(小班語言教案)開開心心上幼兒園

(小班語言授課設(shè)計)高快樂興上少兒園(小班語言授課設(shè)計)高快樂興上少兒園3/3(小班語言授課設(shè)計)高快樂興上少兒園（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來自整理，歡迎大家分享交流）高快樂興上少兒園活動目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對話。體驗(yàn)高快樂興上少兒園的感情。準(zhǔn)備：故事磁帶、授課掛圖、少兒用書《高快樂興上少兒園》授課重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話授課難點(diǎn)故事表演活動過程：1、聆聽錄音認(rèn)識故事內(nèi)容少兒第一遍聆聽后，告訴伙伴故事的名稱師生共同聽故事錄音：故事里都有誰？2、學(xué)說對話，進(jìn)一步理解故事中的內(nèi)容：出示背景圖和故事中的動物形象表達(dá)故事：小青蛙看見小鴨子、小烏龜是怎么說的？小動物是怎樣上少兒園的？少兒自由結(jié)伴談?wù)摴适聝?nèi)容，教師巡回聆聽：為什么要高快樂興上少兒園？3、情況表演，體驗(yàn)高快樂興上少兒園的感情：觀看大班少兒的表演。大班少兒帶弟弟妹妹一起表演，進(jìn)一步體驗(yàn)高快樂興上少兒園的感情。4、經(jīng)驗(yàn)遷移、表達(dá)感覺：你會將自己高快樂興上少兒園的故事表演給大家看嗎？少兒表演，教師觀察、激勵少兒。小結(jié)表達(dá)少兒表演情況。“沒有安全就沒有所有”這是我們少兒園從領(lǐng)導(dǎo)到老師的一條信念。我們向來把安全放在第一位。所以入園1（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來自整理，歡迎大家分享交流）的第一課就是從安全意識培養(yǎng)開始。一、讓少兒認(rèn)識一些生活知識，學(xué)習(xí)和牢固一些自我保護(hù)的方法和技術(shù)。孩子生活在家庭、少兒園和社會的環(huán)境之中，不測事故的發(fā)生經(jīng)常是不能防備的，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技術(shù)，變消極閃避為積極預(yù)防，就能夠是各種不測傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是孩子平常經(jīng)常接觸的物品?；ɑňG綠的藥品會讓孩子誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會因?yàn)楹⒆硬粫袛喽斐蔂C傷。知道了生活中的一些小知識，那么就應(yīng)提高少兒解析、判斷的能力，為孩子準(zhǔn)備一些畫有安全與危險事物的小圖片，如插座、火、藥、熱水、食品、玩具等，請孩子自己來區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險的，提高少兒判斷事物的能力。從而提高少兒對事情的預(yù)示性，預(yù)防悲劇的發(fā)生。二、創(chuàng)立優(yōu)異的環(huán)境，使少兒形成自我的意識。少兒園的環(huán)境應(yīng)是關(guān)注孩子的健康和安全的。教師應(yīng)與孩子共同創(chuàng)立相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對孩子進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。那天，我發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常在室內(nèi)爭跑，發(fā)生相撞的事情，于是與孩子進(jìn)行商討，我們決定在室內(nèi)部署一些安全標(biāo)記，提示孩子注意，但孩子不認(rèn)識安全標(biāo)記，我們就從認(rèn)識安全標(biāo)記下手，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們在班內(nèi)的電視機(jī)及開關(guān)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記；在窗臺張貼了禁止登攀的標(biāo)記；在樓道張貼了下滑危險的標(biāo)記，時辰提示孩子注意安全。在活動區(qū)，我們還開設(shè)了安全角，墻上貼有安全圖、110、120、119標(biāo)記。玩具柜內(nèi)擺有救護(hù)車、救火車、警車等，還有電話、手機(jī)模型。在進(jìn)行活動區(qū)活動時，經(jīng)過游戲訓(xùn)練了孩子遇到困難怎樣營救的方法。三、經(jīng)過形式多樣的教育活動，促進(jìn)少兒自我保護(hù)能力的發(fā)展。少兒在戶外發(fā)生摔傷、磕傷或被尖銳物扎傷等情況其實(shí)多數(shù)是因?yàn)楹⒆硬粫_進(jìn)行游戲或不會使用一些工具引起的，所以在教育活動中要增加必要的生活課程，對少兒進(jìn)行自我保護(hù)教育的內(nèi)容。如觀看安全教育課件、發(fā)惹禍故的現(xiàn)場圖片等。四、利用標(biāo)記、語言進(jìn)行表示，培養(yǎng)少兒優(yōu)異的行為習(xí)慣，提高少兒的自我保護(hù)能力。優(yōu)異的行為習(xí)慣與自我保護(hù)能力是親密結(jié)合的。小班剛進(jìn)入少兒園，孩子年齡小，一些老例的養(yǎng)成還不能夠形成習(xí)慣。于是，形象的標(biāo)記幫助了少兒。剛開學(xué)，少兒入廁、喝水經(jīng)常擁擠，我不斷的提示，但不見見效。偶2（本文檔僅供參照用途，所載資料皆來自整理，歡迎大家分享交流）然的一次，我想起了銀行的一米線，有了必然的限制孩子就會拘束自己的行為了。于是我在孩子的小便池、洗手池、貼上小足跡兒；在喝水的茶桶旁邊用及時貼欄了一個正方形