幼兒園教養(yǎng)筆記總結(jié)10篇

幼兒園教養(yǎng)筆記總結(jié)10篇幼兒園教育應(yīng)重視幼兒的個(gè)別差異，為每一個(gè)幼兒供應(yīng)發(fā)揮潛能，并在已有水平上得到進(jìn)一步進(jìn)展的機(jī)會(huì)和條件。今日我為您共享了幼兒園教養(yǎng)筆記【10篇工接下來(lái)大家一起看看吧！幼兒園教養(yǎng)筆記一：每次上課我提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，孩子們特別踴躍，總是站起來(lái)把手舉得高高的喊：〃我!〃〃我!〃〃我!〃有的孩子怕我不提問(wèn)他，舉著手跑到我跟前喊〃我!〃〃我!〃〃我!〃這樣一來(lái)課堂秩序特別亂，這讓我特別的苦惱?？墒?，我想了許多方法，都沒(méi)有獲得很好的改善，幼兒還是說(shuō)：〃我!〃〃我!〃〃我已難以保證課堂秩序。我想可能我的方法不對(duì)，于是，我就在每次提出問(wèn)題時(shí)，表?yè)P(yáng)那些舉手而嘴巴沒(méi)有聲音的小伴侶。起先這個(gè)措施還是有用的，可慢慢的，幼兒又恢復(fù)到了老樣子。這個(gè)問(wèn)題始終困擾著我。有一次，我發(fā)覺(jué)孩子對(duì)于這種:〃一二三〃"坐端正〃，〃小伴侶，請(qǐng)做好〃〃老師老師我坐好〃,這種一問(wèn)一答的句子說(shuō)的很好，很整齊。于是我就想，在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)也可以試試看。我問(wèn)孩子們："我請(qǐng)誰(shuí)〃，幼兒回答：〃你請(qǐng)我〃。漸漸的，我發(fā)覺(jué)這個(gè)方法越來(lái)越有用了，課堂秩序比以前好多了。幼兒園教養(yǎng)筆記二：提高警惕保障幼兒的身心健康幼兒年齡小，平安意識(shí)很差，并且缺乏生活閱歷，見(jiàn)了新奇事物敢于冒險(xiǎn)，所以我們必需要提高警惕心，把握好幼兒平安這一關(guān)，要準(zhǔn)時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危急。依據(jù)幾年來(lái)的管理閱歷，我總結(jié)出必需做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤?？谇诰褪欠磸?fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提示，把平安事時(shí)刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以?xún)?nèi)，才能杜絕一些危急事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)覺(jué)身邊有危急的東西，準(zhǔn)時(shí)處理掉，不存在危急隱患。這樣才能讓孩子們玩的快樂(lè)、踏實(shí);家長(zhǎng)們才能滿(mǎn)足、放心;我們的各項(xiàng)工作才能順當(dāng)進(jìn)行。幼兒園教養(yǎng)筆記三：隨機(jī)教育的重要性任奕冰小伴侶是一個(gè)特別聰慧的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的〃毛病〃：愛(ài)插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不休，惹得其他小伴侶也跟著叫。在課堂上，有時(shí)根本不聽(tīng)我的話。這一天，我剛說(shuō)：‘‘小伴侶喝水。〃他便叫：“一組、二組別去?！墒侨嘈“閭H并不聽(tīng)他的，一齊涌到了水杯架跟前。見(jiàn)此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小伴侶回座位上去，然后宣布：現(xiàn)在請(qǐng)任奕冰來(lái)當(dāng)小老師。孩子們見(jiàn)狀都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊：〃一組去喝水?！ńz毫沒(méi)有用處，我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說(shuō)：〃你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候，你老講話，別人還聽(tīng)的見(jiàn)嗎?〃他紅著臉搖了搖頭。這件事后，他的“毛病〃改了很多。針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得多。幼兒園教養(yǎng)筆記四：孩子心目中的好老師常聽(tīng)到家長(zhǎng)這樣問(wèn)孩子：〃你們班哪個(gè)老師好?〃孩子會(huì)立刻做出回答：〃王老師好?！ā槭裁?〃〃王老師每天對(duì)我笑。〃在孩子心目中，只要老師每天有笑臉，就是好老師，因笑而得這樣高的評(píng)價(jià)，可見(jiàn)笑的份量。只要對(duì)孩子投以微笑，他們就滿(mǎn)意了，然而，要時(shí)時(shí)刻刻都面帶笑容，這是很難做的。幼兒園的老師，面對(duì)的是一個(gè)班幾十個(gè)不懂事的孩子，俗話說(shuō)：“小孩子是屬雞的，記吃不記打?！▌倓偝姓J(rèn)了錯(cuò)誤，一轉(zhuǎn)瞬又犯錯(cuò)，真氣人。人生氣時(shí)，臉色確定不好看。孩子犯了錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行正面的批判教育，講明道理，讓他們知道自己錯(cuò)在哪里，怎樣做對(duì)?？汕f(wàn)別忘了，在孩子承認(rèn)了錯(cuò)誤，并予以改正的同時(shí)，投以微笑。這樣，在孩子的眼里，你就是一個(gè)很好很可愛(ài)的老師。幼小的孩子，思想單純，對(duì)人或事物的評(píng)價(jià)也單純，對(duì)老師的評(píng)價(jià)也是如此。他們并不要求老師你有多少學(xué)問(wèn)，多大能耐。一般的說(shuō)，老師在孩子心目中是最有本事的。孩子對(duì)老師的評(píng)價(jià)的關(guān)鍵是態(tài)度上的問(wèn)題。有的老師教學(xué)工作還可以，就是得不到孩子的好評(píng)。當(dāng)老師的，成天板著個(gè)面孔，孩子們見(jiàn)了都覺(jué)得可怕。孩子們都不愿接近你，自然你在孩子的心目中就不是個(gè)好老師。就笑而言，孩子的這種要求并不高，也不難做到，在孩子入園離園時(shí)，熱忱的接待孩子，平?；顒?dòng)中，進(jìn)入孩子的角色，并對(duì)孩子們投以真誠(chéng)的微笑，你就是孩子們喜愛(ài)的好老師。這話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單，有時(shí)心情不好，就很難做到?？墒呛⒆硬⒉恢滥愦藭r(shí)的心情，所以越是心情不佳，就越要克制自己，努力做一個(gè)孩子們心目中的好老師。幼兒園教養(yǎng)筆記五：水是生命的源泉，是維持生命必不行少的物質(zhì)。因此培育幼兒良好的喝水習(xí)慣，需要老師和家長(zhǎng)共同重視，共同協(xié)作。所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問(wèn)題，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況不加以干擾，由于氣候不同，幼兒的活動(dòng)量大小不一樣，飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣，雖然平常，在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水，但也未必能滿(mǎn)意全部幼兒對(duì)水的需求，他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng)，留意力不集中，一玩起來(lái)什么都會(huì)忘了，所以在幼兒活動(dòng)中、嬉戲中要提示幼兒隨渴隨喝在幼兒園里.，讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí)，必需教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水，以免灑了在桌面上、地板上，要一口口地喝，不能急，不能說(shuō)笑，避開(kāi)嗆著，，假如人多的時(shí)候，要求幼兒排好隊(duì)，不能推讓?zhuān)瑢W(xué)會(huì)相互謙讓。要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣，形成合理的生活制度，只靠幼兒園是不夠的，所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，共同提高幼兒的生活自理力量。有的家長(zhǎng)在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候,沒(méi)有讓孩子自己去拿杯子開(kāi)水，而是家長(zhǎng)一手包辦，于是我走過(guò)去對(duì)孩子說(shuō)：我們現(xiàn)在是中班小伴侶了，自己能做的事情應(yīng)當(dāng)要自己做，是嗎?然后孩子接過(guò)杯子自己喝。因此和家長(zhǎng)相互溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大關(guān)心。幼兒園教養(yǎng)筆記六：每次帶孩子到戶(hù)外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜愛(ài)搶占排頭，喜愛(ài)插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng)，以〃老師〃的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)覺(jué)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，滿(mǎn)意孩子們的心愿，我想出了一個(gè)方法。站隊(duì)前，我對(duì)孩子們說(shuō):〃請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)〃。孩子們興奮的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：〃你的小手真潔凈〃?；蛘哒f(shuō)：〃你的小手熱乎乎的……〃孩子們笑了，興奮的也在我耳邊說(shuō)一聲：〃你的手也熱乎乎的。〃或者說(shuō)：〃你的手和我媽媽的手一樣大。我爸爸的手比你的大.……〃隨后臉上露出得意和滿(mǎn)意的表情。我說(shuō)：〃站隊(duì)吧!〃話聲剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置，很快就站好了對(duì)，沒(méi)有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消逝了。〃一個(gè)好的教育家，應(yīng)當(dāng)是半個(gè)心理學(xué)家。〃此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的熟悉。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的留意，通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作，是快速縮短老師與孩子們的距離,親近孩子們，滿(mǎn)意他們?cè)竿暮梅椒?。幼兒園教養(yǎng)筆記七：一顆小樹(shù)苗，能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在賜予孩子學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要賜予他們更多的“愛(ài)〃，我們賜予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，伴侶之間的愛(ài)，老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)等等。在賜予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了歡樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)潔的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。孩子會(huì)仿照老師的每一句話?、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)仿照的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與進(jìn)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，賜予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一齊的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué),一天的時(shí)間，孩子能夠?qū)W到許多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們賜予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也賜予了我們不曾擁有的愛(ài);在我們傳授孩子學(xué)問(wèn)時(shí)，孩子也賜予了我們教學(xué)方法;在我們賜予孩子歡樂(lè)時(shí)，孩子也賜予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。所以，讓我們〃一切為了孩子!為了一切孩子!為了孩子的一切!〃讓我們的孩子能夠變的更快樂(lè)、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上！幼兒園教養(yǎng)筆記八：在幼兒園競(jìng)賽性嬉戲活動(dòng)中，陳宸總是以〃這個(gè)嬉戲沒(méi)勁〃為理由推諉，寧愿在旁邊獨(dú)坐也不情愿參加其中。有一次我組織孩子們?cè)诮淌覂?nèi)玩〃丟手絹〃嬉戲。當(dāng)小伴侶們相互丟了手絹又一圈一圈追趕時(shí)，坐在圓圈上的陳宸興奮不已，一會(huì)兒拍手一會(huì)兒跺腳，為奔跑的孩子加油吶喊。正值我靜靜關(guān)注他投入嬉戲的狀態(tài)時(shí)，他被丟到了手絹。他二話不說(shuō)，撿起手絹就跑一一無(wú)比正常。惋惜才離開(kāi)椅子兩步，他就捏著手絹站立在圈外不動(dòng)了：〃我不想玩這個(gè)嬉戲，這個(gè)嬉戲不好玩!〃看著他，我的思緒飛速查找著引導(dǎo)他再次回歸嬉戲的方法。于是，我先安置好其他孩子連續(xù)嬉戲后，來(lái)到陳宸身邊，靜靜地問(wèn)：〃你是不是怕做嬉戲時(shí)被別人追上?〃〃是的，我跑但是別人的。〃陳宸邊解釋邊用可憐的眼神望著我。聽(tīng)罷，我拉著他說(shuō)：〃走!老師幫你贏!〃他用勁擺脫著：〃我不想玩，我確定跑但是他們?！āㄔ鯓訒?huì)呢?你能夠丟給我們班跑得最慢的小伴侶啊!你覺(jué)得誰(shuí)是我們班跑得最慢的?〃〃高智蕓沒(méi)我跑得快!〃〃哎，要不你去試試!〃陳宸鼓起士氣開(kāi)頭了他有史以來(lái)的第一次丟手絹嬉戲，他果真丟給了高智蕓，也果真沒(méi)有被抓住。此時(shí)此刻他的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了贏了以后的歡快。嬉戲就這樣連續(xù)進(jìn)行著。在短短幾分鐘里，小伴侶們好幾次丟給了他，嘗到了甜頭的他，還是一次次地將手絹丟給了高智蕓，結(jié)果也同樣讓人興奮一一他贏了！此時(shí)，我再次停下嬉戲，引導(dǎo)他思索：除了高智蕓以外，還有誰(shuí)跑得挺慢的?〃吳音霏也跑得很慢!〃可不是!高智蕓每次拿到手絹后總是丟給吳音霏，并且贏得競(jìng)賽。我再次鼓舞陳宸試一試，果真他贏了其次個(gè)小伴侶！這天是收獲的一天，由于一個(gè)不合群的孩子最終真正融入到了我們的群眾生活中。在此過(guò)程中，他也體會(huì)到了贏與輸在嬉戲過(guò)程中是能夠用才智解決的。同時(shí)也了解到敢于與強(qiáng)者較量也是一種很過(guò)癮的體驗(yàn)，期盼在今后的活動(dòng)中陳宸能夠更加專(zhuān)心英勇地參加每一項(xiàng)活動(dòng)。幼兒園教養(yǎng)筆記九：星期一那天早上，我在教室里整理著自己的東西，預(yù)備著下午的課程，就在這不經(jīng)意間我聽(tīng)到了一個(gè)熟識(shí)的聲音?！泵刻旎貋?lái)了!〃同班的老師說(shuō)道。我抬起頭看到了好久沒(méi)見(jiàn)的他變得胖了一點(diǎn)，也〃穩(wěn)重〃了許多。每天是班級(jí)里一個(gè)特別的幼兒，他的特殊在于一開(kāi)頭那最最顯著的脖子，由于一根筋的腫大，導(dǎo)致他的小腦袋無(wú)法像正常的孩子一樣擺正地放在那里。歪歪的腦袋給他造成了許多的障礙和麻煩。他不能像正常的孩子一樣行走，奔跑。甚至還影響到了他的智力進(jìn)展，中班的孩子大多都有5、6歲了，但是他的智力只有兩歲半。面對(duì)這樣的一個(gè)孩子從一開(kāi)頭的無(wú)從下手到現(xiàn)在的有措施有方法，完全得益于平常與他的多溝通。其實(shí)始終覺(jué)得他是一個(gè)懂事的孩子，雖然他的表現(xiàn)始終沒(méi)有其他的小伴侶那么好，許多的事情都不能自己去做，兒歌,歌曲也不能完全地唱與背。更嚴(yán)峻的是，有時(shí)他連班里的三個(gè)老師都分不清晰誰(shuí)是誰(shuí)。但是我始終覺(jué)得他是一個(gè)可愛(ài)的孩子。這次他動(dòng)手術(shù)離開(kāi)我們將近有半個(gè)多月的時(shí)間，班級(jí)里的小伴侶都很惦念他，作為老師的我們也一樣……星期一看到他的時(shí)候真的是心里布滿(mǎn)了感動(dòng)。每天回來(lái)了，我們的每天回來(lái)了……到今日，他已經(jīng)回到我們集體兩天了，我發(fā)覺(jué)他真的是變了不少。變得懂事了，也變得〃穩(wěn)重〃了。以前他每次走路都會(huì)一蹦一跳的，根本就掌握不住。但是這次他回來(lái)能認(rèn)仔細(xì)真地走路，不再蹦蹦跳跳了。吃飯的時(shí)候也能自己動(dòng)手把飯碗里的飯菜吃潔凈了，還能關(guān)心老師分飯菜呢!對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這樣的進(jìn)步真的是特別特別大了，看到這樣的進(jìn)步，我作為一名老師來(lái)說(shuō)真的是特別的欣慰?？吹剿_(kāi)快樂(lè)心的，像一個(gè)正常的孩子一樣了，我們真的都是打心底地為他感到興奮。真的盼望他能這樣始終加油進(jìn)步下去，努力地把自己的優(yōu)點(diǎn)都漸漸地表現(xiàn)出來(lái)!老師為你加油!幼兒園教養(yǎng)筆記十：在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)我們的孩子生活在一種幸福的時(shí)代一來(lái)伸手二來(lái)張口。每次在我的耳邊總是有家長(zhǎng)在嘮叨著，老師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著他求著他才肯吃一點(diǎn)，可怎樣辦才好呢？其實(shí)在幼兒園也是一樣，能夠說(shuō)我們中班這個(gè)年齡段每一天吃飯也分成好幾種類(lèi)型。第一個(gè)類(lèi)型是每一天不用老師提示能保證把碗里的飯菜都吃的很潔凈。其次種類(lèi)型先是觀看這天吃飯合不合自己的胃口;這第三種類(lèi)型干脆來(lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)變和老師開(kāi)頭討價(jià)還價(jià)，找一系列的借口來(lái)推掉自己能少吃一點(diǎn)是一點(diǎn)來(lái)到達(dá)自己的目的。在我們班里每一天吃午餐總是有那么小部分孩子從開(kāi)頭一向吃到最終結(jié)果還是一樣，那么這些孩子究竟在干什么呢？在我們班級(jí)現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，小A是個(gè)帥氣的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來(lái)臉上還露出兩個(gè)小酒窩，是個(gè)蠻可愛(ài)的小男孩，但是他每一天中午吃飯就是個(gè)大難題啦不管我們?cè)鯓尤ズ逅?，說(shuō)好話給他聽(tīng)就是無(wú)動(dòng)于衷，每一天就是在耗時(shí)間，我每次看到他拿勺子時(shí)慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里，這幾粒飯?jiān)谧彀屠锟捎?/p>