相逢是緣-心理健康

相逢是緣單元人際交往單元課時主題相逢是緣總課時第課時（含課外活動）背景分析通過小組活動使來自不同班級相對比較陌生的學生迅速熟悉起來，初步形成團體，并且通過對活動本身的反思，讓學生重新認識和思考：如何與陌生人認識，什么樣的人會成為朋友等等。并且在團隊中迅速認識一個人。重難點：對相識活動本身的反思教學目標1、分組。增進學生彼此熟悉的程度，初步形成小組。2、通過道具的使用增強學生的觀察、溝通能力。3、通過游戲讓學生體驗主動交往的樂趣，了解交流相識的方法。評價設計采用過程性評價，一是評價學生在活動過程中是否積極思考、主動參與；二是評價小組契約是否合理、充實、有新意。同時教師在評價過程中要給予學生更多的鼓勵和肯定，增強學生的自信心，同時提出一些補充和建議，為后面的學習打下良好的基礎。學與教活動設計一、尋找有緣人（分組、相識）活動道具：拼圖。程序：1、在背景音樂的歡快氣氛下，要求每個學生選取一張自己喜歡的紙片（一小塊拼圖）。注：根據(jù)希望分成的組數(shù)，每組有多少人來設置圖案和塊數(shù)。2、要求每個學生根據(jù)自己手上的小拼圖去尋找其他同伴。大家如果找到自己的同伴就請圍成一圈坐好，看哪個組最快。說明：每個小圖案是由6小塊拼圖組成的，每個圖案為一組。其中每個小組，會有一個有☆，為組長。分享：（1）、你是如何尋找同伴的（主動尋找還是被動等待）？（2）、在尋找同伴的過程中，如何能最快找齊自己的同伴？3、在組內(nèi)，兩個人自由組合配對，用5分鐘的時間來了解對方，不拘形式。4、（5分鐘后）組內(nèi)交流自己交談的主題，組長記錄。5、若這位同伴將成為你的知己，你想了解對方什么？要維持知己關(guān)系，你覺得什么最重要？兩個人就這兩個問題討論交流5分鐘。6、組內(nèi)討論分享：這次想了解的內(nèi)容（組長把這次的主題記錄在上次記錄的旁邊）。維持友誼最重要的因素。討論兩次的記錄，分享兩次的不同感受。班級分享：（1）兩次的主題包含什么，有什么不同？（2）維持朋友關(guān)系，哪些因素比較重要？（3）什么樣的人會成為朋友？（4）如何跟陌生人認識？如何說第一句話？如果沒有這個場景，你會不會跟陌生人聊天？（5）友情的結(jié)束通常會有哪些原因？大家的意見一致嗎？……老師記錄及總結(jié)(名字、愛好、共同點等。后一次比前一次程度深，涉及興趣愛好價值觀等。維持知己關(guān)系需要真誠、包容、理解、保持聯(lián)系……)點評：相識是緣，相知是份。我們的相識不僅有運氣，也有能力和經(jīng)營。二、名字接龍（鞏固、擴大相識成果，時間：15分鐘）指導語：既然大家都認為，陌生人相識記住名字很重要，那我們就來體會一下，一會兒會隨機抽查。1、規(guī)則：（1）、組長首先介紹自己的名字，班級和愛好。我是來自XX班的愛好XX的XX。（2）、從組長的左手或右手邊的第一位組員起，所有隊員采用以下方式進行自我介紹——第二位隊員：“我是XX班的愛好XX的XX旁邊的，來自XX班的愛好XX的XX。依次下去……最后一位隊員將前面所有隊員的名字重復一遍。然后組長再介紹說一遍。（3）、由下一個組抽一位同學以這種方式介紹全組后介紹自己，檢查記憶情況。說錯的組，給全班鞠躬，說“很高興認識大家”。2、分享：（1）、你記得怎么樣？大家是怎么記的？（2）、這個活動給你什么感受？（被不熟悉的人喊你的名字，不斷被人重復名字，大家?guī)湍阌涀∧吵蓡T的名字……）三、形成小組契約（形成小組，10分鐘）指導語：真高興，我們現(xiàn)在已經(jīng)相互認識了，并且會一起度過一段美好的而時光，一起討論分享一些問題和觀點，如：“如何結(jié)識朋友并維持友誼？上課該如何聽課？該怎樣調(diào)控情緒？怎樣擁有一個強大的自我？怎樣向父母表達愛，怎樣與父母溝通分歧？當心中萌發(fā)愛情該怎么辦？”希望我們都能成為朋友，也希望我們的友情能夠增長，為此，我們彼此做個約定：在課上，你希望你們小組成員遵守些什么規(guī)則。1、給每個組發(fā)一張白紙：要求小組協(xié)商確定組名。寫上自己的組名、組長成員名字。2、小組契約：老師說兩個詞：真誠、保密，其余大家根據(jù)剛剛活動的感受，補充到五個詞。3、分享自己的契約成果。四、結(jié)束（3分鐘，含課程介紹）1、活動特點和目的：我們追求就是分享和理解，是快樂和挑戰(zhàn)，而心理劇社團給了我們這樣的機會。這里的舞臺猶如實驗室，我們可以在這里豐富自己的知識和對自己、對人生的理解，更深的去理解喜怒哀樂。不管你是在座位里觀看、還是在舞臺上表演，無論觀看的和演繹的是你熟悉的、或者不熟悉的人或者事情，這本身都是對自己的一次挑戰(zhàn)。能不能演好、分享好不是最重要的，重要的是我們的認真和努力，是尋求、探討、表現(xiàn)和交流的過程。2、活動要求：我們要求你觀察、思考生活，把這些素材描述或者表演出來，把自己的困惑或者想法表達出來?；蛟S，這些問題對你而言不構(gòu)成問題；或許；你今后不會從事表演專業(yè)；但是相信這樣的訓練和交流對大家是有好處的。所以，要求你珍惜我們大家的時間，遵守小組契約，與組員溝通配合，分享自己的想法，包容別人的意見，多鼓勵不批評。課下充分準備、課上積極參與，多傾聽，多交流，多思考，多實踐。記?。耗悴槐谱约阂话?，你永遠不知道自己有多優(yōu)秀！作業(yè)及延伸：寫感受：你平時是怎么認識新朋友的，對今天的活動你什么感受和想法？補充：通知組長，參加培訓。課外活動：小組長選拔與培訓一、選拔小組長選拔條件：智力水平中等以上、責任心強、組織能力強、有表現(xiàn)欲的學生。選拔方式：班主任推薦及自薦，課前安排好（或在課內(nèi)產(chǎn)生，第二次課前培訓）一、組長培訓內(nèi)容：（一）、小組長工作范圍：課前準備、組織小組討論和成果展示、反饋評價和交流。（二）、如何組織討論目標：堅持主題，各抒己見，由表及里，簡明及時工作：控制、協(xié)調(diào)、構(gòu)建。討論（示范及練習）：在組織討論的時候可能面臨的挑戰(zhàn)及對策。1、安排發(fā)言順序、確定發(fā)言人或展示人：不能固定，一般采用輪流發(fā)言，可讓不喜歡發(fā)言的人先發(fā)言。2、意見不統(tǒng)一：保持呈現(xiàn)不統(tǒng)一、各自繼續(xù)陳述自己的理由，投票。3、調(diào)整討論氣氛：冷場：帶頭主動發(fā)言；也可以直接點名請某個人出來說說，然后就著此人的話題繼續(xù)發(fā)揮，展開對某事的討論。對于不積極參與討論或心不在焉：可請其發(fā)言或者對別人的觀點給予反饋，要激發(fā)他的表現(xiàn)欲，給予其一定的積極反饋，提供情感支持和鼓勵。積極反饋：精彩發(fā)言，帶頭報以掌聲。示范積極傾聽。不急于表達贊成或反對。及時歸納意見。4、保持討論節(jié)奏：跑題：重申議題。發(fā)言冗長：適當提醒一下簡明扼要，溫和反饋聽到的要點。發(fā)言不充分：追問理由等協(xié)助組員完善和發(fā)展自己的觀點，清楚地表達自己的意見等。發(fā)言被打斷：協(xié)助被打斷者完整表達，對隨意打斷的行為進行提醒。5、表演展示：組織總結(jié)發(fā)言。組織小組表演，合理安排形式和角色，組織組員認真傾聽別的組的展示表演。發(fā)言規(guī)范用語：（正確）我們小組覺得……，我們小組認為……（錯誤）我覺得……，我認為……。為了讓每一名同學每節(jié)課都能有所收獲，建立了討論小組，選出了在座的各位小組長。當上小組長就意味著責任、挑戰(zhàn)也意味著成長的機會。請大家從自己做起，尊重自己、尊重大家，認真工作。有人說“一個好校長等于一所好學校，一個好班主任就等于一個好班級。”那么，也可以這樣說，“一個好小組長就等于一個好的小組?！逼诖诖蠹?guī)ьI(lǐng)下的優(yōu)秀團隊，也期待各位組長的成長。