關(guān)于幼兒園讀書心得體會五篇

關(guān)于幼兒園讀書心得體會五篇人生就會有大不同。生活可以貧寒，但不可以無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。下面是為你精心整理的關(guān)于幼兒園讀書心得體會五篇，僅供參考，希望對你有所幫助。

關(guān)于幼兒園讀書心得體會1

老師講的過多,限制了孩子思維的開展。讓孩子失去了自由探究的空間。生活教育中有時缺乏耐心,不是去教孩子做,而是過多的幫孩子做,導(dǎo)致孩子們的自理才能的開展受到了限制。

一個老師不管他唱的有多好,彈得有多棒,也不管他的課上的有多創(chuàng)新,假如沒有很好的師幼關(guān)系作根底,課堂上沒有師幼良好融洽的情感交融,那么,他的教育也是失敗的,只不過是一個人的表演罷了。什么才是好的課程,好的教育?答案只有一個,就是一切以幼兒的開展為出發(fā)點,時刻把孩子放在心中,蹲下身子,用一顆童心與孩子交流,傾幼兒園讀書心得體會5篇。聽他們的聲音,順應(yīng)孩子的年齡特點,說他們聽的懂得話,把教育融進(jìn)游戲盒生活之中,還給他們自由的天空,讓他們在快樂中安康的成長。老師的教育對象是活得個體,同時也是一個獨特的個體,老師不能做控制者,一定要在理解孩子生理、心理特點的根底上再進(jìn)展教育,靈敏的教育個體,促使我們老師在教育孩子的同時也要不多的學(xué)習(xí),不斷的向?qū)I(yè)方向開展。最近看了一本?給幼兒老師的一把鑰匙?的書,確實是給我在幼兒教育的一個角開啟了一扇窗。

這本書里的一個個的問題,一個個的案例,一個個分析都是從老師教育上發(fā)生的實例,掌握解決這些問題是每個一線老師必須具備的教育技能。書中從老師與兒童、老師與家長、老師與社區(qū)等幾個方面進(jìn)展了闡述。其中在老師與家長這一方面,這本書教會老師如何更好的去幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念,如何跟家長溝通使家園合作更有效。

關(guān)于幼兒園讀書心得體會2

閱讀是學(xué)習(xí)的根底,也是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。親子閱讀是家庭教育的有效方式,是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑,可以使家長和孩子很好地溝通和交流,拉近與孩子的間隔,進(jìn)步他們的興趣和熱情,同時也是一起享受親情、分享快樂的過程。所以我們都比較重視和孩子一起閱讀,下面是我的一些點滴心得與大家分享。首先是選書。我家的書都是帶孩子一起去選的。

我覺得既要尊重孩子的心里特點,選一些她趕興趣的,如印刷美觀,篇幅短小、通俗,內(nèi)容有趣的圖畫;又要有一定的價值,情節(jié)開展要符合孩子的想象和思維。我家貝貝喜歡的書有?得意的動物?、?神奇的植物?、?變、變、變?、?絢麗的大自然?、?艾瑪叢書?、?三只小豬?、?三字經(jīng)?、?童話故事?等等。其次是讀。

圖書繪本的畫面很細(xì)膩、豐富,畫面間一般有過度和銜接,不要錯過細(xì)節(jié),要注意把畫面看全。我們大部分是先讓孩子自己看一遍,鼓勵她把看到的想到的說出來。然后再講給她聽,一邊講一邊一起翻閱圖書。最后以游戲的方式提問,讓孩子在填空游戲中回憶故事情節(jié),加深對內(nèi)容理解和語言文字的印象(有趣、好聽的詞語鼓勵她多說一說)。答對就給予一定的表揚和鼓勵,激發(fā)、培養(yǎng)他的潛能和興趣,從而進(jìn)步閱讀程度,但也不能讓讀書成為死任務(wù),只要她愿意看,我們就很快樂陪她一起,不能刻意地要求她學(xué)里面的字,記清所有的內(nèi)容。在興趣的根底上更能把書讀到心里去。最后是環(huán)境。因孩子容易受外界的影響,所以要給孩子創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境。閱讀要堅持,最好有固定的時間。我家最主要的是睡前30分鐘關(guān)掉電視、電腦,坐到床上讀;周末帶她到圖書館看書、借書,感受那里的氣氛;周末天氣好有時還坐在公園的草地或大樹下讀。到圖書館借書我發(fā)覺有一個很大的好處,不僅節(jié)約了開支,更能培養(yǎng)孩子愛惜書本、控制時間,尊重別人的勞動成果的好習(xí)慣。以前我家孩子覺得書是自己的,想怎么處理就怎么處理,買回來的書,沒幾天就都“分家〞了,讓我操碎了心。

可如今完全改掉了這個惡習(xí),真的很欣慰。親子閱讀,不僅能鍛煉孩子的語言表達(dá)、觀察才能;又能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為孩子點亮了一盞智慧之燈,讓我們和孩子一起堅持,一起加油!

關(guān)于幼兒園讀書心得體會3

人生就會有大不同。生活可以貧寒，但不可以無書。博覽全書的人，往往知識豐富，能集眾家之所長于其身，因此能使人喜歡讀書，將使他終身受益。

習(xí)慣鑄造人格〞，假設(shè)養(yǎng)成良好的習(xí)慣便可鑄造品德高尚的人格。我喜歡讀書，現(xiàn)讀書已成為我養(yǎng)成的良好習(xí)慣，我愿意將我的讀書的心得體會，與大家分享!

我喜歡讀書獲得的快樂。因為讀好書就像與名人圣賢促膝談心，聆聽教導(dǎo)，何雄不充實?讀書如與知音演閑聊神侃，心不設(shè)防，娛口無遮攔，何不舒暢?呀

與作者思想碰撞，偶有英靈感之花，茅塞頓開，預(yù)何不驚喜?俗話說得好薪，人生得一知己，足矣廢。博覽群書如得知音無弧數(shù)，有知音的理解與共晰

鳴，何不滿足?讀書者垣足不出戶，天下大事無途一不曉，如何不聰?義如何讀書才能樂?必餐須是不為功名利祿而讀倫，假設(shè)你是為升官發(fā)財而慧

讀書定是無樂可言?？焐葮返淖x書應(yīng)是“乘其興規(guī)之所適〞。古人云：“巡讀書太樂那么散漫，太苦點那么枯燥乏味。〞這兩者銜都可能導(dǎo)致精神偏枯如晨

癡，失去讀書的真樂。儈讀書不能盡信書，也不倘能沉迷于書中不能自拔推。書，各有其趣，各有忌缺乏。作者的認(rèn)識，情舀緒各有偏頗。如有的憤級

世妒俗、大方激昂，有傍的高談闊論、天馬行空透。假如長期沉迷于某一頭類書可能走火入魔，不促能自拔。書能移性情，雜故君子應(yīng)博覽群書、相透

互參照，以免偏聽不明僵。情志誤譴。讀書假設(shè)信職書，不如無書。

讀玩書有樂必有苦，正所謂唁好書難覓、知音難求。震這何嘗不是一種痛苦呢亞?讀書之所以苦，是因悼為你急迫想理解作者思局

想?yún)s往往晦澀難解、意廄深難測;又因為外界精幟彩的世界太喧嘩吵鬧，共讀書的冷板凳難坐;還哪因為與遙遠(yuǎn)的知音無緣菩對話或相見恨晚，書友泉

天南海北難相聚。

關(guān)于幼兒園讀書心得體會4

“五一〞假期,我讀了一本好書?生命的留言?,作者是身患癌癥晚期的陸幼青。這本書是作者在生命的最后幾個月里帶著強(qiáng)烈的身體痛楚、傾注個人的最后力量寫成的。作者,他是一個非常堅強(qiáng)、幽默、樂觀而又很有勇氣的人。在這樣一種絕望下,他給我們展現(xiàn)出來的仍然是一種淡淡的藍(lán)色,而不是沉沉的黑色,這已經(jīng)是一種奇跡。我不知道,他是怎樣控制情緒的抖動,仍然在悲傷中站立,是真正的堅強(qiáng)?還是絕望之后的平靜或是身為男人的固執(zhí)?人生本來,可能都是綠色的,就像一株草或是一棵樹,這也就難怪,病中的陸幼青,會一次又一次要求妻子,幫自己逃出家門,去湖邊、去草地上,去一切和自然有關(guān)的地方,這個時候,也許只有綠色才能撫慰他。讀著此書,感覺非常精彩,也非常感動,就像崔永元說的:陸幼青的文字往那一放,你再寫什么都頓生難度。讀著此書,感覺給自己增添了很好的一筆精神財富,受益匪淺。啟示一:雖然疾病的疼痛讓陸幼青難于言說,他仍然希望他的家人的生活不要有一絲陰影;他還呼吁:快樂起來吧,朋友們,不要為年齡、安康、容貌、金錢、職務(wù)、公平之類的事情而不快樂。

關(guān)于幼兒園讀書心得體會5

今天,我在?學(xué)前教育?雜志上看到這篇文章。是文章的題目首先吸引了我,引起我強(qiáng)烈去閱讀的興趣。

因為在我們以往的慣性操作中,認(rèn)為只要制訂好方案,班內(nèi)三名老師認(rèn)真組織施行就可以了。老師就像一根指揮棒,指到東孩子就得向東,幼兒完全不知道老師有什么安排,幼兒是一個盲從的狀。所以我們各班級在每個活動前后的環(huán)節(jié)銜接很亂,幼兒常常在班內(nèi)追跑打鬧,老師要一刻也不能閑的看住孩子,要孩子集體的喝水,集體的上廁,幼兒完全失去了自主,沒有自主的空間。針對課間自由活動混亂的場面,作者在文章中是這樣反思:我們給幼兒自主的空間了嗎?我們有提供給幼兒按自己的意愿選擇做事的條件嗎?幼兒知道在這個環(huán)節(jié)可以做什么嗎?于是,作者在每天的活動區(qū)講評時都將問題拋給孩子:“活動完畢后我們有什么事可以做呢?〞洗手、小便、喝水等等?！靶∨笥炎鍪掠锌煊新?需要我們等待,這個時候我們還可以做什么呢?〞根據(jù)孩子的答復(fù),按照孩子的想法,作者在教室中豐富了一些簡易活動材料。

這樣一來,活動完畢后幼兒可以看、可以說、可以玩,多了許多自主選擇的時機(jī),兩節(jié)活動課間的環(huán)節(jié)就顯得順暢多了。針對每次活動在不同的場所,需要幼兒在短時間內(nèi)一次次搬椅子到不同地方的問題。如何讓幼兒預(yù)知呢?作者還是把問題拋給孩子:“我們每天上課的地方都不一樣,怎么才能讓小朋友都提早知道把椅子搬到哪里呢?〞通過幼兒的討論,最后決定用圖片的預(yù)知方式來告訴幼兒,下一環(huán)節(jié)要準(zhǔn)備什么。于是作者在班內(nèi)開設(shè)了一個“溫馨提示角〞,每天早飯后都將當(dāng)天上午的活動要求、場地安排用圖片的形式告訴幼兒。如上閱讀活動,就放一張書的圖片和一張小椅子的圖片,幼兒一看就知道老師需要他們搬椅子到上閱讀的地方上課。通過作