電子教案一數(shù)上教案

年月日第周星期 第節(jié)課題數(shù)?數(shù)課型教學II林知識與技能在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況過程與方法通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。教學重點培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識教學難點培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識教具準備教 學 過 程一、情景導入，激發(fā)興趣a）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師拿出一封一份禮物 金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：親愛的小朋友們，你們好，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，至U那時，你們一定會成為?名出色的小學生的，你們有信心嗎？b）認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說,教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢?二、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報一價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。三、操作感知，及時強化1、數(shù)周圍的實物（可帶領學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）2、數(shù)字卡片3、按方位數(shù)數(shù)4、開放性練習猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放兒個蘋果？筆筒里最多能放兒支筆？課堂小結布置作業(yè)板書設計-Wr數(shù)--數(shù)教學后記年 月日第周星期第 節(jié)課題比多少課型教學知識與技能讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。II過程與方法使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神林情感態(tài)度價值觀初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學重點掌握自己認為適用的好的比較方法教學難點掌握自己認為適用的好的比較方法教具準備教 學 過程一、導入:請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。（板書課題：比多少）二、主動探討，獲得新知1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？師：那么我們--起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，我和小免正準備去參加義務勞動呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？2、引導觀察，初步感知A：出示書中第6面的圖畫：問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？（學生數(shù)數(shù)）B：問：小免去搬磚，有兒只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎？師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：板書：4=4 學生書空并齊讀老師介紹等號2、動手操作，理解新知A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C：學生匯報結果老師演示師：小免比小豬多。也就是兒比兒多？用一個算式表示是：板書：4＞3老師介紹大于號，學生書空，問：你能讀這個算式嗎？師：小免比小豬多還可以怎么說？板書：3V5 介紹小于號，學生書空，再齊讀，1、小于號與大于號有什么不同？三、鞏固1、說一說問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2、猜一猜A：老師從1 10的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。3、填一填：A：703 409 303 508 1001B：2＞口6＞口6=口 口=8板書設計比多少教學后記年 月日第周星期第 節(jié)課題比長短、高矮課型教學知識與技能1、讓學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。2、使學生體會到長和短也是相對的，進一步建立比較的意識II過程與方法自主探究林情感態(tài)度價值觀學生在不同的解題策略過程中，選擇自己認這最為適合的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識。教學重點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。教學難點在比較過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫再比較。教具準備教 學 過程一、情境導入（1）問：你喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出來。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神,看誰觀察最仔細！二、主動探究1、活動之一老師拿出二根長短不同的繩子，請學生認真觀察：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話完整的話來描述它們呢？2、活動之二A：教師拿出二根長短不同的尺子，請小朋友比一比，看一看誰比誰長，誰比誰短？B：請每個小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰比誰長，誰比誰短？（同桌互相說）3、活動之三師：請每個小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現(xiàn)什么？板書：一樣長4、活動之四1、教師任意指二名高矮不同的學生上臺比高矮，并請小朋友說?說：誰高，誰矮？2、老師再往旁邊一站：這時問同學：這時又是誰高，誰矮呢？我們?nèi)齻€人，誰最高，誰最矮？（學生隨意回答）教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的。5、活動之五1、比較誰喝的多師：今天，老師帶來了二瓶飲料，我要請二個小朋友來喝，誰想來？先請大家比較它們的多少，然后讓兩個小朋友背對著大家喝，然后問其中一個小朋友：（1）你認為自己與他相比，誰喝的多？其他朋友有什么看法？（2）小組討論：想-想，到底是誰喝得多？為什么？教師小結：能從剩下的水比較出誰喝得多，真了不起！三、獨立思考：（學生評價）A：讓兩個學生上臺比較高矮（故意讓其中一個學生踮著腳）學生馬上會叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。B：第12頁的第5題 第9題，學生獨立完成，然后集體訂正，看-看有誰能得到一張小笑臉。課堂小結布置作業(yè)板書設計比長短、高矮教學后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題上下、前后 課型教學II林知識與技能.能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。.能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。過程與方法積極主動地參與位置與方向的認知過程，鍛煉學生的口頭表達能力。情感態(tài)度價值觀積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。教學重點正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。教學難點正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。教具準備掛圖、小動物貼圖教 學 過 程一上、下⑴出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。⑵學生獨立完成課本的填空。⑶聯(lián)系實際，會用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系2.前、后讓一組學生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學會用“前”、“后”來準確描述。在黑板上貼出小動物貼圖，讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。.一切行動聽指揮請幾名學生在教室內(nèi)隨意走動，當教師說“?！睍r，向全體同學說一說自己所在的位置，要求用上所學的方位詞“上”、“下”、“前”、“后二.畫鼻子做游戲的學生需蒙上眼睛，在黑板上給小動物添上鼻子動物頭像添上鼻子，其他學生可用所學方位詞提醒該同學。布置作業(yè)練習二第一題板書設計上下、前后教學后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題左、右 課型教學II標知識與技能.以生活中有關“左、右”的真實情境激發(fā)學生學習興趣。.通過學生參與多種形式數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建立“左、右”方位感的過程過程與方法培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生運用“左、右”的數(shù)學知識解決實際問題的能力和與人交流的能力以及觀察能力，讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。教學難點正確辨別左、右的位置關系，體驗其相對性。教具準備教 學 過 程一、1.創(chuàng)設問題情境。（1）師：老師和你們是面對面站的。請你判斷：老師舉得是哪只手呢？（2）同桌互相說一-說：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗證。師小結：兩個人面對面站的時候，左、右剛好相反。二、師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？三、師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論四、老師舉著右手轉身與學生同向，證實結論。五、師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。六、練習：老師和學生一同舉左手體驗。七、四、解決問題，增強應用意識八、1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？八、問：相鄰是什么意思？九、面對黑板說說你相鄰的同學有誰？十、背對黑板說說你相鄰的同學有誰？十一、側轉身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。.游戲鞏固認識。(1)師生齊舉左手。(2)師與生演示。老師的右手搭在同學的哪只肩上？老師的左手搭在同學的哪只肩上？學生的右手搭在老師的右肩上。學生的左手搭在老師的左肩上。(3)兩生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手搭在對面同學的右肩上。自己的左手搭在對面同學的左肩上。(4)全班齊做。.解決生活中的實際問題，增強應用意識。(1)判斷：上樓、下樓的同學都是靠右邊走的嗎？(2)同桌討論、交流：你是怎樣想的？(3)匯報：計算機演示結果。師小結：方向不同，左右不同。判斷時應把自己當做走路的人。平時我們上、下樓時,都要靠右走，按次序地走。.計算機演示：小白兔用前、后、左、右的知識介紹自己的臥室。.學生運用前、后、左、右的知識介紹生活中的情境.師小結，全課結束。課堂小結布置作業(yè)教學后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題位置 課型教學II林知識與技能.能初步描述物體的相對位置。.在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。過程與方法.在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。.運用所學知識和方法解決簡單問題，培養(yǎng)實踐能力情感態(tài)度價值觀結合活動，使學生受到熱愛勞動、助人為樂、遵守公共秩序的教育。教學重點準確描述物體的相對位置。教學難點準確描述物體的相對位置。教具準備座位號教 學 過 程（一）捉迷藏游戲教師：你們最喜歡什么游戲？教師：有四只小動物想和我們玩捉迷藏游戲。（教師分別把動物放在講臺的各個位置）瞧！他們都已經(jīng)藏好了，你們能找到他們嗎？小鴨在講臺的左邊，小狗在講臺的前面，小兔在講臺的后面，小猴躲在講臺的右邊。教師：（小結引出課題。）同學們觀察得可真仔細，很快就找到了小動物們躲藏的位置。（板貼：位置）（二）聯(lián)系實際進行描述1、指名學生把前、后、左、右的同學介紹給大家聽。2.引導學生熟悉整幅圖。這是一年級5班的同學們。瞧！他們坐得多整齊。數(shù)一數(shù)，一共有兒組？每組有多少人？.發(fā)散思維找朋友。教師描述位置，學生說出那個學生的名字。教師說出學生的名字，指名學生說出他的位置。.指出說位置要確定方向。（二）聯(lián)系實際，學習新知.明確數(shù)的方向。教師：你們和這么多的同學成為好朋友了。其實在日常生活中習慣上是從左往右，由前往后數(shù)的。從左往右數(shù)，請第1組同學向老師招招手（學生招手）；第5組同學向老師點點頭（學生點頭）；第8組同學笑一笑（學生笑）。教師：請同桌間互相說一說你們的位置。同桌間互相說，后指名說。四名學生描述自己的位置課堂小結今天你學到了什么知識？布置作業(yè)練習二第3題，先小組里討論，再指名匯報板書設計位置教學后記

年 月日第周星期 第 節(jié)課題1 5的認識及書寫 課型教學II標知識與技能1、會讀、會認、會寫1 5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用1 5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進行交流。過程與方法合作交流情感態(tài)度價值觀初步建立數(shù)感，并能進行交流。教學重點會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)教學難點會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)教具準備各種動物的卡片5張以內(nèi)，教 學 過 程一、導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1 5各數(shù)（一）認真觀察，主動學習1、認識1：（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？（3）請你拿出1根小棒2、認識2（教學方法同上）3、認識3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認識4、5（教學方法同上）二）、出示計數(shù)器先拔?顆珠，問：你認為可以用數(shù)字兒表示？如果再增加…顆珠，又可以用數(shù)字兒表示？板書:2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4、5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是兒？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是兒？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數(shù)字1一一5四：練一練第21頁的第1 4題，學生做在書上課堂小結今天你學到了什么？布置作業(yè)練一練第21頁的第1 4題，學生做在書上板書設計1 5的認識及書寫教學后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題比大小 課型教學II標知識與技能、初步建立學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生與人合作、交流，動手操作的能力。2、使學生認識符號”的含義，知道用詞^（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。過程與方法用自己喜歡的比較方法，并能夠進行正確熟練地比較。情感態(tài)度價值觀建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較。教學重點認識符號”的含義教學難點知道用詞^（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。教具準備主題圖或小猴圖片三個、梨的圖片4個，桃的圖片3個，香蕉的圖片二個。生：1一5的數(shù)字卡片、V、>、=卡片教 學 過 程一、復習舊知：（1）昨天我們學習了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個數(shù)是兒？3的后面是兒？（3）有誰能夠寫出1—5每個數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？還有需要補充的嗎？（學生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學生自由回答：教師板書：3=3 3>2 3<43等于3 3大于2 3小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學生帶領大家讀3）你還有其它的比法嗎？2、出示第17頁下面思考：（1）學生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請你--數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5<3誰會讀？（4）一只小免吃一個蘿卜，夠嗎？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免課堂小結今天我們學會了比大小布置作業(yè)第21頁的第5題板書設比大小計教學后記年 月日第周星期第 節(jié)課題第幾（第18頁的教學內(nèi)容）課型教知識與技能1、具體的情境圖中，讓學生學會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個和第幾學的不同，并通過生活實例使學生充分感知無論第兒都只有一個，它表示事物的次序，而幾個則表示事物的多少。II過程與方法觀察、比較、推理、判斷標情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學重點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，教學難點理解序數(shù)含義，會區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，教具準備教 學 過程創(chuàng)設情境:1、師生交流今天，老師要帶大家去一個你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實物投影的書中第18頁的圖畫。動物園的售標處，井然有序的排隊買票。師：問：小朋友,你知道這是什么地方嗎？有哪些人？他在什么地方嗎？二、探求新知1、初步感知師：（1）請大家猜一猜誰最先上車？你是怎么知道的？(2：那小朋友排在第兒？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請你說一說：兩位叔叔排在第4和第5的理由。(5：教育學生在公共場合應該自學排隊，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊買標？有誰能指一指排在第5地是誰？（2）動畫展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。問：有兒個人在排隊？這時誰排4?小朋友排第兒？解放軍叔叔呢？3、進一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請幾位同學上講臺先請大家數(shù)一數(shù)共凡人？再問一問從左數(shù)第3人是誰？XX同學是從右數(shù)的第兒？他還可以排第兒？（2）分小組做排隊游戲三、反饋練習：1、投影出示：5只小鳥把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。2、舉一些日常生活中關于“第幾”的例子先4人小組互相說，然后向全班匯報。課堂小結布置作業(yè)第8頁“做一做”的第2題板書設計第幾（第18頁的教學內(nèi)容）教學后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題第兒和凡 課型教學II林知識與技能1、通過本節(jié)課的學習，能夠掌握4和5的有關組成，并有效地滲透有序的思想。過程與方法合作交流情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達能力。教學重點掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感教學難點掌握4和5的組成，初步建立學生數(shù)感教具準備長短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具教 學 過 程一、導入：出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學生觀察1、（1）先拔二顆珠，問：這是兒顆珠，可以用數(shù)字幾表示？（2）如果再增加一顆珠，這時又是兒顆珠？又可以用數(shù)字兒表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字3（3）如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學生上臺寫數(shù)字4。（4）請你比一比：4和3誰大，誰??？請你用符號連接二、學習新知：（一）：主動探索：4的組成1、請你拿出4個小棒，擺?擺，可以擺成一個什么圖形？2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎？請你試…試。（學生自由活動，老師巡視）3、學生匯報操作結果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答情況，教師板書）4 4 41 3 2 2 3 14、讀的組成（D先領讀：4可以分成1和3,1和3組成4 （2）再學生自由地讀，同桌對口令（3）全班齊讀可以采取各種不同的形式。5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以組織學生討論，然后再發(fā)言）（先分成1和兒，再分成2和兒，再分成3和兒 我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了）（二）學生合作：學習5的組成師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加兒根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧！1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。2、學生分小棒，老師巡視。3、學生匯報分的情況，學生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？（根據(jù)學生回答,老師板書）5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 14、讀一讀師：有誰會讀，請你試?試，我們請會讀的好的小朋友當小老師帶大家讀，好不好？（1）小老師帶讀 （2）小組開展競賽讀（3）師生對口令 （4）同桌對口令（5）試著背一背4、觀察：請你認真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（先可以小組里互相討論，每個發(fā)表自己的意見，然后選一個代表發(fā)言，其余的同學認真聽）5、你們自己組說得怎么樣，你認為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學生互相進行評價）6、第19頁的思考題先讓學生獨立的填一填，然后再集體進行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？7、完成第20頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第21頁的第5題：集體評價第22頁的第6題：這是?題判斷題，是學生第一次遇到，教師可以先教學生如何做，然后學生再開始進行判斷。第8、10題放在托管時間完成。課堂小結布置作業(yè)板書設計第幾和幾教學后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題加法（加法的初步認識） 課型教學II林知識與技能初步認識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。過程與方法通過學生操作、表達使學生經(jīng)歷加法的計算過程。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生初步的數(shù)學交流意識。教學重點掌握對自己合適、喜歡的計算方法教學難點掌握對自己合適、喜歡的計算方法教具準備小棒或學具卡教 學 過 程一、創(chuàng)設情境，導入新課1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。2、問：老師想知道有兒只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學生觀察）問：這時你又看到了什么？想到了些什么？4、”一共有兒只小鳥？”說說你是怎么想的？（根據(jù)學生的回答，教師板書：4+1= ）二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)1、小組合作，探索多種算法問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學們。2、全班交流算法。（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）師：剛才有一位小朋友是用我們學過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。三、分層練習，辨析理解1、“做一做”第1題(1)先請學生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。(2)學生匯報算式；3+2=5,2+3=5師：說說你是怎樣算的？觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？(使學生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律)2、“做一做”第2題要求學生邊擺邊列算式。四、寓練于樂，鞏固深1、游戲--:貼蘋果要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。游戲方式：以小組合作方式，大家擺學具說算式，一人寫算式。評價方式：請學生當“小法官”2、紅花配綠葉要求：這綠葉上的算式，找到相應的“紅花”答案游戲方式：以小組合作方式，比一比哪能個小組找到的“紅花”答案多。評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結協(xié)作智慧星”課堂小結小朋友們學得很認真。布置作業(yè)五、完成第27頁的第1 4題板書設計加法(加法的初步認識)教學后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題減法的認識， 課型教學II標知識與技能1、通過操作、演示；使學生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。過程與方法通過學生操作、表述，培養(yǎng)學生動手操作能力、語言表達能力情感態(tài)度價值觀使學生積極主動地參與數(shù)學活動，獲得成功的體驗，增強自信心。教學重點知道減法的含義教學難點知道減法的含義教具準備5個圓片、5根小棒等。教 學 過 程一復習舊知1、按順序填數(shù)（）3（）52、聽算式，說得數(shù)（或寫得數(shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我們學習了加法，有還誰記得，加法表示什么？（把兩部分合起來）二、探究新知1、引導觀察，感知減法的含義通過電反復演示，讓學生認真觀察同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。（桌子上放著3只紙鶴，有一個小朋友拿走了一只）師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。板書：一2、學習減法算式問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3拿走了一只，是從幾只里面拿走的？拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=問：3T等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想教師引導啟發(fā)，讓學生說一說生活中其他能用37表示的事物來。三、鞏固發(fā)展，學會學習。1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學生認真觀察（1）請多個同學說圖意 （2）根據(jù)圖意列算式2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）A：教師先分步驟講解第1幅圖（1）先畫三朵花，問學生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？板書：3（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？ 板書：2（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。板書：3—2=1B：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）（1）指名說圖意（2）指名說算式，并說一說你是怎么想的？還有不同的想法嗎？3、學生獨立完成第26頁的“做一做”，然后集體進行評價。課堂小結今天我們學了什么？布置作業(yè)板書設計減法的認識，3—2=1 4—3=15—2=2 5—1=4教學后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題練習課(第28頁的第7'41題) 課型教學II標知識與技能通過本節(jié)課的鞏固練習，對所學的加、減法有一個更進一步的認識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。過程與方法結合圖進行減法的對比練習，使學生進一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。情感態(tài)度價值觀滲透辯證、統(tǒng)一的思想教學重點5以內(nèi)的加減法教學難點5以內(nèi)的加減法教具準備小卡片教 學 過 程一、基本訓練按數(shù)的順序填數(shù)1 ()3 4 ( )5 ( ) ( ) 2 1( ) ( )3( ) ( )(學生口答)數(shù)的組成□ 5 □ 52 3 1 □ 2 2 3□二、指導練習1、P28頁的第8題第一幅圖：讓學們認真觀察：1)4人小組的同學之間互相說圖意，再指名說圖意(一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下兒條)2)要求還剩下幾條，用什么方法進行計算，如何列式？請你在書中完成。3)全班集體評價出小鐵鍬圖教學方法同上2、P28頁第9題看圖把算式填完整。先讓學生看圖說圖意把算式補充完3、請你用5-3和2+3各編一個小故事1）先每個同學在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？4、比一比，看誰做得又對又快。第28頁的第10題。全班進行評價。三、數(shù)學小游戲：回家每個同學發(fā)一個數(shù)學小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個同學根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算教師說算式，學生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。1+3 4-2 5-1 4-3 2-1 1+12+1 3—2 3—1 2+2 3+1 4—11+4 2+3 5-2 5-3 5-4 3+2（全班集體訂正，對做得全對的同學給予鼓勵）課堂小結布置作業(yè)第28頁的第10題。板書設計練習課（第28頁的第7——11題）我學后記年 月日第周星期 第 節(jié)課題0的認識 課型教學II標知識與技能1、通過觀察與實踐活動，使學生知道的兩種含義：表示沒有和起點。過程與方法通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學習興趣，讓學生初步認識到數(shù)學與生活息息相關。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生的想像力，合作、探究的能力和認真書寫的好習慣。教學重點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教學難點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義教具準備三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片教 學 過 程一、創(chuàng)設情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時出示三幅表情各異的猴子圖。（學生描述三只猴子的表情及其原因，可以發(fā)揮自己的想像力，只要合乎情理怎么說都可以）二、揭^底，教學第一種含義：什么也沒有師：猴子吃桃子你們猜對了，但要吃幾個桃子，為什么有那么豐富的表情？讓我們數(shù)數(shù)看1、提示第一種含義 什么也沒有出示2個桃子，問：用幾表示？（小猴看到2個桃樂呵呵）學生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用兒表示？（小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的）學生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認識板書0并領讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像1）老師豎起2根手指問學生讀兒2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？3）請說一說有關0的物體。三、出示直尺，揭示第二種含義1、揭示第二種含義 起點出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0,直尺上也有0,看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠）利用這個原理可以用直尺量東西,這時。就表示起點。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達到的數(shù)越大，東西就越長。強調：量東西長短時，0就是起點2、學生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運動員跑步的起點就相當于“0”。見過跳遠嗎？0也可以表示跳遠的起點教師可以示范性的量，說出大概遠近強調：尺子的0起點要對齊跳遠起跳的0起點學生活動：說一說在測量的時候，就注意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點？四、教學書寫01、學生說說怎樣寫好0?應該注意什么？2、師示范，學生認真觀察，然后學生與教師一起書空3、學生寫0在書中第29頁描紅，另請兩位同學上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點。4、在準備好用空白卡片上寫。課堂小結慟儂書設計教學后記置布慟儂書設計教學后記置布0的認識年 月日第周星期 第 節(jié)課題有關0的減法 課型教學II標知識與技能、要求學生能夠看懂圖意，并說出圖意過程與方法滲透空集的概念。情感態(tài)度價值觀滲透空集的概念。教學重點會寫1 5各數(shù)，初步建立數(shù)感教學難點會寫1 5各數(shù)，初步建立數(shù)感教具準備各種動物的卡片5張以內(nèi)，1 5的數(shù)字卡片教 學 過 程一、導入：出示主題畫：問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認識1 5各數(shù)(-)認真觀察，主動學習1、認識1(1)問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？(學生隨意回答)師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？(3)請你拿出1根小棒2、認識2(教學方法同上)3、認識3(1)問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。(2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺-擺。4、認識4、5（教學方法同上）（二）、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示？（學生回答，教師板書：1）如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？么板書：3如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：4如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：5板書：1、2、3、4,5（全班齊讀：正、反讀）問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？（三）、教師說，學生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。課堂小結布置作業(yè)第21頁的第1 4題，學生做在書上板書設計有關0的減法女學后記一ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題整理和復習 課型教學II林知識與技能1、加深對5以內(nèi)數(shù)的認識，利用加法表和減法表的排列規(guī)律，提高自己的計算水平，并能解決一些簡單的實際問題。2、通過整理復習，探索發(fā)現(xiàn)加法表和見發(fā)表的排列規(guī)律，進一步感受加減法之間的聯(lián)系與區(qū)別，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。過程與方法在合作中獲得成功的體驗情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)從不同角度觀察事物的學習習慣，敢于大膽表達自己的見解，學會與人合作，教學重點提高學生正確、熟練地進行口算的能力教學難點提高計算的正確率。教具準備加法表減法表口算卡片教 學 過 程一、談話引入，提示課題小朋友們，今天我們一起上節(jié)復習課，復習0~5的認識及加減法，大家高興嗎？二、聯(lián)系實際，巧設情景(1)復習序數(shù)出示情境圖，放學啦三位好朋友一起回家，看他們在說什么呢？小綠說：我家住在第三層，到我家去做作業(yè)吧！小藍說：我家在他家下面一層，到我家去吧！小紅說：我家在他家上面一層，到我家去吧！小朋友們，你們知道小紅小藍分別住幾層嗎？你們是怎么知道的，小組交流匯報(2)復習數(shù)的組成我們已經(jīng)學過5以內(nèi)數(shù)的組成，你們還知道哪些數(shù)的組成呢？指名上臺展示，師板書三、主動探究，尋找規(guī)律(1)加法表1、小朋友喜歡游戲嗎？我們來做小小郵遞員的游戲，誰來當郵遞員呢？先算出得數(shù)是幾，再把信送到黑板上的幾號信箱吧2、小朋友們看，黑板上的信都是5以內(nèi)的加法算式，這些算式排在一起你有什么感覺呢？怎樣排列比較好？(師根據(jù)學生的匯報重新整理)觀察整理好的加法表，說一說橫看豎看斜看，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)算式特點和規(guī)律，你有什么好辦法記住他們？(2)減法表投影減法表，遮住部分算式1、補充表格表中出現(xiàn)了一些減法算式，還有一些沒有寫出來。大家仔細觀察，看他是怎樣排列的，然后按表中的順序把其余的算式補充完整2、尋找規(guī)律學生分組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的排列規(guī)律。順著算式某一行的順序，讓學生很快說出算式的得數(shù)3熟練計算減法教師任意指定算式讓學生接得數(shù)四、鞏固練習，發(fā)散思維(1)口算小朋友真了不起！接下來老師要考考大家了出示5以內(nèi)加減法算式卡片學生搶答(2)完成練習七的習題五、拓展思維，課堂小結()+()=5 ()+()=3課堂小結小朋友們真了不起，會解決真么多的問題。老師相信你們不僅能學好數(shù)學，還能用好數(shù)學，解決好生活中的數(shù)學問題。布置作業(yè)完成練習七的習題板書設計整理和復習教學后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題認識立體圖形 課型教學II標知識與技能1.通過操作和觀察，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會辯認識這兒種物體和圖形。2.培養(yǎng)學生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。過程與方法通過學生活動，激發(fā)學習興趣情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生合作、探究和創(chuàng)新意識教學重點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學難點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教具準備6袋各種形狀的物體，圖形卡片，教 學 過 程一、質疑激情：小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：.分一分，揭示概念。(1)分組活動。讓學生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。(2)小組匯報。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；?組是直直的，像柱子；，組是圓圓的球。(3)揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書名稱。.摸一摸，感知特點。(1)讓學生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。(2)匯報交流學生可能說出：長方體：是長長方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。(如果學生說出長方體、正方體有6個面等，教師應給予肯定，但不要求學生必須說出來。)四、分組活動，體驗特征L做一做1題。（1）讓學生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩-玩，使學生發(fā)現(xiàn)圓柱會“牯轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動。（2）讓學生用長方體、正方體、圓柱和球搭-搭。通過搭，使學生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。.游戲“看誰摸得準”。（1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學按指定要求摸，看誰摸得準。（參照做一做第2題）（2）教師說物體形狀，學生摸。.數(shù)圖形。投影出示練習八第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學生完成在課本上。五、小結：你今天有什么收獲？六、游戲：先讓學生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。課堂小結你今天有什么收獲？布置作業(yè)練習八第2題板書設計認識立體圖形教學后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題我會拼圖 課型教學II標知識與技能1.通過學生動手拼一拼、擺一擺，認識長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認和區(qū)別這兒種圖形。過程與方法通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生的空間觀念。教學重點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學難點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教具準備6袋各種形狀的物體，圖形卡片教 學 過 程一、復習。出示一些長方體和正方體的實物。讓學生指出哪些是長方體，哪些是正方體。長方體有幾個面?正方體有幾個面？二、新授。1、取出兩個正方體，可以拼成什么圖形？2,取出三個正方體，可以拼成什么圖形？又取出八個正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過學生自由拼擺，讓學生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關系.4取出四個長方體，（學生操作）可以拼成什么圖形？L種拼成長方體，一種拼成正方體。）三、鞏固練習。L完成教科書P35“做一做”。2完成教科書P37第4題。學生獨立完成，全班講評。工完成教科書P37第5題。4完成教科書P38第7題。5完成教科書P38第68題。四、課外實踐作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。課堂小結布置作業(yè)利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。板書設計我會拼圖教學后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題6和7的認識 課型教學II標知識與技能1、通過觀察、操作、演示，使學生熟練地數(shù)出6、7兩數(shù)，會讀、會寫這兩個數(shù)，并會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置過程與方法與他人分工合作等方面的思想和情感教育。情感態(tài)度價值觀滲透講衛(wèi)生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。教學重點會用這兩個數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置教學難點會比較它們的大小。教具準備計數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。教 學 過 程一、復習1、從0數(shù)到5,再從5數(shù)到0。2、出示0—5六個數(shù)字，讀數(shù)。二、新授1、學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。①出示第39頁的主題圖。②觀察思考。說?說畫面上有什么？各有多少？（小組交流）③交流、匯報。④抽象出畫面中的數(shù)。問：桌子的張數(shù)、同學的個數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字6表示）板書：6問：椅子的把數(shù)、師生的個數(shù)用數(shù)字兒表示？（用數(shù)字7表示）板書：72、教學數(shù)序。①學生認真觀察計數(shù)器上的珠子有幾顆？（5顆）再撥一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢？（7顆）②通過直尺，直觀教學數(shù)序。讓學生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3,4、5O問：6和7應該寫在什么位置呢？3、比較大小。①先擺5個圓片，在下面再擺6個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：5<66>5②先擺6個圓片，在下面再擺7個圓片。問：誰比誰多？誰比誰少？板書：6<77>64、教學6、7的序數(shù)。①看書第43頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。③從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。5、指導書寫①指導學生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么？（6像哨子，7像拐杖等。）②教師在田字格中范寫，學生書空。③學生在書上寫字格中描出6、7o提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。三、鞏固練習1、搶答練習。①5后面的數(shù)是凡？②6后面的數(shù)是幾？③7前面的數(shù)是凡？2、完成練習九第1-3題。①第1、2題。出示題目，明確要求，學生完成題目。②完成第3題。教師引導學生理解題目要求。學生完成練習。適當引導學生對“6只”和“？只”作比較，加深學生對基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。四、課堂總結課堂小結布置作業(yè)珀練習九第1-3題。板書設計6和7的認識教學后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題6和7的組成課型教學目標知識與技能1、認識6和7的組成。2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生對學習的興趣。過程與方法自主探究情感態(tài)建價值觀培養(yǎng)學生良好的思想品德，合作解決問題的能力教學重點掌握6、7的組成教學難點掌握6、7的組成教具準備小棒圖，小黑板，水果圖教 學 過 程教學過程：一、引入昨天我們學習了6和7,說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的二、新授1、出示蘋果和人像掛圖老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友（或小猴）你能幫我分一分，有幾種分法嗎？小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？學生匯報，師板書分法2、總結分法看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結成這樣3種?？吹矫恳唤M，你可以想到什么？3、7的組成剛才老師拿掉了一個蘋果，應該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學具來分分看，有幾種分法？匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？三、游戲鞏固1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)3、拍巴掌，學小貓叫等游戲組成6和7布置作業(yè)48頁第1題板書6和7的組成設計教學后記

桃源縣鐘家鋪中學教師電子教案ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題6和7的加減法 課型學II標知識與技能使學生較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。過程與方法自主探究情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生間的合作意識。教學重點6、7的加減法正確迅速的計算教學難點6、7的加減法正確迅速的計算教具準備小棒圖，小黑板，水果圖教 學 過 程一、引入今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？出示5顆星星還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？你怎么知道的？根據(jù)學生說板書算式：5+1=6將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6一、新投1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式（拿出6個）誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，（師板書虛線，虛線表示從中去掉，

你能看圖寫出減法算式嗎？）獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的算式嗎？2、分組活動分組擺學具并寫算式3、課后練習45頁看圖寫出算式4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？三、練習1、在田字格里寫算式只寫半格注意書寫整潔2、46頁做一做，49頁5、6、7四、語言練習說出生活中你見過哪些數(shù)字？課堂小結布置作業(yè)46頁做一做，49頁5、6、7板書設計6和7的加減法教學后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題圖畫式應用題課型教知識1、學會用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學與II常生活的緊學與技能密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣。II過程與方法自主探究標情感態(tài)度價值觀訓練學生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。教學重點熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教學難點熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題教具準備教 學 過程、引入今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學知識。新授1、加法［出示美麗的郊外風光］師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。課件出示左邊5只，數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？再出示2只，現(xiàn)在呢？出示大括號和問號，師：現(xiàn)在有多少只蝴蝶呢？你知道用什么方法計算嗎？美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一群小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢！課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組里互相說一說圖意分組說圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蝴蝴，一共有多少人？誰來說說圖意，你知道怎樣算嗎？三、課中操四、減法圖式那邊的小朋友玩的開心，這邊的農(nóng)民伯伯正忙著呢？出示葵花，看，這是什么？先出示顆葵花，再演示農(nóng)民摘了3顆，再出示大括號和7個最后出示問號。問：你能說出圖意嗎？想一想：用什么方法計算？農(nóng)民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己說出圖意后想一想怎樣列式。五、練習可自己適當調配P51：13 14 15及思考題看圖，先說出算式后寫出算式。課堂小結布置作業(yè)P51：13 14 15及思考題看圖板書設計圖畫式應用題教學后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題8和9的認識課型教學II林知識與技能熟練數(shù)出8和9,會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。2、培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣過程與方法自主探究情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生對學習數(shù)學的興趣教學重點正確讀寫8和9教學難點正確讀寫8和9教具準備教 學 過 程一、引入出示掛圖：你從圖上看到了什么？小組互相說說？然后派代表匯報圖上有哪些東西是8個？有哪些東西可以用9來表示？今天我們就來認識8和9板書課題：8和9的認識二、新授1、動手操作這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的學具嗎？請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？那8個再撥上1個是幾？師出示計數(shù)器演示7加1等于8請你拿出表示9的學具并擺一個圖形師出示點子圖92、出示尺子圖8在誰的后面？7的前面是兒？9的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點子圖，比一比誰多誰少？比較大小4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、練習P591數(shù)數(shù)小兔在第兒車廂？小豬呢？第3車廂是誰？四、8和9的寫法寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點，下面寫大點。寫9,先寫圓再豎。課堂小結布置作業(yè)P55第1、2、3題板書設計-kA-8和9的認識教學后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題8和9的組成課型教知識1、使學生掌握8、9的組成學與技能2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。II過程與方法自主探究標情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力教學重點掌握8和9的組成教學難點掌握8和9的組成教具準備小棒教 學 過程一、引入課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份,分呢？學生看課件，背景樂《小星星》二、新授請你拿出學具，在小組里擺一擺，你能分幾種？學生分組動手操作匯報，說一說你分了幾種？你是怎樣分的？觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？看到8可以分成7和1,你能想到什么？如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？學生動手操作后再說-說，你是怎樣分的？師出示課件演示9的分成，學生填書上的空。2、讀一讀如果是你會怎樣學生互相讀8、9的分組成3、做游戲1、猜數(shù)2、拍巴掌3、小猴跳三、練習1、P55做一做課件出示，學生獨立完成2>P60345634小黑板出示6完成找朋友的游戲課堂小結布置作業(yè)P55做??做板書設計-kA-8和9的組成教學后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題8和9的加減法 課型教學II林知識與技能1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。過程與方法自主探究情感態(tài)度價值觀在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感教學重點初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)教學難點初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)教具準備小棒教 學 過 程一、創(chuàng)設情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識1、8的加減法A獨立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎?說出你的算式，你用什么方法計算？寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？B評價，你認為誰寫的好？理由呢？C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，--棵樹上有2個桃子請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？三、練習1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。課堂小結布置作業(yè)珀學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)板書設計8和9的加減法教學后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題用數(shù)學課型教學II標知識與技能1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程2、熟練地進行計算過程與方法自主探究情感態(tài)度價值觀感受生活與數(shù)學的聯(lián)系，促進學生在情感態(tài)度等方面的樂趣。教學重點初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣教學難點初步感覺數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗學數(shù)學用數(shù)學的樂趣教具準備小棒教 學 過 程一、創(chuàng)設情景出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？二、探究知識1、8的加減法A獨立思考你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖出示課件聰明的小朋友，你能算一算嗎？獨立列式計算評價：你認為他說的有道理嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有兒只？B評價，你認為誰寫的好？理由呢？C小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。2、9的加減法小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子請你們用學具代替桃子來擺?擺，然后獨立寫出算式。誰愿意向大家說出你的算式，評價：你認為哪個組寫的好？三、練習1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8,相加得9的兩個數(shù)。用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。課堂小結布置作業(yè)樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？恢書設計用數(shù)學教學后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題10的認識（64—65頁）課型教學知識與技能1、引導學生經(jīng)歷10認識的過程，初步建立10的數(shù)感2、學會10的數(shù)數(shù)、認讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認識和掌握II過程與方法自主探究標情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生實踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學交流意識。教學重點掌握10的組成教學難點掌握10的組成教具準備小棒教 學 過程一、引入新課1、猜^引出已認識的數(shù)0—9。同學們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個數(shù)，表示一個物體也沒有，還表示起點。0和6之間有哪些我們認識的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數(shù)是誰？8再添上1是兒？2、9再添上1是幾？3、今天我們就來學習10的認識（板書課題）二、探究新知1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。（1）生活中和10有關的事情很多，你能用一句話說說嗎？（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個人？（8人）想讓第…排有10個人，誰有辦法？學生回答：一個小朋友站進去就可以了。數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個人？誰是第10個人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個人？怎樣數(shù)？（3）同學們在學習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實物投影）9有8的后面，10在哪里，為什么？引導學生回答，9再添上1就是10,10在9的后面，10比0-9都大。（4）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個最好的給大家聽。2、比大?。?）10和一個數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10?？??？?，誰來說說。（3）完成書本第65頁比大小的填空3、10的寫法。10的寫法和0—9這些數(shù)的寫法有什么不同？（2）誰能說說10怎樣寫？（學生先嘗試說說，教師再小結）（3）在書本第65頁的田字格里練習寫10。（4）寫完了同桌互相欣賞一下。4、10的組成有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個袋子里，小聰可能會怎樣裝這10瓶飲料呢？（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。（2）在四人小組里交流一下你的方法。（3）請一個小組匯報你們組的方法（實物投影展示）（4）匯報板書10的組成（5）討論10的組成的記憶方法。你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。（6）獨立完成第65頁10的組成的填空三、游戲（10的組成練習）1、教師說一個數(shù)，學生說一個數(shù)，兩個數(shù)組成10。2,生生互動：同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個同學出的手指數(shù)合起來是10。3、獨立完成第3題六、聰明題：給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。64088755219315071、練習九第1題：一個學生上來演示，其余學生在書上完成。2、練習九第2題 3、獨立完成第3題教 學后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題10的加減法 課型教學II標知識與技能1、通過動手操作、小組合作學習，使學生在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生積極探索新知和學好數(shù)學的愿望2、正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系過程與方法自主探究情感態(tài)度價值觀逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力教學重點正確計算10的加減法算式教學難點正確計算10的加減法算式教具準備小卡片教 學 過 程一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天我們也來進行一場有趣的數(shù)學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多二、復習鋪墊1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球三、自主探究1、通過“看看想想”，探討10的加減法中■組算式的計算方法。師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學習嗎？（板書課題）2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法1）獨立操作，寫算式拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式2）學習小組交流算式、算法3）全班交流，展示成果師逐步得到10的加減法的全部算式激勵：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自己一個五角星。4）學生上黑板歸類整理，即時記憶四、輕松一刻湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成■一■雙手。五、鞏固深化1、10加兒。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?1）同做，師出“8”生出“2”等等2）同桌互做2、10減幾師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。六、提iWj題一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？課堂小結布置作業(yè)10加幾的式子題恢書設計10的加減法教學后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題練習課課型教知識1、熟練計算10的加減法算式，加深認識加減法間的聯(lián)系。學與技能2、逐步培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。II過程與方法自主探究標情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生數(shù)學思考的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交流能力等。教學重點熟練計算10以內(nèi)加減法算式教學難點熟練計算10以內(nèi)加減法算式教具準備三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片教 學 過程一、創(chuàng)設情景瞧，今天我們班來了一位新朋友，出示松鼠今天我們就到松鼠家里云做客吧。課件出示小松鼠二、合作練習1、課件出示松鼠過早看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？那你能算出來嗎？2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要動腦才能拿到自己的籃子，出示題卡。小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個同學做的快？3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。課件出示P68孔雀圖請小朋友們開動腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。課件出示P688獨立看圖并填空5、P687看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜三、練習第.68面的第9、10題看松鼠來到了學校，你看圖中哪些可用7+3=10來表示。課堂小結布置作業(yè)第.68面的第9、10題板書設計練習課教學后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題填括號課型教學II標知識與技能1、通過實際探索和實驗，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。2、熟練根據(jù)數(shù)的組成填出未知加數(shù)過程與方法自主探究情感態(tài)度價值觀通過游戲形式培養(yǎng)學生數(shù)感教學重點能正確準確填出未知加數(shù)教學難點能正確準確填出未知加數(shù)教具準備卡片教 學 過 程一、基礎訓練1、出示10 □ □ 10 9A A A A A8□ 7 3 6 4 5 □ 5 □2、猜數(shù)老師手里拿了5個☆，左手要拿幾個才能組成10個？二、合作探究同學們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧1、P70課件出示盒子，看這個盒子里有幾個格子？售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？你是怎么知道的？師邊聽學生說邊板書算式7+( )=10你是怎么想的？2、看這里要擺小旗已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？6+( )=8三、練習四、做一做課件出示1那這個盒子里還差幾個？誰能列出算式？這里墻上需要掛水壺，你能很快地列出算式嗎？2看圖片，還要畫幾個呢？五、作業(yè)P71練習十1-3學生做題時，畫線時可能會畫錯，老師在做第一題就引導他們說，想一想，還要畫幾個？先畫。再填空。課堂小結布置作業(yè)板書設計填括號教學后記ND年 月日第周星期第節(jié)課題連加，連減課型教學知識與技能1、掌握兩步計算的正確計算方法2、初步體會計算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學生的口算和計算能力II過程與方法通過操作，培養(yǎng)學生數(shù)感和主動探索積極學習的精神標情感態(tài)度價值觀通過操作，培養(yǎng)學生數(shù)感和主動探索積極學習的精神教學重點掌握計算順序教學難點掌握計算順序教具準備教 學 過程一、激趣導入出示小雞,這是什么？你小雞嗎？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會怎樣做？二、合作探究小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？（出示課件）看圖上畫有什么？師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識和科技養(yǎng)雞終于辦起了這個大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？課件動畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范OOOO O O表示再次去掉可以用虛線框起來OO O OOO O O板書算式：8-2-2想一想：這題應該怎樣計算？小組討論后匯報解法。（若有生說先算2+2就把8—（2+2）的算式寫出來以之對比。2、練習：P73頁的做一做右圖獨立看圖，說出圖意三、練習第74頁的第5至8題課堂小結布置作業(yè)第74頁的第5至8題板書設計?Wr連加，連減教學后記ND年 月日第周星期 第 節(jié)課題加減混合 課型教學II標知識與技能1、通過觀察擺放P75例題及練習十二，幫助學生理解計算順序。2、加深對計算方法的理解，增強對計算過程的感受過程與方法自主探究情感態(tài)度價值觀通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力。教學重點理解掌握計算順序。教學難點理解掌握計算順序。教具準備教 學 過 程一、激趣引入1、播放丑小鴨動畫片斷你看過這個故事嗎？丑小鴨講的是它在小時候因為長的丑處處被人欺負，后來經(jīng)過自己頑強的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？今天我們請來了白天鵝為大家做向導帶大家去做客吧。二、合作探究1、播放動畫看：湖里有兒只天鵝？演示：又飛來3只現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意演?。河诛w走2只說出正確圖意，然后老師演示完整圖意湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？（1）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著什么？用哪個數(shù)減去2?誰能說說4+3-2的意義？演示課件，鼓勵學生2、咱們再來看看另一個湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只學生在小組里互相說出圖意，獨立列式后集體訂正3、小結：同學們真聰明，看看我們學習的和前面學過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合三、練習P76做一做演示：地上有7個球，抱走3個，又抱來4個2、課件演示小鴨圖3、游戲：把小動物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？課堂小結布置作業(yè)P76做一做板書設計-kA-加減混合教學后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題練習課課型教知識1、通過觀察，理解計算順序學與技能2、加深理解計算方法，增強對計算過程的感受II過程與方法自主探究標情感態(tài)度價值觀通過觀察交流，培養(yǎng)學生口頭表達能力教學重點理解圖意，正確列式教學難點理解圖意，正確列式教具準備教 學 過程基礎練習1、口算3+1+46+1+2 1+3+6 10-3-77+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+710-2-510-3-6 8+2-3 5+1+43+2+28-1-4 9-3-2 10-7+24+4+14+1+5 2+3+2 10-5-5二、練習1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗?。出示：公汽圖一輛車上坐了4人，先上了3個人，又上了2人，現(xiàn)在有兒人？圖片出示P77右圖，看看下來了幾個人？是從哪里下來的？又上了幾個人？你能說出完整的圖意嗎？同學們真會動腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學知識啊，以后你們要更仔細地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學知識。三、鞏固應用1、P764練習，小黑板或課件出示6將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？四、游戲出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14,即贏?？凑l贏的牌多思考題，P77思考題要拿出8角錢，有兒種拿法？課堂小結布置作業(yè)P77思考題板書設計練習課學后記ND年 月日第周星期第 節(jié)課題整理復習課型教學知識與技能1、讓學生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復習所學數(shù)學知識的過程，并在這個過程中進一步感受不同的數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異2、引導學生加深所學數(shù)學知識的理解，進一步提高知以掌握水平II過程與方法自主探究標情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生歸納整理總結的能力，初步培養(yǎng)學生數(shù)感。教學重點感受不同的數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異教學難點感受不同的數(shù)學知識間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異教具準備教 學 過程、數(shù)數(shù)二、整理前面我們已經(jīng)學過了很多的數(shù)學知識，想一想，你都學到了哪些知識？根據(jù)學生說的板書，可先讓學生翻書看再說匯報：我們學了什么知識？這就是我們所學的知識。二、練習出示1、?口☆從左數(shù)，第5個是()☆排第()2、9A4A/\□5/\□口3、 接下去怎么畫？4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？5、按規(guī)律填空2、（）、4、（）、（）、（）、88、（）、6、（）、（）、（）2、4、（）、8、（）1、3、（）、（）、96、10=口+口10=口+口+口10=口+口+口+口10=口