《關(guān)于中藥學的學科建設(shè)與專業(yè)實踐問題的探討【4100字】》

關(guān)于中藥學的學科建設(shè)與專業(yè)實踐問題的探討[摘要]中藥學是極為重要的臨床應用和基本理論的學科，也是我國中醫(yī)藥各專業(yè)的基礎(chǔ)的學科的其中一個，同時在我國有著非常悠久的歷史。并且中藥是我國先輩在長久的醫(yī)療實踐中不斷積累而來的，是我國歷史中優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分。然而隨著醫(yī)學的不斷發(fā)展，中藥學在臨床上的應用漸漸被西藥所取代，在中藥學的學科建設(shè)中更是遭遇了瓶頸，這些都阻礙了我國中藥學的進一步發(fā)展。基于此，本文將對中藥學的學科建設(shè)與專業(yè)實踐進行探討，找出其中存在的問題，并提出相應的策略建議，旨在為今后中藥學的發(fā)展提供一些參考與借鑒。[關(guān)鍵詞]中藥學；學科建設(shè)；專業(yè)實踐引言我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在一定程度我上加快了醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，臨床中藥學的發(fā)展和研究也受到了極大的關(guān)注。從目前來看我國的臨床中醫(yī)藥學的首要任務(wù)就是條理清晰地講述關(guān)于中藥學的理論知識點。并能進一步探索中藥在防治疾病方面和康我復保健方面中所起到的作用。幫助醫(yī)生在臨床實踐中高質(zhì)量、高效、安全地使用中藥去醫(yī)治病患。目前我國越來越在意中醫(yī)藥行業(yè)的發(fā)展。而要想中藥學可以在醫(yī)學界占領(lǐng)一方天地，我們不能墨守成規(guī)，要學會自主革新并從外界引入先進醫(yī)療技術(shù)，把高質(zhì)量、高效、安全地使用中藥去醫(yī)治病患當做發(fā)展的核心,在原有的理論基礎(chǔ)上進一步發(fā)掘新的領(lǐng)域。中藥學概念中藥學是祖國醫(yī)學理論組成中的一個重要部分，是中醫(yī)辨證論治、理法方藥體系的重要環(huán)節(jié)，是研究中藥的基本理論和各種中藥的來源、采集方法、性能、功效及臨床應用等知識的一門理論與實踐并重的課程[1]。也是中職院校各類中醫(yī)藥專業(yè)的必修課程，同時作為高等中醫(yī)藥院校的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是從基礎(chǔ)理論到臨床醫(yī)學的橋梁課程，是中醫(yī)基礎(chǔ)理論與中醫(yī)方劑、內(nèi)科學等課程銜接的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學者趙文昌[2]（2018）表示教育體系中中藥學教學己有數(shù)十年的經(jīng)驗，為我國培養(yǎng)中藥學專業(yè)技術(shù)人才做出了突出貢獻。中藥學的學科建設(shè)現(xiàn)狀在我國的傳統(tǒng)文化中，中藥學可謂源遠流長。在幾次工業(yè)革命落下帷幕以后，人類終于發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代社會的隱患，與此同時環(huán)保的口號日漸響應。所以被人們遺忘的中藥學再一次登上了舞臺，幫助中醫(yī)藥順利發(fā)展。因此，在這個良好局勢下中藥學迎來了它的春天。然而這些作為慢慢會危害到中藥學的發(fā)展，還有可能導致導致中藥學的消亡。一些現(xiàn)代的謬論仍舊被采用。所以想要中藥學被國家重視，走出國內(nèi)走進國際，我們尚有諸多問題需要解決，甚至還有些問題是我們沒有想到的。目前我國中藥學是相當有潛力的一個學科。中藥學與西藥學是平起平坐的，兩者是互補關(guān)系而不是競爭的關(guān)系。中華上下五千年誕生了一套完整的中藥學理論體系。使得中藥學成為我國最具有競爭力和最具有影響力的一門學科。中藥幫助無數(shù)的人民治療了各種疑難雜證可謂是做出了巨大貢獻。在現(xiàn)代國內(nèi)引入西醫(yī)的先進技術(shù)，中醫(yī)慢慢淡出了國人的視角，中醫(yī)學和西醫(yī)學之間不可避免有了競爭。中醫(yī)學和西醫(yī)學都分別有各自的理論體系，中醫(yī)學文化誕生于亞洲文化但西醫(yī)學文化誕生于歐洲文化，受到地區(qū)不同和文化差異的影響，這兩者的理論體系以及其思維模式?jīng)]有根本共同點。在顯微鏡出現(xiàn)以前，西醫(yī)學的發(fā)展都是從宏觀方向上發(fā)展的。在顯微鏡問世以后，當代的西醫(yī)學發(fā)展已經(jīng)在微觀的層面上建立了強大的理論體系我。與之不同的是，中藥學從古到今的發(fā)展都是圍繞著臨床實踐展開。中藥學通過各種理論實踐日積月累才形成了一套獨特的理論體系。因此中醫(yī)藥學和西醫(yī)學在經(jīng)過多年的磨合以后，面臨著大大小小的難題，兩者在克服的過程中逐漸相互適應。現(xiàn)在這些它們成為中藥學中不可或缺的重要組成部分。中藥學學科建設(shè)與專業(yè)實踐存在的問題（一）中藥學教育發(fā)展不均衡我國高校數(shù)以千計，但在高等教育階段，開設(shè)中藥學專業(yè)或研究方向的高校數(shù)量相對較少，主要集中在本科階段的醫(yī)學院校或醫(yī)學專業(yè)綜合院校。這反映出不同高校在中藥學教育的投入上存在明顯的不平衡性。隨著目前疫情的發(fā)展，社會各界對相關(guān)人才的需求必將日益增加，這種不平衡必然會進一步加劇我國中藥學人才的短缺。（二）人才實踐能力缺乏，創(chuàng)新意識不足目前大多數(shù)高校的教學模式主要以講授基礎(chǔ)課程為主,對學生的課外實踐能力要求較低。學校投入實踐教學的經(jīng)費和教學硬件設(shè)備較少,教學模式單一乏味，沒有給學生提供深入學習的條件,難以充分傳承中藥學文化。長此以往，學生們只知背中藥口訣卻不識藥,這不利于中藥學學科的進一-步發(fā)展。（三）中藥學教育的教材不完善對某一領(lǐng)域的深入研究必須依靠專業(yè)的學術(shù)論文。沒有學術(shù)論文的支撐，教科書將逐漸僵化，落后于時代的發(fā)展。可見，僅僅著眼于培養(yǎng)中藥學人才理論思維能力的教材是不夠的。因此，中藥學教育仍處于教科書時代，這意味著中藥學教育乃至整個中藥學的研究現(xiàn)狀仍處于邊緣化狀態(tài)，學術(shù)界對中藥學教育規(guī)律的探索有待深化。另一方面，教材不僅要服務(wù)于相關(guān)知識的傳遞，還要服務(wù)于相關(guān)能力的培養(yǎng)，但現(xiàn)有的教材并不能完全勝任這一目標的實現(xiàn)。不同受眾需要不同的教材，教材功能的多樣化是完善中藥學教育的必然要求。（四）師資力量薄弱,專業(yè)人才缺乏部分高校中藥教研室高尖人才、學科帶頭人等嚴重缺乏,教師隊伍中助教居多,課程設(shè)置不合理。因師資缺乏，往往會出現(xiàn)一個老師帶多個班的情況,這在定程度.上加重了老師的工作負擔,同時也會影響學生向老師求教的學習熱情?，F(xiàn)在，社會的更新?lián)Q代速度非?？欤瞬乓M和教師進修、攻讀學位的意識不強。目前中藥學發(fā)展似乎遇到了瓶頸，研究成果大部分止于表面沒有進一步探討，缺乏具有深度的研究論文，這都提示中藥學學科亟需完善師資力量建設(shè)。一個學科如果缺少引領(lǐng)者，發(fā)展步伐就將跟不上時代進步。中藥學學科建設(shè)與專業(yè)實踐的策略建議（一）明確中藥學學科屬性中藥學是中醫(yī)學和藥學的復合學科。它不同于一般的藥學自然科學中的醫(yī)學。中藥學理論體系的形成有賴于理論傳統(tǒng)中醫(yī)藥的指導，需要基本原則、范疇范式和配伍原則的規(guī)范化，以及在此基礎(chǔ)上醫(yī)學思維的轉(zhuǎn)變和藥學理論的創(chuàng)新。我們要在探究我國已有的醫(yī)藥文獻的基礎(chǔ)上熟練掌握中藥學的理論知識并結(jié)合現(xiàn)代生物學掌握生成代謝的相關(guān)原理。要熟悉藥物的副作用并根據(jù)古代典籍所記錄的用藥方法進一步研究中藥學。并且我們可以和多學科甚至多領(lǐng)域合作，這樣中藥學就可以得到快速的發(fā)展。（二）加強學生的實踐創(chuàng)新能力根據(jù)學生所選擇感興趣的專業(yè)，讓本科生獨自完成一部分中藥學相關(guān)實驗，進一步提高本科生的專業(yè)技能。要讓學生進行合作、主動學習、集體討論和協(xié)商學習、創(chuàng)造性探索和實際應用?？梢詫⑿畔⒓夹g(shù)融入到小組的互動學習中去。小組學習是課堂教學中自主學習的延伸，教師根據(jù)每個學生的實際情況和特點，指導和協(xié)調(diào)小組成員的安排。讓學生自行進行協(xié)調(diào)分工，將小組的學習計劃和討論結(jié)果作為學生平時的表現(xiàn)或參考。通過這種方式教師可以利用學校系統(tǒng)平臺對學生的學習任務(wù)和學習情況進行跟蹤和監(jiān)控，有效掌握整個中藥學專業(yè)的學習情況。（三）強化中藥學學科相關(guān)研究根據(jù)中藥學的實踐性和政策性特點，今后有必要制定中長期和短期的學科隊伍建設(shè)規(guī)劃，并通過繼續(xù)教育、在職培訓和培訓學習的制度化和常規(guī)化機制來保證其實施。中藥學教師應不斷提高教學水平，與時俱進，把握新科技時代的發(fā)展脈搏；為適應實踐教學的需要，必須深入社會實踐，不斷更新中醫(yī)藥知識，增強理論供給能力；特別是要更新觀念，樹立創(chuàng)新思維，并在教學中有機地運用。在科研團隊建設(shè)中，要利用中藥學研究中心、醫(yī)藥研究等學術(shù)機構(gòu)，鞏固研究方向，形成人才梯隊。要強化問題意識，結(jié)合國內(nèi)實際，開展有針對性的科學研究，不斷拓展中藥學研究的深度和廣度。加強師資隊伍建設(shè)針對目前高校中藥學教育人才匱乏，專業(yè)不足的情況，一定要建立完善的培訓方針，根據(jù)學校和教育單位對于中藥學的教學目標為依托，為老師量身定制培訓計劃。同時通過內(nèi)部培育的方式，不斷激發(fā)內(nèi)生動力，在老師隊伍之間形成相互學習的優(yōu)良作風。其次要不斷創(chuàng)造學習交流的機會，多與城市地區(qū)做好中藥學專業(yè)交流，在交流中獲取中藥學教育的知識與技巧，不斷提升人才隊伍的綜合素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)的隊伍班子。結(jié)語為全人類的健康事業(yè)做出應有的貢獻。臨床中藥學具有非常美好的發(fā)展前景，奉獻更多的中醫(yī)智慧，使全國人民受益，臨床中藥學屬于中醫(yī)的關(guān)鍵組成部分我，未來發(fā)展前景不可限量。中藥學要適應形勢，與時俱進，在教學方法和教育理念上進行重大變革，用新的教學理念帶動中藥學教學模式的創(chuàng)新發(fā)展。根據(jù)新時代對中藥學的要求，利用信息技術(shù)重塑符合時代特征和新教學標準的個性化中藥學教學模式，教師需要在現(xiàn)有條件下，充分運用信息化工具進行教學互動，利用信息技術(shù)和工具構(gòu)建個性化學習環(huán)境。并做好學生個性化中藥學學習的定位，培養(yǎng)學生個性化學習的能力，引導學生自主學習，必將幫助有需要的學生構(gòu)建高效的中藥學學習模式，使學生的學習能力和學習水平得到全面提高。謝辭這篇論文的撰寫過程中，我經(jīng)歷了非常多的波折和坎坷，有些來源于求學的過程之中，有些來源于生活。在我學習中遇到的困難，有我的導師帶領(lǐng)著我，老師淵博的學識和令人欽佩的學術(shù)素養(yǎng)令人欽佩，他給我的指導令我每每在艱難困頓中醍醐灌頂，而他的指點讓我在研究的路上少走了許多彎路。同樣我要感謝我的學校，感謝這里的每一個人，是他們組成了這個校園，令我可以在其中安心地生活和學習，讓我度過了這無憂無慮的數(shù)年時光。論文完成過后，我也要告別這迷人而寧靜的校園，奔赴社會。但是不管在哪里，我總會想起這里，想起這段為了一個單純的目標心無旁騖努力的時光。參考文獻[1]李紅偉,田連起.中藥學學科方向建設(shè)與實踐[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育,2016(12):9-11.[2]趙奎君,續(xù)暢,王秀娟,等.臨床中藥學的學科建設(shè)與人才培養(yǎng)[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,2016,54(07):136-139.[3]李嬋娟.高校中藥學專業(yè)師資隊伍水平提升策略分析[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育,2018,16(7):17-19.[4]黃麗貞,吳東陽,李麗,等.中藥學教學改革與實踐探討[J].中國民族民間醫(yī)藥,2019,28(03):120-122.[5