教育意義影片觀影心得體會1100字5篇

教育意義影片觀影心得體會1100字5篇將讀過的東西，把最受感觸、最重要的部分做為中心來寫;也可以把自己當(dāng)做書中的「主角」來寫;也可以采用書信的方式來寫;更可以采用向老師或同學(xué)報(bào)告的方式來寫。下面是帶來的有關(guān)教育意義影片觀影心得，希望大家喜歡

教育意義影片觀影心得1

雖然學(xué)過了很多專業(yè)課，但我還是覺得自己無法寫出比較專業(yè)的論文來表達(dá)自己的感想。所以還是選擇寫關(guān)于看過的電影的一些感想，第一次這樣關(guān)心教育的目光來看電影，確實(shí)看到了不一樣的世界。

老師在大一的時(shí)候給我們放了很多電影?大一新生?、?小孩不笨?、?放牛班的春天?，也許是因?yàn)樽约哼€不夠“老〞，不理解其中的意義。但是到了大二又看了?死亡詩社?以及?蒙娜麗莎的微笑?突然覺得明白了很多，關(guān)于當(dāng)一個老師，關(guān)于教育。

簡介一下?蒙娜麗莎的微笑?，背景是五十年代的美國，一個被譽(yù)為“沒有男子的常青藤〞的衛(wèi)斯理女子學(xué)院，來了一個藝術(shù)史女老師，一個承受了自由改革思想，想讓女性重新找回自我，不要做男人或者是婚姻的附庸的女子。這個學(xué)院里的學(xué)生都是家庭非常好的，這些女孩子從小也都承受了良好的教育，他們可以做得更好，但是他們卻個個都被塑造成想盡快結(jié)婚，嫁個好男人的家庭主婦。難道這真是她們想要的嗎?

有些人把?蒙娜麗莎的微笑?比作女版的?死亡詩社?，但是最不同的是過程也是結(jié)果，她成功了，贏得了同學(xué)們的理解，改變了她們的世界觀和人生觀，讓她們重新審視這個世界。而不像?死亡詩社?的慘烈，甚至有流血的犧牲。

這些老師是令人尊敬的，他們是負(fù)責(zé)任的老師，不僅教的是知識，更是思想，靈魂。他們個性鮮活，教法獨(dú)特，富有激情，致力于學(xué)生真正的理解，并不是單純的記得。鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生自己考慮的才能。

影片中學(xué)生們的改變是令人熱血沸騰的，看著那些在老師們的激發(fā)下鮮活，飛揚(yáng)的笑容，身姿。那群暴力，冷漠的孩子，站在一起合唱出美麗的聲音;那些只知道背別人對畫的評價(jià)的女生，最終畫出了屬于自己的向日葵;那些被教室課本束縛的男孩撕下課本，在操場上奔跑喧鬧。我由衷的感到快樂。

但是當(dāng)這樣的一個老師并不是難么容易的事，我出生在一個老師家庭，父母都是老師，經(jīng)常見他們討論一些在他們嘴里背稱為“油鹽不浸〞的學(xué)生。也許沒有老師不關(guān)心自己的學(xué)生，但要一位老師理解他們的學(xué)生，并不是容易的事，也不是一朝一夕的事。特別是對于一些老師來說，理解比他們小很多歲的學(xué)生，更不是一件容易的事。

就如老師在課上說的課改會舉步維艱，更不必說像影片所處的那個時(shí)代與舊思想，舊權(quán)威作斗爭。

?死亡詩社?讓我們看到一個更加真實(shí)的世界。是所有的革新最終都被人承受的嗎?在更多的時(shí)候，新生的思想都被所謂的權(quán)威扼殺。

劇中的尼爾，每次不情愿卻不得不對自己父親說“Yes，sir〞的時(shí)候，都讓我想到當(dāng)年的自己。

每個人都經(jīng)歷過青春的成長和叛逆，社會，學(xué)校和家庭所創(chuàng)造的環(huán)境使我們漸漸磨平了自己的棱角，每一個學(xué)生都反對教條化的學(xué)習(xí)方式，但是，現(xiàn)實(shí)中的我們正在承受這樣的教育方式?；蛟S我們的生活中有人英勇地站出來走自己的道路，但絕大部分人只好隨波逐流，封閉了自己的一切。

也許必需要流血才能喚醒人們渾渾噩噩的思想，才能看清楚自己所處的環(huán)境。

“我走進(jìn)叢林，因?yàn)槲蚁肷畹挠幸饬x，我希望可以生活的深入，汲取生命中所有精華，而不是當(dāng)我死了的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己從沒活過〞。也正告訴所有的教育者，教育的目的是希望每一個渴求知識的人，都可以尋找到自身的價(jià)值，從而更精彩的活著。

教育意義影片觀影心得2

影片?成長教育?描寫一位16歲女孩面對成長經(jīng)歷、家庭期許，以及突如其來的迷人愛情介入下，從女孩轉(zhuǎn)變成女人的心境歷程，成長無捷徑——電影?成長教育?觀后感。16歲的珍妮是一個聰明開朗的小姑娘，就讀于英國倫敦鄉(xiāng)下一所女子學(xué)校的預(yù)科班，她的成績很好，是眾所期待考上牛津大學(xué)的"種子選手"。某天，她遇見了成熟時(shí)髦、幽默迷人的男人大衛(wèi)，并閃電般地與他陷入愛河不可自拔。大衛(wèi)帶她見識了大都市的燈紅酒綠和浮華奢靡，這一直是她非常向往的生活。在此之前她從來未曾想過，這種生活如此輕易就能得到。很快她就沉迷其中不可自拔，備考牛津的念頭也被拋諸到九霄云外。

與大衛(wèi)一起的日子看起來是如此美妙，但是某一天，真相卻如一記磚頭重重地敲在珍妮頭上。她從一個天真活潑的女學(xué)生變成了一個世故圓滑的女人，她開場反思這種生活是否真的是她想要的……

?成長教育?合適每一個少女觀看。它并不是說教，相反是用切膚之痛來讓人清醒。然而電影之外的我們要成長，并不用非得真實(shí)經(jīng)歷一番不可。這部影片就告訴了每個女孩，在成長為一名公主的路上時(shí)沒有捷徑的，當(dāng)現(xiàn)實(shí)僵硬的告訴你，這個世界沒有王子，你還會相信童話嗎?王子和騙子只是一個男人的兩面，那么經(jīng)歷一番過后，我們還是會回到起點(diǎn)，回到努力成為公主的艱辛道路上。

影片一開頭是在歡快的音樂中出現(xiàn)的各種游戲的簡筆畫，給人一種青春萌動的感覺。而事實(shí)上珍妮也確實(shí)是一個年輕，聰明，漂亮，還在課堂上積極舉手發(fā)言的中學(xué)生，在青年管弦樂隊(duì)拉大提琴，學(xué)拉丁文，看英語書，按照父親的要求朝牛津努力。但是這種顯得太過功利的目的下，女孩的叛逆也顯而易見，或許她之后想要走人生捷徑的選擇也是這種功利教育所造成的。當(dāng)年輕女孩在雨中邂逅開著高檔車的成熟男人，幽默幽默的談吐，假如你遇見的是一個會說：“正常情況下，你應(yīng)該回絕和生疏人說話，觀后感?成長無捷徑——電影?成長教育?觀后感?。但是我熱愛音樂，我擔(dān)憂那把大提琴禁不起雨淋，你可以把它放到我車上，然后你跟著車走。〞你會說不嗎。之后那懂得音樂，高雅的品位深深的吸引著年輕的女孩，她似乎可以提早看到自己想得到的一切。之后大衛(wèi)帶著珍妮頻繁的出入高級場所，音樂會，高級酒吧，拍賣會，旅行，少女漸漸迷失在這些燈紅酒綠之中。她覺得這就是她想要的一切，而且大衛(wèi)可以讓她得到一切而不是辛苦的去考牛津，她唯一的底線是等到她17歲生日，最后她退學(xué)了。然而大衛(wèi)并不真的童話里的王子：她發(fā)現(xiàn)他所謂的房貸工作就是給黑人介紹住處，然后一些害怕有色人種的白人老太太就會害怕，他就低價(jià)收買她們的房子再高價(jià)賣出來賺取差價(jià);所謂藝術(shù)品工作就是以手段騙取或是低價(jià)收買普通人手上的文物和藝術(shù)品。并且就在他們訂婚后，她才發(fā)現(xiàn)大衛(wèi)已經(jīng)結(jié)婚生子，她更不是第一個和大衛(wèi)一起的女孩了。夢醒了，所謂的王子充滿了謊話。值得慶幸的是，珍妮最后還是回到了自己努力地道路上，并且明白成功之路沒有捷徑可走。

?成長教育?并不單單是討論女孩自身的教育和成長過程，事實(shí)上，影片也在檢討父母的教育所存在的問題。當(dāng)真相浮現(xiàn)后，珍妮忍不住大聲質(zhì)問父母：“假如說愚蠢的女學(xué)生總會被光鮮年長的男人吸引，那你們倆呢?〞片中的父母一心只想讓自己的女兒將愛能過上高檔生活，但他們起初的教育除了功利以外還無可厚非，只是當(dāng)大衛(wèi)每次要求帶珍妮出去時(shí)，編出的各種冠冕堂皇的理由，權(quán)力的他們完全喪失了鑒別才能。甚至最后大衛(wèi)向珍妮求婚時(shí)，他們卻鼓勵她，放棄努力已久的牛津，嫁給大衛(wèi)，理由是：他給你的所有一切便是教育的目的。這時(shí)，影片對于這對父母失敗或者說根本錯誤的教育揭露無遺。

?成長教育?所展現(xiàn)的教育層面是多層次的，有父母的教育，有傳統(tǒng)的學(xué)校教育，有自我教育和挫折教育。影片中所提到的學(xué)校教育也是存在缺陷的，盡管老師們在珍妮和大衛(wèi)交往的過程中曾給予警告，但是事實(shí)證明我們的學(xué)校教育是多么的缺乏說服力，太過教條化，根本無法使年輕人感知和理解。但是影片最后還是寄希望與廣泛的學(xué)校教育的，珍妮最后迷途知返，在原來的老師的幫助下，順利考入了牛津，回到了女孩的正常成長道路上。

片中珍妮熱愛法國，她學(xué)生時(shí)代的一切努力就是為了去法國，后來大衛(wèi)的到來讓她夢想成真。然而過早的夢想成真只會讓人覺得心靈上的迅速蒼老。當(dāng)她過后回想起穿著法國女人風(fēng)格的衣服，在街上和其他情侶一樣跳舞喝酒的時(shí)候，她覺得自己就像一個老女人沒有了夢想。當(dāng)經(jīng)歷過一切后，物質(zhì)過，浮華過，再回到牛津的純真里，她便更懂得珍惜這一切。當(dāng)她重新和年輕男孩在一起時(shí)，男孩說將來要帶她去巴黎，她照舊表現(xiàn)出對那里的神往，就好似她從沒去過一樣。事實(shí)上，我們的夢想假如不是經(jīng)過我們自己的努力而達(dá)成的，你會發(fā)現(xiàn)，它始終不如自己所想象的美。

教育意義影片觀影心得3

今天我們木倉車神會一起去看了?烈火英雄?如我所料，哭得很慘，出來后眼睛都是腫的。當(dāng)時(shí)看的時(shí)候就有很多感想，睡前還是想整理一下。

1.整部影片的情節(jié)編排，讓我聯(lián)想到?切爾諾貝利?，同樣是災(zāi)難片，一個是火災(zāi)，一個是核泄漏，但都是，且消防隊(duì)員參與其中，所以觀影感受很相似。

2.既然我聯(lián)想到?切爾諾貝利?，就免不了想進(jìn)展比照：①給我很大的感受是，國劇很注重情感的渲染，尤其是通過語言，從烈火的臺詞中就可以感受到，時(shí)不時(shí)就會令人振奮人心，或是淚流滿面。但是美劇給我的感受是冷靜，看切爾諾貝利時(shí)，更像是看一部紀(jì)錄片，也許這個劇的主旨就是找尋真相，所以故事的進(jìn)展就顯得特別冷靜，對于情感的表達(dá)，也很少會像國劇一樣直抒胸臆，所以這樣的劇看完后沒有國劇一樣特別感人或是振奮，不會哭得滿臉淚花，但是那個心是絞痛絞痛的。在感情表達(dá)的處理上，應(yīng)該算豎劇和美劇的各自特色之處了，確實(shí)我覺得都很好，也許主旨不同，處理方式不同吧。②還有一點(diǎn)感受，我是妄言評論了，也許并不恰當(dāng)?？戳一饡r(shí)，我覺得也許數(shù)于注重情感渲染和給觀眾的沖擊力，而淡化了很重要的邏輯連接性，因?yàn)槲以诳吹臅r(shí)候，很屢次救援處理我都會產(chǎn)生疑問，比方說在油管都要爆的情況下擰閥門，我就有疑問，當(dāng)擰上閥門后油罐不會的幾率是多少，或是這一舉措對于挽救局勢到底有多重要，這些是非專業(yè)人士，也就是絕大部分觀影者不懂的，所以這時(shí)候更應(yīng)該多加說明，這一點(diǎn)我在切爾諾貝利的感受就很好，那部劇會用不同的方式提醒觀眾，這一舉措的意義是什么，成功機(jī)率有多大，存活率有多高，也許而且指揮中心的每一步都是有邏輯連接的，所以即使觀眾并不懂核泄漏，但隨著劇情的進(jìn)展，也會明白救援人員這么做的意義。其實(shí)烈火還有很多場面，都是情感表達(dá)大于邏輯連接的，不過也許切爾諾貝利是劇集所以時(shí)間充裕的原因吧，作為電影可能那樣做比較難處理。所以對于這一點(diǎn)感受，只是個人的一點(diǎn)點(diǎn)理解，烈火可以到達(dá)這樣的一個感染效果已經(jīng)非常非常不錯了。

3.當(dāng)然，比較歸比較，必須肯定的是，這部影片是真真實(shí)實(shí)感動到每一個人了，并且直擊內(nèi)心，太多太多令人動容的畫面，使得我屢次泣不成聲，在座位上哭得直抖。

4.之后的感受，就無關(guān)電影制作上了，而售影后切實(shí)在實(shí)的感受，就是對于中國消防戰(zhàn)士的最最最大的尊敬與感謝，他們真的配稱得上英雄，誰說非得犧牲才能當(dāng)英雄，身處火海，逆向而行的戰(zhàn)士們本身就是我們的英雄。重要的是，消防員也是人，他們也有家人，也有牽掛，而我們的生命正是被一個個偉大的生命所保護(hù)著的，在死亡面前，他們更無畏，更英勇，更偉大。

5.珍惜如今的生活，珍惜我身邊每一個牽掛的人，你永遠(yuǎn)不知道明天會發(fā)生什么，所以你才要在今天加倍地對你愛的人好。

6.遵紀(jì)守法，火災(zāi)真的很可怕，平常政府部門查的嚴(yán)卻有很多商家抱怨，宣傳多了每個人也不會真正重視，但是防患于未然，一點(diǎn)很小的失誤都有可能引發(fā)宏大恐懼的災(zāi)難。

7.保護(hù)環(huán)境，不要亂扔垃圾。

(一點(diǎn)個人的小感受，歡迎交流批評)

教育意義影片觀影心得4

前段時(shí)間，我看了一部電影，叫做?爸爸媽媽我愛你?。時(shí)長近兩小時(shí)，卻給人說不出的溫暖和感動，一向不太有耐心的我，不知是受了周圍同學(xué)的影響還是自己真的入了戲，竟認(rèn)真地看到了結(jié)尾，而且也從中悟到了些許道理……

影片開場便是一場悲劇，熊熊的火焰致使本來過著平淡安逸生活的一家瞬間變了個樣，一位父親冒著生命危險(xiǎn)沖進(jìn)火海救出了四歲孩子，自己的一條腿被砸斷，落下了殘疾。他的媽媽為了兒子，把自己的眼角膜給了孩子，自己成為了瞎子。但即使如此，他們照舊苦中作樂，幸福的生活著，但好景不長，孩子長大后，考上了大學(xué)，之后在城市里生活。第一個女朋友因?yàn)橄訔壦募揖扯退质帧Ｋ謰屩篮缶鸵运老啾?，威脅他分開自己，不要認(rèn)自己為爸媽，畢成功很難過，后來他經(jīng)過數(shù)十次的相親，都是因?yàn)榧揖巢疃粍e人回絕的。直到他遇到了后來的老婆，他隱瞞了家世，和女孩結(jié)婚了，婚后，他一直出神，在想自己的爸媽。他老婆就新建了一個QQ號，去和他聊天，才知道他家的不幸，出乎大家意料之外的是他老婆并沒有嫌棄，而是很感動。畢成功再一次回家，但是這次卻是又一場悲劇的開場——他和父母的別離。一場天災(zāi)讓他永遠(yuǎn)失去了世界上最疼愛他的兩個人。

就這樣伴隨著并不完美的悲劇，完畢了這部影片。在回教室的途中，我看到了很多‘低頭族’。他們可不是低頭玩電子產(chǎn)品之類的東西，而是因?yàn)檠劭衾镞€殘留著照舊彷徨在眼睛里的紅紅淚珠而不愿被人看見，也許是害怕引來同學(xué)的‘嘲笑’。回到教室后，也免不了幾個同學(xué)圍在一起議論觀影后的感受。但奇怪的是，這次竟然是男生們聊得更起勁，有位同學(xué)說開場就是一系列的表情包，也有人說，真不知道有什么好哭的，難以理解他父母的做法，不過招來的異口同聲的答復(fù)氣勢足以反駁那兩位同學(xué)的感受。他們說：“假如換做是你媽媽的話，她也會這么做的，為了能讓你幸福，他們真的什么都肯做。〞聽到這里，內(nèi)心世界還未平復(fù)的我又掀起了另一場波瀾。腦海中不斷地浮現(xiàn)出爸爸媽媽的身影以及他們平時(shí)對我嘮叨時(shí)的樣子，剎那間我仿佛領(lǐng)悟到了幸福的真諦，但眼睛卻不受我的控制，泛起點(diǎn)點(diǎn)水花，雖然再過不久就下課了，就可以看到他們了，但是那時(shí)卻不知為什么特別想緊緊地抱著他們，讓時(shí)間永遠(yuǎn)的暫停在那一刻。

后來，在回家的路上我照舊是和同學(xué)一起騎車回去，但這次我選擇了推著車走回去，看似是個很浪費(fèi)時(shí)間的行為，卻又給我上了一課，一路上，在同學(xué)之間的閑聊過程中，我又想起來影片當(dāng)中的場景，從而又聯(lián)想到了爸爸媽媽。一直以來我和大多數(shù)同學(xué)一樣都有著幸福的家庭，安逸的生活，以及一樣放心不下孩子的父母，也許時(shí)代不同，我們的生活經(jīng)歷和影片中一點(diǎn)都不一樣，父母和孩子間也許就不會有什么波瀾起伏的奇觀。我認(rèn)為我的父母和我之間就是這樣和諧友好的關(guān)系，但是平凡的關(guān)系中也摻雜了些許小插曲。還記得七年級時(shí)的一節(jié)班隊(duì)課上，我收到了一封信，來自我的媽媽，當(dāng)時(shí)的我有點(diǎn)吃驚，也有點(diǎn)興奮，這可是媽媽第一次給我寫信，其實(shí)重點(diǎn)在于那段時(shí)間我們倆的關(guān)系不太好，因?yàn)榍啻浩诘木壒?，我變得很急躁，一回到家總要發(fā)些牢騷，鬧點(diǎn)小脾氣，看什么都不順眼，但等我坐下來冷靜一會兒后就會又變回常態(tài)了，媽媽也許是習(xí)慣了，對我的態(tài)度也就是懶得理我，加上我媽對信息技術(shù)不算理解，但是在那樣的情況下，媽媽還是寫了信鼓勵我，找出了我們之間的小問題，我想她一定犧牲了些休息時(shí)間去用心給我寫這封信，雖然我也知道我們之間的問題，但總是不擅長去解決，例如我和我媽之間缺少溝通，我也想多陪她聊一聊，但要么不知道聊什么，要么雙方有一方?jīng)]空，或者是我的青春期碰上了她的“更年期〞。雖然如今我們的交流也并不算很多但是，又多了分默契，也許一個表情，一個眼神，就能理解對方的想法。于是，一路的回憶讓我更加想快點(diǎn)到家給爸媽一個大大的擁抱。

到家后，第一眼看到的并不是媽媽，而是空空的屋子，隨之而來的也便是漸漸的沉默，晚餐桌上，雖然是爸媽在聊大人之間的事，但是看見他們聊得很開心的樣子我也沒有多說什么，心底里感到了滿滿的幸福，雖然最終并未說出本來打算說出我從未說出的那幾個字，爸爸媽媽我愛你，但是飯后我送去的小小的擁抱，應(yīng)該也表達(dá)了我想表達(dá)的意思吧。

雖然我不能真正的完全參透影片中父母與孩子之間的愛到底有多濃重，但是我也因此真正的體會到、做到了一些事，盡管是微乎其微的小舉動，但這也是愛的表現(xiàn)。

教育意義影片觀影心得5

優(yōu)雅沉著的行走中，總有一些美麗芬芳飽滿著我的記憶，綠了一個個乍暖還寒的季節(jié)?！}記

學(xué)校里曾給我們看過