師徒結(jié)對工作總結(jié)

Word———師徒結(jié)對工作總結(jié)師徒結(jié)對工作總結(jié)(15篇)

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能夠使頭腦更加糊涂，目標(biāo)更加明確，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？下面是我收集整理的師徒結(jié)對工作總結(jié)，盼望能夠關(guān)心到大家。

師徒結(jié)對工作總結(jié)1

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與何老師師徒結(jié)對已近一年了。通過這一年的師

徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結(jié)：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我仔細分析符殷老師的優(yōu)缺點，對于他好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，關(guān)心其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到肯定的進展、進步。最終依據(jù)這些，制訂出了本學(xué)期的師徒結(jié)對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動。

二、虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并認真記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平常的休息時間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。

三、做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高

在這一年里，我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，教學(xué)過程都會細心設(shè)計，盡量把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。在指導(dǎo)徒弟時，我常常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以他備課時會特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動。我一旦發(fā)覺他教學(xué)設(shè)計有問題就會關(guān)心她準(zhǔn)時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導(dǎo)她上匯報課時，我盡力幫他分析透教材，設(shè)計出科學(xué)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，并指導(dǎo)她多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高教育教學(xué)水平。另外，通過聽課、評課關(guān)心他發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，準(zhǔn)時改正。我給他評課時，會反饋許多他自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如他的一般話說的比較好等優(yōu)點我都賜予確定；對他的缺點如:朗讀缺少抑揚頓挫，課堂上缺少激情，評價語言較少，光留意到前一部分同學(xué)而忽視了后面的同學(xué)，整堂課時間安排得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能愿意接受，并虛心改正。

通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到何老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)，而我作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的青年老師成長的速度很快，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

師徒結(jié)對工作總結(jié)2

本學(xué)期，學(xué)校支配我和王興平老師結(jié)成師徒對子，王老師是一位從業(yè)多年的老老師，能成為他的徒弟我深感很榮幸，同時也感受到到身上的責(zé)任和壓力。轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期就要結(jié)束了，為了今后更好的開展工作，現(xiàn)將本學(xué)期結(jié)對子工作做一個小結(jié)：

首先，作為一名青年老師，只有不斷地努力，不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己跟上新課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。因此，在老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平常準(zhǔn)時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平常的教學(xué)中，我做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向老師請教，與老師共同鉆研教材和備課，主動讓老師指導(dǎo)教案，虛心接受老師的建議，修改不足，更好地吃透教材。特殊是我以前沒有從事過低班級同學(xué)的教學(xué)與管理工作，剛開頭把握不好低班級同學(xué)的特點，雖然感覺自己把該講的東西講完了，以為同學(xué)能理解，但反過頭來一檢查，才知道同學(xué)還是一臉茫然，不太理解。老師就給我介紹如何掌握課堂秩序以及如何調(diào)動課堂氣氛，通過老師的關(guān)心，我明白究竟學(xué)校生不像高中生理解力那么強，我應(yīng)當(dāng)把握好同學(xué)的特點，然后制定相應(yīng)的教學(xué)方法，這樣才會使課堂氣氛既活躍教學(xué)質(zhì)量也提高。在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過學(xué)習(xí)、實踐、摸索，我的課堂也開頭變得活潑生動，同學(xué)的樂觀性也明顯提高，課堂紀(jì)律也有了明顯的改善。

其次，相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也是向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

作為徒弟，我真誠地感謝師傅對我的關(guān)懷和愛惜，也感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這個學(xué)習(xí)成長的機會，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間，為我們增加了溝通溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺，在以后的工作中，我會將她對我的關(guān)懷和關(guān)心轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力，虛心請老師傅，真心誠意地接受師傅的指導(dǎo)和督促，爭取工作中更快地成長?，F(xiàn)在又是一個起點，我更深知自己的責(zé)任，在以后的教學(xué)過程中仍舊會有生疏的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學(xué)習(xí)，多聽聽師傅的課，多學(xué)習(xí)師傅的教育教學(xué)方法，多學(xué)習(xí)師傅的工作態(tài)度，多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)閱歷，在師傅的關(guān)心下，不斷成長。

在師傅的指導(dǎo)下，我雖然工作時間很短，但我的教學(xué)水平明顯有很大進步，從如何備課到如何備好每一節(jié)課；從板書凌亂到板書規(guī)劃；從缺乏關(guān)注同學(xué)的聽課反應(yīng)到與同學(xué)互動；從如何上課到如何上好每一節(jié)課，從管理同學(xué)到管理好同學(xué)等等。這一切的進步都離不開師傅的諄諄教育，我從心里深深地感謝我的師傅，還有那些關(guān)懷和愛惜我的老師及領(lǐng)導(dǎo)。在這里我特別感謝學(xué)校的“師徒結(jié)對”活動，“師徒結(jié)對”的形式可以讓我們年輕老師在較短的時間內(nèi)熟識教育教學(xué)業(yè)務(wù)，盡可能地讓年輕老師少走彎路，在教育教學(xué)這條荊棘遍布的坎坷道路上能夠比較順當(dāng)?shù)氐玫街敢斑M。比如關(guān)于課堂調(diào)控、應(yīng)急大事處理、老師語言、教態(tài)、板書等都可以在老老師的指導(dǎo)下短時間內(nèi)得到規(guī)范。

究竟我的工作時間很短，我的教育教學(xué)以及管理工作中還存在許多不足之處，多聽課、多向老師學(xué)習(xí)、樂觀進取，不斷完善教育教學(xué)與管理工作，成為一名新型的不斷創(chuàng)新的老師，這是我今后要達到的目標(biāo)。俗話說的好：要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)以及各方面的綜合素養(yǎng)，不斷完善自己，才能早日成為一名合格的現(xiàn)代化的人民老師。

師徒結(jié)對工作總結(jié)3

今年的七月，是我來新華幼兒園整整一年的時候了?；仡欉^去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，由于在師傅的關(guān)愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅！

老師是一個神圣的職業(yè)，老師被社會所給予的期望值很高。從教之前，我個人始終這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了老師肩頭的重任。來自教學(xué)的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！

有幸我和x老師結(jié)對，幼兒園又為我們學(xué)習(xí)供應(yīng)了得天獨厚的條件。我向師傅學(xué)什么？怎么學(xué)？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學(xué)期思索最多的問題。通過x老師的帶教下讓我在以下幾點有更好地熟悉：

一、備課、聽課、反思

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾……此處隱蔽18168個字……培育，幼兒對自己有了肯定的約束，知道什么時候該做些什么。這學(xué)期，在此基礎(chǔ)上，我和師傅一起制定了一些新的常規(guī)，不管在上課時還是下課時，只要老師發(fā)出口令，他們就會很自覺地找到自己的位置，同伴間的相處也越來越融洽，師幼間的溝通更是提高了不少。

二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

我認為幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒老師積累和創(chuàng)新的呈現(xiàn)。作為一名新老師我們積累的很少，所以這方面也是我們薄弱的地方。首先說說開學(xué)初的班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)，師傅知道我沒有閱歷就帶來了自己的一些環(huán)境布置書籍讓我看，仿照，同時在我們制作時還會給我講解一些閱歷之談。開學(xué)后，我們就間續(xù)進行了班級區(qū)角的設(shè)置，我們自制了許多材料，外觀精致，種類繁多。的確幼兒要有足夠的玩具才能讓區(qū)域活動更好地開展。這學(xué)期，我們也不斷地在改進我們的區(qū)角創(chuàng)設(shè)，盼望帶給幼兒更多的樂趣。

三、保育學(xué)問方面

雖然每班都有一個保育員，但是光靠她一人是不夠的，保教結(jié)合是我們老師的責(zé)任。平常師傅的閱歷比較足，而我?guī)缀跏裁炊疾欢?，因此師傅?jīng)常教我該做些什么，例如：幼兒磕磕碰碰了，就要拿濕毛巾給他敷一下，但是不能揉等等。

四、與家長溝通方面

每位家長都有不同的想法，他們對孩子對老師都有不同的要求，師傅在和家長溝通時，我總是在旁邊傾聽，有時也說上一兩句，既熬煉了自己的膽識，又熬煉了自己的口才。師傅不在時，我也能自然地和家長溝通。

人的成長需要一個環(huán)境，幼兒園進行的這項“師徒結(jié)隊”老老師培帶新老師的活動的確給了我們這群幸運的新老師一次特別寶貴的學(xué)習(xí)與熬煉的機會。生活中要向師傅學(xué)習(xí)的東西真的是太多了，師傅的知無不言，言無不盡，更是讓我受益匪淺。

在此，我要真誠地對師傅說一聲：“師傅，感謝!”

師徒結(jié)對工作總結(jié)4

師徒結(jié)隊活動是我校為了使青年老師快速成長和充分發(fā)揮中老年老師已有教學(xué)閱歷的示范作用，實行的一項提高教學(xué)水平和提高教學(xué)質(zhì)量的有效得舉措。本學(xué)期我主要擔(dān)當(dāng)馬淑文老師的師傅。馬淑文擅長學(xué)習(xí)、勇于探究、敢于創(chuàng)新，布滿了朝氣和盼望。在本學(xué)期我們主要結(jié)合讀書活動，通過聽課、評課開展師徒活動，進一步提高彼此的業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)將本學(xué)期的師徒結(jié)隊工作詳細總結(jié)如下：

一、仔細讀書，虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身修養(yǎng)。

在學(xué)問信息時代，老師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己，擴大自己的學(xué)問面。在超越教材之外向同學(xué)傳播學(xué)問時，務(wù)必要保證學(xué)問的科學(xué)性與正確性。我與馬老師虛心學(xué)習(xí)，把提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我與馬老師一起仔細制定讀書活動方案，一起學(xué)習(xí)精彩案例，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的理論，努力使我與馬老師都在課堂教學(xué)、班級同學(xué)管理等方面有進一步的提高。其次，我和馬老師仔細參與每一次教研，認真記錄、仔細評課。我們彼此都熟悉到老師在教給同學(xué)學(xué)問與技能、過程與方法的同時，不行忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要留意自己的言行，以身示范。

二、做好示范，共同研課，努力提高課堂教學(xué)水平。

老師成熟與否的標(biāo)志很大程度上反映在對課堂的駕馭力量、對學(xué)問的傳授技能和對同學(xué)的培育教化作為方面。鑒于此，我們活動的最常規(guī)方式就是走進對方的課堂，通過觀摩和課后爭論的方式攝取先進的教育教學(xué)技能，加速青年老師的成長和促進老老師對新教育理念和新教學(xué)手段的熟悉，實現(xiàn)活動的目的。在這個學(xué)期里，我在提高自身素養(yǎng)的同時，還仔細上好示范課。平常我仔細預(yù)備每一堂課，不管是教具、教學(xué)過程都會細心設(shè)計。只要馬老師想聽，都可以隨時隨堂聽課，我盡量把最好的活動展現(xiàn)給大家。在指導(dǎo)馬老師的匯報課時，我也盡力幫她們查找好的教材，設(shè)計出科學(xué)合理、符合低班級兒童年齡特點的教案，并指導(dǎo)她們多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學(xué)活動匯報出來，以提高她們的教育教學(xué)水平。平常，在班級同學(xué)管理方面，我和馬老師也常常商討解決一些班級管理方面的懷疑，使我們彼此的班級管理力量都有了肯定的提高。

我感到師徒結(jié)對像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我和馬老師之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。師徒結(jié)對更是一個雙贏的過程，在這一過程中，我們得到的不僅僅是學(xué)問和技能，更多的是思想的溝通，情感的溝通，還有那綿延不斷的友情。在這個過程中我們因此而學(xué)會了學(xué)習(xí)，學(xué)會了做事，學(xué)會了共處，學(xué)會了做人。

師徒結(jié)對工作總結(jié)5

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與孫曉波老師師徒結(jié)對已近一年了。通過這學(xué)年的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。

結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我仔細分析王倩老師的優(yōu)缺點，對于好的地方，提出來一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，關(guān)心其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上能夠得到肯定的進展、進步。

虛心學(xué)習(xí)，努力提高自身素養(yǎng)。雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)年的工作目標(biāo)之一。在其他上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并認真記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。

做好示范，做好指導(dǎo)，共同提高。把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學(xué)過程都會細心設(shè)計，盡量把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。

在指導(dǎo)徒弟時，我常常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以他備課時會特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動。通過聽課、評課關(guān)心他發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，準(zhǔn)時改正。我給他評課時，會反饋許多他自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如他的一般話說的比較好等優(yōu)點我都賜予確定；對他的缺點如課堂上光留意到前一部分同學(xué)而忽視了后面的同學(xué)，整堂課時間安排得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能愿意接受，并虛心改正。

通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感到王倩老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量，她不但向我學(xué)習(xí)，還虛心向其他有閱歷的老師學(xué)習(xí)，而我作為師傅應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對工作總結(jié)6

這次師徒結(jié)對我有很大的感受，我發(fā)覺人就是要取長補短，無論是一個多么差的人他都是有自己超出別人的一方面，這一點是我從我徒弟的身上領(lǐng)悟到的，我的徒弟他給我的最深刻的印象他總是那么樂觀，頑強。即使遇到再大的挫折他也能平淡地笑一笑就過去了，其實他在英語這方面是比較好的。

他對這些公式單詞記得不是很牢，但是他還是滿細心的，那動詞的人稱變化，時態(tài)變化，名詞的單復(fù)數(shù)這些很微小的東西，他把握的非常好，但是單詞記不牢這是一個致命的弱點，假設(shè)你知道了這個句子中的單詞叫警察，你也知道它是要加s的，可是你竟然把這個單詞給遺忘了，我把它記錯了，那么這里你就一分都不會拿來，你想想看看有可能你差這一分獲得第一，獲得重點中學(xué)，不要以為一分不以為然，這一份可能將會為你變你的奇跡，所以你覺得你是不是應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變懶這一個毛病。伴侶，可不能帶著一身懶渡過學(xué)校，當(dāng)然以上這些這是我給你的一些忠告，雖說有一點難聽，但是忠言逆耳利于行，加油盼望你能轉(zhuǎn)變懶這一個缺點eon！

我的徒弟是很聰慧的，他的聰慧可能是超過我這個師傅，但是他就是有一點不是很好，那就是懶，英語這門學(xué)科就是死記硬背的東西多他總是不背，那英語怎么可能學(xué)得好呢，他還常開玩笑的對我說：“假如我照你這樣說的去做，那我就成為一個書呆子了，要歡樂學(xué)習(xí)”我信任我們在將來的道路上會相互扶持，一起走下去。

（徒弟）季旭杭

在還沒有師徒結(jié)隊前，我的英語處于中等水平。單詞老是記不住，

所以每天中午，我都要留下來重新聽寫。雖然上課都比較仔細聽，但每次考試都非常不抱負。在寫英語作業(yè)時，心里總是很煩：為什么有這么多作業(yè)??？所以我那時對英語沒有什么愛好。

我最大的缺點就是馬虎，比如：第三人稱后行為動詞+s，like后行為動詞+ing，行為動詞+adv。副詞，about后行為動詞+ing。還有許多公式我都記不住比如：havefundoingsth，我會寫成havefuntodosth，"stimeforsth，會寫成"stimeinsth。還有許多單詞我也非常簡單混起來比如：quiet→quespend→standbetween→behindcentral→center等單詞。

不過老師給我找了個師父，我的師父就是沐月，她英語和我比起來要好一些，不，是好許多。有一次，我在被一個單詞（看法suggestion），我怎么背都不會，她看到了走過來，對我說：“你可以把它拆開來背嘛，分成sugg/ges/tion/?！蔽以嚵嗽嚕瑳]到一分鐘，我已經(jīng)把這個單詞背的滾瓜爛熟了。還有一次，我由于偷懶，沒把帶回家的師徒結(jié)隊本上的題目做起來。別她發(fā)覺了。她走到我面前，毫不遲疑的批判了我：“你怎么這么懶呢？連帶回家的那么一點點練習(xí)都不做好，你什么意思哈?！蔽覈樀昧⒖贪涯菐椎谰毩?xí)不好。從那以后，我再也沒有不完成師徒結(jié)隊本上的練習(xí)了。

通過這一學(xué)期的師徒結(jié)隊，我進步了不少，我的成果上去了許多。

師徒結(jié)對工作總結(jié)7

通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：大家都知道師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課。

就我個人而言，有人聽課勢必比沒人聽課時的興奮程度要高許多，講課也就更加有激情，對孩子的感染力就更大。由于要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特殊留意以終為始，就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個教具或場地的使用，我可能從老師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。

我聽師傅的課也會有很大收獲。最大的特點就是教學(xué)有序，特殊清楚。老老師的課給人的感覺從容不迫，課堂氣氛也很好！真正的做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中熬煉，將體育教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

大家都有體會，仔細預(yù)備一節(jié)輪番課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。

綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機會。對于一名一線的老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素養(yǎng)，就能成為一名合格的人民老師。

師徒結(jié)對工作總結(jié)8

從入校以來我有幸拜閱歷豐富的來緒科老師為師，在來老師的細心指導(dǎo)下我的成果在逐步提高，下面我把這一兩年來的拜師感受與大家溝通共享一下。

在這里，我首先要感謝學(xué)校給我們年輕老師供應(yīng)了一個拜師平臺，師傅來老師不僅在平常教學(xué)方面對我進行指導(dǎo)，還在教育同學(xué)方面給我出謀劃策，我也學(xué)到了來老師的為人處世、待人接物和氣。在來老師的關(guān)心下，我的成果和班級管理不斷取得進步，這都是來老師細心指導(dǎo)的結(jié)果。

一、學(xué)習(xí)來老師怎樣端正同學(xué)的思想：

俗話說：“親其師，信其道”。對于每一個教育者而言，在教好書的同時，必需教同學(xué)如何做人。所以我以身作則，用榜樣的力氣去影響同學(xué)作為一名老師。同時，你要求同學(xué)做到的，自己必需先做到。只有這樣你才能得到同學(xué)的認可，同時達到教育的目的。其次，用真誠打動同學(xué)的心靈。所謂親其師，信其道，就是在對同學(xué)進行個別教育時，要留意蹲下來，與孩子進行公平對話，急躁傾聽孩子的心聲，讓他們有一種信任感、平安感，公平的對待每一個同學(xué)，他們覺得老師是一個知心伴侶，這樣他就情愿與你進行溝通、溝通。從而達到教育的目的。

二、學(xué)習(xí)來老師如何培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。愛好是事業(yè)勝利的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。同學(xué)由于受年齡特點和熟悉水平的制約，動機愛好當(dāng)然就會直接影響學(xué)習(xí)活動。因此，培育學(xué)習(xí)愛好是提高學(xué)習(xí)力量，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件。那么，如何培育和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好呢？來老師引導(dǎo)我們首先要導(dǎo)課新奇，激發(fā)愛好，創(chuàng)設(shè)一個輕松開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，由于“良好的開端，是勝利的一半”。在上課前老師要找一些同學(xué)關(guān)懷的話題，且與本節(jié)課親密相關(guān)的問題來吸引同學(xué)，在最開頭的三分鐘左右，牢牢抓住同學(xué)的心。這樣，這節(jié)課你已經(jīng)勝利了一半。其次要創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)愛好。在教學(xué)中，適時地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)同學(xué)樂學(xué)、愛學(xué)語文的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。通過這樣的提問，同學(xué)心情高漲，很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到了很好的效果。第三是動手操作，促進愛好。動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有詳細形象，易于促進愛好，便于建立表象，有利于理解學(xué)問等特點。它需要同學(xué)多種感官參加活動，動腦思索，動口表達，并需要同學(xué)自立、自覺地運用學(xué)問解決問題。在平常的教學(xué)中，我讓同學(xué)上黑板做題，熬煉他們的動手力量和思索力量。從而使同學(xué)在開心的操作活動中把握抽象的語文學(xué)問，既進展同學(xué)的思維，又提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

老師要將一節(jié)課講的精彩，除過自己要有過硬的專業(yè)技術(shù)外，必需要有肯定的方法、技巧，除了要牢牢的抓住同學(xué)的思想，還可以采納“尋求規(guī)律，進展愛好；巧設(shè)練習(xí)，增加愛好”等方法，師傅常常說教無定法但有良法，只要專心來教，會有一種適合自己的方法。

三、學(xué)習(xí)來老師仔細落實常規(guī)教學(xué)，注意過程的理念

來老師總是要求我課前和他溝通一下教學(xué)方法、教學(xué)思路及作業(yè)布置，長期堅持以來，很有收獲，來老師的教學(xué)理念是要嚴(yán)抓同學(xué)，不放過每一個同學(xué)，即使最差的同學(xué)，也要降低難度，爭取每天進步。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。來老師常常說，過程打算成敗，為此，要想提高成果，落實教學(xué)常規(guī)，注意過程管理，這一點顯的尤為重要。

我在與來老師相處學(xué)習(xí)的兩年來，不僅在教學(xué)方面有很大的收獲，而且還學(xué)得了來老師待人接物的虛心和和氣，來老師循循善誘的教學(xué)方法和從嚴(yán)執(zhí)教的教學(xué)思路，都讓我受益終生。

在我的教同學(xué)涯過程中得到了來老師的大力關(guān)心，他總是能在勞碌之中抽出時間指導(dǎo)我的工作，使我覺得備感親切。

師徒結(jié)對工作總結(jié)9

白駒過隙，時間過得真快，我進入職教中心已經(jīng)一年多了，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我獲益匪淺，師傅老師的“傳、幫、帶”加速了年輕老師的快速成長。回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅楊宏光老師、領(lǐng)導(dǎo)及其他老師們的關(guān)愛下，我漸漸適應(yīng)了職教中心的教育教學(xué)工作，熟識了同學(xué)與課堂，了解了老師的職責(zé)。

在過去的一年中，我跟隨楊老師進行音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)。他在職業(yè)道德、教學(xué)方法、管理同學(xué)方面都毫不保留地給了我很多的指導(dǎo)和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在教育教學(xué)中楊老師伴隨我一路走來，使我在成長中變得成熟、堅毅！

老師是一個神圣的職業(yè)，老師被社會所給予的期望值很高。在我的同學(xué)時代，一向這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不明白老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。來到職教中心，讓我意識到了肩頭所擔(dān)當(dāng)?shù)闹厝?。作為班主任，繁雜的班務(wù)，繁重的課時量，來自教學(xué)的壓力，來自同學(xué)和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，使年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這時學(xué)校準(zhǔn)時推出了“拜師結(jié)對活動”，為我的教學(xué)取經(jīng)鋪設(shè)了寬闊的平臺。我有幸拜楊宏光老師為師，在這一年多的拜師學(xué)藝中，可謂收獲滿滿。

對我這樣一個新老師來說，什么都是新奇的，什么又都是生疏的，我很榮幸能成為楊老師的徒弟。我和楊老師同時擔(dān)當(dāng)安檢專業(yè)高一班級音樂課的教學(xué)工作，工作資料和工作性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習(xí)帶給了得天獨厚的條件。而且楊老師共性的虛心與溫柔，平?？偸切Σ[瞇的。每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法，在相互的探討與思索中讓我在楊老師的身上學(xué)到了不少東西！在楊老師的鼓舞、指導(dǎo)和幫忙下，我與新課改共同成長。楊老師在教學(xué)方法、管理同學(xué)以及教科研方面都給了我很多實實在在的指導(dǎo)和幫忙，使我在各方面都有了很大的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在楊老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平常準(zhǔn)時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細備課，仔細編寫每一篇教案，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心理解師傅的推舉，修改不足。共性是我剛開頭從事教學(xué)工作，把握不好同學(xué)的特點，一節(jié)課，我講得辛苦，同學(xué)聽得茫然。師傅了解到這個狀況后，主動給我介紹如何掌握課堂秩序、如何調(diào)動課堂氣氛、如何組織課間嬉戲、如何進行小組合作聽到師傅多年的閱歷之談，我如獲至寶。在師傅的指導(dǎo)下，經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)、實踐、摸索，我的課堂已經(jīng)開頭變得活潑生動。

其次，相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。楊老師上課非常有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅僅感染了同學(xué)，也感染我使我也布滿了激情，用自己的熱忱帶動同學(xué)的專心性。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機會，師傅還把自己購買的一些書或者覺得共性好的書籍、光盤資料等推舉給我，從而使我備課更加豐富、充分，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是楊老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱蔽的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新端詳我的教學(xué)，從而督促我不斷的改善，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，最終順當(dāng)?shù)耐瓿闪诉@個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

師傅給我評課時，會反饋出許多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進行調(diào)整。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能從老師的角度覺得這樣處理比較得當(dāng)，但又不知其效果會如何，而師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會同學(xué)的反應(yīng)狀況和所取得的效果。師傅不僅僅在理論上進行指導(dǎo)，更是在詳細的課中與我反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)音樂課堂教學(xué)要求，努力進行教學(xué)討論，力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進行有機整合，努力到達課堂教學(xué)的優(yōu)化。

同樣在聽師傅課的過程中我也有很大收獲。課堂上，楊老師有著豐富的評價語言，充分調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性。在他的課中，時間總是在不知不覺間就消逝了，足見楊老師扎實的教學(xué)功底。師傅的課許多方面都體現(xiàn)了他的教學(xué)理念，思想的靈動，使我受益匪淺。楊老師的課最大的特點就是條理性強，思路清楚，課堂富有激情與活力。他的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好！真正地做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)。課后我們坐在一齊溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了他思想的靈動，并且精確地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復(fù)復(fù)的過程中，我好像感悟到楊老師課堂的真諦，并對我以后的教學(xué)產(chǎn)生了極為深遠的影響。

此外，楊老師的為人處事，閱歷心得，他的熱忱、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我?guī)Ыo了這樣的機會，作為青年老師的我，更深知自己的職責(zé)重大。此刻又是一個起點，以后的教學(xué)過程中仍舊會有生疏的事情發(fā)生，所以今后我要更加主動地、虛心地向師傅多學(xué)習(xí)，多請教，努力工作，不斷地提高自身的素養(yǎng)，專心創(chuàng)新，不斷提高，多聽聽師傅的課，在師傅的“傳、幫、帶”下，健壯成長，向更高的目標(biāo)邁進，向?qū)I(yè)型老師進展。

師徒結(jié)對工作總結(jié)10

20xx學(xué)年我有幸與杜老師結(jié)成了師徒關(guān)系，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)年就要過去了，回顧一學(xué)年我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。雖然自己已有二十幾年的教齡，但是要當(dāng)師傅的確有點牽強。心中不免有著幾許壓力，但還是感謝學(xué)校為我們新老老師所搭建的這個平臺。我徒弟杜老師又是個聰慧能干、穩(wěn)重又追求上進的好青年，與其說我是師傅，不如說我們互為師傅更恰當(dāng)，在這一年里我也在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學(xué)習(xí)，把提高自身素養(yǎng)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學(xué)、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學(xué)習(xí)，并認真記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平常的休息時間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，是自己的專業(yè)理論也有肯定的提高。

俗話說得好：師傅領(lǐng)進門，修行在個人。從杜老師的身上仿佛看到了剛參與工作時的自己。每天每時都會冒出數(shù)不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是全部的人都能將問題與他們傾述的，但當(dāng)時的自己全靠自己一個人來摸索，當(dāng)自己一個人悄悄地努力一段時間后，教育的熱忱會由于外在環(huán)境的冷淡而消退，從今老師將教書視為謀生的手段。但我園的新老師是幸運的，由于擁有了一個幼兒園為其創(chuàng)設(shè)的平臺。

杜老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在關(guān)心她的同時，我也在她身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。作為一名新老師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細對待每一項教學(xué)工作，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，常常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，準(zhǔn)時了解教育教學(xué)動態(tài)，仔細開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到準(zhǔn)時的充電。平常很虛心地向同組內(nèi)老師請教教學(xué)中的問題。在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的把握學(xué)校課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法，在這一個學(xué)期了，我與杜老師走得更近了，只由于幼兒園給予我們這一層特別的關(guān)系，另一關(guān)系我們又所在一個班內(nèi)，共同管理班內(nèi)的孩子。

在平常，杜老師堅持“每課必備”的原則，根據(jù)教學(xué)方案仔細備好每一節(jié)課，不但備同學(xué)，而且備教材備教法，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合同學(xué)的實際狀況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對班內(nèi)的不憐憫況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外留意收集素材及學(xué)問要點。我與杜老師由于在一個班級，平常兩人之間常常的進行溝通與溝通，這樣不僅增進友情，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外討論教材，常常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的懷疑，對于她在教學(xué)上還熟悉不深的問題，我賜予急躁的講解、分析。同時也征求她的看法和看法，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。

做為師徒結(jié)對，最基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)師傅向徒弟傳授閱歷的機會也是徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式聽一節(jié)課，可能許多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課可以關(guān)心我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出許多，講課也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。在相互聽課評課中逐步提高自己的教學(xué)水平。我們師徒二人根據(jù)方案結(jié)合教學(xué)實際堅持每月互聽評，做好聽課記錄，并填寫好聽課記錄表。師徒之間的互聽課，雖然聽課本所記錄的內(nèi)容是有形的，但在溝通中產(chǎn)生的很多思想是無形的，在這有形與無形中我們的教學(xué)感覺都在逐步提高。

通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對溝通學(xué)習(xí)活動，徒弟杜老師進步飛速，對于教學(xué)的領(lǐng)悟力很高，某些方面已經(jīng)超過了師傅。在本學(xué)期的新老師匯報課中，杜老師執(zhí)教的繪本閱讀《我喜愛……》受到園領(lǐng)導(dǎo)及老師們的認可，而她在課堂上所表現(xiàn)出來的教學(xué)熱忱，更是難能珍貴。而我作為師傅更應(yīng)當(dāng)愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。由于新老師身上充足的精力，旺盛的熱忱，大膽的創(chuàng)新意識，時時感染著我，感染著我的課堂。我想，在以后的類似活動中，我要更主動、更仔細、更努力，使自己和同伴的力量有一個很大的進步。

師徒結(jié)對工作總結(jié)11

在這一學(xué)年里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。黃馨老師特別好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，年段工作及辦公室工作仔細負責(zé)，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在關(guān)心她的同時，我也在她身上學(xué)到了許多東西，也讓我有了肯定的提升。

作為一名老師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能仔細對待每一項教學(xué)工作，仔細學(xué)習(xí)，深化討論教法，常常翻閱各種優(yōu)秀論文。在管理工作上，能合理支配各項活動，勤奮踏實完成本職工作，不懂就問。

我與黃馨老師之間常常的進行溝通與溝通，不僅增進友情，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外討論教材，常常擠出時間和他一起探討教學(xué)中的懷疑，對于她在教學(xué)上還熟悉不深的問題，我賜予急躁的講解、分析。同時也征求她的看法和看法，共同提高。在工作上，準(zhǔn)時溝通指導(dǎo)，關(guān)心她具體制定年段及辦公室各項工作方案。就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年老師有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的力量。而我作為師傅很愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果，我們的青年老師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、溝通過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)及管理工作中更加游刃有余。

師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著細心的設(shè)計走進課堂，急躁細心指導(dǎo)其管理事務(wù)。由于徒弟要聽課，要溝通各項工作細節(jié)。所以我從不敢怠慢，全都不停的去努力去拼搏。

師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

師徒結(jié)對工作總結(jié)12

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

這是我第一次以一個老師師傅的身份在會上發(fā)言，說起來不免有點慚愧，讓我在這次師徒結(jié)對中發(fā)言真可謂是“趕鴨子上架”，應(yīng)當(dāng)說在座的各位都是我的老師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣，在這里領(lǐng)導(dǎo)給我們供應(yīng)了這樣一個學(xué)習(xí)溝通的平臺我深感身上的責(zé)任和壓力。

德育教育是學(xué)校教育的根本，學(xué)校教育以德育為先，培育同學(xué)學(xué)會做人是我們的宗旨。班級是進行教育教學(xué)工作的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者。

為了加強班主任隊伍建設(shè)，促進新班主任的快速成長，進一步落實了班主任師徒結(jié)對子工作。在學(xué)校支配下，我與孔波老師結(jié)對子，對于沒有多少閱歷的我來說，“師傅”的稱號實在不敢當(dāng)，而且，孔波老師也是有多年工作閱歷的老老師，因此，在工作中我們相互探討、相互學(xué)習(xí)，努力使班級工作做得更好，使我們的組織、管理力量都有了顯著的提高，下面談?wù)勎覀冊诠ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會。

作為班主任，要把班級管理好，一個特別重要的條件是必需樹立在同學(xué)心目中的崇高威望，也就是樹立威信，有威信的班主任一句話，能賽過缺乏威信的班主任十句話。班主任的威信的樹立絕不是一日之功，也不是對同學(xué)嚴(yán)加管束，疾言厲色能獲得的。在與李珍老師探討的過程中，我們達成了共識：我們的教育對象是即將成年的職高生，他們身上或多或少都存在一些問題，不良的行為習(xí)慣，不良的思想品質(zhì)，因此我們以敬重為前提，以“嚴(yán)愛結(jié)合”為主旋律，綻開對同學(xué)的教育。在教育過程中，我們留意了這幾個方面的工作：

我們都認為嚴(yán)格的班級制度是班級穩(wěn)定的保障，而且我?guī)О嗟淖谥际牵壕粗厮耍\信為人。在紀(jì)律、衛(wèi)生、考勤等方面都有一套嚴(yán)格的管理制度。使班級成員自覺養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，形成良好的班級風(fēng)貌。一個學(xué)期以來，在全體同學(xué)的共同協(xié)作、支持下，樂觀組織各種活動，營造良好班風(fēng)，并協(xié)作政教處，同學(xué)會，組織一些有特色的班級活動，努力提高同學(xué)們的思想政治素養(yǎng)，使班級布滿了生氣和活力。

班級工作主要在思想學(xué)習(xí)、工作、生活等方面，要養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，良好的作風(fēng)，就要在這些方面加強。在過去的時間里，我們努力做好這些方面管理工作。作為班主任要盡量多熟識、把握同學(xué)狀況，在與同學(xué)接觸的過程中，努力通導(dǎo)者，是學(xué)校實施素養(yǎng)教育教學(xué)工作的得力助手。因此班主任工作是特別重要的。過語言給同學(xué)留下既嚴(yán)厲又不乏親和力的印象。同時，要忙而有序，有條不紊地把班級各項事務(wù)支配好，不給同學(xué)一絲松散的機會，通過實際行動給同學(xué)留下一個工作嚴(yán)謹、不拖沓的印象。

在班領(lǐng)導(dǎo)的任用上，為了讓更多的同學(xué)有機會，努力做到擅長分析、聽取同學(xué)的看法，我們實行了自薦加民主監(jiān)督的'方式；處理突發(fā)大事決不偏袒，在處理班級事務(wù)中給同學(xué)留下了民主、公正的印象。

老師制服同學(xué)不僅靠人格的力氣，還要靠學(xué)問的力氣。學(xué)問是班主任個人影響的能源，學(xué)問貧乏，腹中空空的班主任是難以使同學(xué)信服的，因此，忙著“充電”成了我們工作、生活的一部分，在不斷的學(xué)習(xí)、探究中，力求給同學(xué)留下學(xué)識淵博，治學(xué)嚴(yán)謹?shù)挠∠蟆?/p>

我們常常探討課堂教學(xué)藝術(shù)，共同分析同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，緊抓同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。其間孔波老師的鉆研精神與對待同學(xué)的急躁令我感動，并對我的教學(xué)工作也產(chǎn)生了肯定的影響。

我想，作為一個青年老師，有機會成為“師傅”是一種榮幸。正由于這樣，從結(jié)成對子的那一天起，在我的心目中，幫扶對象的進步成長，就成了自我的一種追求和幸福。因此，師徒結(jié)對后我自己也進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，一方面是對自己的要求更高了，隨時留意自己的模范作用，另一方面是能自覺地關(guān)懷自己的徒弟，自覺向徒弟學(xué)習(xí)。

我覺得，所謂師徒不僅是臨時的，而且從一開頭起就是相互為師的。每個人都有他的特長，作為“師傅”，也可以從自己的“徒弟”那里學(xué)到不少東西。從這一點來說，我要感謝這一學(xué)期以來孔波老師對我工作的支持和對我的鞭策。

總的來說，師徒結(jié)對讓我再一次真實地感受到了“三人行，必有我?guī)煛边@句話的深刻含義！

師徒結(jié)對工作總結(jié)13

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間師徒結(jié)隊已經(jīng)整整一年了。這一年我有幸與在教育教學(xué)方面特別優(yōu)秀的老師張正鳳老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們供應(yīng)“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，感謝我的指導(dǎo)老師賜予我的引導(dǎo)和關(guān)心，也特別感謝同組老師的指導(dǎo)和關(guān)心。

學(xué)校組織了拜師結(jié)對的活動，使在教學(xué)上有了引路人，關(guān)心我漸漸走出尷尬、困惑的境地。我的師傅準(zhǔn)時地在思想熟悉上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去；同時也曉我以理，使我順當(dāng)開展教學(xué)活動。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。

師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課。

1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，準(zhǔn)時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個學(xué)問點教法的感想，包括教學(xué)進度、學(xué)問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能關(guān)心我了解同學(xué)對學(xué)問的實際把握狀況，準(zhǔn)時調(diào)整授課難度?？傊?，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、通過聽課，知道并漸漸體會到了上課的真正涵義，就會在以后留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，關(guān)心我揚長避短，不斷進步。

同時，我對教學(xué)中存在的疑難問題也常常向丁老師請教，并得到了準(zhǔn)時關(guān)心；在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo)；同時，丁老師還指導(dǎo)我隨時寫些自己的感想。一年以來我的課堂教學(xué)有了較大的進步。

我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和學(xué)習(xí)的機會，從而使各方面得到提高。通過教學(xué)和聽課及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點感想：

1、在學(xué)問信息時代，老師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己，擴大自己的學(xué)問面。在超越教材之外向同學(xué)傳播學(xué)問時，務(wù)必要保證學(xué)問的科學(xué)性與正確性。

2、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而丟失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

3、老師在教給同學(xué)學(xué)問與技能、過程與方法的同時，不行忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要留意自己的言行，以身示范。

4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)當(dāng)然重要，但細節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

5、應(yīng)留心觀看并思索教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣，注意積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

最終，我要誠心感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機會，誠心感謝沈老師以及同組老師對我的關(guān)心和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。

師徒結(jié)對工作總結(jié)14

為了關(guān)心新老師盡快的成長，我們學(xué)校始終在開展“師徒結(jié)對”活動。時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又過去了。我非常幸運的得到教學(xué)閱歷特別豐富的嚴(yán)淑麗老師指導(dǎo)，讓我不僅在教育、教學(xué)上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等方面受益匪淺。

平日里，師傅鼓舞我多學(xué)、多練。經(jīng)常督促我多看教學(xué)用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學(xué)習(xí)如何把握教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及駕馭課堂的力量。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的閱歷同時，再加入自己的想法，把這些應(yīng)用到自己的教學(xué)中，使自己的教學(xué)水平漸漸提高。只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己更好的適應(yīng)教學(xué)的要求，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學(xué)書刊，通過多種方式獵取信息，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念。

相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。每周我都會聽師傅執(zhí)教一至兩節(jié)課，從教學(xué)中學(xué)習(xí)師傅的特長，設(shè)計教案、提問的技巧，駕馭課堂的魅力;而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教，并急躁地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。

十一月，新進老師優(yōu)質(zhì)課競賽中，師傅指導(dǎo)我上了一節(jié)《雨點兒》。課前，師傅和我一起選擇課文、分析課文、討論課文。然后每次都會很認原地真地看我的教案設(shè)計，認真地聽我上的試教課，并中肯地指出需要改進的地方，和我一同修改教案。一而再，再而三的細心指導(dǎo)，賜予我最大的鼓舞，也使我信念倍增。最終這堂課得到了較好的評價，而這一切都離不開師傅的悉心指導(dǎo)。

通過我的親身經(jīng)受，我感到“師徒結(jié)對”意義非凡。它就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機會，從而各方面都有所提高。

一學(xué)期以來，我在師傅的影響和熏陶之下，教學(xué)有了很大的進步。全部的這些都與師傅的教育和關(guān)懷是分不開的。今后我將連續(xù)努力，爭取更大的進步，不辜負師傅及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們的期望。

青藍工程師徒結(jié)對工作總結(jié)

時間如梭，轉(zhuǎn)瞬間師徒結(jié)隊已有一個學(xué)年了。這一學(xué)年我有幸與在教育教學(xué)方面特別優(yōu)秀的老師——李老師結(jié)為師徒。在此，感謝學(xué)校為我們供應(yīng)“拜師結(jié)對”這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，感謝我的指導(dǎo)老師賜予我的引導(dǎo)和關(guān)心，也特別感謝同組老師的指導(dǎo)和關(guān)心。

學(xué)校組織了拜師結(jié)對的活動，使在教學(xué)上有了引路人，關(guān)心我漸漸走出尷尬、困惑的境地。我的師傅準(zhǔn)時地在思想熟悉上予我以引導(dǎo)，使我盡快地以較好的狀態(tài)投入到教學(xué)活動中去;同時也曉我以理，使我順當(dāng)開展教學(xué)活動。作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。

師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是相互聽課評課。

1、就我個人而言，常去聽課是一種很大的收獲，也是一種享受。在聽課中做比較，反思自己的教法，準(zhǔn)時記錄指導(dǎo)老師的優(yōu)點或某個學(xué)問點教法的感想，包括教學(xué)進度、學(xué)問的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節(jié)奏的輕重緩急等等，同時也能關(guān)心我了解同學(xué)對學(xué)問的實際把握狀況，準(zhǔn)時調(diào)整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學(xué)起到了導(dǎo)航的作用。

2、通過聽課，知道并漸漸就會在以后留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動體會到了上課的真正涵義，而不是為了講內(nèi)容而講課。

3、假如說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎(chǔ)上的實踐。師傅盡量抽時間聽我的課，每次師傅都指出我的不足，提出建議，關(guān)心我揚長避短，不斷進步。

同時，我對教學(xué)中存在的疑難問題也常常向李老師請教，并得到了準(zhǔn)時關(guān)心;在幫教活動中，我接受她對上課、備課等方面的檢查和指導(dǎo);同時，李老師還指導(dǎo)我隨時寫些自己的感想。一學(xué)期以來我的課堂教學(xué)有了較大的進步。

我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和學(xué)習(xí)的機會，從而使各方面得到提高。通過教學(xué)和聽課及理論學(xué)習(xí)，我有以下幾點感想：

1、在學(xué)問信息時代，老師要不斷學(xué)習(xí)來充實自己，擴大自己的學(xué)問面。在超越教材之外向同學(xué)傳播學(xué)問時，務(wù)必要保證學(xué)問的科學(xué)性與正確性。

2、老師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新，而丟失學(xué)科教學(xué)的本義，教學(xué)誤入歧途。

3、老師在教給同學(xué)學(xué)問與技能、過程與方法的同時，不行忽視情感、態(tài)度、價值觀的教育，并要留意自己的言行，以身示范。

4、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)當(dāng)然重要，但細節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細刻，如何突出重點，突破難點將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

5、應(yīng)留心觀看并思索教育教學(xué)現(xiàn)象，養(yǎng)成寫教學(xué)體會和個人想法的習(xí)慣，注意積累，為今后教學(xué)作基礎(chǔ)。

最終，我要誠心感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機會，誠心感謝李老師以及同組老師對我的關(guān)心和關(guān)懷，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。

青藍工程師徒結(jié)對工作總結(jié)

學(xué)校的青藍工程為我們年輕一代的成長搭起了橋梁，我有幸與教育教學(xué)閱歷豐富的王荔老師結(jié)為師徒，使我在教學(xué)上有了引路人。王老師有著扎實的專業(yè)學(xué)問，豐富的教學(xué)閱歷，深厚的教學(xué)理論，還有工作中那份仔細的態(tài)度，經(jīng)常讓我在感動之余獲得了許多學(xué)習(xí)、工作的動力，幫忙我漸漸走出尷尬、困惑的境地，使我大膽放下包袱開展教學(xué)活動的同時也明確了作為一名教育工肩負的職責(zé)，使自我能更好的投入到這份事業(yè)中去?；仡欉@一學(xué)期的體驗與感受，真可謂是收獲頗豐!從師傅身上，我獲得了許多的啟發(fā)和教育教學(xué)、管理閱歷，使自我在教學(xué)方面一步步走向成熟。此刻我?guī)е兄x，將這一學(xué)期結(jié)對工作做一個總結(jié)：

本學(xué)期，在常規(guī)教學(xué)工作外，我專心地跟著郭老師學(xué)習(xí)，從中吸取一些教學(xué)閱歷。同時還同王老師一齊聽其他老師的課，聽他們?nèi)绾紊险n。并準(zhǔn)時寫教學(xué)反思和聽課反思。在每月仔細學(xué)習(xí)研討相關(guān)教學(xué)等方面的資料，并在郭老師的指導(dǎo)下完成半學(xué)期的成長匯報課。

在備課方面，我仔細對待每一個備課環(huán)節(jié)，有問題準(zhǔn)時向師傅請教，我選取貼近同學(xué)生活的資料作為教學(xué)資料，充分思索到同學(xué)的實際狀況，力求備好貼合同學(xué)水平的課。努力把教學(xué)資料和同學(xué)學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來。在講課方面，我采納敏捷多樣的教法吸引同學(xué)，生動、新奇、恰切的教法，讓同學(xué)始終在新異刺激下投入學(xué)習(xí)。透過師生互動，生生互動讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。讓同學(xué)專心參加課堂，做到有效教學(xué)，留意教學(xué)環(huán)節(jié)的緊密聯(lián)系，讓同學(xué)真正把握課堂學(xué)問資料。

在課堂管理方面我有時會有些疏漏，王老師也會準(zhǔn)時提示我。透過不斷學(xué)習(xí)提高自我的思想我也把握了必需的德教。我緊記師傅的課堂管理兩留意：注意與同學(xué)的溝通，常和同學(xué)溝通，讓同學(xué)感受到老師的愛，這樣才能更好地管理班級;注意與家長談話時的技巧。即使同學(xué)犯了錯也不要生硬的把事情原委和孩子的過錯告知班主任，要講究說話技巧，正確的溝通會起到事半功倍的效果。在王老師的幫忙下我改正了同學(xué)哭鬧等問題行為，使他在生活自理方面也有較大進步。此外王老師還要求我多讀書，在個人的學(xué)問學(xué)養(yǎng)上不斷提升自我。

師徒結(jié)對工作總結(jié)15

時間飛速而過，轉(zhuǎn)瞬間師徒結(jié)對滿一學(xué)期了。這學(xué)期，何老師、駱老師拜在鄺老師的門下，熊老師拜湛老師為師，而我亦很幸運地和王老師結(jié)為師徒對。鄺老師、王老師、湛老師三位老師德藝雙馨，是很受同行敬重的高級老師，是華成學(xué)校的泰山北斗，她們帶過不少的徒弟，此刻我們四位很幸運成為其中的一員，真是令人快樂啊。在這一學(xué)期里，有喜也有憂，喜得是我們是師徒結(jié)對的受益者，在三位老師的關(guān)愛下，我們四個在慢慢成長、成熟、自信！憂的是要學(xué)得東西太多了，還沒有來得及學(xué)多少，一學(xué)期就結(jié)束了。

我首先說說我的三位老師印象記，王老師和風(fēng)細雨般地滋潤人的心田，感覺暖和踏實；鄺老師看問題直奔主題，快刀斬亂麻，處事雷厲風(fēng)行；湛老師做事仔細細致、幽默風(fēng)趣，總在最關(guān)鍵的時刻賜予切實的指導(dǎo)。

湛老師待人親切，見面總是叫我“小劉、小劉”，拉著我的手詢問工作和生活。我和湛老師第一次親熱接觸，源于區(qū)調(diào)研課。當(dāng)時，學(xué)校思索到我剛接觸一班級，業(yè)務(wù)不嫻熟，事情繁忙，不預(yù)備加重我的工作量，之后由于種種緣由，臨時給我支配了這次上課的機會，學(xué)校非常體諒我的難處，特意賜予我優(yōu)待，派給我兩位指導(dǎo)老師――湛老師、王老師，全校只有我一人得到此項特權(quán)，哈哈！我當(dāng)時忙于班級常規(guī)管理，每天焦頭爛額，就沒有把這次課放在心上，只是和王老師商議了一下我要上的資料，詳細細節(jié)都沒認真思索。湛老師看我快上調(diào)研課了，張校規(guī)定要交稿子的前兩天，我竟然還沒有動靜，主動到我辦公室來，詢問我的教學(xué)設(shè)想，關(guān)切地問我的難處，教育我年輕人要學(xué)會吃苦，給我講她年輕時為了預(yù)備一節(jié)公開課連續(xù)幾天熬夜的酸甜苦辣，我大受感動，有這樣的老師幫忙我，我還有什么埋怨的呢？全部的苦和累都拋在了腦后，我暗暗下定決心，必需要盡快將設(shè)想付諸文字，然后試教，請老師們聽課給出看法。之后的幾天，湛老師都是親自到我的辦公室，給我分析課例，指出不足。湛老師的熱忱讓我很感動，同時又很慚愧，由于我總是借口有事，沒有到湛老師的辦公室?guī)状?，想想都覺得不好意思。感謝湛老師，感謝您的不吝賜教，是我學(xué)習(xí)

的好榜樣！

鄺老師給我印象最為深刻的是我們做區(qū)調(diào)研課的時候，記得我當(dāng)時上完調(diào)研課，一走進會議室，就觀察鄺老師和駱老師并排坐在會議桌前，正和教研員輕聲談?wù)撝?，不時微笑，不時拉著駱老師的手，眼神中滿是關(guān)切和愛惜，整整一節(jié)半課，鄺老師沒有起立走動。直到我反思完畢，走出會議室，鄺老師還在悄悄地幫駱老師查漏補缺，沒有責(zé)怪，沒有一絲嚴(yán)峻，眼神中流露出的愛意能讓人溶化了。我離開門口時，還特意回過頭來瞅了師徒一眼，心中感嘆：多好的老師??！

王老師和我在一個辦公室，我當(dāng)面請教的機會不計其數(shù)，也不管王老師忙不忙，只要有不懂的，我立即就大聲喊：“王老師，這個怎樣做??？”有時候想想都覺得自己不懂事，不成熟，但是王老師從不生氣，每次都停下手中的工作，急躁地給我講解，笑瞇瞇地，安靜的語氣頃刻之間就消退了我心中的焦慮，我感覺和王老師在一齊工作真的很幸福！王老師還共性的虛心，每次都用商議的口吻和我談?wù)摴ぷ鲗W(xué)習(xí)生活，關(guān)懷后輩的情懷溢于言表，從王老師身上，我真正學(xué)會了寬容、平和。

不瞞大家，我還常常“偷師”。只要走到一（2）班的教室，看到王老師還在講課或者和同學(xué)談心，我不和王老師打招呼，就久久地站在窗前，觀看王老師的一舉一動，語氣、神態(tài)，王老師間或抬起頭，看到我，總是淺淺地一笑，向我點點頭，我呵呵地張張嘴，連續(xù)呆在原地，暗暗內(nèi)化王老師的東西