第22課《有的人》課件（共30張PPT）-部編版（五四學(xué)制）語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

部編版六年級(jí)下冊(cè)《有的人---紀(jì)念魯迅有感》臧克家有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。有的人他活著別人就不能活；有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。騎在人民頭上的人民把他摔垮；給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；有的人——紀(jì)念魯迅有感臧克家一、解題

有的人

——紀(jì)念魯迅有感

臧克家紀(jì)念魯迅有感---臧克家

寫(xiě)作背景1936年10月19日，魯迅先生逝世，國(guó)民黨反動(dòng)派血腥鎮(zhèn)壓人民，不允許人民悼念魯迅先生，直到1949年，先生逝世13周年紀(jì)念日，全國(guó)各地第一次公開(kāi)地隆重紀(jì)念他。臧克家親自參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，目睹了人民群眾紀(jì)念魯迅的盛況，并瞻仰了魯迅在北京的故居。睹物思人，百感交集，心中充滿(mǎn)了對(duì)魯迅的思念和崇敬，于1949年11月1日寫(xiě)了《有的人》這首詩(shī)。抒發(fā)自己由紀(jì)念魯迅所引起的無(wú)限感慨以及對(duì)人生意義的深刻思考。一、解題

有的人

——紀(jì)念魯迅有感

臧克家有的人文中是否有對(duì)“有的人”進(jìn)行概述性評(píng)價(jià)的句子？一、解題

有的人

——紀(jì)念魯迅有感

臧克家有的人文中是否有對(duì)“有的人”進(jìn)行概述性評(píng)價(jià)的句子？有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。一、解題

有的人

——紀(jì)念魯迅有感

臧克家有的人嘗試著用成語(yǔ)來(lái)形容這兩種人！有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。一、解題

有的人

——紀(jì)念魯迅有感

臧克家有的人嘗試著用成語(yǔ)來(lái)形容這兩種人！有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。行尸走肉雖生猶死永垂不朽雖死猶生一、解題

有的人

——紀(jì)念魯迅有感

臧克家有的人關(guān)注本段文字中的“死”和“活”的含義有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。行尸走肉雖生猶死永垂不朽雖死猶生一、解題

有的人

——紀(jì)念魯迅有感

臧克家有的人關(guān)注本段文字中的“死”和“活”的含義有的人活（身體上）著，他已經(jīng)死（精神上）了；有的人死（身體上）了，他還活（精神上）著。行尸走肉雖生猶死永垂不朽雖死猶生二、研讀文本思考：為什么說(shuō)“有些人活著，他已經(jīng)死了；有些人死了，他還活著”？請(qǐng)閱讀文本，完成下面的表格。具體的行為表現(xiàn)最后的結(jié)局有的人活著他已經(jīng)死了有的人死了他還活著二、研讀文本思考：為什么說(shuō)“有些人活著，他已經(jīng)死了；有些人死了，他還活著”？請(qǐng)閱讀文本，完成下面的表格。具體的行為表現(xiàn)最后的結(jié)局有的人活著他已經(jīng)死了1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、騎在人民頭上的人民把他摔垮；2、把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；3、他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；有的人死了他還活著1、有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。1、給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!2、只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。3、他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。二、研讀文本思考：為什么說(shuō)“有些人活著，他已經(jīng)死了；有些人死了，他還活著”？請(qǐng)閱讀文本，完成下面的表格。對(duì)比具體的行為表現(xiàn)最后的結(jié)局有的人活著他已經(jīng)死了1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、騎在人民頭上的人民把他摔垮；2、把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；3、他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；有的人死了他還活著1、有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。1、給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!2、只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。3、他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。三、賞析語(yǔ)言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。思考：如何理解“偉大和不朽”在此處的含義。三、賞析語(yǔ)言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。思考：如何理解“偉大和不朽”在此處的含義。嘲諷（作威作福、遺臭萬(wàn)年）三、賞析語(yǔ)言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。思考：了解“牛馬和野草”在此處的含義。

自嘲

魯迅運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。表達(dá)了對(duì)人民的忠誠(chéng)橫眉怒對(duì)那些喪盡天良、千夫所指的人，俯下身子甘愿為老百姓做孺子牛。堅(jiān)守自己的志向和立場(chǎng)永不改變，不管外面的環(huán)境發(fā)生怎樣的變化。三、賞析語(yǔ)言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。思考：了解“牛馬和野草”在此處的含義。魯迅在散文詩(shī)集《野草》的《題辭》里說(shuō)：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一但噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可腐朽?！鼻樵缸鲆安荩戎叵碌幕馃磉_(dá)了魯迅什么樣的精神？三、賞析語(yǔ)言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。思考：了解“牛馬和野草”在此處的含義。魯迅在散文詩(shī)集《野草》的《題辭》里說(shuō)：“我自愛(ài)我的野草，但我憎惡這以野草作裝飾的地面。地火在地下運(yùn)行，奔突；熔巖一但噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無(wú)可腐朽。”情愿做野草，等著地下的火燒表達(dá)了魯迅什么樣的精神？勇于犧牲的精神三、賞析語(yǔ)言具體的行為表現(xiàn)1、有的人騎在人民頭上：“啊，我多偉大！2、有的人把名字刻入石頭，想“不朽”；3、有的人他活著別人就不能活；1、有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。2、有的人悄愿作野草，等著地下的火燒。3、有的人他活著為了多數(shù)人更好地活。通過(guò)對(duì)比的方式，描寫(xiě)兩種人的所作所為，對(duì)一方進(jìn)行了貶斥，對(duì)一方給予了褒揚(yáng)。（從三個(gè)方面進(jìn)行描述：對(duì)人民的態(tài)度、對(duì)名聲的態(tài)度、其行為帶來(lái)的社會(huì)影響）四、作者想通過(guò)這首詩(shī)表達(dá)什么最后的結(jié)局1、騎在人民頭上的人民把他摔垮；2、把名字刻入石頭的名字比尸首爛得更早；3、他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；1、給人民作牛馬的人民永遠(yuǎn)記住他!2、只要春風(fēng)吹到的地方到處是青青的野草。3、他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。講述了兩種人命運(yùn)的結(jié)局，進(jìn)一步的表達(dá)了對(duì)兩種人的愛(ài)憎情感。壓迫人民的反動(dòng)派終將走向滅亡，熱愛(ài)人民、獻(xiàn)身人民的進(jìn)步人士將永遠(yuǎn)為人民所懷念和歌頌。思考探究這首詩(shī)主要是紀(jì)念魯迅先生的，題目為什么叫做“有的人”？思考探究這首詩(shī)主要是紀(jì)念魯迅先生的，題目為什么叫做“有的人”？因?yàn)樵?shī)中不僅歌頌了偉大的民主戰(zhàn)士魯迅先生，而且熱情的歌頌了以魯迅先生為代表的千千萬(wàn)萬(wàn)向著惡勢(shì)力沖鋒陷陣的革命戰(zhàn)士。同時(shí)，作者無(wú)情地揭露了與魯迅先生對(duì)立的勢(shì)力——官僚地主階級(jí)和一切騎在人民頭上作威作福的反動(dòng)派。詩(shī)中所寫(xiě)的兩種人，代表了兩個(gè)對(duì)立的階級(jí)，從而深切的表達(dá)了人民群眾對(duì)惡勢(shì)力的無(wú)比憎恨，對(duì)以魯迅先生為代表的革命先驅(qū)的崇敬和熱愛(ài)。五、課堂檢測(cè)1、請(qǐng)寫(xiě)出魯迅的三部小說(shuō)集。五、課堂檢測(cè)1、請(qǐng)寫(xiě)出魯迅的三部小說(shuō)集?！秴群啊贰夺葆濉贰豆适滦戮帯?、按要求填空。魯迅的名句：橫眉冷對(duì)千夫指，

。

五、課堂檢測(cè)1、請(qǐng)寫(xiě)出魯迅的三部小說(shuō)集。2、按要求填空。魯迅的名句：橫眉冷對(duì)千夫指，

俯首甘為孺子牛

。3、理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的含義。有的人|把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人|情愿作野草，等著地下的火燒。

五、課堂檢測(cè)1、請(qǐng)寫(xiě)出魯迅的三部小說(shuō)集。2、按要求填空。魯迅的名句：橫眉冷對(duì)千夫指，

。3、理解下列加點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的含義。有的人|把名字刻入石頭，想“不朽”；有的人|情愿作野草，等著地下的火燒。

（1）“不朽”指永存，永不磨滅。在本句中指這一類(lèi)人希望自己的名字在歷史中可以永存。（2）“野草”指雜草，不知名的草。在本句中指魯迅這一類(lèi)人情愿當(dāng)不知名的雜草，承受煎熬。五、課堂檢測(cè)4、從情感色彩的角度分析下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。有的人|騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；五、課堂檢測(cè)4、從情感色彩的角度分析下列詩(shī)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。有的人|騎在人民頭上：“啊，我多偉大！”他活著別人就不能活的人，他的下場(chǎng)可以看到；（1）“偉大”本是褒義詞，指品格崇高，才識(shí)卓越，這里用在騎在人民頭上這一類(lèi)人的口中，有諷刺意味，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這一類(lèi)人的蔑視和嘲諷。（2）“下場(chǎng)”是貶義詞，多指不好的結(jié)果，這里用來(lái)形容這一類(lèi)人的結(jié)局，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)這一類(lèi)人的憎惡。五、課堂檢測(cè)5、說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在詩(shī)句中的含義。有的人|俯下身子給人民當(dāng)牛馬。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。五、課堂檢測(cè)5、說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)在詩(shī)句中的含義。有的人|俯下身子給人民當(dāng)牛馬。他活著為了多數(shù)人更好地活的人，群眾把他抬舉得很高，很高。（1）“俯下身子”指像魯迅這一類(lèi)人不在乎自己的身份、利益而甘心為人民服務(wù)的做法，表現(xiàn)了他們憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的高尚情懷。（2