心理功能受到損害，阻礙認知活動，并導致作業(yè)成績下降時，這種調(diào)節(jié)就是不良調(diào)節(jié)。四、良好調(diào)節(jié)和不良調(diào)節(jié)良好調(diào)節(jié)：109第四節(jié)情緒調(diào)節(jié)的特征情緒調(diào)節(jié)的文化特征情緒調(diào)節(jié)的個體特征第四節(jié)情緒調(diào)節(jié)的特征情緒調(diào)節(jié)的文化特征110一、情緒調(diào)節(jié)的文化特征東西方文化的差異東方文化強調(diào)依賴，強調(diào)適應，溝通，促進他人目標的實現(xiàn)；西方文化強調(diào)自我實現(xiàn)，強調(diào)獨特性。西方文化更關心情緒狀態(tài)的調(diào)節(jié)；西方文化認為憤怒表達是正常的，但在東方被認為是損害社會和諧，危險的，對機能損害。一、情緒調(diào)節(jié)的文化特征東西方文化的差異111中國文化和情緒中國人重視情感聯(lián)結。當家庭成員出現(xiàn)悲傷、氣憤，其他成員也覺得應該承擔一部分責任，配合對方調(diào)整自己的情緒。情緒混淆——太容易受他人情緒影響情緒疏離——盡量壓抑情緒，過于理智中國文化和情緒中國人重視情感聯(lián)結。112中國文化和情緒中國人的羞愧感東方人的羞恥和內(nèi)疚。東方人的面子（你用翻蓋手機嗎？）中國人的怨恨心理臺灣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)民眾生氣時的舉動是生悶氣”(58．4％)，其次是“掉頭就走”(33．3％)和“大罵’’(32．9％)，可見中國人生氣時習慣壓抑，其次是忽略憤怒，最后是怒形于色。中國人憤怒的特色是“怨”。中國文化和情緒中國人的羞愧感113二、情緒調(diào)節(jié)的個體特征涵義：是指情緒調(diào)節(jié)過程或情緒調(diào)節(jié)行為中表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的個人特點。

分類：行為特征：注重情緒調(diào)節(jié)個體的結構特點。調(diào)節(jié)過程特征二、情緒調(diào)節(jié)的個體特征涵義：114（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類行為特征情緒調(diào)節(jié)目標上的差異：該如何表現(xiàn)情緒、如何感受情緒、怎樣的生理反應適當?shù)葐栴}的認識可能存在一定的差異。情緒調(diào)節(jié)的努力程度或調(diào)節(jié)頻率的個體差異。情緒調(diào)節(jié)方式、情緒調(diào)節(jié)策略上的差異。個體情緒調(diào)節(jié)的能力的差異。個體情緒激活的閾限、情緒的易感性及情緒生理喚醒水平等方面的差異。（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類行為特征115（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類調(diào)節(jié)過程特征先行關注調(diào)節(jié)情境選擇；外傾的人更喜歡熱鬧的環(huán)境，攻擊性強的人更喜歡一些攻擊性的場面。情境修正；支配性格的人更喜歡改變環(huán)境，順從性格的人更多的采用妥協(xié)和忍受的方式應付環(huán)境。注意調(diào)配；情緒專注者更容易沉浸于痛苦之中不可自拔；警覺者更多地注意環(huán)境中的有害刺激；認知調(diào)節(jié)。

（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類調(diào)節(jié)過程特征116（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類反應關注調(diào)節(jié)表情調(diào)節(jié)；情緒感受調(diào)節(jié)；情緒生理反應調(diào)節(jié)。（二）情緒調(diào)節(jié)個體特征的分類反應關注調(diào)節(jié)117第五節(jié)情緒調(diào)節(jié)與社會適應性情緒調(diào)節(jié)與社會行為情緒調(diào)節(jié)與心理健康第五節(jié)情緒調(diào)節(jié)與社會適應性情緒調(diào)節(jié)與社會行為118一、情緒調(diào)節(jié)與社會行為社會化對情緒調(diào)節(jié)的影響早期社會化影響個體情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展

研究指出，父母情緒調(diào)節(jié)能力是孩子情緒調(diào)節(jié)能力和同伴交往能力發(fā)展的重要預示器。兒童情緒調(diào)節(jié)發(fā)展也存在性別差異。男孩子表達憤怒很少受到限制。一、情緒調(diào)節(jié)與社會行為社會化對情緒調(diào)節(jié)的影響119一、情緒調(diào)節(jié)與社會行為社會情境對情緒調(diào)節(jié)的影響如引發(fā)情緒的刺激物的特征，也包括家庭、學校環(huán)境特征以及人與