九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)燃燒和滅火教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)燃燒和滅火授課方案九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)燃燒和滅火授課方案九年級(jí)上冊(cè)化學(xué)燃燒和滅火授課方案《燃燒和滅火》授課方案海南白駒學(xué)校一．授課對(duì)象解析本次授課對(duì)象是初三學(xué)生，屬于基礎(chǔ)一般的學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)本課從前已經(jīng)有了必然的化學(xué)知識(shí)積累，對(duì)燃燒的現(xiàn)象也有必然的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)特別是實(shí)驗(yàn)研究有較濃厚的興趣。本課的重點(diǎn)是燃燒的條件和滅火的原理，學(xué)生完滿可以經(jīng)過(guò)研究、解析后自己總結(jié)得出。二．授課方案思想1、本節(jié)課以人類對(duì)燃燒的認(rèn)識(shí)歷程為主線。重點(diǎn)學(xué)習(xí)人類是如何更主動(dòng)地掌控燃燒與滅火。2、注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生從生產(chǎn)、生活實(shí)質(zhì)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究獲得結(jié)論。3、創(chuàng)立條件讓學(xué)生親自完成燃燒條件的研究、滅火的方法等實(shí)驗(yàn)。以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程。在“做科學(xué)”的研究實(shí)踐中漸漸形成平生學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。三、授課目的1、知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)燃燒的條件與滅火原理2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）經(jīng)過(guò)對(duì)燃燒條件、滅火原理等的研究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程；（2）提高學(xué)生談?wù)摰哪芰σ约敖馕鰡?wèn)題和解決問(wèn)題的能力；3、感情、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)燃燒實(shí)質(zhì)極其對(duì)生活產(chǎn)生重要影響。。（2）使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程，養(yǎng)成科學(xué)涵養(yǎng)。四、授課重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的原理。三、授課難點(diǎn)：燃燒條件的實(shí)驗(yàn)研究。五、授課方法：“實(shí)驗(yàn)法”、“問(wèn)題—研究授課法”、“談?wù)撌谡n法”。第1頁(yè)共4頁(yè)六、授課用具：多媒體課件、白磷、紅磷、導(dǎo)管、鑷子、燒杯、銅板、濾紙、藥匙、木條、紙片、石頭、酒精燈、試管、膠塞、火柴、蠟燭、碳酸鈉、鹽酸等。七、授課過(guò)程授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)授課妄圖【小實(shí)驗(yàn)】【觀察】引入新課實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，燃燒需斬釘截鐵，引入新課。提出問(wèn)題【思慮】要哪些條件？教師提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)步驟1、用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點(diǎn)燃。2、觀察常溫下存放的蠟燭會(huì)燃燒嗎？點(diǎn)燃后呢？3、分別點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中一支蠟燭用燒杯罩住。解析實(shí)驗(yàn)請(qǐng)將未完成的實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫完滿研究問(wèn)題實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1、燃燒與物質(zhì)相關(guān)嗎？可燃物才能燃燒2、燃燒與溫度相關(guān)嗎？常溫下蠟燭不燃燒點(diǎn)燃后的蠟燭燃燒3、燒杯內(nèi)的蠟燭熄滅了燒杯外的蠟燭連續(xù)燃燒【演示實(shí)驗(yàn)】在燒杯中加入熱水，并放入白磷，在燒杯上蓋一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究薄銅片，銅片上一端放干燥的紅磷，另一端放一塊被濾紙吸取表面水的白磷。談?wù)摻涣鳌締⑹尽恳龑?dǎo)學(xué)生對(duì)燃燒的條件進(jìn)行談?wù)摬⒔涣鳌！狙菔尽垦a(bǔ)充分驗(yàn)白磷在水下燃燒

【猜想】哪塊磷會(huì)燃燒。【觀察】實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解析實(shí)驗(yàn)中燃燒現(xiàn)象，【談?wù)摗烤C合談?wù)摚寣W(xué)生自己總結(jié)銅片上白磷為燃燒歸納出燃燒的條件，培養(yǎng)學(xué)而紅磷沒燃燒？生綜合解析問(wèn)題的能力。2．為什么銅片上白磷燃燒而水中的白磷不燃燒？【觀察】培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能白磷與氧氣接觸，力和慎重思想方式，認(rèn)識(shí)對(duì)白磷可以在水下燃燒。比實(shí)驗(yàn)在科學(xué)研究中的重第2頁(yè)共4頁(yè)要性。【談?wù)摗恳龑?dǎo)學(xué)生歸納燃燒條件【歸納】談?wù)摎w納【板書】培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，對(duì)燃燒的條件1.可燃物于知識(shí)可以理解，而不是死【記錄】得出結(jié)論2.與氧氣（或空氣）接觸記硬背。理解記憶3.達(dá)到燃燒時(shí)所需要的最低溫度（著火點(diǎn)）授課環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)授課妄圖訓(xùn)練測(cè)試【PPT】讓學(xué)生獨(dú)立完成相【做題】【反響】學(xué)生對(duì)于燃燒知識(shí)關(guān)的練習(xí)題獨(dú)立完成練習(xí)題掌握情況的反響【引導(dǎo)】【思慮】引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)一道小題，引導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與如何對(duì)教材上實(shí)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)生發(fā)現(xiàn)書本上實(shí)驗(yàn)的不足著手操作動(dòng)腦思慮能力。驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)。之處，爾后進(jìn)行改進(jìn)?！咎釂?wèn)】聯(lián)系實(shí)質(zhì)生活如何進(jìn)行滅火？【談?wù)摗恳龑?dǎo)學(xué)生解析、理解燃結(jié)合燃燒的條件，由燃燒條件和生活經(jīng)燒與滅火的關(guān)系，從而得出聯(lián)系生活找出滅火的驗(yàn)，推想出合適的滅火方提出新的滅火的原理或方法。方法。法，培養(yǎng)學(xué)生推理能力。問(wèn)題【談?wù)摗俊練w納】經(jīng)過(guò)談?wù)撝v解生活中組織學(xué)生對(duì)生活中的得出滅火方法常有的滅火措施，理論聯(lián)系一些現(xiàn)象進(jìn)行談?wù)?，得出滅【記錄】?shí)質(zhì)?；鸱椒ā缁鸱椒ā景鍟慷?、滅火方法?！咎釂?wèn)】【回答】課堂小結(jié)找同學(xué)提問(wèn)，這節(jié)課學(xué)1.燃燒的條件培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。到了什么？2．滅火方法隨堂練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)的練獨(dú)立完成練習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思慮的能力習(xí)【收集】【查閱資料】課后收集相關(guān)的滅火讓學(xué)生在課外談?wù)?，收課后作業(yè)課后談?wù)摚占Y器的種類，發(fā)生火災(zāi)如何進(jìn)集資料中獲得學(xué)習(xí)的樂趣。料。行自救。課題一、