何為高效課堂課件-高中教師經(jīng)驗(yàn)交流

在比較短的的時(shí)間里，用教小的投入得到盡量大的效率效益。何為高效？高效課堂是通過(guò)教師的引領(lǐng)和全體學(xué)生主動(dòng)而積極的思維過(guò)程，在短時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。何為高效課堂？了解學(xué)生當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生的身心處于最正確的狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來(lái)呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有更高的自我期許時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)信任和熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好當(dāng)學(xué)生有興趣時(shí)，他們學(xué)得最好興趣是最好的老師，興趣是成功的基石，興趣是攻破重重難關(guān)的金剛鉆。我們應(yīng)該全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，他們學(xué)得最好良好的心態(tài)好比是龍宮的“定海針”。從生理學(xué)的角度說(shuō)，穩(wěn)定的、良好的心態(tài)是促成健康、快樂(lè)成長(zhǎng)的重要因素。一個(gè)教師要有調(diào)整、穩(wěn)定學(xué)生心態(tài)的特殊能力。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式呈現(xiàn)時(shí)，他們學(xué)得最好只有通過(guò)豐富的直觀(guān)圖像、悅耳的聲音(包括音樂(lè))、閃亮的文字等動(dòng)態(tài)的描述，才能給學(xué)生加深印象，也恰好滿(mǎn)足了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，恰如其分地刺激了學(xué)生大腦皮層的興奮點(diǎn)，從而增加了記憶的長(zhǎng)度和強(qiáng)度。當(dāng)學(xué)生遭遇到理智的挑戰(zhàn)時(shí)，他們學(xué)得最好

學(xué)生心目中的偶像，包括身邊的榜樣，受人崇敬的榜樣如果在他們心靈產(chǎn)生共鳴和思維的共振時(shí)，他們內(nèi)心的澄明與視界才最敞亮，會(huì)激起他們奮發(fā)向上，不折不撓，勇往直前。。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義時(shí)，他們學(xué)得最好教師要善于讓學(xué)生體現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義，也即體驗(yàn)“成功感”各“趨利意義”，他嘗到了知識(shí)的甜頭，他們會(huì)自主學(xué)習(xí)，廣泛學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生能自由參與探索與創(chuàng)新時(shí)，他們學(xué)得最好杜威說(shuō)，“做中學(xué)”。確實(shí)是“聽(tīng)來(lái)的容易忘，看到的不易記，只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)”(肖川2001)。陶行知主張“教學(xué)做合一”，教學(xué)活動(dòng)要源于學(xué)生的生活實(shí)際，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，即不能要求學(xué)生死記硬背，片面地追求考試成績(jī)。死教書(shū)的人把活人教死，活教書(shū)的人把死人教活。當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任做重要事情時(shí)，他們學(xué)得最好激勵(lì)讓學(xué)生得到了老師的肯定，信任讓學(xué)生看了希望，并增加了勇氣，學(xué)生會(huì)發(fā)揮其潛能去出色完成各項(xiàng)任務(wù)，包括學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生有更高的期許時(shí)，他們學(xué)得最好如果學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想，再加上他們體會(huì)了知識(shí)的個(gè)人意義，他們會(huì)增強(qiáng)更大的自信心，其奮斗目標(biāo)就越高，其學(xué)習(xí)潛力就越大。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W以致用，他們學(xué)得最好只有當(dāng)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活或解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，才能在運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程中更好地掌握知識(shí)、豐富知識(shí)并探索新知識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師充滿(mǎn)信任各熱愛(ài)時(shí)，他們學(xué)得最好學(xué)生對(duì)教師的信任來(lái)自于教師的自身?xiàng)l件——教師有源頭活水、廣泛的興趣愛(ài)好和對(duì)工作的熱忱等；學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)來(lái)源于教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷，這是教師熱愛(ài)學(xué)生的反射。教師能以愛(ài)施教，那么學(xué)生一定會(huì)更愛(ài)教師。有了愛(ài)，沒(méi)有達(dá)不到的目的。課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實(shí)施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引