魯迅散文讀書心得范文五篇

魯迅散文讀書心得范文五篇魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文?從百草園到三味書屋?是散文集?朝花夕拾?中的一篇文章。下面給大家整理的魯迅散文讀書心得范文五篇，希望大家喜歡!

魯迅散文讀書心得范文1

寒假的一天，我看了我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家、革命家——魯迅寫的散文詩(shī)集?野草?。

我一看這本書就入了迷，愛(ài)不釋手，一口氣就將它讀完了，其中有一篇我印象最深的?雪?，這篇文章與眾不同，寫得非常優(yōu)美，表達(dá)的思想感情很強(qiáng)烈。我想大家一是迫不及待了吧，下面我就給大家講講吧!?雪?這篇文章我覺(jué)得很有特色，與我們寫得有很大的不同。我們寫雪的著重點(diǎn)一般都是它的形狀、顏色、飄落的樣子等等，而魯迅寫得這篇?雪?的著重點(diǎn)卻是孩子們?cè)鯓铀苎┝_漢。

依我個(gè)人認(rèn)為這是?雪?這篇文章的閃光之處?！暗诙爝€有幾個(gè)孩子來(lái)訪問(wèn)他，對(duì)了他拍手、點(diǎn)頭、嘻笑。但他終于獨(dú)立坐著了。晴天又來(lái)消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不透明的水晶模樣，連續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪色了。〞這一段話里蘊(yùn)藏著一個(gè)道理：看似強(qiáng)大的事物卻經(jīng)不住一點(diǎn)點(diǎn)、小小的考驗(yàn)，就已經(jīng)完全拜變了樣，認(rèn)輸了，低頭了。在我們身邊也存在著這樣的事情，我們要去克制它，消滅它，不使它成為你生活的負(fù)擔(dān)。

?雪?這一篇用了許多的修辭手法，將文章寫得更加生動(dòng)形象，讓人讀了以后，眼前仿佛就出現(xiàn)了這個(gè)情景，如：“但我的眼前仿佛看見(jiàn)冬花開(kāi)在雪野中，有許多蜜蜂們繁忙地飛著，也聽(tīng)得他們嗡嗡地鬧著。〞這一句話用了擬人的修辭手法將蜜蜂飛來(lái)飛去，寫作了繁忙。蜜蜂一邊飛一邊發(fā)出嗡嗡的聲音，這是很正常的事，而作者卻把它們寫成是在吵鬧，這更加突出作者之文采。

只要你一閉眼，眼前就會(huì)出現(xiàn)書中所寫的這一幕。“雪〞在我的腦海里是很美的，但在作者筆下的?雪?中覺(jué)得更加美麗，我想：魯迅能寫出這樣美的雪景他肯定是注入了自己不少的感情在里面，不然是不可能將雪寫得如此美麗，我從中發(fā)現(xiàn)寫作文最重要是要用真情實(shí)感去寫。我從這本書中獲益匪淺。

魯迅散文讀書心得范文2

上周，我們學(xué)習(xí)了?藤野先生?這篇課文，它選自于魯訊先生的回憶性散文?朝花夕拾?。這篇課文寫的是：青年時(shí)期的魯迅先生去日本留學(xué)，當(dāng)他來(lái)到東京時(shí)，卻絕望至極，他看到清國(guó)留學(xué)生生活的污濁，絕望以及不滿。當(dāng)他來(lái)到仙臺(tái)時(shí)，受到了特殊的待遇，這里的學(xué)校對(duì)自己不收學(xué)費(fèi)，還為自己食宿操心。接著，魯迅便遇見(jiàn)了改變自己一生的教師—藤野先生，在這里作者又與藤野先生之間發(fā)生了幾件事情使魯迅學(xué)醫(yī)的信心轉(zhuǎn)變了。第一件是先生為“我〞添改講義，這件事表現(xiàn)了藤野先生對(duì)工作的認(rèn)真態(tài)度。第二件事是藤野先生為“我〞糾正解剖圖，而魯迅只將解剖圖中的一條血管移了一點(diǎn)位置，藤野先生就給改正好了，這表現(xiàn)了先生的細(xì)心與認(rèn)真和對(duì)學(xué)生嚴(yán)格的品質(zhì)。后來(lái),藤野先生又關(guān)心起“我〞的解剖實(shí)習(xí),表現(xiàn)了他的熱情與誠(chéng)懇。接著,藤野先生又理解女人裹腳的事,這又表現(xiàn)了先生的務(wù)實(shí)精神.

在魯迅身上有兩件事真正使他改變志向。一件是匿名信事件,另一件是看電影事件?！爸袊?guó)是弱國(guó),所以中國(guó)人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六非常以上,便不是自己的才能了:也無(wú)怪他們疑惑。〞這句話是魯迅先生擅長(zhǎng)的反語(yǔ)，表達(dá)了自己的自尊心所受到的挫傷，思想上受到的極大震動(dòng)，以及改變志向，棄醫(yī)從文的決心。從這以后，魯迅覺(jué)得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事，作者認(rèn)為應(yīng)該從精神上救國(guó)民，即使身體再?gòu)?qiáng)健，也改變不了愚昧的思想，只有從精神上喚起國(guó)民的覺(jué)悟，才能救國(guó)。

從這篇文章中，我學(xué)到了魯迅先生的愛(ài)國(guó)思想，也知道了人一生中不能沒(méi)有導(dǎo)師。

魯迅散文讀書心得范文3

魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是?從百草園到三味書屋?，它描繪了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書屋讀書時(shí)的乏味生活。

在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕盈的叫天子(云雀)突然從草間直竄向云霄里去了〞，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿活力，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡百草園了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生教師家的書房。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開(kāi)場(chǎng)了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識(shí)字，晚上對(duì)課〞，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被教師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。

通過(guò)將百草園與三味書屋比較，讓我感覺(jué)到童年是那么美妙，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性。而我們?nèi)缃裆系膶W(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，提醒了兒童廣泛的生活興趣與束縛兒童天性的封建私塾教育的鋒利矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童安康活潑成長(zhǎng)的合理要求。

我覺(jué)得，在讓兒童承受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文?從百草園到三味書屋?是散文集?朝花夕拾?中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉〞的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的?閏土?、?從百草園到三味書屋?等文章，一下子，似乎把我和偶像的間隔拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

魯迅散文讀書心得范文4

最近，我看了一本散文書——?朝花夕拾?。這是一本回憶童年生活的散文，就更加充滿了個(gè)體生命的童年時(shí)代與人類文化開(kāi)展的童年時(shí)代所特有的天真之氣。書中有批判，有嘲笑，可以視為魯迅的雜文筆法向散文的浸透，不僅使其中的韻味更加豐厚，而且顯示了魯迅現(xiàn)實(shí)關(guān)心的一面，這也是真正的魯迅。這本書確實(shí)非常好看。

?狗貓鼠?記述了童年時(shí)對(duì)貓和鼠的好惡。?阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉?回憶了保姆長(zhǎng)媽媽的淳樸仁慈。?二十四孝圖?對(duì)荒謬愚昧的封建孝道進(jìn)展了鞭撻。?五猖會(huì)?回憶了兒時(shí)一次看廟會(huì)的經(jīng)歷。?無(wú)常?栩栩如生地描寫了鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)時(shí)的活無(wú)常。?從百草園到三味書屋?回味了純真快樂(lè)的童年和在三味書屋讀書的日子。?父親的病?在表達(dá)父親生病長(zhǎng)期治療的過(guò)程中，對(duì)庸醫(yī)誤人表示出了深深的憤慨。?瑣記?記述的是作者去南京讀書的經(jīng)歷。?藤野先生?思念日本留學(xué)期間的教師藤野，并記述了作者棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)。?范愛(ài)農(nóng)?回憶和悼念了青年時(shí)代的摯友范愛(ài)農(nóng)。

?朝花夕拾?以清新、平易、深情、舒緩的筆調(diào)記述了魯迅童年、少年、青年時(shí)代的生活片斷，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，抒發(fā)了對(duì)親朋師友的摯誠(chéng)思念，寄予了對(duì)現(xiàn)實(shí)的考慮。

我們的童年漸行漸遠(yuǎn)，留下的是一個(gè)美麗的回憶。?朝花夕拾?，去領(lǐng)略一下魯迅的童年，漸漸體會(huì)其中的幸福童年味兒吧?，嵥榈挠洃浽?朝花夕拾?中重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂(lè)，童年，惹人思念啊。

魯迅散文讀書心得范文5

“吃人的人是我哥哥，我是吃人的人的兄弟，即使我被吃了，可仍然是吃人的人的兄弟。〞今天，我又品味著這令人深思的話語(yǔ)。

此文通篇讀來(lái)，總覺(jué)些許怪，是除語(yǔ)言外說(shuō)不出的怪。假設(shè)非語(yǔ)文教師言:“狂人，即瘋子〞，現(xiàn)今我仍予狂人以諸多奇怪可笑之解釋。全文從一個(gè)瘋子的角度下筆，自是不同尋常，其實(shí)文中之我并非狂人，乃別人灌此名予我以便“吃〞我。通篇“吃人〞，似原始，如童話，更具虛幻之感。所述之世，假設(shè)到處充滿假、惡、丑，無(wú)絲毫真、善、美。“我〞兄欲“吃我〞，見(jiàn)當(dāng)世親人間之殘忍無(wú)情。然“我〞勸兄之言語(yǔ)，竟非出于狂人之口，確是一有先見(jiàn)、良知、正義感之人言之。“我〞之遭遇、思想，正是先生之遭遇、思想，故先生定欲借此文以告世人。

看終句，“沒(méi)吃過(guò)人的孩子們，或有，救救孩子。〞孩子之心靈純潔美妙，沒(méi)被世俗所污，故先生寄一切希望于孩子，此乃對(duì)將來(lái)之美妙向往。

假