中專學校頂崗實習的總結(jié)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)中專學校頂崗實習的總結(jié)當前大多數(shù)的中職學校實行“2+1”教學模式，學生一年級二年級在學校進行理論學習并獲得與專業(yè)相關(guān)的技能證，三年級進入企業(yè)進行頂崗實習。前段時間媒體報道三明某技校18歲女生去學校指定的公司實習卻被安排至非法賭博場所看場，實習短短兩個月，就被思明區(qū)法院判決犯開設賭場罪，在檔案里留下抹不去的污點側(cè)面反映中職學校在頂崗實習管理中存在不少問題，目前頂崗實習存在一些主要問題如下：

1、實習過程沒有做到真正的工學結(jié)合

目前多數(shù)中職學校頂崗實習形式是“分散實習”，學校將畢業(yè)班的學生推薦給用人單位，經(jīng)面試錄取后進入企業(yè)實習，而多數(shù)用人單位并沒有把進入企業(yè)的學生當頂崗實習處理，而是當作他們正常用人計劃的一部分，學生在頂崗實習期間就成為企業(yè)的正式員工。另外有部分學生實習就業(yè)崗位和其所學的專業(yè)不一致也導致目前的頂崗實習做不到真正的工學結(jié)合。

2、實習地點分散，很難監(jiān)管

目前的頂崗實習模式導致學生的實習地點很分散，而實習的時間長，企業(yè)數(shù)量多，學生在實習過程中還存在一定的流動性的特點造成實習管理相對復雜，導致實習指導教師對實習的指導和監(jiān)督不到位；很多學生的實習基本脫離了學校的監(jiān)管，處于“放羊”狀態(tài)，學校對學生各方面的動態(tài)難以及時了解，思想教育不到位，管理相對滯后。很多學生進入企業(yè)后也不主動與指導教師聯(lián)系，不及時上交實習材料及實習思想?yún)R報等相關(guān)資料，導致實習指導教師無法評定學生的頂崗實習成績而影響部分學生正常畢業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生。

3、實習過程中企業(yè)和學校責權(quán)不明，存在諸多不可預知因素

頂崗實習是一項涉及到學校、企業(yè)、學生、指導教師及學生家長，關(guān)系到學業(yè)、工作、生活、交通等諸多安全因素的復雜工作。各種無法預測的人和事等因素會使學生出現(xiàn)對自身角色及心理的不適應，甚至會導致某些學生違反企業(yè)的紀律，給企業(yè)造成經(jīng)濟損失的同時也影響學校的聲譽；嚴重的甚至會違反法律而給學生本人留下人生的污點。在實習過程中可能會發(fā)生一些安全事故造成企業(yè)和學校及學生家長之間因權(quán)責不明而相互推諉及相互扯皮。

4、頂崗實習的管理制度不完善

進入三年級后因每個學生都有自己的人生目標，大部分學生進入企業(yè)頂崗實習，有部分學生響應國家號召光榮參軍，有部分學生有升學的需求而進入高校學習，甚至還有學生因為家庭或者自身原因沒能及時找到頂崗實習單位，大部分學校還沒有成熟完善的評價體系來對不同人生道路的學生進行區(qū)別評價。在對學生頂崗實習的成績等級的評定也多數(shù)只限于學生本人上交的實習匯報和實習總結(jié)等，因此出現(xiàn)一些學生對實習材料進行弄虛作假的現(xiàn)象在所難免。缺乏有效的過程考核，導致考核的結(jié)果缺乏客觀性。

頂崗實習是職業(yè)教育的最后的一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)，只有加強學生頂崗實習的管理，才能提高頂崗實習的作用與實效。因此建議：

1、完善頂崗實習的教學管理體系

學校應根據(jù)教學管理條例和規(guī)范制定一套完整的頂崗實習管理體系及管理辦法，對進入企業(yè)頂崗實習、參軍及升學等不同的對象加以區(qū)別對待，制定相應的管理細則和文件；針對不同的專業(yè)提出明確的實習任務急技能要求、知識要求和素質(zhì)要求等，制定相應完善的考核標準和考核評價方法，以便加強管理。同時可以聯(lián)合企業(yè)一起制定相對完善的考核手冊及考核辦法，讓企業(yè)在對實習學生的日常管理中實現(xiàn)對學生實習質(zhì)量的考核和評價。

2、促使學生、學校及企業(yè)三方明確權(quán)責

為避免學生在頂崗實習過程中出現(xiàn)安全事故引起企業(yè)和學校及學生三方的推諉和扯皮現(xiàn)象的發(fā)生，在學生進入企業(yè)頂崗實習的時候要促使學生、學校和企業(yè)三方簽訂安全保障協(xié)議，以便明確學生、學校及企業(yè)三方的責任和義務，以便避免由于責權(quán)不清而出現(xiàn)管理真空導致安全責任事故的發(fā)生。

3、做好實習前的動員工作和其他準備工作

在學生進入企業(yè)頂崗實習之前要做好實習的動員準備工作，做好實習計劃，組織學生學習頂崗實習管理的文件及辦法，介紹往屆學生實習的經(jīng)驗和教訓，并介紹相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化及企業(yè)的相關(guān)管理制度。讓學生認識到頂崗實習的重要性，做好思想準備。要建立通訊錄、QQ群、微信、飛信等聯(lián)系方式，以便今后的交流、工作布置及指導工作能順利進行。

4、加強頂崗實習過程中的溝通交流工作

在指導學生頂崗實習過程中要做好指導教師與學生的溝通交流，及時了解學生的思想動態(tài)和實習情況，加強對學生頂崗實習的管理及指導工作，讓學生在實習中遇到困難能第一時間得到幫助。指導教師必須及時的將頂崗實習學生的情況及其動態(tài)按時匯報給學校，讓學校能掌控學生的實習動態(tài)；并配合學校總結(jié)經(jīng)驗以便完善頂崗實習的管理工作。在學生遇到指導教師不能解決的困難時也要及時向?qū)W校匯報，以便學校能在第一時間站出來和企業(yè)溝通，保護好學生的權(quán)益。做好與企業(yè)溝通交流的工作，向企業(yè)了解學生的思想動態(tài)及其在企業(yè)的工作生活情況，第一時間掌握學生的一線信息。

5、重視實習指導過程中的德育工作及安全工作

學生在頂崗實習程中必須重視德育工作，對學生的職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)道德進行必要的培養(yǎng)；讓學生在頂崗實習期間能充分適應社會及工廠的工作生活，為學生今后的職業(yè)生涯打下堅實的基礎。同時必須毫無理由的關(guān)注學生在實習期間的安全問題，在提高學生安全意識方面有著責無旁貸的責任，在頂崗實習期間保證學生能安全工作及生活，才能保證學生安心進行頂崗實習。

6、做好定期的總結(jié)交流工作

頂崗實習過程中必須認真做好學生的實習總結(jié)及交流工作，經(jīng)常一起總結(jié)交流不僅可以拉近同學之間及師生之間的感情，也可以相互借鑒經(jīng)驗共同提高。

按照有關(guān)規(guī)定,中專生在四年級時都要到基層單位對口實習,接受實踐鍛煉和檢驗,為下一步的職業(yè)分配對接打基礎。這件看似順理成章的事情,做起來卻并不容易。由于學生進入用人單位,不適應其環(huán)境,不斷出現(xiàn)學生在頂崗實習中不能堅持完成的情況。這不但給學校負責分配的教師增加了工作難度,也給班主任帶來不少的“麻煩”。根據(jù)問卷調(diào)查,90%以上的畢業(yè)班級,都有學生在實習期間中途返回的情況。那么,出現(xiàn)這種問題的原因究竟何在?筆者通過20XX級畢業(yè)學生的工作崗位培訓,以點帶面,將中專畢業(yè)生在實習過程中所反映出的問題,進行總結(jié)反思。筆者發(fā)現(xiàn),如何做好學生在頂崗實習前及實習鍛煉中的引導工作,是職業(yè)教育工作者必須思考的問題。

1.中專生的定位不明確

中專生在就業(yè)指導中應強調(diào)藍領(lǐng)接班的意識,學生應充分做好思想吃苦耐勞的準備。對于這一點,很多學生明顯認識不足,表現(xiàn)在去用人單位吃不了苦,干不下去就堅決要求回來。甚至家長也在中間以心疼孩子為由,找校方論理,使問題更加復雜化。而家長成為學生不能堅持工作下去的突破口,這對孩子的鍛煉與成長非常不利,也給分配科室的老師和班主任造成極大的工作障礙。

2.受大環(huán)境的影響,互相攀比

中專生在頂崗實習中,相對而言,確實有崗位繁重與輕松之分。例如,分配到庫房管庫的、辦公室的、檢驗的學生,要求回校的很少;而分配到生產(chǎn)流水線的、鑄造車間加工來料、多用外地工的苦活、累活崗位,學生能堅持干下來的極少。一是學生在頂崗實習中收入水平相差不大,二是流水線工作熬人,不能休息和重體力的勞動透支,都會使學生吃不消。再加上勞動12小時、休息12小時,對于初到工作崗實習的學生來說,的確難以承受。所以,盡管生產(chǎn)周期有限,很多學生還是不愿吃苦鍛煉,在對待工作崗位的問題上斤斤計較,挑肥揀瘦。

3.崗位競爭帶給學生的壓力

重要的崗位,競爭激烈且風險更大一些。對于職業(yè)人而言,這是基本常識。由于學生的認識不足,有一些平時表現(xiàn)尚好的學生被用人單位分配到重要的工作崗位上,由于心理承受能力有限,思想高度緊張,會在非常小心的情況下,將價值昂貴的產(chǎn)品損壞,以至于造成心理恐慌,不敢放手工作甚至想放棄工作。就曾有一位在中國電子11所的學生,在頂崗實習中,因受不了勞動風險壓力而向班主任提出辭職。后經(jīng)過班主任做思想工作,才安下心來繼續(xù)實習。

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展以及社會對人才的需求，企業(yè)急需大量熟練的技術(shù)工人，在廣東、福建等沿海開放城市和發(fā)達地區(qū)，對技師開出的工資已遠遠高于研究生的工資標準，再加上近年來的農(nóng)工荒，頂崗實習學生成了企業(yè)招收穩(wěn)定的員工的一個重要途徑;同時中等職業(yè)校畢業(yè)學生的頂崗實習，是加強學生實踐動手能力的培養(yǎng)，提高學生綜合職業(yè)能力，促進學生就業(yè)、就業(yè)一體化的重大舉措。全面開展頂崗實習是我國中職教育發(fā)展的必由之路，是中職學校進一步提高辦學質(zhì)量，增強人才培養(yǎng)針對性，提升學生就業(yè)競爭力，促進學生就業(yè)的客觀要求。

一、分析原因

導致學生在頂崗實習期間穩(wěn)定性差的原因是多方面的。首先，學生的就業(yè)心態(tài)和適應社會的能力不足。中職學生是為生產(chǎn)、建設、管理、服務培養(yǎng)的第一線的應用型技術(shù)人才，要求必須到第一線工作和鍛煉，但很多學生自認為自己是中職學生，怎么能跟大字不只幾個的農(nóng)民工混在一起，拿一樣的工資，應該有一個良好的工作環(huán)境和工薪待遇。

第二、對第一線的工作估計不足，理想和現(xiàn)實之間的差距較大，難以承受第一線的艱苦工作，有的學生甚至工作不到一天就要求辭工或逃離企業(yè)。在廣東、福建等沿海開放城市和發(fā)達地區(qū)基本上的上班時間都接近12小時，早上8點進入車間，中午11：30開始輪流吃午飯，一般情況下企業(yè)給了員工45分鐘的吃飯時間，然后繼續(xù)上班，下午5：30開始輪流吃下午飯，然后繼續(xù)加班到9點左右才能下班，有時趕產(chǎn)量甚至加到10點鐘左右，除去吃飯的1個半小時時間，有近10個半小時的上班時間，所以頂崗實習的前3個月大部分學生都反映工作時間太長，吃飯時間不夠，工作太苦、太累;大部分學生在學校養(yǎng)成了午睡的習慣，沒有午休時間，睡不夠;飲食習慣不適應，食堂的飯菜不合胃口;到了夏天，氣溫高達37度左右，有部分的宿舍還沒有空調(diào)，只能通過風扇解暑，晚上睡不著覺等等問題;

第三，由于學校在管理上難以到位，一些學生在工作、生活中的思想問題及種種困難無法得到及時、有效的解決，引發(fā)辭職。

二、把握細節(jié)。制定對策

1.對頂崗實習的制度要進行必要的改革和完善。特別是學校，首先要及時制定切實可行的管理制度和執(zhí)行方案，操作性要強。

1)在出來頂崗實習前，學校要教育學生樹立正確的就業(yè)觀念和安全意識，從思想上清除離開學校就“自由”的錯誤意識，要有角色轉(zhuǎn)換的心理準備。

頂崗實習時，學生的身份即轉(zhuǎn)為企業(yè)臨時員工，主管、班組長替代了老師，陌生的同事關(guān)系替代了熟悉、親密的同學關(guān)系。頂崗實習前要做好角色轉(zhuǎn)換的心理準備，有足夠的心理承受能力，勇敢面對現(xiàn)實，對自己提出高標準、嚴要求，當面臨困難、問題時，不能總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)社會所要求的吃苦耐勞精神、敬業(yè)精神，克服獨生子女身上的弱點。

3)來到頂崗實習企業(yè)的前3個月，學生反映最多的問題是工作時間太長，工作太苦、太累，睡眠不足;飲食不習慣，不適應這里的氣候，生病的時候請假難等問題。

針對這種情況，我們做為駐廠老師及時跟企業(yè)的人力資源部做了反映，人力資源部立即做了協(xié)調(diào)工作，跟各個車間部門的領(lǐng)導進行了溝通，放寬了吃飯的時間由原來的45分鐘改為50分鐘，針對我們云南來的學生的品味，讓食堂每天給我們準備了一些著辣椒醬，盡量照顧好我們的學生。

我們老師也建議學生在上班當中帶點巧克力、糖果之類的東西，感覺實在是困了的時候吃一點下去或泡杯茶喝一下;開始的時候，由于天氣炎熱且工作時間較長，學生一時適應不了，生病的人數(shù)較多，有時一天有3∽5人之多，這時就需要及時幫助他們給企業(yè)請假(由于生產(chǎn)任務重，一般小毛病是請不準假的)，并及時送至醫(yī)院治療。生活上多加關(guān)心，通過以上措施，學生們的情緒普遍穩(wěn)定多了。

2.針對中職學生實習期間缺乏明確的法律保障制度，頂崗實習前，學校與企業(yè)還要制定完善的“頂崗實習協(xié)議書”，明確企業(yè)與學校在學生實習期間，學校與企業(yè)責、權(quán)、利的分工及學生的衣食住行，細化對工作時間、工作量、正常加班、節(jié)假日加班以及工傷損害等規(guī)定。

現(xiàn)在有許多學生對以購買保險的意識淡漠，廠里在購買醫(yī)療保險的時候，廣泛征求了頂崗實習學生的意見，采取了自愿購買的方式，結(jié)果許多學生沒有購買。這是比較錯誤想法，學校今后要加大這方面的宣傳。

3.加大對頂崗實習的宣傳和對學生的教育力度，做好實施頂崗實習的宣傳、動員工作，讓企業(yè)、學校管理人員及教師、學生及家長都能理解，實施“頂崗實習”是職業(yè)教育改革和發(fā)展的有效環(huán)節(jié)，讓他們在思想上、行動上積極配合，讓學生明白要做什么，應當怎么做，準確給自己定位，為有序地落實方案和各項措施奠定堅實的基矗

另外，頂崗實習期間，專職班主任要深入學生中間，及時了解學生思想動態(tài)，及時解決存在的問題，切實保障實習到就業(yè)的順利過渡。

三、結(jié)論

頂崗實習作為提高學生實踐技能和專業(yè)能力的重要教學方式，對頂崗實習進行科學設計、合理安排、精心組織、規(guī)范管理是提高頂崗實習教學質(zhì)量的關(guān)鍵，也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要課題。新形勢下中職學校的學生頂崗實習有了新的特點，對中職學生頂崗實習的指導工作也需要因勢利導，加大宣傳和對學生的教育力度，把握指導過程的每個細節(jié)，落實每個學生具體實習計劃，完善頂崗實習機制。中職學校學生的頂崗實習工作關(guān)系到學生的就業(yè)工作，關(guān)系到國計民生，中職學校學生應該發(fā)揮優(yōu)勢，在中職實習學生中深入開展思想政治教育，積極推動就業(yè)工作，更好地服務學生、服務經(jīng)濟、服務社會

一、中專生頂崗實習的重要性

頂崗實習不僅是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，還是強化學生應用能力的重要途徑，加強對學生頂崗實習的管理，不管對于學生和學校，還是對于企業(yè)和社會，都具有不可估量的重要作用。

學生通過校內(nèi)學習，可以學到豐富的理論知識，通過頂崗實習，可以鍛煉動手能力，提高自身實踐技能。通過也有助于學生完成從學校到社會的角色轉(zhuǎn)變，為學生走向社會奠定了基礎。

中專生到企業(yè)頂崗實習，這期間將學校中的很多新思想、新理論運用到實習工作中，為企業(yè)發(fā)展提供了新的經(jīng)營創(chuàng)意和工作方式，為企業(yè)注入了新鮮的血液，帶來了無限生機。同時，學生的專業(yè)技能得到了有效鍛煉，實現(xiàn)了從學校到社會的平穩(wěn)過渡。

頂崗實習的實踐經(jīng)驗，彌補了課堂教學的不足之處。在校外建立實習基地的舉措，充分體現(xiàn)了理論指導實踐的指導思想，滿足了職業(yè)學校實踐性教學的需求。教師在指導學生參與實習的過程中，也完成了了解企業(yè)、熟悉生產(chǎn)、完善知識、提高能力的轉(zhuǎn)變，逐漸打造了一批“雙師型”的師資隊伍。

二、如何加強中專生頂崗實習的管理

完善校企合作組織結(jié)構(gòu)

中專職業(yè)院校要建立與企業(yè)相互聯(lián)系與結(jié)合的領(lǐng)導班子，為實現(xiàn)校企雙方的順利合作打好基礎。校企雙方在確定合作之后，要共同建立負責頂崗實習、工學結(jié)合的具體措施，派出專人負責整個頂崗實習過程的規(guī)劃和實施，并負責監(jiān)督工作。在校企合作的基礎上建立比較規(guī)范的運行制度，使任務、過程、考核等實施

我認為中等職業(yè)教育的目標是：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、具有必要理論知識，較強實踐能力和良好的職業(yè)素質(zhì)的中等實用型技術(shù)人才。學生的畢業(yè)實習是教學過程中的重要內(nèi)容，是學生從理論走向?qū)嵺`，從學校走向社會、由學生轉(zhuǎn)變?yōu)榉杖藛T的重要實踐階段。加強實習教學的管理，是我們培養(yǎng)實用性人才的重要環(huán)節(jié)。我認為在當前就業(yè)難的情況下，要提高學生的就業(yè)競爭力，就必須加強學生的實習管理，提高學生的實習質(zhì)量，讓學生適應社會，真正掌握專業(yè)技能，成為合格的專業(yè)技術(shù)人才。

下面是我對一年以來的實習指導工作的一個總結(jié)，我認為要做好實習指導工作必須先做到“四個溝通”。

一、指導老師和學生的溝通

當我接到實習指導老師這個任務的時候我就把舊的所謂的師道尊嚴拋在一邊，以一個過來人的身份和學生交流，和他們分享我的實習和工作的每一步是如何走過來的，遇到問題是怎么解決的。畢竟從中職學校走出來的實習生才十六七歲，他們的內(nèi)心是叛逆、是對社會的不認識、害怕和茫然。這個時候我能做