2023年年春季學(xué)期高三理綜備課組工作總結(jié)

201*年春季學(xué)期高三理綜備課組工作總結(jié)201*年春季學(xué)期高三理綜備課組工作總結(jié)

201*年春季學(xué)期高三理綜備課組工作總結(jié)

隨著201*年高考成績的揭曉，我們又迎來了豐收的季節(jié)。雖然沒有我們期盼的那么好，但經(jīng)過全體教師三年的努力,201*年的高考也取得了好的成績。喜悅之余，我們高三的理綜教師再一次坐在一起，總結(jié)過去一年的得與失。有很多閱歷可供我們借鑒，也有很多教訓(xùn)值得我們反思。我們始終貫穿的一條方針就是：“教師少講精講、學(xué)生多思索多練習(xí)”。以下就是我們高三理綜教師對本學(xué)期高考復(fù)習(xí)及教學(xué)策略的詳細措施。

一、本學(xué)期開展的工作

1、在學(xué)期之初，我們就制定了較詳盡的備課組規(guī)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，并明確提出：要在過去取得的一些成績的根底上，再創(chuàng)佳績，再攀新高。

2、執(zhí)行每周一次的集體備課活動。每次嚴格做到“四定”（定時、定點、定內(nèi)容、定主講人）。研討練習(xí)、試卷、討論進度、教法、學(xué)法。此外各科備課組內(nèi)，加強相互聽課、評課活動。根本上能做到每周每人相互聽課一次，并就教學(xué)環(huán)節(jié)處理、學(xué)法指導(dǎo)、科學(xué)思想的培育等進展探討。

3、立足考點,把握方向。要做到這一點,不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題,把握高考動態(tài),準時捕抓有效信息,而且要求各成員間加強溝通,無私奉獻,合力拼搏。對考綱要求的重要學(xué)問點的復(fù)習(xí)要求“一步到位”。所謂“一步到位”是指把根底學(xué)問的把握和力量的培育有機結(jié)合起來,讓學(xué)生將學(xué)問學(xué)精學(xué)透.

4、堅持周考制度，準時反應(yīng)教學(xué)質(zhì)量

每周進展一次理綜考試，本學(xué)期共周考九次。通過考試使學(xué)生漸漸適應(yīng)在較短的時間內(nèi)，思維必需在不同學(xué)科間穿插跳動的要求，并把解題速度練上去。通過其次階段的強化訓(xùn)練，學(xué)生的應(yīng)試力量有了長足的提高，但有些學(xué)生，特殊是一些中等生,卻消失了較為嚴峻的學(xué)問回生現(xiàn)象。因此，這一階段我們主要以套題的形式對往年的高考原題加以訓(xùn)練，但我們在選用套題、組合試卷時，并不一味的求新、求難，而是側(cè)重于學(xué)生平常所暴露出來的學(xué)問缺陷；在練習(xí)的講評時也不是滿意于就題論題，而是通過題目再次復(fù)習(xí)課本中的重要學(xué)問點。這樣既能使學(xué)生覺得學(xué)有所獲，信念十足，又可避開學(xué)生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。

5、仔細分析每次考試的成績和試題的難度。每次周練和月考后準時分析，針對班級目標，幫忙學(xué)生分析消失問題的緣由，找到改良措施，準時調(diào)整教學(xué)策略，力爭到達教學(xué)相長。對于較薄弱的地方多練。

6、積極實行措施落實各學(xué)科根底學(xué)問。照實施課前學(xué)問點提問；根本概念、反響式等的默寫；給學(xué)生開記憶清單在課間操時間記憶；考前發(fā)放必背結(jié)論性語句以及易混易錯、易忘易漏學(xué)問點歸納等。

7、三個科目共同分析爭論理綜考試中答題的挨次和時間安排，指導(dǎo)學(xué)生答題。8、精誠團結(jié),合力拼搏。在這里,值得重筆一提的是，高三理綜組各成員精誠團結(jié),合力拼搏。大家沒有怕苦畏難，而是以最大的熱忱投入到工作中，人人都非常敬業(yè)、非?？喔?。每次考試一完畢，每個人都準時改卷。二、缺乏之處

1．復(fù)習(xí)進度把握不準,速度較慢。

2．我們的學(xué)生存在急于求成的心理，總是喜愛不喜愛看課本，對課本的學(xué)問點理解不透，總是喜愛去討論試題。往往到了三輪的時候，甚至高考前一、兩周才預(yù)備安下心來，踏踏實實的看課本，但是，這個時候?qū)W生的主要目的應(yīng)當(dāng)是查缺補漏、調(diào)整心態(tài)。假如學(xué)生在一輪的時候沒有通讀并認真討論過課本，三輪時再看，會發(fā)覺課本中有許多內(nèi)容很生疏，有些課后題還不知道精確答案，這時學(xué)生就會更加緊急，影響備考心態(tài)和自信念，所以，一輪復(fù)習(xí)的一個重點就是扎實地復(fù)習(xí)課本。

3．補缺補差工作有待進一步加強。對小三類學(xué)生的文化課輔導(dǎo)還沒有針對性，沒有詳細的、針對性的、適宜的措施，我們能做的還只是一些外表的工作而已，還沒有實質(zhì)性的措施。

4．學(xué)生應(yīng)試心理和應(yīng)試技巧的輔導(dǎo)還做得不夠，局部學(xué)生在考試中沒有很好的發(fā)揮。5．尖子生特殊輔導(dǎo)工作欠到位。

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201*-201*學(xué)年第一學(xué)期高三生物備課組工作總結(jié)

在本學(xué)期，我們高三生物備課組教師團結(jié)協(xié)作、努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，完本錢學(xué)期的教育教學(xué)工作。在學(xué)期之初，制定了較詳盡的備課組規(guī)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標，在教育教學(xué)過程中，時時刻刻留意修正、提高、完善我們的規(guī)劃和目標，我們的主要的任務(wù)就是復(fù)習(xí)迎考。高三備課組的教師群策群力，努力爭取使學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中學(xué)有所得、學(xué)有所成?，F(xiàn)將備課組工作總結(jié)如下：

一、仔細落實集體備課，完成第一輪復(fù)習(xí)。

本學(xué)期我們對每一個章節(jié)考點進展集體備課，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。主講教師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確近期和遠期任務(wù)，任務(wù)詳細到人，詳細到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學(xué)有規(guī)劃、有措施、有落實。我們的詳細做法是：

首先，仔細認真深入討論《教學(xué)大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導(dǎo)課堂教學(xué)。

其次，盡量將最根底的東西講深、講透，同時留意削減不必要的課外學(xué)問的補充，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

第三、生物學(xué)學(xué)問大多是通過試驗總結(jié)歸納而來，應(yīng)注意學(xué)問的發(fā)生過程，通過對難點學(xué)問的設(shè)計問題和解決，將學(xué)問的發(fā)生、形成、探究過程表達出來，可為學(xué)生對學(xué)問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的根底。

第四、下功夫挖掘根本學(xué)問的內(nèi)涵，使學(xué)生把握其實質(zhì)，可以舉一反三，真正到達“源于書本，高于書本”。

二、積極參加學(xué)校教研室的教研活動。

高三生物備課組能遵照學(xué)校教研室的工作安排，積極踴躍地參加研討活動，能落實教研室布置的各項任務(wù)。每次研討前先在備課組內(nèi)仔細切磋溝通，然后由專人匯總成備課組集體意見，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了榜樣帶頭作用。

三、討論新課標，討論考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關(guān)。不管是新授課還是復(fù)習(xí)課我們都能穩(wěn)步推動，步步為營，有的放矢。組內(nèi)成員屢次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網(wǎng)上教學(xué)資源，結(jié)合省內(nèi)外的高考信息，在復(fù)習(xí)階段仔細篩選、組合單元復(fù)習(xí)過關(guān)檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地穩(wěn)固學(xué)生的根底學(xué)問，又有針對性地提高學(xué)生的應(yīng)試力量。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成績。

四、組內(nèi)教師虛心學(xué)習(xí)，取長補短。

新老教師都能不斷學(xué)習(xí)，不斷完善。尤其是新教師能夠虛心向老教師請教，老教師急躁指導(dǎo)。與此同時，我們還能學(xué)習(xí)外地先進閱歷，聯(lián)系實際，借鑒汲取，組內(nèi)形成了較為深厚的研討學(xué)習(xí)氣氛。

五、樂于奉獻,無償為學(xué)生補差。

生物短腿科目的學(xué)生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個教師都能利用課余時間和生物差生談心，激發(fā)他們的學(xué)生物的積極性和自信念，同時指導(dǎo)學(xué)法，解答疑難。有的教師能夠做到為學(xué)生面批試卷，把補差落實到實處，削減了生物學(xué)科短腿的落榜生。

反思與借鑒：

1、既要注意團體協(xié)作，又要注意鼓舞個體冒尖年級學(xué)科教學(xué)是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學(xué)科教學(xué)，每個教師應(yīng)聽從集體的正確安排，并團結(jié)全都，形成合力；作為個體，是教師實施課堂教學(xué)的個案活動，可以展現(xiàn)其共性特征和個體制造性。兩者應(yīng)相輔相成，有了團結(jié)協(xié)作的教師群體和富有制造性的教師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富有的道路。我們在前者消失了疏漏。

2、既要注意教師善教，又要注意學(xué)生善學(xué)。“善教者不如善學(xué)者。善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勞而功半?！苯處煂I(yè)學(xué)問的淵博、教學(xué)技藝的精湛非一日之功，且教師的可塑性到了肯定程度會停滯不前。只有另辟溪徑，激活學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)因素，如勤學(xué)，善學(xué)，善悟，才能柳暗花明。我們在后者缺少了思索和實踐。

總之，一個學(xué)期以來，教研組的活動和工作促進了生物教師素養(yǎng)的提高，同時也提高了我校的生物教學(xué)質(zhì)量。并且我們信任有學(xué)校領(lǐng)