一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案-彝家娃娃真幸福 湘教版

<彝家娃娃真幸福>教案教學(xué)目標(biāo):

能用正確的姿勢(shì)來(lái)聽唱歌,并且輕快、自然有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。

能夠用手勢(shì)帶著讀準(zhǔn)節(jié)奏,并用耳朵辨別音的高低。這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的音樂(lè)課習(xí)慣,也能鍛煉學(xué)生的聽力,更快更好地掌握音高的變化。

能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作,能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

學(xué)情分析：

一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、好奇心強(qiáng)、身心都具有很強(qiáng)的可塑性。對(duì)于樂(lè)理知識(shí)的積累很少,屬于學(xué)習(xí)樂(lè)理的基礎(chǔ)階段。如果教師乏味地單講樂(lè)理,而不注意講授的方法和方式,很容易就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。所以需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)在聽、賞、唱、演的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,了解彝族音樂(lè)的風(fēng)格、體驗(yàn)彝族音樂(lè)的美感,激發(fā)學(xué)生對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài),拓寬學(xué)生的音樂(lè)文化視野,再配以生動(dòng)有趣的舞蹈動(dòng)作,激發(fā)孩子的興趣,并能用熱情活潑的情緒演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?。

三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):1、感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)和彝族火把節(jié)。

歡快、熱情的的情緒來(lái)體驗(yàn)彝族音樂(lè)并用自然,活潑的聲音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

難點(diǎn)：1.掌握音準(zhǔn),了解音高的變化。

掌握附點(diǎn)節(jié)奏,能夠準(zhǔn)確的唱準(zhǔn)節(jié)奏。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入:

1、回憶民族童謠。

師:小朋友們,還記得之前我們學(xué)過(guò)一首哈尼族童謠嗎？復(fù)習(xí)《跳呀，快來(lái)跳舞》

介紹彝族,播放小短片。

師:你們的熱情不光我感受到了,就連今天我請(qǐng)到的客人也感受到了。你們看,她們來(lái)了??

師:誰(shuí)知道老師今天請(qǐng)到的客人是哪個(gè)民族的?

生:彝族

師:對(duì),彝族。一起朗讀一次。

師:彝族有個(gè)非常盛大的節(jié)日是什么節(jié)?

生:火把節(jié)。

師:對(duì),每到火把節(jié),彝族人都會(huì)身穿節(jié)日盛裝,到了夜晚,相聚一地?zé)痼艋?載歌載舞。彝族的小朋友們覺(jué)得這是一個(gè)讓人幸福的節(jié)日

師:聽,彝族的小朋友用熱情的歌聲來(lái)迎接我們呢!(出示課題)

學(xué)唱“阿里里”:

初聽音樂(lè),解釋“阿里里”。

師:歌曲中,有一句歌詞重復(fù)出現(xiàn)了多次,是什么?誰(shuí)聽出來(lái)了

生:阿里里(如果沒(méi)說(shuō)上來(lái),就再聽一遍,每次唱到“阿里里”時(shí)老師做一個(gè)聽的動(dòng)作暗示學(xué)生。師:沒(méi)聽出來(lái)?沒(méi)關(guān)系,我們?cè)僖黄鹇犚槐?

師:對(duì),“阿里里”。那這“阿里里”是什么意思呢?

生:自由發(fā)揮

師:你們的想法很好。其實(shí),在彝族歌曲中,“阿里里”只是襯詞,沒(méi)有特別的含義。主要用來(lái)表達(dá)他們的開心和快樂(lè)。

出示第一段歌詞,對(duì)比“阿里里”的音。

師:你們看,出現(xiàn)了幾次“阿里里”?(放歌譜)

生:4次

師:其實(shí),他們是4兄弟,大家都愛(ài)唱歌。老大和老二是一對(duì)雙胞胎,老三很調(diào)皮,還會(huì)把音轉(zhuǎn)個(gè)小彎,老四很興奮,每次唱歌總愛(ài)唱最高的那個(gè)音。師:你們來(lái)聽一聽,這四兄弟,哪兩個(gè)是雙胞胎?哪個(gè)是調(diào)皮的,哪個(gè)是興奮的?(播放第一段音樂(lè))

①提出“雙胞胎”學(xué)唱。

生:第一二個(gè)是雙胞胎,三是調(diào)皮的,四是興奮的。

師:你聽的真仔細(xì)。為什么說(shuō)他兩是雙胞胎呢?

生:因?yàn)閮蓚€(gè)的音一樣。

師:我們一起來(lái)聽聽是不是一樣的。(師示范彈琴唱)

師:是一樣的嗎?

生:是的

師:真棒!請(qǐng)你帶著全班一起來(lái)唱唱這對(duì)雙胞胎。(師彈單音,示范帶唱)

師:我們把“阿里里”帶進(jìn)去唱。(師彈單音)

②學(xué)唱“調(diào)皮的”,解決附點(diǎn)節(jié)奏。

師:真不錯(cuò),請(qǐng)坐。有誰(shuí)知道,為什么第三個(gè)是調(diào)皮的呢

③學(xué)唱“興奮的”。

師:你們看老四最興奮,是因?yàn)樗囊粼趺礃?

生:最高

師:真聰明!看6是誰(shuí)?(6是la.)手勢(shì)在哪里?(師示范動(dòng)作)

師:聽。唱(曲譜)(師彈單音)

師:把“阿里里”帶進(jìn)去。(師彈單音)

接唱“阿里里”。

①聽樂(lè),找到接唱位置。

師:四個(gè)連著試試,聽聽在哪里接唱“阿里里”。(師放整曲)

②接唱“阿里里”。

師:找到了嗎?請(qǐng)合音樂(lè)接唱“阿里里”。(師放整曲)

師:這次我放伴奏,能跟上伴奏接唱才叫能干!(師放伴奏)

(若第三個(gè)沒(méi)唱好,師說(shuō):我仔細(xì)聽聽第三個(gè)小彎去哪里了)

加入“阿里里”動(dòng)作

師:4兄弟被你們的歌聲感染了,大家非常開心,于是晃動(dòng)起手上的小鈴鐺開心的跳了起來(lái),讓我們一起加入他們。(加抖手動(dòng)作)。

師:右手五指打開,手立起來(lái),在抖手的時(shí)候加上右腳的跺腳,輕輕的。

師:阿里里,起。

師:現(xiàn)在,前面的歌詞交給我,襯詞阿里里和動(dòng)作交給你們?？纯凑l(shuí)跟老師最有默契。

師:我們合音樂(lè)試試。(師放全曲)

學(xué)習(xí)歌曲:

學(xué)唱歌曲。

師:唱的真棒?，F(xiàn)在我們完整聽一遍,注意演唱的順序。(放全曲)

師:豎起小耳朵,跟著音樂(lè)做口型。(放樂(lè))

師:加上歌詞,我們配合一下。王老師唱阿里里,你們唱其余部分。(彈伴奏)師:全部交給你們,能唱好嗎?準(zhǔn)備。(師彈伴奏)師:最后一句連貫的唱完,中間不換氣。聽。。。你們?cè)囋?。?我喜歡你們的聲音。能加點(diǎn)速度嗎?(能)

師:合著音樂(lè)試試,速度很快。能跟上的坐姿準(zhǔn)備好。(師放樂(lè))

師:太棒了,那我再加難點(diǎn)。請(qǐng)加上之前阿里里的動(dòng)作,邊唱邊跳。難不倒你的請(qǐng)用最自信的坐姿告訴老師(師放樂(lè))

四、學(xué)習(xí)動(dòng)作:

師:阿里里4兄弟正式邀請(qǐng)我們?nèi)⒓踊鸢压?jié),可光會(huì)唱歌還不夠,還得會(huì)跳舞呢。

找動(dòng)作,教動(dòng)作。

讀詞,完整做。