太空一日聽課心得5篇

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太空一日聽課心得篇1

為了拓展自己的教學方式，學習其他老師的課堂閱歷，在學校這學期的聽課活動中，只要時間上不沖突，每一節(jié)的數(shù)學課我都去聽了。由于作為一名老師，我深刻的知道，教學是要生動的處理，每個人對于教材的見解，和學生之間的互動也是不同的。通過聽課評課可以表示教師的教學功底，同時讓我們聽課的人受益匪淺，這是一個共同進步的方式和平臺。接下來我就講一些我聽數(shù)學課的一點小小的體會：

一、教學課件的設計

在教學的過程中，制作精良的教學課件讓我們對于學識點更加明顯領略，各種資料都特別有創(chuàng)意，在視覺上給人以沖擊感，同時這些材料都和生活有關，都可以運用數(shù)學的方式解決問題。這些都給了我很大的啟發(fā)，如何讓數(shù)學和生活中常見的事物聯(lián)系起來，讓枯燥的數(shù)學變得更加的生動好玩，這是我還要持續(xù)去探索的。

二、教學情境的創(chuàng)造

數(shù)學在我看來，簡樸的計算都是好玩的，每解開一個難題都會讓我感到得志，但是學生可能不能認同我的看法。如何讓學生感知到數(shù)學好玩的一面，我在聽課過程中得到了靈感，就是創(chuàng)造一個簡樸的情境，這樣的情境是為教學創(chuàng)設，讓學生去挑戰(zhàn)，供給機遇讓他們挑戰(zhàn)告成，讓學生產(chǎn)生主動求知的心緒。

三、融洽的師生互動

每一位教師和學生的互動都是不同的，但是一致的地方在于他們都能把握到學生的心理，都能調動學生的心緒，都能激發(fā)孩子們對于學習的欲望。這樣活躍的課堂就能夠讓學生主動的學習，把握好在課堂上的每一分鐘。

四、自主學習的方式

教師在學生探索學習的過程中起的就是一個引導的作用，在回復問題時，不追求問題的答案，而是解決問題的思路是否正確，老師在學生斟酌時提出一點點的引子，接下來的就是讓學生自主斟酌。

五、有感染力的語言

在適當?shù)臅r機對學生的表現(xiàn)有價值的評價，同時將一些晦澀難懂的專業(yè)術語淺顯而切實的表達出來，讓學生聽懂，并且理解，需要教師豐富的教學閱歷去組織語言，同時富有感染力的表達，讓學生能夠在一種輕松的空氣中喜悅的學習。

太空一日聽課心得篇2

近期，我們學校組織了教師集體聽評課活動，收獲好多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。

一、教師語言要具有藝術的魅力

當我聽著諸位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。姜玉華老師在教學《加法的結合律》這一課時，她讓學生結合植樹節(jié)活動期間學校為了美化環(huán)境購樹苗購花苗的實際處境，引出課題，這樣結合現(xiàn)實調動了學生的積極性。

二、處理、把握教材的方法特別獨到

一句教導名言說得好：“什么是教導，那就是學生把在學校所學的東西都忘卻以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的學識點忘卻以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的學識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教導，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的才能，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更熱愛穆維姿的一節(jié)數(shù)學課《小數(shù)的熟悉》教學——嚴謹、科學。穆老師的課嚴謹，先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中彼此扶助，讓學生自己思量，體驗，從而解答不解”讓他們充分體驗斟酌所帶來得告成，樹立起學生我能行，我確定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。

三、課堂教學評價

我熱愛用你很棒!你很聰明!對學生在課堂上舉行評價?；蚺e行小組回復問題比賽，哪組獲勝就用各種手段賞賜他們。

對學生回復問題或對其課堂表現(xiàn)舉行評價時課堂教學必不成少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多激勵、多表揚和多斷定學生，扶助學生享受告成的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信仰。今后我要熟悉到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點，學生的這一過程是他們不斷熟悉自我、進展自我的過程。在課堂中對學生的評價，確定不能疏忽了學生的自評和互評。

本次聽評課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的告成閱歷。在實踐中努力探索，在探索中保持理性，讓課堂成為師生學識、才能、情感、價值觀的共同成長樂園!

太空一日聽課心得篇3

近期，我校教師們加入了__課聽課學習活動，感想很深，收獲不少。實實在在的課堂讓教師們對課堂教學有了更深刻的熟悉。一齊來聽聽生物教師和化學教師的聽課學習感受和心得吧。

1、創(chuàng)新教學理念，提倡自主探究學習

在聽課過程中，我們看到了各位教師彌漫幽默的教學，還有挖掘新事物，充分對比老教材和新教材的不一樣，以及很好的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學閱歷和明顯的教學思維。

經(jīng)過聽課，感受到每位教師的課堂教學不再是單一的教師教，學生學的過程，而是學生在教師的引導下主動探究，師生合作交流的高興的課堂。師生在課堂中不再是傳統(tǒng)的傳授者和理解者，學生才是學習的主體。這點正是新課改所提倡的。

2、表達教學與生活的聯(lián)系，

重視教學情境創(chuàng)設。在課堂上，教師重視教學情境的創(chuàng)設，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到學識就在我們身邊，理解課堂教學與生活的聯(lián)系，有利于學生主動的舉行查看、實踐、驗證、推理與交流等教學活動。

3、提防教學過程，關注教學效果

從授課教師的教學過程來看，都是經(jīng)過了用心打定的，從導入新課到作業(yè)布置，到小結，每句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。與此同時，也讓我們不斷的反思自我的課堂，是不是有好多廢話，有沒有到達自我設置的教學目標等等。

教師們說聽課豐富了教學閱歷，改善了教學方法，給教學帶來了務必的協(xié)助，同時，也察覺了自我教學中的缺乏。聽課是教師成長的一種很好的方式，教師們都珍惜每一次聽課的機遇，向優(yōu)秀教師學習，努力提高自身素質，提升教學水平。

太空一日聽課心得篇4

這學期，我加入了聽課學習活動。聽了幾位老師的課，我感想很深，收獲頗多。

“授人以魚，不如授人以漁”這是我最深的體會?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，也就是方法比學識更重要，學習方法是否科學，思維方法是否合堂教學中應不失時機地創(chuàng)造機遇，指導學生如何學習，使他們不但能學會，而且能“會學”，即：掌管語文學習方法，進展思維，構成潛力，能獨立解決問題。大量老師在課的開頭運用復習舊知引入新知的方法導入新課，這本身滲透了“溫故而知新”的學習方法。當學生應對材料中的問題時，老師又報告學生閱讀說明文要講究學識性、文學性，“先斟酌再動筆”這種很好的學習方法。

個別老師的課思路明顯，環(huán)節(jié)流暢，從;課扎實有效，提防訓練，板塊明顯，值得我深刻學習!

總之，幾位老師的課四處表達著學生是主體，教師起主導作用的教導學習，掌管語文根基學識和根本技能以及它們所表達的語文思想方法，為學生進一步學習打好根基。

聽了他們的課后，我深刻地反思自我這幾來年的語文教學歷程，感慨良多。在語文教學過程中，自我雖然也算極其敬業(yè)，但跟語文大家相比，差距實在是太大了!主要表此刻教學設計上，我沒有到達務必的高度，好多教學環(huán)節(jié)的資料設置沒有深度，在點撥功夫上還是欠缺得很，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱心，致使語文教學勞績沒能到達我意想的效果。聽了他們的課，我學到了好多，今后自我務必將所學到的教學新方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和家長學生的期望。

太空一日聽課心得篇5

通過八年級數(shù)學的教學，在教學實踐中我覺得教師的真正才干，主要不在于講授學識，而在于激發(fā)學生的學習動機，喚起學生的求知欲望，讓他們參與到教學全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得學識。要提高教學效果，達成教學目的，務必在引導學生參與教學活動的全過程上做好文章：加強學生的參與意識;增加學生的參與機遇;提高學生的參與質量;培養(yǎng)學生的參與才能。此外，在數(shù)學教學中應滲透法制教導的思想，鞏固學生的法律意識和自我養(yǎng)護的才能。

一、變更學生的學習狀態(tài)。

在教學中更重要的是關注學生的學習過程以及情感、態(tài)度、價值觀、才能等方面的進展。就學習數(shù)學而言，學生一旦"學會"，享受到教學活動的告成喜悅，便會強化學習動機，從而更熱愛數(shù)學。因此，教學設計要促使學生的情感和興趣始終處于最正確狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預見性。

二、重視學習動機在教學過程中的鼓舞作用。

通過激發(fā)學生的參與熱心，逐步強化學生的參與意識。學生學學識是為了用學識。但長期的應試教導使大多數(shù)學生不知道為什么學數(shù)學，學數(shù)學有什么用。因此在教學時，應針對學生的年齡特點、心理特征，緊密聯(lián)系學生的生活實際，用心創(chuàng)設情境，讓學生在實際生活中運用數(shù)學學識，切實提高學生解決實際問題的才能。使大家都能深深感受到"人人學有用的數(shù)學"的新理念。經(jīng)常這樣訓練，使學生深刻地熟悉到數(shù)學對于我們的生活有多么重要，學數(shù)學的價值有多大，從而激發(fā)了他們學好數(shù)學的猛烈欲望，變"學數(shù)學"為"用數(shù)學"。

三、重視實踐活動在教學過程中的啟智功能。

通過查看、斟酌、議論等形式誘導學生參與學識形成進展的全過程，盡可能增加學生的參與機遇。在數(shù)學教學中，讓學生積累豐富的典型的感性材料，建立明顯的表象，才能更好地舉行對比、分析、概括等一系列思維活動，進而真正參與到學識形成和進展的全過程中來。

四、重視學習環(huán)境在教學過程中的作用。

通過創(chuàng)設良好的人際關系和學習空氣鼓舞學生學習潛能的釋放，努力提高學生的參與質量。和諧的師生關系便于發(fā)揮學生學習的主動性、積極性。教師應激勵學生大膽地提出自己的見解，即使有時學生說得不切實、不完整，也要讓他們把話說完，養(yǎng)護學生的積極性。

交流溝通、求知進取、和諧高興的學習空氣為學生供給了充分進展天性的機遇，教師只有擅長協(xié)調好師生的雙邊活動，才能讓大多數(shù)學生都有發(fā)表見解的機遇。例如，在議論課上教師用心設計好議論題，舉行有理有據(jù)的指導，學生之間舉行議論研究。這樣學生在生動活潑、民主和諧的群體學習環(huán)境中既獨立斟酌又相互啟發(fā)，在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題才能的進展，逐步提高學生參與學習活動的質量。

五、重視學習方法在教學過程中的推動作用。

通過方法指導，積極組織學生的思維活動，不斷提高學生的參與才能。教導心理學的研究成果說明，教師可以通過有目的的教學促使學生有意識地掌管推理方法、思維方式、學習技能和學習策略，從而提高學生參與活動的心理過程的效率來促進學習。在教學中，教師不但要教學識，還要教學生如何“學”。教學中教師不能忽略，更不能代替學生的思維，而是要盡可能地使教學內(nèi)容的設計貼近學生的“最近進展區(qū)”。通過設計適當?shù)慕虒W程序，引導學生從中悟出確定的方法。

六、培養(yǎng)學生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)。

實踐說明，培養(yǎng)學生把解題后的反思應用到整個數(shù)學學習過程中，養(yǎng)成檢驗、反思的.習慣，是提高學習效果、培養(yǎng)才能的行之有效的方法。解題是學生學好數(shù)學的必由之路，但不同的解題指導思想就會有不同的解題效果，養(yǎng)成對解題后舉行反思的習慣，即可作為學生解題的一種指導思想。反思對學生思維品質的各方面的培養(yǎng)都有作