幼兒園青年教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇在教育理念方面，，要進(jìn)一步學(xué)習(xí)?綱要?精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，檢查者實(shí)在樹(shù)立為家長(zhǎng)效勞、為老師效勞的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，下面是帶來(lái)的有關(guān)幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望大家喜歡。

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會(huì)1

隨著外國(guó)語(yǔ)學(xué)校品牌化建立的不斷深化，時(shí)代和教育形勢(shì)的需求，對(duì)學(xué)校的開(kāi)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校指導(dǎo)班子成員深化體會(huì)到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師〞，因此，名師隊(duì)伍的建立是學(xué)校“精細(xì)化管理，內(nèi)涵式開(kāi)展〞的名校品牌化建立的保證。外國(guó)語(yǔ)學(xué)校現(xiàn)有一批享譽(yù)油田的各級(jí)各類(lèi)名師，他們是學(xué)校品牌化開(kāi)展的中流砥柱。但是，分析學(xué)校的師資構(gòu)造，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校老師人數(shù)的三分之一強(qiáng)，全校老師平均年齡34歲。整個(gè)老師隊(duì)伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團(tuán)隊(duì)，也是一支教學(xué)經(jīng)歷、案例積累還需加強(qiáng)，教育知識(shí)還需盡快轉(zhuǎn)化為教育才能，整體教學(xué)研究才能還有待進(jìn)步的老師隊(duì)伍。

而青年老師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年老師興那么學(xué)校興;青年老師強(qiáng)那么學(xué)校強(qiáng)。〞青年老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展。教育分局職代會(huì)報(bào)告中也明確提出了“外國(guó)語(yǔ)學(xué)校應(yīng)再造一批名師〞的要求。因此，學(xué)校非常重視青年老師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，提升專(zhuān)業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年老師的快速成長(zhǎng)鋪路搭橋，使青年老師如雨后春筍，茁壯成長(zhǎng)，為學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展做好人才保證。

總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年老師團(tuán)隊(duì)的工作，在促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開(kāi)展了卓有成效的工作。

一、建立校園文化，營(yíng)造青年老師成長(zhǎng)的環(huán)境

古人云，授之以魚(yú)，不如授之以漁。如今有專(zhuān)家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚(yú)場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)所需要的環(huán)境，要用安康的一流的校園文化去影響老師。學(xué)校在開(kāi)展過(guò)程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗〞的核心文化。校園文化建立的過(guò)程是老師提升認(rèn)識(shí)，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過(guò)程，是凝煉老師的進(jìn)取精神和高尚師德，使老師樂(lè)于成為一個(gè)開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過(guò)程。近五年來(lái)的30多名年輕老師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無(wú)形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭(zhēng)先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺(tái)，成長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年老師，學(xué)校兩年被評(píng)為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程〞優(yōu)秀單位。

二、搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，拓寬青年老師成長(zhǎng)的途徑

一流的校園文化固然會(huì)鼓勵(lì)青年老師，但要青年老師能持續(xù)快速成長(zhǎng)，釋放青年老師特有的激情和才華，必須搭建青年老師的成長(zhǎng)平臺(tái)，多渠道，多途徑地為青年老師提供用武之地。

作為外國(guó)語(yǔ)學(xué)校老師，由于承載著家長(zhǎng)和社會(huì)的厚望，承載著上級(jí)指導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致老師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是假如因之而不敢讓青年老師承擔(dān)各種崗位的工作，既是對(duì)學(xué)校的品牌化開(kāi)展不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)青年老師的成長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任。所以，學(xué)校放手為青年老師搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，并積極引導(dǎo)青年老師樂(lè)觀面對(duì)生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，老師才能在搭建的平臺(tái)中成長(zhǎng)，在少先隊(duì)輔導(dǎo)、班主任、部門(mén)干事、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等重要崗位的多途徑工作中不斷成長(zhǎng)，悄然成長(zhǎng)。

以本學(xué)期為例，大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年老師擔(dān)任，在27個(gè)班主任中，青年老師就占13個(gè)，11個(gè)教研組長(zhǎng)中，青年老師為3個(gè)，還有9名備課組長(zhǎng)，各部門(mén)干事中，青年老師有5個(gè)。這些青年老師不愧是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新穎的思想和青春的激情為學(xué)校的開(kāi)展帶來(lái)新的欣喜。青年老師王，潛心于班主任工作，方法靈敏，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜歡。她在分局第十次班主任例會(huì)上的主題發(fā)言?“o型血膽汁質(zhì)〞---我的班主任之路何去何從??從“職業(yè)性格“超越“自然性格〞、讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路---學(xué)以致用、品人vs讀書(shū)、做不成“淑女〞做“書(shū)女〞等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)歷，引起了全體班主任老師的共鳴。

三、制定開(kāi)展目的，明確青年老師成長(zhǎng)的方向

目的對(duì)人的'行為具有導(dǎo)向和鼓勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目的能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認(rèn)識(shí)到“只有老師會(huì)考慮了，才能教出會(huì)考慮的學(xué)生。只有老師會(huì)制定自己的開(kāi)展目的了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)開(kāi)展目的〞。學(xué)校指導(dǎo)青年老師建立老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)學(xué)年開(kāi)展規(guī)劃，讓每—位青年老師老師設(shè)計(jì)自己的開(kāi)展藍(lán)圖，明確個(gè)人的開(kāi)展目的，有階段性個(gè)人開(kāi)展方案。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生開(kāi)展實(shí)際，提出合適自己特點(diǎn)的個(gè)人開(kāi)展要求，選擇符合自己的開(kāi)展方向。

這個(gè)開(kāi)展目的的詳細(xì)內(nèi)容包括個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析和學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目的。個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢(shì)與缺乏正反兩個(gè)角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)展分析。學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)目的。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個(gè)總目的。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年老師成長(zhǎng)詳細(xì)方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專(zhuān)著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽(tīng)課學(xué)習(xí)(確定自己主要聽(tīng)課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師)教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫(xiě)教學(xué)反思、評(píng)課稿、教學(xué)敘事等方面確定詳細(xì)目的，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。

學(xué)校要求在制定開(kāi)展目的的根底上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)檔案盒。檔案盒的建立使青年老師的成長(zhǎng)的積淀更加豐厚，表達(dá)了青年老師的教學(xué)理論過(guò)程，有助于青年老師明確自己的開(kāi)展方向，形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長(zhǎng)為名師打下堅(jiān)實(shí)的根底。

其中青年老師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科老師課改實(shí)驗(yàn)方案、小結(jié)，培優(yōu)補(bǔ)差方案、總結(jié)，老師個(gè)人教學(xué)工作方案、總結(jié)，語(yǔ)文考試試卷、期末單科成績(jī)表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個(gè)人成長(zhǎng)方案、老師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實(shí)，裝訂標(biāo)準(zhǔn)，很好的顯示了青年老師的成長(zhǎng)軌跡。

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會(huì)2

新學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，我參加了老師課程培訓(xùn)---幼兒園適應(yīng)性開(kāi)展課程。與全體老師集中學(xué)習(xí)討論了有關(guān)新課程的種種問(wèn)題，將這些內(nèi)容與我們平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合進(jìn)展了討論與學(xué)習(xí)。

聆聽(tīng)了幾位老師關(guān)于?幼兒園適應(yīng)性開(kāi)展課程?的老師培訓(xùn)，她們認(rèn)真地給我們展示了一下這套教材的精華所在，同時(shí)也表達(dá)了這套教材對(duì)幼兒全體開(kāi)展的共同性，通過(guò)這次培訓(xùn)也讓我學(xué)到了很多關(guān)于?幼兒園適應(yīng)性開(kāi)展課程?的用意所在。對(duì)這套教材也算是比以前更進(jìn)一步的理解了。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了這套教材根據(jù)各領(lǐng)域的目的精心編寫(xiě)，在每一個(gè)領(lǐng)域里都對(duì)各年齡階段的孩子有不同的要求，更好的促進(jìn)他們的語(yǔ)言、社會(huì)、安康、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)各個(gè)領(lǐng)域的全面的開(kāi)展。這套教材每一個(gè)主題取材都是貼近幼兒的生活，容易被幼兒承受。通過(guò)老師們的培訓(xùn)，讓我知道了，適應(yīng)性開(kāi)展課程與其他課程的不同之處。從課程的根本理念、內(nèi)容構(gòu)造，共同性活動(dòng)的設(shè)計(jì)與施行，選擇性活動(dòng)的設(shè)計(jì)與施行，課程管理與園本培訓(xùn)來(lái)理解?幼兒園適應(yīng)性開(kāi)展課程?。從幼兒園課程的現(xiàn)狀、兒童的開(kāi)展等等發(fā)面表達(dá)幼兒園適應(yīng)性開(kāi)展課程的的適用性。一切從幼兒實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒的受教育的權(quán)利。教學(xué)流程的教學(xué)安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)施行這幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)的介紹了應(yīng)如何對(duì)這本教材更好的施行，以及認(rèn)真的做好課后反思工作。通過(guò)這次培訓(xùn)我還知道了老師課后反思，是分析這個(gè)主體是否分析透徹，鋪墊經(jīng)歷是否得當(dāng)?shù)轿??；顒?dòng)施行的是否和預(yù)期目的一樣。其實(shí)，對(duì)于每一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)都有各自的興趣所在點(diǎn)，而作為一名好的幼師就是應(yīng)該以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)拓展他們的思維，針對(duì)本班幼兒的實(shí)際情況、年齡特征來(lái)選擇合適自己孩子的課程。

通過(guò)這次培訓(xùn)我還理解到環(huán)境創(chuàng)設(shè)，兒童的開(kāi)展與周?chē)h(huán)境有很大原因，正因?yàn)槿绱?，所以我們才?yīng)該根據(jù)本套教材為幼兒創(chuàng)造硬件條件和軟件條件。硬件條件就是我們的環(huán)境布置。而環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原那么也是有很大的意義的。①教育價(jià)值與審美價(jià)值同時(shí)存在，藝術(shù)教育與各領(lǐng)域教育相交融。②幼兒興趣與教育目的和內(nèi)容相交融。③具有本質(zhì)性的多邊互動(dòng)和互相作用。④主題不斷深化，形成一個(gè)漸進(jìn)的系列，墻飾成為孩子活動(dòng)過(guò)程的結(jié)果的記錄。⑤墻飾應(yīng)運(yùn)用合適幼兒的表現(xiàn)手段和材料，并走向價(jià)值的取向。其實(shí)最重要的就是老師要在各個(gè)環(huán)節(jié)中要注意搜集相關(guān)資料提供給我們的孩子。軟件條件就是老師在本主題的背景下多與家長(zhǎng)溝通，讓父母在家也輔導(dǎo)我們的孩子。

通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)使我學(xué)到的東西很多，使我對(duì)?幼兒園適應(yīng)性開(kāi)展課程?有了初步的理解，只要理解了教材才能更好的去施教。我會(huì)在平時(shí)多讀多看，來(lái)進(jìn)步自己的授課才能，將各種教育理論運(yùn)用到進(jìn)課堂和生活中去，及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)展反思，調(diào)控。一本好的教材當(dāng)然也需要一個(gè)好的負(fù)責(zé)任有創(chuàng)新的老師去運(yùn)用它，才會(huì)發(fā)出它的光芒。

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會(huì)3

本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開(kāi)展了講故事比賽、舞蹈表演，并且還進(jìn)展了新老師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新老師的培訓(xùn)，我從中也獲得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。

活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了_x老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄。再結(jié)合yy老師上的?盒子上的數(shù)字?進(jìn)展了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)_x老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20_~20_的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候，有的孩子說(shuō)三年，有的說(shuō)兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說(shuō)的比較清楚，但孩子們似懂非懂，好似還是沒(méi)有承受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象，我進(jìn)展了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)展一個(gè)說(shuō)明。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng)，也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比，孩子似乎更容易承受前者，也由于七天時(shí)間短，孩子可以用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn)，所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了yy老師上的?盒子上的數(shù)字?后，我也考慮著一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵趛y老師出示藥的時(shí)候，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是，她所用的藥是成人的藥，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)展了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通，容易吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目的。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯，可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)展比較，有了實(shí)物的比較，孩子們也更能容易承受和理解，而不是空空之談了，對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開(kāi)場(chǎng)的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)單了怕沒(méi)說(shuō)出理由，說(shuō)的復(fù)雜了，就連我也聽(tīng)不懂了，更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)單說(shuō)明了“克〞就是重量的意思，并且還詳細(xì)說(shuō)明了“克〞前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解，我出示了兩種重量不同的盒子，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)展探究和比較。這一理論也證明我的想法是對(duì)的，孩子們通過(guò)這樣的操作，很快的就理解了“克〞的意思。

當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的。比方剛開(kāi)場(chǎng)時(shí)對(duì)孩子們提出的“101〞我就沒(méi)有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明，所以給予孩子們的自由探究發(fā)現(xiàn)甚少，根本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探究空間，他們的發(fā)言時(shí)機(jī)也比較少，老師完全有高控的行為，而且在提問(wèn)上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn)，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過(guò)下學(xué)期的新老師培訓(xùn)，我會(huì)進(jìn)步的更快。

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會(huì)4

我是一名青年老師,踏上幼兒教育工作崗位已有五年時(shí)間了.在園指導(dǎo)的帶著下,在各位老師的指導(dǎo)、幫助下,雖有小小成績(jī),但作為一名現(xiàn)代幼兒老師,在發(fā)揮老師在教育教學(xué)中的作用方面仍有許多缺乏,以下是我的自我剖析.

優(yōu)勢(shì):1.

熱愛(ài)幼兒教育事業(yè),能用愛(ài)心、耐心、細(xì)心對(duì)待每一名幼兒,能?chē)?yán)格要求自己,不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí),在教育教學(xué)中喜歡并嘗試創(chuàng)新,把現(xiàn)代的教育技術(shù)運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中.

2.

本科學(xué)歷,有一定的幼兒教育教學(xué)理論根底.具備良好的專(zhuān)業(yè)技能和藝術(shù)素養(yǎng),在鍵盤(pán)樂(lè)器、聲樂(lè)方面,均榮獲等級(jí)證書(shū),愿意把所學(xué)知識(shí)傳授給幼兒,培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的才能.

3.能認(rèn)真解讀新?綱要?等有關(guān)資料,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,能從幼兒開(kāi)展程度出發(fā),有方案有目的的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)活動(dòng)中尊重幼兒的個(gè)別差異,做到因材施教,發(fā)揮老師主導(dǎo)作用.

需要改進(jìn)的方面:1.在教育活動(dòng)過(guò)程中,調(diào)動(dòng)幼兒的自主性、積極性,發(fā)揮好老師的誘導(dǎo)作用.

幼兒的開(kāi)展是在自身內(nèi)部進(jìn)展的,幼兒借助自身的潛力,主動(dòng)活動(dòng)著、開(kāi)展著.內(nèi)部因素是幼兒開(kāi)展的動(dòng)力,只有充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),才能實(shí)現(xiàn)幼兒自身的全面開(kāi)展.因此老師就要在教育活動(dòng)過(guò)程中,千方百計(jì)想方法激發(fā)、誘導(dǎo)幼兒的主動(dòng)性逐步發(fā)揮出來(lái).

2.老師在教育活動(dòng)中要使幼兒主動(dòng)開(kāi)展,就要發(fā)揮好老師的引導(dǎo)作用.

老師的作用不僅僅限于被動(dòng)地圍著幼兒轉(zhuǎn),給他們當(dāng)參謀.在教育過(guò)程中還應(yīng)通過(guò)多種方法關(guān)注幼兒心理開(kāi)展的變化,刺激和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地向可能到達(dá)的更高程度開(kāi)展.如在活動(dòng)中先激發(fā)幼兒參與的興趣,讓幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí),老師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題,使幼兒想知道答案想發(fā)現(xiàn)結(jié)果,最終到達(dá)主動(dòng)的目的.

3.教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒參與理論活動(dòng)的才能,發(fā)揮好老師的指導(dǎo)作用.

?規(guī)程?在對(duì)教育活動(dòng)的要求中非常重視"幼兒的主動(dòng)活動(dòng)".如"積極運(yùn)用感官為原那么"、"為幼兒提供充分活動(dòng)時(shí)機(jī)"、"注重活動(dòng)過(guò)程"等,表達(dá)了幼兒是通過(guò)理論活動(dòng)來(lái)獲得開(kāi)展的教育思想.因此在教育活動(dòng)過(guò)程中,但凡要幼兒動(dòng)手操作的、親身接觸獲得知識(shí)的都應(yīng)該讓他去操作、去經(jīng)歷和體驗(yàn).在幼兒操作、接觸、經(jīng)歷、體驗(yàn)的過(guò)程中需要老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),用恰當(dāng)?shù)姆椒▽?duì)幼兒進(jìn)展指導(dǎo).指導(dǎo)幼兒如何與自然環(huán)境、人工環(huán)境、文化環(huán)境發(fā)生交互作用,并使幼兒在教育活動(dòng)過(guò)程中獲得開(kāi)展.

總之,為了充分發(fā)揮幼兒老師在教育活動(dòng)中的作用,我作為青年老師,必須樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀,不斷提升自身的教育內(nèi)涵,加強(qiáng)日常工作中對(duì)幼兒的觀察與反思,通過(guò)教育研究與理論,提升自身的科研程度.在教育活動(dòng)中,自始至終應(yīng)該真正以幼兒為主體,通過(guò)老師的主導(dǎo)、誘導(dǎo)、引導(dǎo)、指導(dǎo)作用,促使幼兒安康全面的開(kāi)展.

幼兒園青年老師培訓(xùn)心得體會(huì)5

我參加了教育局主辦的幼兒園管理者保育教育工作培訓(xùn)會(huì)，聆聽(tīng)了由張潔老師培訓(xùn)的?幼教課程管理?楊潤(rùn)貞園長(zhǎng)的?做有思想的園長(zhǎng)、辦有文化的教育?講座。第一時(shí)間聽(tīng)取了專(zhuān)家和銀川市二幼園長(zhǎng)的經(jīng)歷介紹，楊園長(zhǎng)就辦園經(jīng)歷、管理方略、幼兒園特色等問(wèn)題進(jìn)展了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野;增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深化的教育思想觀念的洗禮，給我注入了心得動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，使我真正理解了什么事幼兒園課程