2020部編人教小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：第三單元測(cè)試卷(word版有答案)

第三單元測(cè)試卷時(shí)間：90分鐘滿分：100分題序一二三四五六七八九十總分得分、給字加偏旁組成新字冉組詞。（12分）男_()_( )主_( )—()隹_(）_（）旨_（）—()匡—（)_( )坐_( )—()、在下面各字上減去一筆，變成新字。（10分）鳴（） 鈞（） 匆（） 治（） 享（）旬（） 待（） 師（） 候（） 未（）、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。（7分）.冊(cè)：A.冊(cè)子；B.量詞；C.皇帝封爵的命令。一冊(cè)書(shū)（） （2）紀(jì)念冊(cè)（） （3）冊(cè)封（）.典：A.標(biāo)準(zhǔn)，法則；B.典范性的書(shū)籍；C.典故；D.典禮。（1）開(kāi)國(guó)大典（）（1）開(kāi)國(guó)大典（）（2）引經(jīng)據(jù)典（）（3）行文用典（）（3）行文用典（）（4）優(yōu)秀典范（）四、猜一猜，下列謎語(yǔ)各打一字。（4分）TOC\o"1-5"\h\z.運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有它。（ ）.左邊綠，右邊紅,左邊喜雨，右邊喜風(fēng)。（ ）.一個(gè)字，兩張口，下面還有一條狗。（ ）.左看馬靠它，右看它靠馬，兩邊一起看，腳踩萬(wàn)里沙。（ ）A.金文 小篆 隸書(shū)B(niǎo).甲骨文金文小篆A.金文 小篆 隸書(shū)B(niǎo).甲骨文金文小篆C.小篆 隸書(shū) 楷書(shū)楷書(shū) 草書(shū) 行書(shū) 甲骨文隸書(shū) 楷書(shū) 草書(shū) 行書(shū)草書(shū)行書(shū)甲骨文金文六、寫出下列句子所用的修辭手法。（5分）.篆書(shū)錄書(shū)，古色古香。行書(shū)流暢，正楷端莊。狂草奔放，鳳舞龍翔。 （）.漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛（）.在人類古老的歷史長(zhǎng)河中，有哪一個(gè)民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書(shū)法瑰寶?（）.為什么中華民族成為擁有詩(shī)歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來(lái)了詩(shī)的靈性。（ ）.美麗的星星在不停地眨著眼睛。（ ）七、口語(yǔ)交際。（5分）如今，隨著電腦復(fù)印機(jī)、打印機(jī)、傳真機(jī)等的普及，小軍不愿意用筆寫字了，說(shuō)手寫費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，還沒(méi)有打印出來(lái)的美觀、快速。你支持這種觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)你結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)，談?wù)勀銓?duì)此事的看法。八、課內(nèi)閱讀。（11分）十九世紀(jì)七八十年代，河南南陽(yáng)小屯村的村民在田間勞作時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些帶有刻痕的龜甲、獸骨，稱它們?yōu)辇埞?。他們不知道這些龜甲、獸骨是古代的遺物，將形狀較大的龍骨賣給了藥鋪，小的則被丟棄或扔進(jìn)枯井。藥鋪將龍骨碾成粉末用作治療創(chuàng)傷的藥材，龍骨上的刻痕因無(wú)人知道是極有價(jià)值的殷商時(shí)期的刀刻文字，而常被村民打磨掉。直到1899年，一次偶然的機(jī)會(huì)，這些龜甲和獸骨上的刻痕，引起了清朝國(guó)子監(jiān)的主管官員王懿榮的注意。王懿榮平時(shí)酷愛(ài)收藏古董，對(duì)金石之學(xué)有很深的造詣。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，他認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是一種比篆書(shū)更早的文字。.聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。（2分）造詣： .村民把稱為龍骨。他們把形狀較大的龍骨賣給了藥鋪，小的。藥鋪將龍骨。認(rèn)為這些龍骨上的刻痕是。（4分）.村民為什么將龍骨上的刻痕打磨掉？（3分）九、課外閱讀。（16分）人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來(lái)幫助記憶。我國(guó)古代就有“結(jié)繩記事”的方法。發(fā)生了一件事兒，人們就在繩子上打一個(gè)結(jié)。各個(gè)結(jié)大小不同，形式也各有區(qū)別，表示那些事兒重要不重要，屬于什么種類。人們往后看了這些純結(jié)，就可以記起以前經(jīng)歷的許多事兒。

現(xiàn)在世界上還有一些民族沒(méi)有文字，他們還用“結(jié)繩記事”的方法。還有一些民族用貝殼代替純結(jié)。貝殼大小不一，顏色形狀也有許多種，比純結(jié)容易分辨。一條穿著好些貝殼的帶子，在他們看來(lái)，就是一本書(shū)，“讀”了這本“書(shū)”，他們就可以知道本民族的許多故事。 //不但如此，在文字創(chuàng)造之前，有些民族已經(jīng)有了通信的方法。跟記事用繩結(jié)或貝殼一樣，他們也用一些東西來(lái)表示意思。譬如這一族送給那一族一桿槍或者一支箭，這就是一封宣戰(zhàn)書(shū)。那一族收到了，就拿起武器來(lái)，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗，決不會(huì)誤會(huì)成別的意思。從前有一個(gè)部落的首領(lǐng)送給相鄰的一個(gè)部落首領(lǐng)一封信。這封信一共四樣?xùn)|西：一只死鳥(niǎo)/…二乂如老…二區(qū)如宜蛙工…還有立文黃二這些東四包含有仕么意思呢?…就是說(shuō); :你何能.像鳥(niǎo)兒一樣在天空中飛，像老鼠一樣在地底下藏，像青蛙一樣在湖面上跳躍嗎？如果不能，休想跟我們打仗。什么時(shí)候你們的腳踏上我們的土地，我們就用亂箭來(lái)對(duì)付你們!…___..一二//如果有一天，我們從郵遞員手里收到一個(gè)包裹，打開(kāi)一看，沒(méi)有別的，只是死鳥(niǎo)、死老鼠這些東西，我們唯有連聲叫怪，猜想是哪一個(gè)淘氣的朋友寄來(lái)開(kāi)玩笑的。誰(shuí)知道在古代，這樣一包東西卻是一封嚴(yán)厲的信。.讀第二自然段中畫(huà)“”的句子，“這本‘書(shū)在文中指。（2分）TOC\o"1-5"\h\z.第四自然段中，部落首領(lǐng)的信的內(nèi)容是什么？右上含義？（ 4分）.短文已經(jīng)用“//”分成了三段，請(qǐng)寫出各段的意思。 （6分）.比一比，想一想，有了文字之后的信，跟沒(méi)有文字的信相比，進(jìn)步在哪里？（ 3分）十、作文。（30分）400字400字請(qǐng)選擇一兩件你印象特別深的事寫下來(lái)。題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于住（住房）注（注意）指（手指）脂（胭脂）?。ㄗ》浚┳ⅲㄗ⒁猓┲福ㄊ种福┲僦┳ㄗ唬┐欤ù煺郏┦處浐钅?.（1）D（2）B（3）C（4）A難（困難） 準(zhǔn)（準(zhǔn)確）框（方框） 筐（竹筐）二、嗚釣勿冶亨句1.（1）B（2）A（3）C1.云2.秋3.哭4.駝B1. 排比 2.比喻 3.反問(wèn) 4.設(shè)問(wèn) 5.擬人七、提示：文字是書(shū)法是一種藝術(shù)，是一種文化的傳承，是電腦打印所替代不了的。1. 指學(xué)問(wèn)、藝術(shù)等達(dá)到的程度境界、水平很高。龜甲、獸骨被丟棄或扔進(jìn)枯井 碾成粉末制成藥材 王懿榮一種比篆書(shū)更早的文字因?yàn)闆](méi)有人知道是那些刻痕是極有價(jià)值的殷商時(shí)期的刀刻文字