《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程30、棉花姑娘課程標(biāo)準(zhǔn)《課程改革發(fā)展綱要》明確提出：“倡導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)參與，培育學(xué)生獲取新知識(shí)的能力?！倍嗝襟w課件和學(xué)生的表演，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)自我的欲望，使學(xué)生在情境中成為學(xué)習(xí)的主人，教師引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在讀中與棉花姑娘發(fā)生共識(shí)。通過努力使學(xué)生通過個(gè)性化的理解和角色體驗(yàn)，體會(huì)棉花姑娘由苦楚到高興的情緒變更達(dá)到進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生自主探究能力的目的。教學(xué)內(nèi)容分析《棉花姑娘》是2016部編人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第19課。本課是一篇童話，與生物常識(shí)于形象的故事中。通過棉花姑娘請(qǐng)求小動(dòng)物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學(xué)常識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好文中角色的對(duì)話。2、通過比較，初步體會(huì)“碧綠碧綠的、雪白雪白的”表達(dá)效果，并進(jìn)行拓展說話。3、了解不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文；讀出祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好文中角色的對(duì)話。2、會(huì)用“碧綠碧綠的、雪白雪白的”形式的詞語(yǔ)說話。3、知道不同的動(dòng)物能消滅不同害蟲的科學(xué)常識(shí)。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡(jiǎn)單地表達(dá)自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言。為了使他們正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言。重點(diǎn)、難點(diǎn)讀出文中祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好對(duì)話；積累偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)；了解課文中提到的科學(xué)常識(shí)。教與學(xué)的媒體選擇多媒體課件、課題卡片課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1一、圖片導(dǎo)入2二、激趣學(xué)文，整體感知3三、拓展探究教學(xué)活動(dòng)詳情一、圖片導(dǎo)入小朋友們，今天老師為你們帶來了一位朋友，看看是誰呀？（出示圖片、課題卡片）你瞧，棉花姑娘長(zhǎng)得多俏麗??！誰來夸一夸她？讓我們一起來叫叫她的名字吧！指著：姑、娘，怎么記住這2個(gè)字？（都是女字旁）棉花姑娘還帶了一些詞語(yǔ)朋友給大家，誰來讀一讀？（出示詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀，齊讀）二、激趣學(xué)文，整體感知（一）自由讀課文多好看的棉花姑娘??！可是，有一天她卻變成了這個(gè)樣子（PPT出示：生了蚜蟲的棉花）她到底生了什么??？趕快打開書102頁(yè)，自由讀一讀課文吧。（二）學(xué)習(xí)第一段師：棉花姑娘得了什么?。浚ㄋ郎喩黹L(zhǎng)滿了蚜蟲。）師：你是怎么知道的？（我讀了第一段以后知道的，我還看圖，知道蚜蟲很小，很多，棉花姑娘必定很難受?。煟耗膫€(gè)小朋友見過蚜蟲？（我見過蚜蟲，我家的花上長(zhǎng)過。一下子會(huì)有很多很多蚜蟲，它們把花的葉子都快吃光了，差點(diǎn)把花都害死，我爸爸打了好多藥才把它們殺死呢?。煟菏茄剑料x是一種害蟲，我們一起來看一看（出示蚜蟲圖片）。渾身長(zhǎng)滿蚜蟲是一件很痛苦的事情呀！誰來讀一讀第一段？同學(xué)們，想一想生病的棉花姑娘這時(shí)最想干什么呢？從哪個(gè)詞可以看出來？（渴望）能給渴望找一個(gè)近義詞嗎？誰再來讀一讀？老師給你們配上音樂一起讀一讀吧。（齊讀）（三）學(xué)習(xí)第5段棉花姑娘病得那么重，到底是誰幫她治好了??？哪兩段告訴了我們，自由讀一讀。（5、6段）（七星瓢蟲。）師：誰來給大家介紹一下它的樣子呢？（出示瓢蟲圖片）（生1：他們身上有7個(gè)小斑點(diǎn)，就像7顆小星星。）（生2：他們的身子圓圓的。）（生3：我見過的，他們和黃豆差不多大。）師：小朋友們說的真棒！七星瓢蟲本領(lǐng)大嗎？七星瓢蟲本領(lǐng)這么大，棉花姑娘感到怎樣？你從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？（驚奇）找一個(gè)近義詞；你能表演一下這個(gè)神態(tài)嗎？請(qǐng)同桌練習(xí)讀一讀這兩句話。（PPT出示兩句話）點(diǎn)名讀，男女讀。（四）學(xué)習(xí)第6段師：棉花姑娘的病終于治好了，她的心情會(huì)怎樣呢？現(xiàn)在請(qǐng)你看一下棉花姑娘的表情，是怎樣的？棉花姑娘高興了，那你呢？點(diǎn)名讀，分組讀。師：是啊，棉花姑娘的病好了，長(zhǎng)出了（）的葉子（出示碧綠碧綠的圖片），還可以說碧綠碧綠的什么呢？棉花姑娘的病好了，吐出了（）的棉花（出示雪白雪白的圖片），還可以說雪白雪白的什么呢？（五）學(xué)習(xí)2——4段過渡：在七星瓢蟲來之前，棉花姑娘非常難受，她請(qǐng)誰為她治過?。克麄?yōu)槭裁床粠兔藁ü媚锬?？用你喜歡的符號(hào)把其他動(dòng)物標(biāo)記出來吧！師：請(qǐng)了誰？為什么不幫助棉花姑娘？你能像老師這樣用“因?yàn)椤⑺浴闭f一說其它兩種動(dòng)物嗎？還能用“因?yàn)椤⑺浴闭f其它的句子嗎？

三、拓展探究（一）拓展師：學(xué)了這篇童話故事后，你知道了什么？你還知道哪些是益蟲、益鳥？（二）總結(jié)每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，它們是自然界中不可缺少的組成部分，是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兛梢煤脨圩o(hù)它們呀?。ㄈ?/p>

家庭作業(yè)1、積累聽寫生詞；用課文中3個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說幾句話給家長(zhǎng)聽。2、復(fù)述把故事講給爸爸、HYPERLINK"/zuowen/