學(xué)科教師教學(xué)工作總結(jié)7篇

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學(xué)科教師教學(xué)工作總結(jié)篇1

在小學(xué)階段，兒童對周邊世界有著猛烈的奇怪心和探究_，他們樂于動手操作概括形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、進(jìn)展科學(xué)精神的重要時期。學(xué)習(xí)科學(xué)課程，有利于小學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，進(jìn)展他們的天性，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能?，F(xiàn)將自我在教學(xué)中的工作總結(jié)如下：

一、激勵學(xué)生敢問

我認(rèn)為教師首先應(yīng)更新教導(dǎo)觀念，采取更適合發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)模式。雖然《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說有的資料學(xué)生易懂也愛學(xué)，可有的離他們很遠(yuǎn)他們不懂就不愛學(xué)，這就要我們?yōu)閷W(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問，使學(xué)生感到教師與學(xué)生對等相處，一齊探索，研究。若學(xué)生提出的問題與教學(xué)資料相差甚遠(yuǎn)或問題提不到要害處，教師要先賦予進(jìn)取激勵，贊揚(yáng)他敢于提問的士氣，而后再賦予點撥和啟發(fā)，讓他們帶著成就感體面地坐下。其次，要消釋學(xué)生的心理障礙，解放思想，放下包袱，激勵學(xué)生敢問，愛問。教師要使學(xué)生熟悉到學(xué)會質(zhì)疑的重要性。我們能夠經(jīng)過愛迪生“我能孵出小雞來嗎”、牛頓“蘋果為什么往地上掉”等概括事例，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家擅長思量探究的思維品質(zhì)，使學(xué)生懂得“疑而能問，已知學(xué)識大半”、“思維自疑問和詫異開頭”的道理。還要報告學(xué)生，課堂提問不是教師的專利或某些學(xué)生的專利，每個人都能夠提問，也僅有在大家彼此質(zhì)疑的過程中，自我的思維才能得到進(jìn)展。

二、引導(dǎo)學(xué)生會問

學(xué)生不會提問，是由于他們不知從哪入手，不知提什么樣的問題。起始階段，教師應(yīng)留神經(jīng)過示范提問，向?qū)W生表示察覺問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。當(dāng)然，在示范提問的根基上，教師還應(yīng)留神啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問，由易到難，逐步上升。

1、從課題上質(zhì)疑。教材中大量課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導(dǎo)學(xué)生針對課題提出問題，既有利于探究和理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑才能。如：鐵為什么會生銹?聲音是怎樣產(chǎn)生的?學(xué)生帶著問題產(chǎn)生奇怪，走進(jìn)文本。

2、從課題的重點、難點處質(zhì)疑。對課題重點、難點的質(zhì)疑，既有利于學(xué)生深入探究本課主題，同時，也有助于教師在教學(xué)過程中圍繞這一課題舉行教學(xué)。如教《空氣》一課時，一個學(xué)生提到：“為什么地球上會有空氣”其他學(xué)生聽后哄堂大笑，當(dāng)我反問他們怎樣解釋時，他們卻啞口無言。其實，這個看似簡樸的問題提得很有價值。

3、從沖突之處質(zhì)疑。有些課文中有看似沖突之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高熟悉。如《冷水和熱水》一課，有這么一個測驗:向燒杯中參與280毫升熱水(80度左右)向錐形瓶中參與80毫升的冷水.將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個小孔將兩個溫度計分別放入熱水和冷水中.觀測兩個容器中的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化.(到5分鐘時;到8分鐘時)在測驗前讓同學(xué)說一說將要展現(xiàn)的結(jié)果.同學(xué)們只說出了兩個結(jié)果：溫度一樣，熱水比冷水高一點。我說冷水比熱水溫度高點，同學(xué)們說“那是不成能的.”我說“那好吧，我們來試一試再說?！蓖瑢W(xué)們都特別奇怪，專心地看和記錄，結(jié)果正是冷水高一點，這樣一來同學(xué)們的進(jìn)取性上來了，紛紛議論為什么，起到了很好的效果。學(xué)生喜歡科學(xué)，對科學(xué)現(xiàn)象有著猛烈的奇怪心和求知_，科學(xué)課的開設(shè)正是為了得志學(xué)生的這種心理需求的。假設(shè)教師在教學(xué)中仍沿用那種僵死的教學(xué)方法，其結(jié)果只能是倒學(xué)生的胃口，抹殺學(xué)生求知_。我們應(yīng)進(jìn)取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在簡便高興的氣氛中去熟悉科學(xué)，并激勵他們?nèi)ヌ剿骺茖W(xué)的諸多奧秘。僅有這樣才表達(dá)了新課程教學(xué)理念。

我覺得作為一名科學(xué)課的教師，應(yīng)當(dāng)時刻把自我放在學(xué)生的角度，從一個全新的視角來對付每一節(jié)課，才能給學(xué)生供應(yīng)一個好的體驗、探究的過程，從而到達(dá)較好的教學(xué)效果。

學(xué)科教師教學(xué)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期即將終止，我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)教研組的工作在區(qū)教研中心董老師的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合我校實際工作，全體科學(xué)教師嚴(yán)格按照學(xué)期初制定的工作籌劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)。從模范入手，有目的，有籌劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高教師教學(xué)水平，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的，教導(dǎo)教學(xué)工作有了一些起色，根本完成了學(xué)期初預(yù)定的目標(biāo)?，F(xiàn)將這一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，抓實教研活動

我鎮(zhèn)科學(xué)教研組的專職教師一人，其余都是兼職任教，并且新任科學(xué)教師數(shù)人，課業(yè)負(fù)擔(dān)繁重。但大家都能專心鉆研科學(xué)教材，組內(nèi)教師彼此學(xué)習(xí)，彼此探討。從對科學(xué)教材的正確把握和教學(xué)方法的應(yīng)用，到學(xué)生學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助，群策群力的空氣。有的老師遇到上課過程中突發(fā)的教學(xué)或?qū)W生方面亟待解決的問題，組內(nèi)全體老師出謀劃策，一起扶助解決。教師們專心閱讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，訂閱《科學(xué)課》、《小學(xué)科技活動》等雜志，自學(xué)研討，交流心得，成了我們更新教導(dǎo)教學(xué)觀念、完善自身學(xué)識布局的主要通道。利用教研活動的時間，組織了切實有效的學(xué)習(xí)研討活動。

2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)效率

教研組內(nèi)教師嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，專心落實科學(xué)常規(guī)教學(xué)各項任務(wù)，落實重點和難點，統(tǒng)一進(jìn)度和內(nèi)容，專心備課、上課，做好課后反思工作。在區(qū)教研中心組織的說課活動的感召下，我校教師舉行了科學(xué)說課活動，提高了教師的課堂教學(xué)水平，并熟悉到了自己的缺乏。平日我們提防培養(yǎng)學(xué)生擅長傾聽的才能和舉行科學(xué)測驗的才能，向?qū)W生供給充分的科學(xué)探究機(jī)遇，使他們在探究的過程中，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了科學(xué)探究才能。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都分外重視我校的科學(xué)教學(xué)水平的提高，大力支持教師積極參與區(qū)教研室組織的每一次科學(xué)教研活動。

3、充分利用教學(xué)儀器推動課堂教學(xué)

本學(xué)期，上級領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)校配備了一些科學(xué)教學(xué)儀器，緩解了我校教學(xué)儀器缺乏的困難。我校教師也充分挖掘和利用教學(xué)儀器的功能，推動了課堂教學(xué)。四、輔導(dǎo)科學(xué)小課題研究，提高學(xué)生探究才能。

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，大片面科學(xué)教師能結(jié)合上學(xué)期小課題研究的閱歷和教訓(xùn)，持續(xù)開展科學(xué)小課題研究，并且學(xué)生研究興趣分外濃重，能做到持之以恒。為豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)小論文，輔導(dǎo)學(xué)生舉行科技小制作和小研發(fā)的實踐，也是我們這學(xué)期輔導(dǎo)學(xué)生的重點。并取得了確定的勞績。

雖然我們這學(xué)期根本上完成了學(xué)期初的預(yù)定目標(biāo)，但我?？茖W(xué)教師整體教學(xué)水平還有待提高，我們不會辜負(fù)上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，我們會團(tuán)結(jié)一致，精誠合作，不斷探索，不斷進(jìn)步。

學(xué)科教師教學(xué)工作總結(jié)篇3

本人承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師，在教學(xué)工作中專心負(fù)責(zé)，全面實施素質(zhì)教導(dǎo)，更新教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面進(jìn)展，順?biāo)斓赝瓿筛黜椊虒W(xué)工作任務(wù)，取得了務(wù)必勞績?？茖W(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，既有學(xué)識點，又有測驗課，所以要求教師轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，提高測驗課的質(zhì)量，使每一位學(xué)生熟悉到我們的測驗都與我們的生活息息相關(guān)。所以教師在教學(xué)的過程中要比其他學(xué)科摻進(jìn)更多的生活事例，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、要做好課前打定，專心鉆研教材。

對教材的根本概念跟根本思想，每句話、每個字都弄領(lǐng)會，要了解教材的布局，重點與難點，掌管學(xué)識的規(guī)律性，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。了解學(xué)生原有學(xué)識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、學(xué)習(xí)的方法、生活的習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。研究教法，解決如何把已掌管的學(xué)識傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安置每節(jié)課的測驗。

二、要組織好課堂的教學(xué)。

課堂教學(xué)是表達(dá)教師才能的最有力的證據(jù)，要到達(dá)關(guān)注全體學(xué)生，并且留神信息的反應(yīng)，調(diào)動學(xué)生的有意留神，使其在課堂上堅持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心境，創(chuàng)造簡便的課堂氣氛。課堂語言要干脆領(lǐng)略，課堂提問面向全體學(xué)生，留神調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講課與測驗相結(jié)合，使每個學(xué)生都能自我動手完成測驗，布置好課下作業(yè)，作業(yè)不要求多，但要抓住重點，不務(wù)必是書面作業(yè)，也能夠回家自我設(shè)計某個測驗。

三、要提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，并且還要做好課后的輔導(dǎo)工作。

小學(xué)階段的學(xué)生對比愛動、好玩，缺乏自控才能，往往不能按時完成作業(yè)，針對這種情景，我要求學(xué)生自我打定一個作業(yè)記錄本，把當(dāng)天的作業(yè)記錄好，回家就按這個記錄完成作業(yè)，這樣就不會忘了。還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其是班上的后進(jìn)生，他們多是上課時聽不明白或是記不住，相對其他同學(xué)的理解才能差，所以對后進(jìn)生的協(xié)助應(yīng)努力做到從友善開頭，先拉近與學(xué)生的距離，然后再輔導(dǎo)課上所學(xué)學(xué)識，做到教師愛學(xué)生，學(xué)生愛教師。

四、不斷提高教師本身的業(yè)務(wù)水平。

進(jìn)取參與聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，在反思中提高。努力提高課堂教學(xué)效率，專心備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)識，構(gòu)成對比完整的學(xué)識布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高教師的思想覺悟跟教學(xué)水平，同時順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)的根本任務(wù)。

五、解決教學(xué)中存在的問題及確定今后的努力方向。

在實施素質(zhì)教導(dǎo)的今日，科學(xué)教學(xué)作為一門以測驗為根基的學(xué)科，更加突出了學(xué)生的主體地位，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開發(fā)智能。小學(xué)科學(xué)教材本身的特點抉擇了小學(xué)科學(xué)教學(xué)的根本模式：查看-測驗-問題-議論。沒有測驗就無法陳述科學(xué)，做不好測驗就難以完成科學(xué)教學(xué)的任務(wù)。所以要求教師不僅僅能完成教學(xué)任務(wù)，還得能讓學(xué)生獨立完成課本中的測驗。教師應(yīng)當(dāng)從思想上熟悉到測驗教學(xué)的重要性，把測驗教學(xué)擺到重要的位置上，十足不能有認(rèn)為做測驗不如講測驗，只要背下測驗方法步驟就能考高分、取得好勞績的錯誤思想。課外的小設(shè)計、小試驗、小制作、小研發(fā)，紛紛卷入了科學(xué)測驗教學(xué)之中。這就要求教材中更多的演示測驗轉(zhuǎn)化為學(xué)生測驗，教材中某些驗證性測驗變成探索性測驗，教材中一些書面的測驗習(xí)題作為課內(nèi)外測驗操作訓(xùn)練。教師要進(jìn)取啟發(fā)，讓學(xué)生充分發(fā)表自我的觀法。學(xué)生的主體作用不僅僅在查看、測驗中表達(dá)出來，也要讓學(xué)生把他們在測驗、查看中的察覺說出來，奇怪是結(jié)論性的、規(guī)律性的學(xué)識要讓學(xué)生自我說出來。

六、充分利用學(xué)校及地方課程資源，充實教學(xué)資料。

農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教導(dǎo)資源相對城市而言對比匱乏，但農(nóng)村孩子每日的所見所聞更接近于自然，生活的內(nèi)涵一點也不比城市的孩子落后?？茖W(xué)課教學(xué)中教師應(yīng)有意識地加強(qiáng)聯(lián)系他們豐富的社會生活閱歷，發(fā)揮孩子們豐厚的感性熟悉的優(yōu)勢來服務(wù)教學(xué)，自覺充實教學(xué)資料，常能取得意想不到的效果。例如，根據(jù)時令季節(jié)的不一樣，能夠變更教科書中有關(guān)教學(xué)資料的依次，力求做到因時而教、源趣而授，使學(xué)習(xí)資料與學(xué)生的實際生活結(jié)合得更為精細(xì)。將《各種各樣的花》的教學(xué)調(diào)整到春暖花開的陽春三月，教師率領(lǐng)學(xué)生到大自然的大科學(xué)課堂中，放飛在花的海洋里，查看各種各樣植物的花，學(xué)生在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，就能夠掌管花的共性，了解到花的構(gòu)造，進(jìn)而熟悉到完全花與不完全花的特征及其識別。而《植物的果實》那么選擇在金秋十月的收獲季節(jié)舉行教學(xué)，發(fā)動學(xué)生到大科學(xué)課中廣泛收集各類植物的果實，然后帶到課堂中查看，采用浸泡、解剖、嘗味等多種測驗方法來豐富、增進(jìn)、完善學(xué)生對果實的熟悉。

總之，在小學(xué)的科學(xué)教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生自我去測驗、自我去查看、自我去體驗、自我去議論、自我經(jīng)過探究得出結(jié)論，不但要讓學(xué)生獲取科學(xué)學(xué)識，更重要的是要讓學(xué)生親身體驗察覺學(xué)識的過程，要讓學(xué)生真正像科學(xué)家那樣去探索大自然的機(jī)要。

學(xué)科教師教學(xué)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期，本教研組在教學(xué)中從學(xué)生實際啟程，本著提防全體學(xué)生在原有的根基上向前提高，但由于學(xué)識難度的增加和根基較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)期試著做了一些大膽的嘗試，現(xiàn)將本學(xué)期的科學(xué)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實實打好根基，作業(yè)要求課課清、堂堂練。

抓根基學(xué)識，就是要抓科學(xué)課本學(xué)識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)根基不一樣，學(xué)生對科學(xué)的學(xué)識的掌管潛力不一樣。教師針對學(xué)生實際狀況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。作業(yè)要求課課清、堂堂練。要求教師面批或小組長批改相結(jié)合。

抓根本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和測驗根本技能。平日的測驗教學(xué)中，對課本上的根本概念根本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個測驗涉及科學(xué)原理，多給機(jī)遇讓學(xué)生動腦斟酌問題的時間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動手做測驗，體驗透過測驗舉行查看和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的測驗潛力。

二、重視獲取學(xué)識的過程和科學(xué)探究潛力的培養(yǎng)。

要提高學(xué)生的潛力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、察覺問題、分析問題和解決問題潛力的培養(yǎng)。平日教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡樸應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而就應(yīng)重視獲取學(xué)識的過程，讓學(xué)生掌管學(xué)習(xí)科學(xué)的“根本學(xué)科思維方法”。

三、緊密聯(lián)系社會生活實際，抓好學(xué)識的應(yīng)用。

平日試題中涉及能源、環(huán)保等社會熱點的資料，從多角度對學(xué)生的學(xué)識與潛力舉行測驗。這類試題的測驗力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)識的限制，裁減機(jī)械操練花費的時間和精力，讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)識，盡可能多地接觸和熟悉社會，用科學(xué)視角去查看問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

根基教導(dǎo)課程改革是教導(dǎo)戰(zhàn)線一件特別重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。

重視課前交流學(xué)習(xí)。在學(xué)期的教學(xué)研討活動中，聽完課后要主動與上課教師實時舉行交流，探討告成閱歷及提出缺乏之處，以求到達(dá)自我和他人更好的課堂效果。教研組的教師搜集了外校的小論文和實用的課件，帶回了國培學(xué)習(xí)的課堂實錄表示課。

六、小課題研究。

本學(xué)期科學(xué)組制定了《如何提高小學(xué)生科學(xué)測驗教學(xué)效率》的小課題。開展了小組共研課學(xué)習(xí)和國培錄像課學(xué)習(xí)、教學(xué)反思交流等活動。

學(xué)科教師教學(xué)工作總結(jié)篇5

本學(xué)期慌張繁忙的教學(xué)工作即將終止，當(dāng)我細(xì)細(xì)回想這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有好多的可惜。為了促進(jìn)今后的教學(xué)，使之更加完善，對自己本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作作以總結(jié)。

一、專心備課上課，作好籌劃，全面把握教材，按籌劃專心完成科學(xué)測驗。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，受到各界的重視。開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校測驗室的實際，專心擬定測驗教學(xué)工作籌劃，確定了分組測驗和教師演示測驗，并對學(xué)生舉行了分組，這為本學(xué)期的測驗教學(xué)奠定了根基。根本完成規(guī)定的演示測驗和學(xué)生分組測驗，并填寫了相關(guān)的表冊資料。同時，在測驗教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生專心細(xì)心的測驗習(xí)慣，培養(yǎng)留心查看、專心斟酌的才能。為了上好測驗課，每節(jié)課前都做好充分的打定，專心研究教材，熟諳測驗的操作步驟，考慮測驗中的安好因素，堅持“課前打定，課后整理”的原那么開展測驗教學(xué)。對測驗儀器的使用都嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教導(dǎo)學(xué)生在使用中加強(qiáng)留神，對易損、易壞儀器提防輕放，從而降低了儀器的損失率。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生參與測驗的才能，豐富學(xué)生參與的方式。

在專心開展測驗教學(xué)的同時還留神培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。興趣是的老師。激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。因此，課堂中，我盡量讓每個學(xué)生都能參與到測驗操作、議論中，在這樣的活動中，學(xué)生能體會到科學(xué)學(xué)習(xí)其實不是一件困難的事情，動動手，在測驗中就可以學(xué)到本節(jié)課的學(xué)識點，沒有他們想象中那么難。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去查看體驗感悟。

激勵學(xué)生大膽細(xì)心地測驗，盡量讓每個學(xué)生都參與到測驗中來，在測驗中學(xué)習(xí)，大大降低了科學(xué)課的難度。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在活動中把感受到的、查看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、議論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動手動腦，留心查看，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。

三、關(guān)注學(xué)生的參與過程，讓學(xué)生體驗參與的喜悅。

學(xué)生是奇怪的，是好動的，六年級的學(xué)生也不例外。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。讓學(xué)生在測驗參與的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的喜悅。

以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點心得，有了些許的成就感，但是也有好多缺乏的地方，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個艱辛的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己。

學(xué)科教師教學(xué)工作總結(jié)篇6

時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期又要過去了?；叵胍粚W(xué)期以來的教學(xué)研究工作，既有收獲后的喜悅，又有令人可惜的失落?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作處境總結(jié)如下：

一、總的指導(dǎo)方針

以學(xué)科素質(zhì)進(jìn)展為導(dǎo)向，全面貫徹國家的教導(dǎo)方針，進(jìn)一步更新觀念，不斷提升教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更好地舉行科學(xué)教學(xué)，以教師素質(zhì)的提高促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面進(jìn)展，以培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生。

二、目標(biāo)的落實

(一)加強(qiáng)了新課改理論的學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

1、組織教師舉行新課程、新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，我們教研組通過教研活動重新學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)要求，不斷提高教師的教學(xué)理念，掌管新教材，研究改革思路，課堂教學(xué)效率得到提高。

2、加強(qiáng)教研組職能，切實開展好教研活動。在教研活動中，我們不斷研究新課例，學(xué)習(xí)借鑒別人的教學(xué)閱歷，不斷充實自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，始終為學(xué)生的進(jìn)展服務(wù)。

3、通過“備、說、上、評”活動，開展課例研究。4月2日上午，由劉紅梅和王大雁老師分別執(zhí)教同一節(jié)課，即三年級下冊第22課《安好用電》，然后學(xué)片老師分別對這兩節(jié)課舉行了評課，大家首先斷定了這兩節(jié)課的大家首先斷定了這兩節(jié)課的告成之處，然后對其缺乏之處舉行了懇切的交流與剖析，圍繞“課堂教學(xué)有效性”這個主題大家對兩節(jié)課的告成之處舉行了整合，初步探討出了“對于搜集整理資料的課應(yīng)如何舉行有效教學(xué)”的路子，大家一致認(rèn)為，理應(yīng)在分析學(xué)生學(xué)情，課前布置搜集資料，課上整理、交流資料和課后評測學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果上尋求多種途徑和方式，使教師教學(xué)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)有效。

4、新學(xué)期充分發(fā)揮了課堂教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科的整合，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)片教師積極按照教研室的籌劃，組織教師加入制作課件比賽，活動中，大家努力抑制學(xué)校條件差，根基薄弱等困難，出方法，想手段，每位教師都加入了本次比賽。在日常的課堂教學(xué)中，我們充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，利用多媒體課件向?qū)W生表示科技前沿動態(tài)，繁雜抽象的科學(xué)研究過程，激發(fā)課堂活力，著重提高學(xué)生的才能，更加是創(chuàng)新才能，取得確定的成效。

(二)積極加入學(xué)區(qū)交流，提高教學(xué)質(zhì)量

對于每次學(xué)區(qū)組織的教研活動，我們都專心加入，并且在活動中積極發(fā)言，不斷吸取新的教學(xué)思路，不斷提高自己的教研水平。

缺乏之處：本學(xué)期教研工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)關(guān)切下，取得了不小的勞績，但還存在著懈怠、積極性不高的心緒，教研工作中取得的勞績還相對較少，有些觀念還需逐漸轉(zhuǎn)變，學(xué)無止境，我們會不懈努力，爭取更大進(jìn)步。

學(xué)科教師教學(xué)工作總結(jié)篇7

自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己各方面的才能?，F(xiàn)將幾個月的工作總結(jié)如下：

一、在政治思想方面

我積極加入各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專心加入政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。專心學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，實時更新教導(dǎo)理念。我不但提防集體的政治理論學(xué)習(xí)，還專心學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，書本中攝取養(yǎng)分，專心學(xué)習(xí)留心體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教導(dǎo)好學(xué)生，教師務(wù)必時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能采納我、熱愛我。

二、在教導(dǎo)教學(xué)方面

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學(xué)校也開頭重視了，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的氣力來推進(jìn)我?？茖W(xué)教導(dǎo)向前進(jìn)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，用心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣舉行教學(xué)活動的：

1、課前打定：課前要備好課，確定要打定好科學(xué)課上所需要的測驗材料，這對學(xué)生的探究和測驗分外重要，所以，我會提前打定好，假設(shè)儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每節(jié)課的總能了解教材的布局，重點與難點，掌管學(xué)識的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)處境：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的處境，了解學(xué)生原有的學(xué)識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生舉行引導(dǎo)。

3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新學(xué)識傳授給學(xué)生，而且，我教了兩個年級，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，每個學(xué)生處境各不一致，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的學(xué)識和技能舉行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安置每節(jié)課的活動。

4、課堂上的處境：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領(lǐng)略，課堂提問面向全體學(xué)生，更加是測驗操作，要留神查看每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究