4 田家四季歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

4田家四季歌（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)《田家四季歌》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的美，了解農(nóng)民辛勤勞作的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。同時(shí)，結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)多種形式的互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《田家四季歌》，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞能力和文化自豪感。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)詩(shī)歌朗誦、創(chuàng)編等形式，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中體會(huì)農(nóng)民的辛勤與快樂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和審美情趣。

4.學(xué)習(xí)方法：培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)效性。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.詩(shī)歌內(nèi)容的理解與記憶；2.詩(shī)歌朗讀技巧的掌握。

難點(diǎn)：1.詩(shī)歌意境的體會(huì)；2.詩(shī)歌中的意象與情感表達(dá)。

解決辦法：1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀理解詩(shī)歌內(nèi)容；2.分角色朗讀，指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感；3.設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌的意境；4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌中意象的理解，通過(guò)小組討論和分享，突破情感表達(dá)這一難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材。

3.信息化資源：與《田家四季歌》相關(guān)的圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、小組討論、角色扮演、板書展示。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師說(shuō)：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首描繪農(nóng)村四季變化的詩(shī)歌——《田家四季歌》。這首詩(shī)將帶領(lǐng)我們走進(jìn)田野，感受農(nóng)民伯伯辛勤勞作的場(chǎng)景，體會(huì)農(nóng)村生活的豐富多彩。

2.學(xué)生說(shuō)：老師，我聽過(guò)這首詩(shī)，它描寫了春天的播種、夏天的收割、秋天的收獲和冬天的農(nóng)閑。

二、初讀課文，整體感知

1.老師說(shuō)：請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解大意。

2.學(xué)生說(shuō)：我已經(jīng)朗讀了一遍課文，了解到這首詩(shī)分為四個(gè)部分，分別描述了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的農(nóng)村景象。

三、細(xì)讀課文，品味詩(shī)意

1.老師說(shuō)：接下來(lái)，我們逐節(jié)分析課文，體會(huì)詩(shī)人的情感。

（1）春天：請(qǐng)同學(xué)們找出描寫春天景象的詩(shī)句，并用自己的話描述一下。

學(xué)生說(shuō)：春天的詩(shī)句有“田家少閑月，五月人倍忙?！边@里描繪了農(nóng)民伯伯在春天忙碌的情景。

（2）夏天：請(qǐng)同學(xué)們找出描寫夏天景象的詩(shī)句，并用自己的話描述一下。

學(xué)生說(shuō)：夏天的詩(shī)句有“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！边@里描繪了農(nóng)民伯伯在夏天辛勤勞作的情景。

（3）秋天：請(qǐng)同學(xué)們找出描寫秋天景象的詩(shī)句，并用自己的話描述一下。

學(xué)生說(shuō)：秋天的詩(shī)句有“秋收萬(wàn)顆子，春種一粒粟?！边@里描繪了農(nóng)民伯伯在秋天豐收的喜悅。

（4）冬天：請(qǐng)同學(xué)們找出描寫冬天景象的詩(shī)句，并用自己的話描述一下。

學(xué)生說(shuō)：冬天的詩(shī)句有“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！边@里描繪了農(nóng)民伯伯在冬天享受豐收的成果。

2.老師說(shuō)：同學(xué)們，這首詩(shī)通過(guò)描繪春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的農(nóng)村景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民伯伯辛勤勞作的贊美之情。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師說(shuō)：請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，描繪一個(gè)季節(jié)的農(nóng)村景象。

2.學(xué)生說(shuō)：我描繪了春天的景象，農(nóng)民伯伯在田里播種，小鳥在枝頭歡唱。

3.老師說(shuō)：非常好！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了《田家四季歌》的內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)人的情感。希望大家在生活中，也能關(guān)注農(nóng)村生活，感受農(nóng)民伯伯的辛勤勞作。

五、課堂小結(jié)

1.老師說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，了解了這首詩(shī)的內(nèi)容和情感，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

2.學(xué)生說(shuō)：我已經(jīng)學(xué)會(huì)了《田家四季歌》，我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美。

六、作業(yè)布置

1.老師說(shuō)：請(qǐng)大家課后閱讀《田家四季歌》，嘗試背誦這首詩(shī)。

2.學(xué)生說(shuō)：好的，我會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，背誦《田家四季歌》。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《鄉(xiāng)村四季》散文集：通過(guò)閱讀散文集，學(xué)生可以更深入地了解農(nóng)村四季的變化，感受作者對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。

-《農(nóng)事活動(dòng)圖鑒》：這是一本圖文并茂的書籍，詳細(xì)介紹了各種農(nóng)事活動(dòng)，有助于學(xué)生了解農(nóng)民的勞動(dòng)過(guò)程。

-《二十四節(jié)氣歌》：通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)氣歌，學(xué)生可以了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)氣文化，理解節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)農(nóng)村生活的圖片或視頻，制作成小冊(cè)子或PPT，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

-組織學(xué)生參觀附近的農(nóng)村，實(shí)地觀察農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)農(nóng)民的勞作。

-讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)的農(nóng)事活動(dòng)，了解當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)產(chǎn)品，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的資料，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)：

-詩(shī)歌創(chuàng)作：讓學(xué)生以《田家四季歌》為靈感，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)四季變化的詩(shī)歌。

-農(nóng)耕體驗(yàn)：組織學(xué)生參與農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，如種植蔬菜、采摘水果等，感受農(nóng)耕文化的魅力。

-環(huán)保宣傳：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)村環(huán)境保護(hù)，設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)語(yǔ)或海報(bào)，提高環(huán)保意識(shí)。

-傳統(tǒng)技藝學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)手工藝，如編織、剪紙等，傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

4.通過(guò)以上拓展與延伸活動(dòng)，學(xué)生可以：

-深入了解農(nóng)村生活，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

-提高觀察、思考和表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)會(huì)與他人分享和交流。

-樹立正確的勞動(dòng)觀念，尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。典型例題講解1.例題：

詩(shī)歌《田家四季歌》中，“田家少閑月，五月人倍忙?！边@句話表達(dá)了什么情感？

答案：這句話表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民伯伯在春天忙碌勞作的贊美和敬佩之情。

2.例題：

請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯詩(shī)句“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！?/p>

答案：鋤地的農(nóng)民在正午烈日下辛勤勞作，汗水滴落在禾苗下面。

3.例題：

詩(shī)歌中提到“秋收萬(wàn)顆子”，這句話反映了什么農(nóng)事活動(dòng)？

答案：這句話反映了農(nóng)民在秋天進(jìn)行收割莊稼的農(nóng)事活動(dòng)。

4.例題：

“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！边@句詩(shī)描繪了什么景象？

答案：這句詩(shī)描繪了夜晚南風(fēng)吹起，小麥田地變得金黃的景象。

5.例題：

詩(shī)歌中提到的“二月賣新絲，五月粳米香。”這句話描述了哪種農(nóng)產(chǎn)品的收獲？

答案：這句話描述了二月絲綢的收獲和五月粳米的收獲。

補(bǔ)充說(shuō)明舉例：

1.對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞的分析：

-“少閑月”：說(shuō)明春天農(nóng)事繁忙，農(nóng)民幾乎沒有閑暇時(shí)間。

-“倍忙”：強(qiáng)調(diào)農(nóng)民在春天的工作量比平時(shí)多很多。

-“日當(dāng)午”：指出農(nóng)民在正午時(shí)分仍在辛勤勞作。

-“汗滴禾下土”：形容農(nóng)民汗流浹背，汗水滴在土地上。

2.對(duì)詩(shī)句意境的理解：

-通過(guò)“田家少閑月，五月人倍忙?！?，我們可以感受到春天農(nóng)忙的景象，體會(huì)農(nóng)民的辛勤。

-“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土?！泵枥L了農(nóng)民在酷暑下勞作的情景，展現(xiàn)了農(nóng)民的堅(jiān)韌和毅力。

-“秋收萬(wàn)顆子”反映了農(nóng)民在秋天收獲的喜悅，是對(duì)農(nóng)民辛勤勞動(dòng)的肯定。

3.對(duì)詩(shī)句情感的分析：

-詩(shī)歌通過(guò)對(duì)農(nóng)民勞作的描寫，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民的敬佩和贊美之情。

-“夜來(lái)南風(fēng)起，小麥覆隴黃?！泵枥L了豐收的景象，傳遞了喜悅和滿足的情感。

4.對(duì)詩(shī)句意象的分析：

-“田家”代表了農(nóng)村，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的關(guān)注。

-“南風(fēng)”和“小麥”等意象，描繪了具體的季節(jié)景象，增強(qiáng)了詩(shī)歌的生動(dòng)性和感染力。

5.對(duì)詩(shī)句結(jié)構(gòu)的分析：

-詩(shī)歌采用四句一節(jié)的格式，節(jié)奏感強(qiáng)，易于朗誦。

-每句詩(shī)都簡(jiǎn)潔明了，富有韻律感，體現(xiàn)了詩(shī)歌的音樂美。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，朗讀詩(shī)歌時(shí)聲音洪亮，表情豐富，表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和情感共鳴。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詩(shī)歌內(nèi)容展開討論，各抒己見。例如，在討論“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”這句詩(shī)時(shí)，學(xué)生們不僅描述了農(nóng)民的辛勤勞作，還結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談到了節(jié)約用水、珍惜糧食的重要性。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的記憶和理解程度得到了檢驗(yàn)。測(cè)試內(nèi)容包括詩(shī)歌的背誦、詩(shī)句的翻譯、詩(shī)歌意境的描述等。大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。例如，在詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)，學(xué)生們會(huì)互相指出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、情感表達(dá)等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)如下：

-針對(duì)課堂參與度：大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，但有個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

-針對(duì)朗讀能力：學(xué)生的朗讀能力有所提高，但仍有個(gè)別學(xué)生在節(jié)奏和情感把握上存在不足，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

-針對(duì)討論能力：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠提出自己的觀點(diǎn)，但部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-針對(duì)測(cè)試成績(jī)：總體成績(jī)良好，但仍有部分學(xué)生在詩(shī)句翻