小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研心得體會(huì)-以《長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算》為例

小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研心得體會(huì)——以《長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算》為例面對(duì)嚴(yán)峻的疫情形勢(shì)，XX小學(xué)數(shù)學(xué)人的學(xué)習(xí)熱情依然高漲，XX小學(xué)數(shù)學(xué)線上教研活動(dòng)的開展如春雨般浸潤(rùn)心田，更啟人深思。通過(guò)本次線上教研我對(duì)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識(shí)與理解。數(shù)學(xué)是一種文化，數(shù)學(xué)文化對(duì)人的影響表現(xiàn)為人的數(shù)學(xué)素質(zhì)。那么，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是什么？數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)又應(yīng)該如何在課堂上落地開花呢？雖然數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)這幾個(gè)字長(zhǎng)掛嘴邊，但對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解卻甚少。史寧中教授指出：數(shù)學(xué)教育的終極目標(biāo)，是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維思考世界，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)世界。這就是告訴我們不僅僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)目標(biāo)與技能目標(biāo)的掌握，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生是否能夠用數(shù)學(xué)的思維方式觀察事物、分析社會(huì)現(xiàn)象，從而解決現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，使學(xué)生真正形成數(shù)學(xué)素養(yǎng)。XX主任在培訓(xùn)中指出：培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)就要把核心素養(yǎng)寫出來(lái)、做出來(lái)、評(píng)出來(lái)，要把隱性素質(zhì)顯性化。因此我們要接下來(lái)要做的就是思考如何能使數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)在課堂中真正得以實(shí)施。1.創(chuàng)設(shè)生活情境，注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的設(shè)計(jì)都是以真實(shí)生活情境為導(dǎo)入，通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究。我們要讓學(xué)生關(guān)注真實(shí)生活情境與數(shù)學(xué)問(wèn)題之間的關(guān)聯(lián)，特別是關(guān)注真實(shí)情境問(wèn)題的數(shù)學(xué)化。以XX老師的《長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算》為例，通過(guò)聚焦時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題—新農(nóng)村改造這一情景入手，提出求小臥室的面積就是求長(zhǎng)方形的面積，從而將生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，接著通過(guò)一系列的探究抽象概括出長(zhǎng)方形的面積公式，進(jìn)而類推出正方形的面積公式。在利用面積公式解決實(shí)際問(wèn)題的真實(shí)過(guò)程中，學(xué)生可以真切地體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是簡(jiǎn)單地解題，而是來(lái)源于生活、服務(wù)于生活，這是提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。2.在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想和方法數(shù)學(xué)教學(xué)要重視在傳授知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)方法、感悟數(shù)學(xué)思想。XX老師本次執(zhí)教的《長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算》對(duì)于這一點(diǎn)做得非常好。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方法探究長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式，同時(shí)經(jīng)歷了問(wèn)題－猜想－驗(yàn)證－結(jié)論－應(yīng)用的探究方法，及時(shí)滲透“數(shù)形結(jié)合”的思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法去分析和解決數(shù)學(xué)中的具體問(wèn)題以及其他的一些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。3.注重課堂中學(xué)生的直觀感知和動(dòng)手操作以XX老師執(zhí)教的《長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算》為例，在課堂中給學(xué)生留下充足的時(shí)間和空間來(lái)動(dòng)手操作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己語(yǔ)言描述思考過(guò)程，進(jìn)行充分的數(shù)學(xué)說(shuō)理，讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到合情推理和演繹推理的有機(jī)結(jié)合。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，不在一朝一夕之間，需要我們的持之以恒。在今后工作中，我們