教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計比賽陳凌老師

教課方案,教課方案比賽陳凌老師教課方案,教課方案比賽陳凌老師6/6教課方案,教課方案比賽陳凌老師授課方案大賽比賽文檔教師姓名陳凌聯(lián)系電話課程名稱建筑工程造價主授課題鋼筋砼構(gòu)造的工程量及計價總課時48周課時3建筑工程造價是一門政策性、規(guī)范性強，計價因素復(fù)雜，計算過程繁瑣的課程，教它以建筑工程制圖、建筑資料、建筑工程構(gòu)造、建筑工程施工等課程的知識為基礎(chǔ)，學(xué)對建筑工程項目的工程量進行分部分項計算，并按必定的規(guī)定規(guī)則進行套價，進而得設(shè)出建筑工程的總價。該課程是土木匠程專業(yè)高年級段面向就業(yè)的終端課程，課程知識計掌握的利害直接關(guān)系到學(xué)生的實習(xí)就業(yè)。本授課方案以理論授課和事例授課并重的方思法，一方面尊敬傳統(tǒng)授課，把理論講細講透，另一方面以工程事例為訓(xùn)練，打勤學(xué)生路的基本功，設(shè)計一種“鑒于建筑工程造價職工作過程的課程授課系統(tǒng)”，設(shè)計課程模塊按房子建筑過程來區(qū)分，學(xué)習(xí)任務(wù)按估計工作過程來區(qū)分，以工程施工圖紙為載體，達成一個學(xué)習(xí)模塊達成一個造價分部分項。知識目標能力目標素質(zhì)目標使學(xué)生認識工程造價嫻熟識讀圖紙，正確列初步形成優(yōu)異的職業(yè)教的基本知識。明確造價崗位出計量對象。習(xí)慣。培育擅長察看、擅長學(xué)的任務(wù)、責任和工作程序。嫻熟使用規(guī)范和定額，思慮的習(xí)慣。訓(xùn)練謹慎求目熟習(xí)定額和清單計價規(guī)范正確計算工程量。標的見解及用途。掌握市場詢價門路，準實、謹言慎行的態(tài)度。加強掌握工程估計的編制原理確編制造價文件。對建筑工程估計的學(xué)習(xí)興和步驟。趣，為就業(yè)作準備。德育為先、能力為重、全面發(fā)展。本課程對土木匠程專業(yè)各科知識的綜合應(yīng)用難度較大，知識點與知識點之間的邏輯聯(lián)系特別重要，經(jīng)過授課務(wù)必需使學(xué)生對造價工作形成通盤的認識?！拌b于建筑工程造價職工作過程的課程授課系統(tǒng)”的設(shè)計，即是以授課模塊為拼圖，達成對造價工作的通盤梳理。以下，是本課程的授課模塊、授課要點難點及課時安排的說明。授課模塊重點與難點授課要點：定額法計量計價以浙江省最新版定額手冊為依據(jù)，清單法計量計價以GB50500-2013》和計算規(guī)范為依據(jù)，要點解說基礎(chǔ)工程、主體構(gòu)造工程。授課難點：分別依據(jù)定額規(guī)則和清單規(guī)則，分別對工程項目進行區(qū)分，按相應(yīng)規(guī)則算量和計價，掌握定額法和清單法的差別及聯(lián)系。本課程的先導(dǎo)課程是：建筑制圖、建筑資料、建筑構(gòu)造、建筑施工技術(shù)等，后續(xù)課程是工程造價軟件應(yīng)用、工程招招標與合同管理、工程項目投資與融資、工程監(jiān)理學(xué)等。處于目前階段的學(xué)生基礎(chǔ)理論知識已經(jīng)具備，對應(yīng)用和適用性的知識有較大興趣，情理論怎樣聯(lián)系實質(zhì)工作是他們比較關(guān)注的。個性方面，90后學(xué)生一般都個性鮮亮，不分愿受管教，對不感興趣的內(nèi)容有抗爭情緒，對鴨式授課比較悲觀。對事例演算比較感析興趣，但簡單馬虎，眼妙手低。針對學(xué)情，授課方案的要點問題是：1，怎樣對先導(dǎo)課程的知識點進行溫故知新，現(xiàn)本課程的知識點聯(lián)合。2.怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，踴躍投入學(xué)習(xí)。3.怎樣做好教、學(xué)、做聯(lián)合，讓學(xué)生掌握技術(shù)，養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣。授課過程中，依據(jù)不一樣樣授課模塊的內(nèi)容和特色，除了采納傳統(tǒng)的講堂解說外，還分別采納：教典型事例授課法：選擇實質(zhì)工程中的典型造價事例,經(jīng)過剖析這些事例,培育學(xué)生理學(xué)論聯(lián)系實質(zhì)和解決實詰問題的能力。方現(xiàn)場情境授課法：率領(lǐng)學(xué)生下到施工現(xiàn)場，現(xiàn)場認識要點構(gòu)造部位或鋼筋等隱蔽式項目，進行現(xiàn)場授課，加強學(xué)生的感性認識。與小組討論法：關(guān)于造價計算中不夠明確的規(guī)定，組織學(xué)生討論，宣布各自見解，方培育學(xué)生思慮問題和語言表達的能力。法角色飾演法：由學(xué)生疏別擔當工程建設(shè)中的建設(shè)方、施工方、造價中介方，從不同的利益角度出發(fā)，商討工程計價問題。以“鋼筋砼構(gòu)造的工程量及計價”模塊為例，以下論述2課時的授課過程安排。一、課前預(yù)備本模塊計劃授課3次共6課時，第1次課教授鋼筋砼構(gòu)件的計量規(guī)則，進行簡單的算量練習(xí)。第2次課教授鋼筋砼構(gòu)件的計價規(guī)則，在第1次課基礎(chǔ)進步行的計價練習(xí)。第3次課用略微復(fù)雜的圖紙對鋼筋砼構(gòu)件進行計量計價綜合練習(xí)。本授課方案是1次課的講堂授課。課前將見告學(xué)生本模塊的三次授課安排，做勤學(xué)習(xí)小姐的分組，本模塊需要分為四組。各組預(yù)備好有關(guān)的計量計價規(guī)則文件及計算稿紙。上課時要修業(yè)生按學(xué)習(xí)小組分組圍坐。二、講堂過程第一堂課環(huán)節(jié)一：授課導(dǎo)入，提三個問題。時間

5分鐘。1，什么是房子的主體構(gòu)造主體構(gòu)造有哪些種類2，什么是主體構(gòu)造構(gòu)件主體構(gòu)造構(gòu)件有哪些種類教

3，不一樣樣種類的主體構(gòu)造，構(gòu)件資料、構(gòu)件種類有哪些表現(xiàn)學(xué)這三個問題，一是查驗學(xué)生對房子主體構(gòu)造及主體構(gòu)造構(gòu)件的認識，二是指引出過本課以鋼筋砼為資料的梁柱墻板四大構(gòu)造構(gòu)件的算量問題。經(jīng)教師發(fā)問－學(xué)生回答－程教師再問－學(xué)生再答，再增補的頻頻互動，達到對鋼筋砼梁柱墻板四大構(gòu)件的清楚認識。環(huán)節(jié)二：給事例看圖紙，按造價工作基本環(huán)節(jié)，進行理論授課。時間35分鐘。工程造價工作的基本環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)三：部署各組任務(wù)。時間5分鐘。全班分為四個學(xué)習(xí)小組，分別擔當梁柱墻板四個構(gòu)件的工程量計算。第二堂課環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)小組進行講堂練習(xí)。時間20分鐘梁柱墻板四個學(xué)習(xí)小構(gòu)成員分組圍坐，分別進行講堂運算。將運算過程和答案清晰寫在稿紙上。本環(huán)節(jié)教師要對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進行激勵和督導(dǎo)，保證每個學(xué)生都投入在小組任務(wù)中，教師經(jīng)過設(shè)定以必定的競爭方式激勵學(xué)生。同時教師要實時解答學(xué)生的發(fā)問，關(guān)注每個小組的動向，實時發(fā)現(xiàn)每個小組解題的錯誤之處，輔助每個小組正確解題。環(huán)節(jié)五：學(xué)習(xí)小組進行解題報告。時間20分鐘。每個小組派代表到講臺上解說本組解題思路，在黑板上推演解題過程及答案，并接受教師發(fā)問，和同學(xué)發(fā)問，限時5分鐘。環(huán)節(jié)六：本課總結(jié)，部署課后任務(wù)。時間5分鐘總結(jié)1：概括混凝土梁柱墻板四大主體構(gòu)件定額和清單計量的要點知識點。

要點

1是定額與清單的差別。要點2是梁柱墻板四大主體構(gòu)件交接部位的算量規(guī)則?？偨Y(jié)2：要求課后每位同學(xué)獨立達成混凝土梁柱墻板四大主體構(gòu)件所有的計量?？偨Y(jié)3：對本課講堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)進行口頭炫耀和五星評級。三、課后任務(wù)學(xué)生達成教師部署的課后任何，預(yù)習(xí)本模塊第1次課的習(xí)題進行計價。

2次課，有能力的學(xué)習(xí)能夠依據(jù)第綜上，本講堂授課方案環(huán)繞知識、能力、素質(zhì)三大目標，經(jīng)過理論解說和事例實算兩大授課內(nèi)容的安排，采納學(xué)習(xí)小組的組織形式，使用學(xué)生登臺解說、爭論的方法，達到調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，增添團隊協(xié)作能力的目標。講堂授課中，教師經(jīng)過不停溝通和指引以及討論，賞賜學(xué)生學(xué)習(xí)成就遇到必定的榮譽感，激勵學(xué)生的自信心，逐漸把學(xué)生導(dǎo)向下一個更復(fù)雜難度更大的學(xué)習(xí)項目。作本課程核查分為過程性核查和結(jié)業(yè)性核查，各占50%比重。從學(xué)生的態(tài)度、學(xué)習(xí)業(yè)過程、和學(xué)習(xí)奏效三個方面來綜合核查。與考核比核查核查核類例討論標準項目方式型%形成講堂表現(xiàn)40自評講堂參加性、團結(jié)協(xié)作性性考作業(yè)達成40互評實時性、正確性、仔細程度核50%出勤記錄20教師討論能否逃課、遲到、早走知識核查60閉卷考試查驗學(xué)生對建筑造價基礎(chǔ)知識的掌握結(jié)業(yè)狀況，依據(jù)試卷評分標準核查50%技術(shù)核查40實訓(xùn)任務(wù)查驗學(xué)生對工程量計算和計價技術(shù)的掌握狀況及嫻熟程度，依據(jù)任務(wù)核查。，授課內(nèi)容經(jīng)過教師講，學(xué)生做，學(xué)生講，學(xué)生聽，頻頻最少四遍，做到真實難點打破，要點突出，細節(jié)透辟，把所有有可能發(fā)生的錯誤都在一次次頻頻中糾正或防范掉。把互動做深入做充分，在互動中糾正錯誤，在互動中激勵學(xué)生。，本案授課內(nèi)容較為復(fù)雜，有必定難度，特別是關(guān)于先導(dǎo)課程的知識不扎實的同學(xué)而言更有難度。將學(xué)生組織成學(xué)習(xí)小組進行學(xué)習(xí)合作，能夠輔助基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)，防范他們因畏難而喪失學(xué)習(xí)興趣。以小組榮譽感謝勵小構(gòu)成員，調(diào)換學(xué)生踴躍性。計3，本案把學(xué)生按梁柱墻板四個構(gòu)件分組，給學(xué)生的任務(wù)明確而單調(diào)，有益于在講堂有說限的時間里讓學(xué)生集中精力達成一個任務(wù)。四組在算量過程中必定會遇到模糊交叉難明以區(qū)分的部位，這樣又給各組的溝通和發(fā)問爭論留下機會。4，分小組學(xué)習(xí)的形式只管其實不創(chuàng)新，但要獲得優(yōu)異的奏效卻其實不簡單。需要教師高度關(guān)注每個小組的學(xué)習(xí)討論狀況，與每個小組深入溝通，實時糾正解題失誤，保證每個小組最后取出來的結(jié)果是正確的，是能夠到講臺上給全班做示范的。5，學(xué)生登臺演算解說時，教師將提出明確要求，不只解說已經(jīng)獲得的