英語說課萬能模板

xxx公司文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度Goodmorning,everyone.TodayI`mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.ThecontentofmylessonisI`llbereadytobeginthislessonfromfourparts.Theyare1AnalyzingteachingMaterial2.theteachingmethods3.thestudyingmethods4.theteachingprocedures,andwhilepresentingthesepartsIwilldotheblackboarddesignproperly.OknowIamgoingtostartfromthefirstpartPart1AnalyzingteachingMaterial:Thislessonisabout.Bystudyingofthislesson,we`llenablethestudentstoknowtheseriousattitudetowardsanddeveloptheinterestinAtthesametime,letthestudentslearnhowtogiveinstructions.ThislessonplaysanimportantpartintheEnglishteachinginthisunit.Asitisthemainpassageinthisunitwhichoutlinesthethemeofthisunit.IftheSscanlearnitwell,itwillbehelpfultomakeSslearntherestofthisunit.Andasweallknow,readingbelongstotheinputduringtheprocessoflanguagelearning.Theinputhasgreateffectonoutput,suchasspeakingandwriting.Thenaccordingtothenewstandardcurriculumandsyllabus(新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱),Ithinktheteachingaimsofthislessonarethefollowing:1.Knowledgeaim：Understandthemainideaofthetext.2.Abilityaim:Retellthetextintheirownwords.3.Emotionalaim:MaketheSsloveThentheTeachingimportantpointishowtounderstandthetextbetterAndtheteachingdifficultpointsare:1.Useownwordstoretellthetext2.DiscussthePart2Teachingmethods:Dealingwiththislesson.I`lldomybesttocarryoutthefollowingtheories:MaketheSstherealmastersinclasswhileme,myselfactsasdirector;Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;LettheSsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.ToachievemygoalI`llusethefollowingteachingmethods:1.CommucativeApproach(交際教學(xué)法)2.Taskbasedwatchandlistenactivity3.Questionandansweractivity4.PairworkorindividualroleplayorsceneplayactivityAndinordertopracticemyteachingmethodswell,Ineedthefollowingteachingaids1.aprojector2.ataperecorder3.multimedia4.theblackboardPart3StudyingMethods:AsSsarepoorincooperativelearningskill,manySsarenotactiveinclass,andevensomeofthemdon`tlikeEnglish.Therefore,I`llhaveSsstudyinarelaxedatmosphere.Thelearningprocessofstudentsisfromseeing,thinking,saying.Soafterfeelingandunderstandingthelanguagepoints,Iwillletthestudentsgettheknowledgeactivelybycooperativestudy.InawordIwill1.LettheSspassobservation–imitation-practicetostudylanguage.2.TeachtheSshowtomasterdialoguesandhowtocommunicatewithothers.Part4TeachingProcedureIhavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting.Especiallyreadingability.Step1.Lead-inHaveafreetalkaboutandthendiscussthequestioninpre-readingonpagePurpose:arousetheSs`interestofstudyStep2.Listeningcomprehensions1.PresentthestudentsthequestionsbeforelisteningtothetextAB2.Getthestudentstolistentothetapeandthenanswerthequestions.Purpose:TraintheSs`listeningabilitytograspthegeneralideaofapassageandprepareforthelaterexercises.Step3.FastreadingReadthepassageasquicklyastheycan.Iwillusethequestionandansweractivitytohelpthemgetthemainideaofeachparagraph,thenaskthemtousetheirownwordstoconcludethemainideasofeachparagraph.Purpose:ImprovetheSs`fastreadingskillslikeskimmingreadingandscanningreading.Understandthegeneralideaofeachparagraph.Step4IntensivereadingReadthepassagecarefullyagainandanswersomedetailedquestions.ABCitisalsocalleddepthreadingorstudyreading.Itmeansreadingfordetailedinformation.Purpose:Furtherunderstandthetexttofindoutsomedifferentsentencesanddetailsofthetext.Step5.Retellthepassage1.IwilllistoutthegeneralideaofeachparagraphwhichtheSshaveconcludedinfastreading2.EncouragingSstousetheirownwordstoretellthepassageaccordingtothegeneralideas.Purpose:IwanttocheckifmystudentsreallyunderstandthewholetextandiftheymasterwhatImeantotelltheminthisclass.What`smore,IwanttomakethestudentspracticetheiroralEnglishthroughretelling.Step6.LanguagepointsIwillshowtheimportantwordsphrasesandsentenceswhichtheSsneedtolearninthispassageonthescreenonebyone.Thengivethemtherightusagesofthesenewlanguagepoints.What`smoreIwillaskSstomakesentencesbyusingthesenewlylearntwordsandphrases.Step7.PairworkorindividualroleplayorsceneplayactivityPurpose:Imeantogivethememotionaleducation.Igivethemmuti-mediapicturestoarousetheirinterestofstudyandtheirloveforStep8SummaryIwillgothroughtheimportantpointsanddifficultpointsofthislessonwiththestudentsonceagain.Step9HomeworkWriteanarticleofIwanttoimprovetheabilityoftheirwriting.Atthesametime,traintheabilityofdoityourselfandlookinguptheinformationbythemselves.Aboveismyteachingplanofthislesson.Thankyouforlistening.注：關(guān)于blackboard(板書設(shè)計(jì))，在說課前在黑板上表出課題，然后只需在說課過程中根據(jù)內(nèi)容需要（比如課程導(dǎo)入或者課堂活動時(shí)）稍許寫一下，切忌滿篇板書而減少了說課時(shí)間，也最好不要把板書設(shè)計(jì)單獨(dú)成為一個(gè)說可部分。教師資格認(rèn)定考試高中英語說課稿指導(dǎo)一、Introduction（導(dǎo)言）

英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。

2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。

3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說課的完整性。

4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。

3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。

4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計(jì)該程序目的、意圖何在結(jié)果如何

6.說板書設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟O(shè)計(jì)的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計(jì)的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課的對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。

五、附SB2BU16Lesson63說課稿

Unit16Lesson63

Hello,everyone.TodayI’mverypleasedtohaveanopportunitytotalkaboutsomeofmyteachingideas.MytopicislifeintheoceanstakenfromLesson63ofUnit16inSEFC（2）.Itismadeupoffourparts.

Part1Myunderstandingofthislesson

Theanalysisoftheteachingmaterial:

Thislessonisareadingpassage.ItplaysaveryimportantpartintheEnglishteachingofthisunit.Lesson62andLesson63areawholeunit.BystudyingLesson63,Sscanimprovetheirreadingability,learnmoreabouttheseaandthelifeintheoceans.Atthesametime,weshouldgetthestudentstounderstandsomedifficultsentencestocomprehendthepassagebetter.TheSsshoulddosomelistening,speakingandwriting,too.Ofcourse,theSsshouldreceivesomemoraleducation.LettheSsunderstandtheseabetter,lovetheseaandsavetheseaandthelifeofthesea.

Teachingaims:

1.Knowledgeaim:Understandthemainideaofthetext.

2.Abilityaim:Retellthetextintheirownwords.

3.Emotionalaim:MaketheSslovethelifeoftheseaanddosomethingtostopitbeingpolluted.

Keypoints/Teachingimportantpoints:

Howtounderstandthetextbetter.

Teachingdifficultpoints:

1.Useyourownwordstoretellthetext.

2.Discussthepollutionoftheseaandhowtosavethesea.

SomethingabouttheSs:

1.TheSshaveknownsomethingabouttheseaandsealifethroughtheInternetandotherways.

2.Theyarelackofvocabulary.

3.Theydon’toftenuseEnglishtoexpressthemselvesandcommunicatewithothers.

4.SomeSsarenotactiveintheclassbecausetheyareafraidofmakingmistakes.

Part2Myteachingtheories,methodsandaids

Beforedealingwiththislesson,I’lldomybesttocarryoutthefollowingtheories:MaketheSstherealmastersinclasswhiletheteacherhimselfactsasdirector；Combinethelanguagestructureswiththelanguagefunctions;LetthestudentsreceivesomemoraleducationwhiletheyarelearningtheEnglishlanguage.

Teachingmethod:

Doubleactivitiesteachingmethod

Question-and-answeractivityteachingmethod

Watch-and-listenactivity

Freediscussionmethod

Pairworkorindividualworkmethod

Teachingaids:

1.aprojector

2.ataperecorder

3.multimedia

4.theblackboard

Part3.Teachingsteps/procedures

Ihavedesignedthefollowingstepstotraintheirabilityoflistening,speaking,readingandwriting,especiallyreadingability.

Theentirestepsare:

Greetings,Revision,Lead-inandpreparationforreading,Fastreading（scanning）,Listening,Intensivereading,Preparationfordetailsofthetext,Consolidation,Discussion,Homework

Step1Greetings

Greetthewholeclassasusual.

Step2.Revision

1.Askstudentssomequestionstorevisethelastlesson（showthemonthescreen）.

a.Howmuchsaltdotheoceanscontainperthousandpartsofwater?（35partsofsalt.3.5%byweight）

b.WhatiscoralWhyarecoralsnotfoundindeepwater

c.WhyistheDeadSeacalledtheDeadSea

2.Checkthehomework（madeasurveyabouttheseaorsealifebysurfingtheInternetoraskingforhelpfromotherpeople）.Throughthispartwecanconsolidatewhattheystudiedyesterday,communicatewithothersabouttheirsurveryresultsandprepareforthenewlesson.

Step3.Lead-inandpreparationforreading

Showthemsomepicturesandletthemtalkeachother,andthenusethepicturesaboutseaandlifeintheoceanstolearnnewwords,forexample,Antarctica,hugewhale,spermwhale,squidandsoon.

Purpose:Arousethestudents’interestofstudy.

Bringinnewsubject:Lifeintheoceans.

Step4.Fastreading

Readthepassageasquicklyastheycan.Ishowthequestionsonthescreenandletthemgetthemainideaofeachparagraph:

1.WhycanlivingthingsliveinsuchoceansaroundtheAntarctica

2.Whatdoesthewhalefeedon?

3.Whatisthedifferencebetweenthespermwhaleandotherwhales?

Method:Readthetextindividually,usequestion—and—answeractivity.

Purpose:Improvethestudents’readingability.

Understandthegeneralideaofeachparagraph.

Step5.Listening（bookclosed）

1.Listentothetapethendoanexercise（wbpage90,part1）

2.Trueorfalseexercise.（onthescreen）

TraintheSs’listeningabilityandprepareforlaterexercises.

Step6.Intensivereading

Readthepassagecarefullyagainandanswersomedetailedquestionsonthescreen.

1.Howmuchdoesawhaleeatatatime?

2.Doallthewhalesfeedonsmallfish?

3.Howdeepcanaspermwhaledive?

Itisalsocalleddepthreadingorstudyreading.Itmeansreadingfordetailedinformation.

Purpose:Furtherunderstandthetext（Trainfurtherreadingability）tofindoutsomedifferentsentencesanddetailsofthetext.

Step7.Preparationfordetailsofthetextonthescreen

1....itsheartslowstohalfitsnormalspeed.

slow-v.tobecome/makeslower.

2....usingsoundwave

Presentparticipleusedasadverbial.

3.providesth.forsb.

providesb.withsth.

4.atatime:eachtime

5.growtoalengthof...

Purpose:TraintheSs’abilityofunderstandingandusinglaguage.

Step8.Consolidation

1.Findoutthetopicsentences.

2.Retellthepassageaccordingtothetopicsentences.

Purpose:IwanttoknowifmystudentsunderstandthewholetextreallyandiftheymasterwhatImeantotelltheminthisclass.What’smore,Iwanttoletthemhavetheabilityofintroducingandanalyzingexpression.Atthesametime,Iwillwritedownthetopicsentencesontheblackboardaccordingtowhatthestudentsfind,sotheycanretelliteasily.

Step9.Discussion

Showthemsomepicturesaboutthepollutedseaandmanylivingthingswhichareindangerandaskthem:WhataretheiropinionsaboutitInordertoletthemhavefreechoice,Igivethemanothertopic:Theseaisbeingpolluted.Whatshouldtheydo

Purpose:Imeantogivethememotionaleducation.Igivethemmulti-mediapicturestoarousetheirinterestofstudyandtheirloveforlife.Imeantomakethemrealize:Theseaisindanger!

Iteachthemtodotheirbesttohelpitanddosomethingfromnowon.Everyoneshoulddosomethingtoloveandprotectourhome.

Step10.Homework

WriteanarticleSavingthesea.Iwanttoimprovetheabilityoftheirwriting.Atthesametime,traintheabilityofdo-it-yourselfandlookinguptheinformationbythemseleves.

Part4.Blackboarddesign

Unit16

Lesson63

TopicSentences:

1.SomelivingthingscanliveinAntarctica.（what）

2.Thewhalefeedsonsmallfish.（what）

3.Thespermwhalefeedsonsquid.（difference）

Discussion:

1.Thewhalesareindanger.What’syouropinionaboutit?

2.Theseaisbeingpolluted.Whatshouldwedo?

Inmyopinion,theblackboarddesigncanreflecttheteacher’sabilityofmasteringthetextandleadingthestudentstomasterthetexteasily.

Inthistext,thedesignisnoteasytowrite.Iwritethetopicsentencesontheblackboardinordertotellthestudentsthatthisisoftheimportanceinthisclass.Thediscussionisofthedifficulty.

Iwanttomakethedesigninductive,instructiveandartistic.如何說出你的精彩--從“高中英語教師資格證”面試想起”

英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進(jìn)程的宏觀調(diào)控能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹新課程理念，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。講課是藝術(shù)，說課同樣是藝術(shù)，“說”比“講”更難，它要求教師在15分鐘左右將一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程及教學(xué)內(nèi)容用簡要準(zhǔn)確的英語表達(dá)出來，呈現(xiàn)給評委。它不失為一種考查教師教學(xué)基本功的有效方式，具有鮮明的藝術(shù)性。如何說出你的精彩，一下字抓住評委的心呢？（1） 說課要體現(xiàn)一個(gè)“美”字

語言美——教師語言美是決定說課成敗的關(guān)鍵。英語說課，自然關(guān)注英語的語音和語調(diào)，以及流利程度。情感美——情感是教學(xué)藝術(shù)魅力形成的關(guān)鍵因素，沒有強(qiáng)烈的情感不可能把課說成功。板書美——板書是教師在備課中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，它獨(dú)特的魅力給人以美的熏陶。教態(tài)美——教態(tài)是溝通師生情感的橋梁。教師上臺要大方、得體，要充滿自信，決不能委委瑣瑣。（2） 說課要突出“說”字

說課要用十幾分時(shí)間說出一節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全的課。說課者要根據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)“說”說教材、說教法、說學(xué)法、說過程?！罢f課”不等于備課，教師不能照教案讀；“說課”不等于“講課”教師不能視聽課對象為學(xué)生去講；“說課”不等于“背課”教師不能照教案背。這兩天評審的過程中，發(fā)現(xiàn)“讀、講、背”現(xiàn)象屢屢出現(xiàn)。只要緩緩道來,不急不慢,就可以了.（3） 說課要突出一個(gè)“新”字。

創(chuàng)新是藝術(shù)的生命，只有創(chuàng)新才能突出說課的藝術(shù)。

理念新——要了解英語教學(xué)新理念，新方法。如很多老師都談到SchamaTheory,很不錯(cuò)；手段新——運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)。設(shè)計(jì)新——從導(dǎo)入新課、展開新課、鞏固新課、結(jié)束新課等幾個(gè)環(huán)節(jié)。要環(huán)環(huán)相扣，具有新意。開結(jié)新——從開講藝術(shù)到結(jié)尾藝術(shù)要吸引聽者，引起共鳴。附：說課的基本程序1.說教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說學(xué)法：說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些能力？

5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計(jì)該程序有何理論依據(jù)意圖何在結(jié)果如何

6.說板書設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟O(shè)計(jì)的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計(jì)的程序性、概括性和藝術(shù)性。新高中英語第一冊Unit5說課稿一、教學(xué)內(nèi)容分析

(一)、知識背景及新課程、新教材

本單元圍繞theSilverScreen(影視)這一主題開展聽、說、讀、寫多種教學(xué)活動。影視作為人類文明的一大體現(xiàn)，作為當(dāng)今社會人們主要休閑、娛樂方式之一，是一個(gè)非常貼近生活、具有時(shí)代性、可挖掘性的教學(xué)主題。

本單元所選的語言素材涉及中外名片、著名演員、著名導(dǎo)演，具有典型的時(shí)代氣息，有利于學(xué)生了解外國文化，增強(qiáng)世界意識。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議所提：學(xué)習(xí)中文影視文化有利于“拓展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力”；在利用現(xiàn)代教育技術(shù)觀看影視片斷、影視海報(bào)的教學(xué)過程中，“拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道”；同時(shí)本單元的教學(xué)對教師本身的中外文化修養(yǎng)、廣闊的知識面等方面有非常高的要求，體現(xiàn)了師生共同不斷更新知識結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求的“與時(shí)俱進(jìn)”的理念和思想。

（二）、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.語言知識重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）.關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句和介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句

（2）與影視相關(guān)的詞匯

（3）有關(guān)發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的句型、結(jié)構(gòu)

2.綜合知識重點(diǎn)與難點(diǎn)

（1）.對國外著名影星、導(dǎo)演及他們作品的了解。如教材中涉及的MerylStreep，Keanu?Reeves，SteveSpielberg等，以擴(kuò)大學(xué)生知識面、文化視野。如何填補(bǔ)學(xué)生這方面知識缺乏的信息溝。

（2）.對國內(nèi)著名影視導(dǎo)演及他們代表作品的了解。如何設(shè)計(jì)任務(wù)讓學(xué)生從課內(nèi)知識到課外知識的鏈接。

（3）.對影視界名人及電影的評價(jià)（comments）如何寫影評（review）。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）.知識技能

1.學(xué)習(xí)、掌握關(guān)系副詞when，where.，why引導(dǎo)的定語從句及介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句。

2.學(xué)習(xí)掌握一些有關(guān)影視的詞匯：

如：career,director,script,playarolein,Oscar,award,studio,scene,follow-ups等。

掌握其他一些課文中涉及的詞匯：

如：graduate,attack,creature,owe…to…,takeoff等。

3.學(xué)習(xí)掌握一些用于討論、評價(jià)電影的結(jié)構(gòu)句式：

如：What’sthefilmabout?

Whatdoyouthinkaboutthestoryofthefilm

Howdoyoufeelaboutthefilm?

Ilike/don’tlikethefilmbecause…

Thefilmisabout…Ithinktheendingofthefilmis…

4.提高學(xué)生語言聽、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運(yùn)用能力。

（二）.情感態(tài)度

1.學(xué)習(xí)幾位著名影星、導(dǎo)演執(zhí)著于藝術(shù)、獻(xiàn)身于藝術(shù)的敬業(yè)精神和對人類藝術(shù)的巨大貢獻(xiàn)。

2.從KeanuReeves艱辛的成功途中（Inthebegindidmanysmalljobs,thenplayedinmanycheapfilms.）我們可以學(xué)習(xí)到：要成就事業(yè)需付出辛勤勞動，要有持之以恒、堅(jiān)持不懈的恒心與毅力。

3.通過學(xué)習(xí)國外著名影視界人物，培養(yǎng)學(xué)生了解、尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。

4.通過開展小組活動，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。

（三）.學(xué)習(xí)策略

1.認(rèn)知策略

能總結(jié)定語從句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，并加以應(yīng)用；在學(xué)習(xí)中借助電影海報(bào)圖畫、圖表等非語言信息進(jìn)行理解或表達(dá)。

2.調(diào)控策略

利用影視資源，主動拓寬英語學(xué)習(xí)渠道，創(chuàng)造和把握學(xué)習(xí)英語的機(jī)會；積極參與采訪、表演、調(diào)查等英語學(xué)習(xí)活動。

3.交際策略

充分利用采訪、表演等真實(shí)交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能借助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。

4.資源策略

通過了解影視知識，獲得更廣泛的英語信息，拓展所學(xué)知識。

（四）.文化意識

1.了解英語國家影視界藝術(shù)家的成長經(jīng)歷、成就和貢獻(xiàn)。

2.通過學(xué)習(xí)，了解世界著名影視文化，培養(yǎng)世界意識。

3.通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。

三、教學(xué)步驟

(一)Warmingup

這部分的重點(diǎn)是引出本單元的話題電影，了解學(xué)生對電影的熟悉程度并充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說的能力。

活動步驟：

1．師生互動：教師提一些問題如DoyoulikeseeingfilmsHowoftenFavoriteactorActressFilm在此過程中教師可展示一些學(xué)生熟悉并喜歡的名演員、名片的海報(bào)，從視覺上激發(fā)學(xué)生對本話題的興趣。

2．小組活動：教師選取幾副不同題材的電影畫面（可選取教材外的其它畫面），要求學(xué)生進(jìn)行小組合作，每小組選一幅畫面進(jìn)行討論WhatishappeninginthissceneWhathappensbefore/afterthescene要求學(xué)生不拘泥于已知的電影內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，給出各種不同的觀點(diǎn)。

3．班級活動：向班級其它同學(xué)描述本小組所選圖片，其他同學(xué)可給出不同意見。

（二）listening

本單元的聽力是培養(yǎng)學(xué)生捕捉特定信息的能力，并讓學(xué)生熟悉interview這種形式。Task:Todiscusswhatquestionsthereporterswillaskwheninterviewingfamousdirectors.

活動形式：

1．師生互動：教師設(shè)置開放性的問題，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考，并為過渡到聽力部分做準(zhǔn)備。問題可設(shè)置為：Ofcoursethesefilmsnowareverypopularandsuccessful,andwhatdoesthesuccessofthefilmsbringtotheactors學(xué)生各抒己見，金錢、榮譽(yù)、名氣，成為公眾人物后帶來一個(gè)問題Theyreceivedalotofinterviews。

2．小組活動：教師引出問題Whatquestionswillyouaskwheninterviewinganactor通過小組討論，收集盡可能多的問題，一方面讓學(xué)生預(yù)測聽力中可能會出現(xiàn)的問題，同時(shí)也對interview這種形式有所了解。

3．班級活動：完成聽力練習(xí)

（三）Speaking

本單元說的任務(wù)是利用閱讀所得信息開展對名演員的interview,從而提

高學(xué)生在真實(shí)語境中的交際能力。教師還可讓學(xué)生嘗試當(dāng)演員，從而對

演員的職業(yè)有所了解并增加學(xué)習(xí)趣味。

Task:Tointerviewfamousactorsanddirectorsindifferentways.

活動形式：

1、師生互動：教師可設(shè)置問題了解學(xué)生對電影大獎(jiǎng)及獲獎(jiǎng)演員的了解程度，為接下來的兩位演員的介紹作好鋪墊。問題可為CanyoutellmesomefamousawardstothefilmsintheworldTrytotellthefamousactors,actressesandthefilmsyouknowthathavewontheOscar.

1．班級活動：教師可為學(xué)生播放分別由Merylstreep和KeanuReeves主演的電影OutofAfrica《走出非洲》和speed《生死時(shí)速》片段，并可展現(xiàn)他們主演的其它電影的海報(bào)，讓學(xué)生在視覺上對這兩位演