4年級教學個人心得體會1100字5篇

4年級教學個人心得體會1100字5篇簡單寫出自己閱讀過的書籍或文章的內(nèi)容，然后寫出自己的意見或感想。明確的說，就是應(yīng)用自己的話語，把讀過的東西，濃縮成簡單的文字，然后加以評論，重點的是(著重)提出自己的看法或意見。下面是帶來的有關(guān)4年級教學心得，希望大家喜歡。

4年級教學心得1

本學期，我擔任四年級數(shù)學的教學工作，本班學生人數(shù)多，并且大部分都是男生，淘氣的學生比較多，根底知識差，學困生比較多，優(yōu)生比較少等。根據(jù)學生的這些情景，在教學中，本人認真學習教學大綱，參透教材，異常是學校進展“生本〞教學后，我堅持用“生本〞的課堂形式上課，改變?nèi)y(tǒng)的教學摸式，給學生以新意，激發(fā)學生的學習熱情。

在這個學期里，我根據(jù)學生的情景，堅持設(shè)計前置作業(yè)，在課堂里，為了調(diào)動學生的進取性，集中學生注意力，啟發(fā)學生進取考慮等，我開展了很多豐富的教學活動。為了進步學生的學習本領(lǐng)與別人合作本領(lǐng)。課堂上用學生自我討論、交流、匯報的形式上課。把學習的主動權(quán)交給學生。讓學生成為學習的真正主人。下頭是本人對本學期在教學工作中的一些做法的總結(jié)：

一、課堂形式的改變。

每學習一個新資料時，我都認真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計豐富多彩的課堂教學，堅持設(shè)計前置作業(yè)，讓學生做到先學，進步課堂教學效率。在課堂上，堅持讓學生討論、匯報的形式上課。學生匯報時，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報的同學要擅長聆聽、引導(dǎo)學生進展質(zhì)疑，及時提出問題。遇到同學們都不懂的問題，引導(dǎo)他們進展小組討論，小組討論時，鼓勵他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效。學生自我能解決的問題讓他們自我解決。學生解決不了的問題，我才加以引導(dǎo)解決。把學習的主動權(quán)交給學生。

二、作業(yè)的修改和設(shè)置。

作業(yè)的設(shè)置分兩部分：

(一)前置作業(yè)，以第二天學習的新資料為根據(jù)，讓學生做到先學。

(二)穩(wěn)固作業(yè)，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)為根據(jù)。做到課后穩(wěn)固。

(三)作業(yè)的修改。在課堂受騙面修改學生的練習，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

我研究到四年級學生的年紀比較小，自覺性較差。對學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯題，我都讓他們當面改正，遇到他們不會的題時當面解釋，直到他們把問題弄懂。盡量不讓他們落伍。

三、課前3分鐘的落實。

為了讓學生充分利用時間。我根據(jù)學生每一段時間的學習資料，進展了課前3分鐘的指導(dǎo)。如：學習了“四那么運算〞后，我要求班長出幾道對應(yīng)的練習給學生做。而在后半學期里，我把課前3分鐘改成24點的練習：每一天上學前，在課前3分鐘由班長抽幾道題有學生同學解答。經(jīng)過指導(dǎo)和同學們的不斷練習，同學們漸漸的掌握理解題的方法，最難得的是同學們都喜歡上了24點，他們的學習興趣很高，并且做的很快。直到學期末，我把24點停下來，同學們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的施行，同學們的計算本擁有了不一樣程度的進步。

四、每一個知識點過關(guān)。

我堅持每學習完一個單元后，都進展小測。在期末復(fù)習中，我嘗試了用生本的考試方式進展(兩評兩研)，每一個知識點出一份評研題，同學們做完后，首先小組交流改，遇到都解決不了的問題再由我來解決。然后根據(jù)學生的情景進展分析，找出多學生錯的題，進展評講，然后讓學生當面把試卷的錯題改好。最終讓學生仿試卷出一張試卷。我找出最好的一張復(fù)印再測一次。經(jīng)過不斷的評研，同學們對各個知識點都掌握的比較好。

經(jīng)過一個學期來師生的共同努力。四年級的的大部分同學對數(shù)學的知識都掌握的比較好，同學們都非常喜歡上數(shù)學課，同學們的分析本領(lǐng)、解題本擁有了不一樣程度的進步?？墒?，還有個別同學的自覺性不夠，還有一部份同學沒有完成作業(yè)，根底比較差，上課不夠認真，期末考試不夢想。這些同學還沒有養(yǎng)成認真讀題的習慣，學生在做題時出現(xiàn)錯誤等，這些有待以后繼續(xù)努力。

4年級教學心得2

繁忙的人總覺得時間勿勿而過,空閑的人總覺得時間走得很慢,回憶一個學期的教學工作,有苦也有樂,完成了教學任務(wù),學生得到了必需知識的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的進步。為了今后更好的工作,積累經(jīng)歷,對本期的數(shù)學教學工作特總結(jié)如下述。

一、認真做好課前的準備。

每一節(jié)課都是經(jīng)過認真構(gòu)思和方案的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認真鉆研教材,理解教材的根本思想、根本概念,理解教材的構(gòu)造,重點與難點,掌握知識的邏輯。適當?shù)难a充相關(guān)資料,讓學生在課堂上能學到有些書本沒有提及到但是又是必需要掌握的知識。理解學生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)現(xiàn)學生某些以前已經(jīng)學過的知識掌握得不穩(wěn)固就適當及時進展補充復(fù)習,讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識根底上進展新的知識拓展學習?？紤]教法,根據(jù)不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。為了更形象的教學,充分利用各種教具,同時為了調(diào)動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生多動手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學里讓學生考慮發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學的興趣,我常嘗試用不同的教學方法。比方,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節(jié)學習內(nèi)容有關(guān)的小活動。比方該班學生的反響比較慢,口算才能比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學了。

二、課堂教學。

組織好課堂教學,關(guān)注全體學生,注意信息反響,調(diào)動學生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學生,注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學生的負擔。

課堂上,提倡動靜相宜,動時,積極熱烈,敢于動手操作、樂于參與理論活動,暢所欲言。如我們講授畫角時,讓他們親自動手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,本卷須知;靜時,暝思苦想,勤于考慮。另外,課堂教學中注意營造民主的氣氛,激發(fā)學生興趣。作為老師,我必須尊重學生的人格,維護學生的自尊,平等地與學生交流,跟學生說話,傾聽學生的心聲,按學生之所需,拋磚引玉,為在知識海洋里前行的學生指明方向。把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同開展的過程。把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導(dǎo)思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同開展的過程。

三、力求知識傳授的完美。

這一學期的教學中,每上完一節(jié)課都會進展自我檢討,力求不斷的進步自我教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。比方上幾何知識的課我總要準備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學生對幾何的知識非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補習幾何知識,可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學生連低年級學過的“直角等于多少度〞這樣的問題都答復(fù)不出來。我也想,這方面除了學生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學生理解抽象的幾何問題。

4年級教學心得3

本學期，我校的課改走在了全市的前列，而我主動卷入課改的浪潮。通過一學期的學習、改革、理論，逐步構(gòu)建了“四善〞課堂。老師的真正本領(lǐng)，主要不在于講授知識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學生的學習狀態(tài)，在教學中更重要的是關(guān)注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、才能等方面的開展。就學習數(shù)學而言，學生一旦“學會〞，享受到教學活動的成功喜悅，便會強化學習動機，從而更喜歡數(shù)學。因此，教學設(shè)計要促使學生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。近一年來，在課程改革的施行進程中，越來越深切的感受到課程改革的推行確實對我們的學生受益非淺，孩子們的才能得到了培養(yǎng)，對我們的老師更是一次全新的洗禮，師生同舟共濟，共同開展，充分地實現(xiàn)了以人為本的開展理念，但也碰到了不少的費事，不少的困惑，下面我談一談幾點粗淺的體會：

一、教學方式的轉(zhuǎn)變。新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，那么老師如何領(lǐng)會教材的編寫意圖，遵循兒童的認知特點，在教學過程中讓學生對新知識有親近感，學習方式變得多樣化和個性化呢?我們在教學中注重讓數(shù)學走向生活，讓生活走進課堂，這樣將知識與學生的生活經(jīng)歷和情感體驗聯(lián)絡(luò)起來，使學習真正效勞于學生的成長，根據(jù)知識特點的不同，我們在課堂教學中注重采取不同的教學方法。例如：四年級上冊第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第一課時，教材給學生提供的分氣球的情景是學生一般都經(jīng)歷過的，容易從中提出數(shù)學問題，體會數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，也便于調(diào)動生活經(jīng)歷解決問題，因此老師要為學生提供合作交流的時機和寬松的氣氛，鼓勵學生大膽地表達自己的想法，并根據(jù)同學的意見進展必要的反思，從而選擇合理的、合適自己的口算方法。課堂教學中，老師更關(guān)注了知識過程的呈現(xiàn)，探究性的學習、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學生如何計算，而是讓學生自己找到了合適自己的計算方法。這些設(shè)計使數(shù)學學習擺脫了機械乏味技能訓(xùn)練，讓學習的過程充滿探究和考慮，對知識的應(yīng)用也變得靈敏。

通過教學方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學環(huán)境，學生不僅可以在讀中學，玩中學，做中學，聽中學，在考慮中學習，在游戲中學習，在合作中學習，而且獲得了學習中的樂趣和自身全面、和諧的開展時機。

二、學習方式的轉(zhuǎn)變。學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，分析和解決問題以及合作交流的才能，改變學生從前單一、被動的學習方式。加強學科之間的有機聯(lián)絡(luò)，摒棄過分強調(diào)學科本位的思想，更加注重讓學生掌握學習的方法，培養(yǎng)終身學習的愿望和才能，為學生的全面開展和安康成長創(chuàng)造了有利的條件。

三、評價方法的轉(zhuǎn)變。新課程要求評價注重過程，強調(diào)多元化的評價方法。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：引導(dǎo)學生對自己和別人有“盡力那么行〞的要求和評價，既成認個人的局限又能表現(xiàn)自己的才能。不苛求自己也不苛求別人，因為努力是每一個愿意做的人都可以做到的，而某種結(jié)果卻不是我們努了力就可以得到的。變重結(jié)果評價為重過程評價的好處還在于：充分考慮學生的個別差異，尊重學生在不同的生活經(jīng)歷根底上獲得不同的心理開展程度，淡化“區(qū)分〞，突出“轉(zhuǎn)變〞，追求每個學生在原有心理開展程度上的進步和開展。讓不同層次的學生都有開展，關(guān)注學生學習過程，診斷學生成長中的問題，從而發(fā)揮評價的改進與鼓勵功能。

四、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。新課程標準認為學生是數(shù)學教學過程的主體，學生的開展是數(shù)學活動的出發(fā)點和歸宿。所以在課堂上，我們注重激發(fā)學生答復(fù)的欲望，讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的時機，倡導(dǎo)教學民主，建立平等的師生關(guān)系，營造同學之間合作學習的良好氣氛，為學生的全面開展和安康成長創(chuàng)造有利的條件。

另外，教學中我們還有不少困惑。

一、新課改對家庭教育的要求更高了。留守兒童增多，加上家長對新教材不熟悉，甚至有的家長對學生的學習不聞不問，即使過問，頂多關(guān)注分數(shù)，根本不懂得什么叫才能，不懂得什么叫“減負增效〞，給教學帶來了困難。

二、新課改讓我感到課時更緊了。小班展示或個人展示浪費了不少的時間，學生在展示過程中，不能調(diào)控時間，我們還不能打斷孩子的發(fā)言，這樣，也許教學任務(wù)就完不成，而每周只有五課時，對于優(yōu)生來說，問題不大，尖子將更尖，教材的編排有利于他們開展思維，拓寬思路，但對差生而言，差生更差，老師有時為了幾個差生通常要費好幾倍的時間，但是還是跟不上趟，而每天課表又都安排的滿滿的，學生在校時間又嚴格控制，這樣就成了一對矛盾，迫于進度的要求，又不得不開新課，這個知識還未掌握，下一個知識又來了，簡直是應(yīng)接不暇，最后就到達了云里霧里，糊里糊涂的境界，根底知識掌握不牢，更談不上靈敏運用了。

三、新課改對老師課堂調(diào)控才能要求更高了。強調(diào)以學生為主體，強調(diào)把時間還給學生，把課堂的空間還給學生，強調(diào)讓學生“動〞起來，可當學生真的“動〞起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。學生分小組活動，合作探究，這鍛煉了學生的合作才能。老師也成為小組討論的一員，參與其中，并對小組學習的過程做必要的指導(dǎo)，同時關(guān)注討論的進程，理解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時點撥，適時調(diào)控。但問題又來了，目前教學班人數(shù)多，學生分組六人一組，一個班要分十組以上，四人一組要分十五組以上，活動中老師照顧不全，有些不自覺的學生就把活動時間變成聊天時間了，老師的輔導(dǎo)引導(dǎo)作用就起不到了，難以實現(xiàn)關(guān)注每一個學生。

4年級教學心得4

一個學期工作已經(jīng)完畢了，可以說緊張繁忙而收獲多多。能認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，進取探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有方案，有組織，有步驟地開展。此刻對本學期教學工作做出以下幾方面：

一、備課方面

認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的興趣教具，課后及時對該課做出總結(jié)，寫好教學反響，認真搜集每課書的知識要點。

二、教學方面

增強上課技能，進步教學質(zhì)量，使講解明晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索明晰，層次清楚，深化淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學生的進取性，加強師生

交流，充分表達學生的自主性，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本領(lǐng)，讓各個層次的學生都得到進步。

三、狠抓學風

我所教的這個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不及時，這樣就影響了成績的進步，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，小組比賽，互幫互助，使一些后進生的成績得到了進步。

四、作業(yè)修改方面

在布置作業(yè)時爭取做到有針對性，修改作業(yè)時努力做到面批面改。讓學生的練習有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)情景及時改善教學方法，做到有的放矢。

五、進步業(yè)務(wù)程度方面

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自我的缺乏。經(jīng)常閱讀教育教學資料，進步業(yè)務(wù)程度方面。

六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對后進生我分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，進步他們的學習自信心，對學生的答復(fù)采取“揚棄〞的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的場面，使學生敢于答復(fù)以下問題，樂于考慮。

除了在課堂上進展輔導(dǎo)外，在課后為不一樣層次的學生進展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學生的需求，防止了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學習知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學習思想的輔導(dǎo)，要進步后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。

在此根底上，再教給他們學習的方法，進步他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作同時，要異常注意給予輔導(dǎo)，把他們以前學習的知識斷層補充完好，這樣，他們就會學得簡便，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

七、缺乏之處及今后的改善措施

應(yīng)調(diào)動學生更大的進取性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些，在教學程度上繼續(xù)進步，今后我將針對工作的缺乏有的放矢的去改善，不斷進步。

總之，在今后的教學工作中，我將一如既往的要求自我，做到為人師表，語言得體，舉止禮貌禮貌，以身作那么，注重身教。努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，努力做得更好。

4年級教學心得5

一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，進取探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，進取探究，改革教學，收到很好的效果。

一、課程標準走進老師的心，進入課堂

我們怎樣教數(shù)學，?課程標準?對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必須重新考慮的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目的，有效的學習對新課程標準的根本理念，設(shè)計思路，課程目的，資料標準及課程施行提議有更深的理解，本學期四年級在新課程標準的指導(dǎo)教育教學改革躍上了一個新的臺階。

二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同開展。

本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程。

課前精心備課，撰寫教案，施行以后趁記憶猶新，回憶、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經(jīng)歷的積累和教訓(xùn)的汲取，對今后改善課堂教學和進步老師的教學水評是非常有用。